2千米的认识教学设计与反思

千米的认识2）课题

千米的认（

课型

新授课设计说明学习目标学习重点学前准备课时安排

激趣导入，引出新知。通过教师的提问，有效地调动了学生的兴趣，从而激发强烈的求知欲，然后教师不失时机地点出本节课的学习内容，为取得良好的教学效果打好基础。及时总结，促成生成。在教学中，当学生把自己的想法都说出来之后，教师做以恰当的总结，帮助学生把没有表达清楚的地方进行完善，让学生想出来的估测方法更加完整、合理。这样，不仅使学生受到了启发，获得了技能，更提高了表达的技巧和能力，从而得到成功的体验。理解“估测一段距离有多远的”实际意义。使学生认识到估算的价值。提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。培养学生估算的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。能结合学习和生活经验估测一段距离的长度。教具准备：PPT课件。学具准备：米尺、卷尺。1时教学环节

导案

学案

达标检测填一填。学生讨论汇报：我走步大约是一、创设

2米=（）毫米我们来估计一下教室的长和宽各是多?

1，沿着教室的长我走了20步，所情境，导

7=（）分米说说自己的理由。

以教室的长大约是米沿着教室的入新课。

60分米（）米导入新课“估测

宽我走了步，那么教室的宽大约（分钟）

40毫米（）厘米是米。答案：20

读题，明确要求。填空。估计就是不用测量工具，根据自（1花分钟能走米，课件展示教材第27例

己的生活经验进行判断，得出的数与5分能走（）米。估一估你从家到学校大约有多远？

实际情况差不多。（2）千米里面有（）2.估测方法：不用尺子量，用什么作为单位长

学生讨论交流。个100米）个500米度呢？结合自己去学校的方式想一想。

学生：100我大约要走二、自主

（3共汽车一地的距离讨论汇报交流。

步，从家到学校我走了步，大约探究，掌

大约是500米，小东家到商场的师小结：在估测较长距离时，一步的距离，一

300。握估测两

距离大约是千米）分钟走的距离，一站地的距离，都可以作为单位长

学生走100米我大约要用地之间距

站公共汽车。度来估算出这段距离的总长度。

分钟，从家到学校我大约要走10分离的方

答案：3002估计一下，从教室到学校的商店大约有多

钟，约500米法。

王老师每天从家步20分远？

学生我坐站公共汽车，每（分

钟到学校，他每分钟大约走100今天我们一起去走走看。

站约500米大约1500米远。钟）

米。王老师的家距学校大约有多想一想。

学生分组走一走体验距离。远？小妮家离学校大约有4千米的路程，如果让你

交流结果。答案：100×202000（）选择你会选择什么交通工具去学校？为什么？

学生：我准备步行，可以锻炼2000米＝2千米讨论交流。

身体。学生：步行时间太长了，我选择坐车到学校，这样又快又省力。学生走一走，选择合适的估测方法并说出自己估计的结果。

答老师的家距学校大约2千远。教学过程中老师的疑问：三、巩固练习。（5分钟）四、课堂总结，拓展延伸。（分钟）

估一估从校门口到教室大约有多远。丽丽100米大概是200步，她从家到学校走了步，那么她家到学校大约有多少米？说一说本节课的收获。作业。

学生汇报1800里面有个200，1009＝（）答：她家到学校大约有900米。说说本节课的收获。自由谈一谈。

五、教学板书六、教学反思

通过复习已有的知识，为探究活动做好铺垫。学生的学习是建立在已有的知识经验之上的，在教学中，先引导学生测量教室的长和宽激发与本节课相关的知识经验，同时设下悬念，激发学生对新知的学习兴趣。让学生自己实践活动，掌握估测较长距离的方法。在本节课中，估测较长的距离主要是让学生根据以往的知识经验和生活经验进行推断。在教学中引导学生估测时要结合自己的