22、跑进家里来的松鼠11111

《22*跑进来的松鼠教学设计教学过程：（一）扣导语，导文本1.回顾交流。同学们，咱们在五年级的时候学过法国作家布封写的《松鼠尽管是一篇说明性课文，但字里行间都表现出作者布封对松鼠的喜爱之情。你看（出示他们面清秀眼睛闪闪发，身体矫，肢轻快，非常敏，常机警玲珑的面孔，衬上条帽缨的美丽尾巴显得格漂亮。我们一起读！多漂亮的小松鼠，真是讨人喜欢。2.揭题导入。松鼠是森林里的精灵有一天它突然跑到我们家里来了会发生哪些有意思的事情呢？今天，就让我们一起来学习第22——《跑进家来的松鼠过渡下面请同学们翻到课文默读课文上的阅读提示找出本节课的学习任务，并用横线画出。（二）查预习，整感知1.自读思考。请大家快速的阅读课文意读准字音句子课文写了松鼠我”家做了哪些事？2、检查预习情况出示）（1检查预习情况出示ppt4）储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得（2课文讲了一个什么故事？（看导学稿3.概括梳理你能不能用三四个字的小标题把这几件事概括地说一说。板：备粮

晾蘑

垫过

（备东粮晾蘑菇垫暖窝）（三）学交流，自反馈1.再读体味。面对这样一只聪明有趣又可爱的松鼠我们一家人是怎样的态度？怎样的感觉呢？请大家不妨再仔仔细细地读读课文，把相关的句子画一画。1

2、小组根据导学稿进行交流设）（1）它整天屋乱跑，在柜和架上跳来跳去动作灵得惊人，从没有碰过一样东西（2）它特别吃甜食，经跳到我肩膀上要糖。（3）它整天屋乱跑，在柜和架上跳来跳去动作灵得惊人，从没有碰过一样东西（）我马上跑去告了爸爸原来松才是我们家个不诚的孩子（5）爸哈大笑，“我怎没有想到这点呢？们家的松鼠在储备冬呢。森林里松鼠到秋天，就开储备冬，这是松鼠天性，们家的鼠自然也不落后”（6）们跑过，眼前的景真是让哭笑不得：上„„（）有一天，它干失踪了哪儿也找不。也许跑到花园或林里去了吧？们的心里空落的。（8）果，哥从烟囱里掏一只手，还有奶奶节才舍带的巾。相信这些句子中肯定有一些字眼打动了你不能抓住其中的一两个关键的词语想开去，把你感受到的说一说。咱们要学会用词语捕捉自己的感受。（1）屋乱跑跳来跳去、活得惊、从来没有掉：轻快敏捷，讨人喜欢（2、吃甜食要糖吃（3跳、蹭咬：亲可爱，讨人欢（4）们家那（）咱们、不甘后：聪明乖，讨人喜欢（6）处、起个大早（）空落（8）过才舍得带：劳有趣讨人喜欢咱们就得学会这样子背后的情感。

（书住键字想去

的方法，体悟句2.交流品悟。看着这些句子其实联系着整篇课文的字里行间我们都能感受到作者一家人对于松鼠发自心底的喜爱和赞赏我们可以发现在作者一家人的眼里那松鼠简直就是他们家的“家庭成员即使当松鼠做出让我们觉得不可忍受、调皮捣蛋的事情的时候，作者一家人也对它有着极大的宽容。2

小结我们这个单元的主题是人与动物的深情厚谊怎样才能实现真正的人与动物的和谐相处呢？既有《老人与海鸥中那全心全意的深情付出也有像今天课文中讲述的那样尊重动物的生活习性把它当做家人和朋友理解和赏识它的种种举动，这样你也可以和动物相处得很愉快。（四）外结合，拓延伸课文学到这里，我们发现这篇文章跟我们课堂前面提到的五年级布封写的《松鼠有一个共同之处你发现了吗？

通过具事例表达喜之情这篇课文，作者是通过写松鼠在“我”家的几件有趣的事来反映松鼠的可爱，表达松鼠的喜爱之情的。我们在今后的习作中也要学习这种表现手法。（五）刀小试运用该表现手法写一写。小狗吃