2019精选教育北师大版三年级上册《0×5》教学反思

北大年上0×5=》反自从轰轰烈烈地开展课改以来，我一直在努力学习、探索，在整个学习、索的过程中对新课改的认识越来越深刻：作为一名从事基教育的小学数学教师，绝不能再吃老本儿了，不能再停留传统的教学模式和老套的教学方法上，要更新教育理念要不断探索新课改后的教学模式和教学方法，整个课堂不上演教师的独角戏，教师应该把整堂课主角的位置还给学，但这并不意味着对教师的要求降低了，反而是提高了。师不仅仅局限于教学工作，更应该挖尽心思把孩子们的求欲望激发出来，让孩子们学习的热情燃烧起来，使沉寂的堂活跃起来，孩子们将不再觉得数字是枯燥的、单一的、聊的，而是充满无穷的挑战乐趣，最终达到孩子能够积极动地学习数学知识的目的。在教学《0x5=？》这节课的时候，我用这样的教学理念做指导精心备课，了激发学生的学习热情，我绞尽脑汁设计了几个教学情境为的是选择一个最适合三年级学生心理特点的教学设计。为教师都知道一个好的教学设计意味着一堂生动的好课，堂生动的好课不仅意味着学生能够学好这节课，更意味着会让学生产生心灵的悸动和震撼，也许就因为这节课将会变学生学习数学的态度。正因为如此，我最后择了适合三年级学生心理特点、趣味性较强的请小动物来客的情境导入，目的是为了抓住学生1页

的情绪，紧接着设计小动物吃梨这一环节激发学生的观察兴趣和探究欲望，让生积极思考并能够总结出0和任何数相乘都等于0的规律后安排以小动物发出邀请的方式让学生们试一试自主探一个数末尾或中间有的乘法，在探究过程中回答精彩的生老师会奖励一颗智慧星，以便激发学生动脑的积极性，时也让学生享受成功的喜悦，又设计了小动物出题考察的式来让学生们进行快乐的动手实践，在实践中牢固掌握本课学习的重点内容，最后以小动物送给大家一首《零儿歌时进行师生互动学习这首《零儿歌》突出学习重点来束本节课。整堂课在多媒体课件和老师简单英语互动地配下进行，正如预想的那样一开始学生的学习兴趣就被调动来了，之后积极思考，踊跃发言，发现并总结出了0任数相乘都等于0的规律。在探究一个数末尾或中间有的乘法地学习过程中，学生注意力高度集中，兴趣昂然，积极脑思考问题，争先恐后地回答问题，整个课堂气氛活跃。别在动手实践过程中，学生更是热情高涨、跃跃欲试，一只举得高高的小手，一双双热切期待的眼神，一张张期盼信的笑脸，一颗颗涨满求知的心灵，看到这些我的热血不不沸腾，我的心灵不能不震撼，学生的学习热情在燃烧，时我注意到就连平时在数学课上经常溜号、不完成作业，我头疼不已的几个学生都与这节课融合在一起了，作为老我由衷的高兴，因为我真正地体味到2页

合理、恰当的教学方是可以创造奇迹的。最后《零儿歌》的师生互动更是让学兴趣浓浓，在一片欢声笑语中掌握了本节棵的教学重点同也让学生饶有余味地结束了这堂课。这堂课使我感触颇深看到孩子们课后还兴奋不已、兴致勃勃的样子，我明白了子们是愿意学习数学知识的，他们有着强烈的求知欲望，且更渴望在学习过程中被赏识，我悄悄地分享着孩子们获知识的快乐，同时更深深地感悟出教学过程中最主要的问不是学生是否愿意学，而是在此过程中老师是怎样组织学样引导学生样与学生合作的。课堂上没有最好的教方法，只有最合适的教学手段。只要教学理念正确，教学法恰当，学生就能愿意学，就能认真学，就能收到良好的学效果。这节数学课让我更加充分地认识到有效的数学学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与作交流是学生学习数学的重要方式。学生是数学学习的主，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。当然我还楚