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第第页《燕子妈妈笑了》教案分析

一、教材分析：

《燕子妈妈笑了》是是一个童话小故事，讲了燕子妈妈要小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样。在妈妈的耐烦启发下，小燕子到菜园去看了三次，究竟知道了冬瓜和茄子不同的特点，小燕子妈妈很兴奋。通过学习课文使同学不仅可以学到观测事物的方法，还应当知道做任何事情都要仔细，“仔细”乃是做人做事的基本技能和品质。充分发挥同学的学习主动性，让同学在观测、试验、体验中自已去猎取，去探究，联系生活实际学以致用。并创设情境，让同学在说中提升认识，从而培育同学自主学习的意识和良好的学习习惯，让同学真正成为课堂的主人。

二、同学状况分析：

我们班的同学虽然只是一班级，但是在平常的语文课上就呈现出思维活跃，见解独特、性格体验丰富等特点，他们对语文学习的爱好深厚，好读、好问、好想、好说，再加上同学又具备了肯定的合作学习的技能，因此，。这节课中，我既给同学制造单独读书、独立思索的机会，也实施肯定方式的师生合作、生生合作，促进同学对课文的感悟。此外，依据低班级同学仿照技能强，喜爱表演的特点，我决断在学习结束前，让同学充分发挥想象，依据自己的性格体悟，自由发挥进行表演。

三、教学目标的阐述、讨论的依据与落实目标的设想：

《语文课程标准》明确指出：“要全面提高同学的语文素养，就是要既着重培育和提高同学的语文技能，又着重培育和提高包括品德修养、审美情趣、良好的性格、健全的人格等在内的人文素养。”因此，依据课标以及同学进展的需要我确定了如下教学目标：

1、知识目标：认识本课15个生字，正确、流畅地朗读课文。

2、技能目标：学会观测事物的方法，知道做任何事情都要仔细。

3、情感目标：培育同学仔细的良好习惯。依据本节课的目标，让同学在自主探究中，体会燕子妈妈为什么笑了？因此我设计了，在观测中了解冬瓜、茄子的形状特征，使同学知道如何观测一种事物；在阅读中使同学知道无论做什么事都要仔细；在表演中培育同学的`实践技能。低班级的语文教学应以识字为主，旨在培育同学自主识字的技能，因此我确立的教学重点是：随文认识识字条中的14个字，并练习运用多种识字方法识字。同学的年龄比较小，他们的思维也正处于

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