2020学年数学五年级上册《平均数》教案_第1页
2020学年数学五年级上册《平均数》教案_第2页
2020学年数学五年级上册《平均数》教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

北京版数五年级上册平均数》教教学内容：五〔上〕教学目标：1.通过观察、比较、算等方法，理解平均数含义。2.引导学生探索求平数的一般方法。3.理解平均数的特征体验平均数的价值。教学重点：理解平均数的含义。教学难点：理解平均数的特征。教学过程：【一】谈话引入【二】探究1.平均数的意义出示：某工厂两个生小组进行制作海宝比赛。每位工人1加工情如下:第一组第二组1〕你认为哪一组工获胜？2〕比总数公平吗？么比比较合理？3〕你有什么办法能道平均每人加工的个数？〔揭题：平

均数〕a.用移多补少〔根据生的回答演示课件〕b.列式计算〔7+8+6〕3=7〔个〕〔3+7+4+10〕4=6〔〕4〕观察：是哪个工加工的个数？5〕归纳：在人数不等的情况下，比哪一组的成绩好，一般比平均结果比较公。2.平均数的概念出条形统计图世博会9月日至9月5参观人数统计。1〕尝试计算2〕观察交流：什么平均数？3〕归纳：将一组资中数值的总和除以这组数值的个数，所得到的数叫做这组值的平均数。3.平均数的计算方法平均数总和个数4.平均数的特征出10月日至10日参观人数统计图1〕估计平均数2〕计算、交流、分3〕观察讨论：观察下这几个平均数，你发现了什么？归纳：也就是说，一组据的平均数，它的大小是在这一组数据的最小值与最大值间。

4思考9月份5天的平数代表什么？是某一天入园的人数吗？你怎样理解这数？份的呢？这两个人的意义相同吗？归纳：所以说平均数不代表某一个具体的数量，它指的是一组数据的总体水平4.小结：通过刚才的习，我们知道了什么叫平数，也知道通常情况下可以用总和除以个数来计算平均数一般情况下，一组数据的平均数，它的大小是在这一组数的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论