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文档简介

精选槐乡五月教案3篇槐乡五月教案篇1一、导入1、春游的时候,我们远远看到了龟山上星星点点的槐花,你们还在什么地方也见过槐花?2、你们认为什么地方才称得上槐乡?3、今天,我们就走进课文,去领略一下槐乡的风光二、学习课文第一自然段(一)体会槐花的白和多、美1、大家自由读课文第一自然段,把你们在文中见到描写槐花的句子划下来。2、学生自由读,划句子,集体订正。3、学习第2句。(!)我在这句话中没有见到一个地方写着槐花,你们怎么就知道这是写槐花的呢?(2)引导学生领悟坡坡岗岗、山山洼洼、白茫茫、瑞雪初降中对槐花白和多的描写。(3)大家悟得好,读得一定更好,齐读第2句。4、学习第3句(1)槐花这么多,这么白,忍不住要好好地去欣赏它们。学生看图,读句子。(2)说说那么欣赏到了什么?引导学生体会远看的密,近看的可爱。(3)这么可爱的槐花,怎么想大家介绍呢?练习诵读。(4)打击欣赏到的槐花还有什么样子的吗?让我们也学着作者那样来说一说。有的槐花。(二)体会槐花的香1、今天我们看到了这么多的槐花真是开心。看又有谁来了?让我们把第一自然段余下的部分默读一下。2、小蜜蜂为什么来了?孩子们为什么来了?3、槐花饭的香味,究竟有多少种啊?让我们来数一数。一样的槐花,一样的槐花饭,怎么会有这么多不同的香味呢?让我们和小组的同学一起来讨论一下。4、交流体会。5、槐花的香味让人陶醉,你也能读得让我们陶醉吗?(三)总结:这槐花开放的季节可真是个节日,难怪,一到五月,孩子们就要高兴地喊起来五月,洋槐开花了!三、学习二、三自然段1、五月的槐乡这么美丽的景色,同学们心里会这么想?2、让我们默读课文2、3自然段,看看五月的槐乡,小客人会有什么的奇遇,槐乡的小主人又会怎么样?3、全班交流。体会槐乡孩子的热情、好客、能干、勤劳4、指名读2、3自然段。四、总结五月,洋槐开花了,花儿带来了美景,也给人们带来了快乐,让我们不由得要赞叹五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的节日。五、摘抄词句,语言积累。板书22、槐乡五月白好看槐花多好吃孩子的季节香好玩槐乡五月教案篇2教材分析:这是一篇文质兼美的散文。主要写洋槐开花的五月槐乡的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人,花与人交融在一起,不枝不蔓,相得益彰,使“花美人更美”这一主皆自然地生发开去。学情分析:这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子,让学生感悟五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干,热情好客,纯朴可爱。指导学生反复诵读,细细咀嚼,读出滋味来。教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,能照样子写重叠词语。3、理解课文内容,感受槐乡五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干,热情好客,纯朴可爱的特点。教学时间:两课时第一课时一、导入新课,激发兴趣1、今天老师带你们到槐乡去看一看。出示幻灯片:槐花槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。板书:槐乡五月2、当“槐乡五月‘这个课题映入你眼帘的时候,在你的脑海里出现了些什么问题?二、初读课文1、自学生字词。(1)读课文,画出不认识、不理解的字词。(2)读会写田字格中的生字,会读田字格上面的生字。(3)查字典并联系上下文,理解生字新词的意思。2、检查自学效果。(1)出示词语。(2)指名读、齐读。(3)指名解释词语,教师相机点拨。(4)齐读生字词。(5)听写生字词。3、各自轻声试读课文,要求读准字音,读通句子。4、分自然段指名朗读课文。5、理清脉络。出示思考题:默读课文,想一想课文的每个自然段写了什么。用自己的话简要地说一说。6、学生自由读课文,看看最喜欢读文章的哪个地方。为什么?然后,让学生把自己最喜欢读的地方,先读给同座的同学听,再读给大家听。要求读准字音,读通句子,尽量能读出感情。7、请同学们浏览一下课文,看看文章中的哪些地方你读不懂。三、布置作业:1、用钢笔描红。2、抄写生字词语。3、联系朗读课文。第二课时一、精读训练1、导读第一自然段。(1)指名读课文。(2)这一自然段中的哪几句话,你喜欢读?为什么?①这两句话中有几个比喻句?分别是用什么比喻什么?②读一读,你从这几个比喻句中体会到了什么?③指导学生有感情地朗读。④从这句话中,你感受到了什么?⑤齐读这句话,注意引导学生读出自己的感悟。⑥从这句话中,你体会到了什么?⑦怎样读,才能把这种体会给读出来。(3)指名有感情地读第1自然段。(4)齐读第1自然段。2、导读第2自然段。(1)自由读这一自然段,想一想:这一自然段可分几层?每层主要说什么?(2)指名读第一层。①这一层是写谁的?什么叫“傻乎乎”?小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢?②指导有感情地朗读,使学生通过读,来体会槐花香气醉人。(3)齐读第二层。①这一层是写谁的?从这一层的描写中你知道槐乡的孩子还具有什么特点吗?②指导有感情地朗读,让学生通过读来感受槐乡孩子的.热情好客。(4)指名有感情地朗读第2自然段(5)齐读第2自然段。3、导读第3自然段(1)指名读课文。(2)思考:这一自然段告诉我们什么?(3)自由地读一读这一自然段,看看槐乡的孩子又给你留下了怎样的印象。(4)指导有感情地朗读这一自然段。4、导读第4自然段。(1)齐读这一自然段。(2)联系课文内容回答:为什么说五月“是槐乡孩子的季节”?(3)最后一个自然段在文中其什么作用?二、.总结课文1、教师小结:槐花是洁白无暇的花,是芬芳四溢的花,是装扮孩子并让孩子大饱口福的花,槐乡孩子是勤劳能干的孩子,是热情好客的孩子,是纯朴可爱的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体,写花又写人,真切自然地抒发出作者对槐乡五月的喜爱之情。2、朗读课文。三、作业练习1、按课文后第四题的要求,照样子写重叠词。2、练习背诵课文。槐乡五月教案篇3教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,能照样子重叠词语。3、理解课文内容,感受槐乡五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。学情分析:本课行文如流水,语言诗化,读起来琅琅上口,是值得学生诵读的好文章。它素洁高雅,恬淡隽永,意境美妙,如同一首田园诗,值得学生背诵积累。由于篇幅较长,学生在背诵时可能有一些难度。教学重点难点:背诵课文时间:两课时第一课时教学要求:学会本课生字,理解由生字组成的词语,能照样子重叠词语。初步理解课文内容。教学过程:一、导入新课,激发兴趣(由荷藕之乡、茶乡、橘乡引入)板书课题,提醒“槐”的写法。读好课题。当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候,在你的脑海里出现了什么问题?二、初读指导1、自学生字新词。大声朗读课文,可以自由结合找同伴。画出不认识、不理解的字词。检查生字:洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出挎走喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸的浇上(1)读准字音(2)哪些字易读错?哪些容易写错?(3)比较:破坡槐环酿浪跨垮挎(4)找出文章的叠词,仿照形式说说。2、各自轻声朗读课文,要求读准字音,读通句子。3、指名分节朗读课文。相机齐读难读的句子。4、默读课文,说说每一节的意思。5、学生自由朗读课文,看看最喜欢文章的哪个地方?把自己喜欢的,有把握的句子读给同学听。三、课堂作业1、写生字。(描红,评议)2、练习册的有关题目。第二课时教学要求:理解课文内容,感受槐乡五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。教学过程:一、背诵古诗,创设情境,导入课文。1、春光明媚的五月是鲜花盛开的季节,你能背诵描写春景或物的古诗吗?(宿新市徐公店,村居等)2、春天是令孩子们最兴奋的季节。读了《槐乡五月》,你已经有了哪些收获?给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。出示句子:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。二、自由读一读课文,看看你最喜欢读文章的哪个地方?你最喜欢什么呢?自由板块式学习课文(根据学生的选择,学习课文)感受洋槐花开时,槐乡的景美1、指名朗读第一自然段。为什么喜欢它呢?2、逐步让学生总结归纳出:花多色白:瑞雪初降茫茫一片花形多姿:玉雕圆球??花香花甜:香气扑鼻沉浸香海3、指导朗读,谁的槐花最美丽最芬芳?4、引读指导背诵:有的…………远看……有的……近看小蜜蜂飞来了……孩子们跑来了……这时候……整个槐乡……5、小结:五月,是槐花飘香的季节……感受槐乡孩子的美丽可爱(2-3)1、指名朗读第二、三自然段。你喜欢什么呢?2、讨论归纳:热情好客、聪明能干(拉到、送、外加)俊俏美丽(别、戴)纯朴可爱(大大咧咧、塞上一把)3、指导朗读,哪些词语写出孩子的这些特点?(各种形式朗读)4、指导背诵。试背重点句子5、小结:五月,是……的季节,是槐乡孩子的季节。三、小结课文1、读了课文,你想说什么?2、教师小结:槐花是洁白无暇的花,是芬芳四溢的花,是装扮孩子,

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