七年级上册伴你学语文答案

七年级上册伴你学语文答案七年级上册伴你学语文答案【篇一：苏教版五年级下册语文伴你学答案】（2）彩色的翅膀没有东西遮盖，这里指没有树遮盖山岩；形容水流奔腾轰鸣；形容枝叶茂盛的样子；没开发和利用的山岭7.裸露寂寞歌谣枝繁叶茂茂密拥抱咆哮荒山野岭9.（1）荒山野岭裸露山岩（2）枝繁叶茂茂密丰收10.（1）烈晒（2）舞（3）绿衣表达效果：第二句写小鸟惠东彩翼，运用拟人化的写法写出了小鸟在茂密林中快乐生活的情景。11.（1）春风轻轻抚摸着柳树的脸颊。（2）远远望去，山坡上覆盖的片片绿荫如晶莹的翡翠般，绿莹莹的。12.（1）诗歌植树同学们保护山林（2）不再浑浊咆哮荡漾着碧波轻抚着河畔的小草待到金色的秋天我们把丰收的果园拥抱荒山野岭（3）保护树林，就是保护我们自己的家园。（4）4月10号（5）①春意盎然春暖花开春风拂柳②不知细叶谁裁出二月春风似剪刀13.示例：春天是一种生命状态，代表着生命的勃兴，能够酝酿出巨大的生命力量。2暖流（2）形容愉快和蔼的面容形容兴致很浓，情绪很高。指声音高低起伏和停顿转折。抑制不住自己的感情。2.第一部分（第1自然段）写江主席来到南开大学看望师生员工。第二部分（2-6自然段）写江主席与同学们亲切交谈，并和他们一起背诵中国古代优秀文学作品。第三部分（第7自然段）写同学们对江主席发自内心的敬佩。7.暖流和蔼涌动抑制强调婵娟8.和蔼满意吃惊9.（1）体现出江主席平易近人的形象。（2）体现出江主席非常关心同学们的学习和生活。（3）体现出江主席渊博的学识和对古典文化的喜爱。10.（1）和蔼骄傲接着谦虚流利（2）春风习习逃之夭夭得意洋洋滔滔不绝飘飘欲仙栩栩如生（3）骆宾王杨炯卢照邻（4）这段写江主席和蔼地询问王辉同学的读书情况，指出一些优秀的古典文学作品应该背诵下来，并亲自背诵《滕王阁序》（5）略11（1）比喻非常近的距离表示很有兴趣，非常希望了解的样子。（2）示例：江学长是一位和蔼可亲，关心学生成长的人。3只拣儿童多处行（3）儿童不解春何在只拣儿童多处行3.谢婉莹繁星春水致小读者②4.通讯孩子海棠花沿着走进出门8.欢唱四肢栏杆旺盛烂漫饱满9.（1）颐和园孩子们孩子们天真烂漫的神情。（2）海棠树海棠的密密麻麻（3）儿童同样热爱着春天，同样也的春天一道美丽的风景。（4）①在合适的时候感化和召唤②开得茂盛指的是海棠树枝繁叶茂花团锦簇③花儿和儿童我们都好与希望的象征④略10.（1）季候上的春天，像一个困倦的孩子，在冬天温暖轻软的绒被下，安稳地合目睡眠。（2）哗啦啦的春幡吹卷声中，大地上的一切都惊醒了。（3）在温柔的风中感受到了春天，在碧绿的草地中看到了春天。（4）万物复苏的春天作者喜爱春天4早2.（1）、、，《》。（2），：“。”4.清香古老古典清香琅琅严厉7.酝酿粮食朴素扑倒墨梅默默花瓣辨别8.（一）（1）联想到当年咿咿呀呀的读书声。（2）没有烘托出三味书屋环境的幽静。（3）横眉冷对千夫指，俯首感为孺子牛。不在沉默中死亡，就在沉默中爆发。（二）（1）白里透黄黄里透绿润泽透明琥珀玉石冰清玉洁（2）在二十四个节气里，第一个节气是梅花，它开的最早。10.示例：了解倒鲁迅待人和蔼，嗜书如命。5古诗两首3.（1）怜爱（2）敲（3）柴门（4）篱笆（5）稀疏（6）没有形成树荫（7）奔跑4.示例：我更喜欢杨万里，因为的诗风新奇活泼，浅显易懂。5.苍苔、柴扉、红杏、篱落、黄碟等9.翠绿鲜艳稀疏飞舞盎然新鲜10.示例：一株硕大的杏树上开满了粉红色的鲜花，一朵朵都娇艳欲滴，引得蝴蝶和蜜蜂飞来飞去，一片园中一片春意盎然的景色。11.篱珞疏疏一径深，树头滑落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。12.（1）应该是爱惜园中的青苔，不想让木屐下面的齿印踏坏了翠绿的苔藓。（2）儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，飞入金黄的菜花中，再也找不到了。13.（1）宋叶绍翁不应该失落春天的景色红杏（2）宋杨万里景人春天景色儿童6梦圆飞天2.第一部分1-5自然段写2003年10月15号人们在酒泉卫星发射场为“神舟5号”飞船和航天员杨利伟送行。第二部分6-15自然段写“神舟5号”发射成功。第三部分16-19自然段写杨利伟从泰囧中向地球发回问候，向儿子描述他眼中的太空和地球。6.嘹喨平静乳白色地动山摇澎湃长长急促激动美丽7.（1）bdaeac（2）beadc8.含着颤动非常明晰9.此刻，载人航天发射场亮如白昼10.（1）说明人们对神舟5号的发射都很紧张（2）表达出大家对神舟5号飞船发射成功的喜悦与激动。11.（1）2003105杨利伟酒泉20051012费俊龙和聂海胜2013617聂海胜张晓光王亚平（2）时间顺神舟5号发射飞天人们对神舟5号发射飞天的喜悦之情送行发射问候梦圆（3）升腾震颤巨龙橘红色火焰秋日戈壁长空举托（4）轰鸣声直指苍穹神舟5号非常升空成功啦12.（1）材料、密封性和价格（2）10航天员刘旺刘洋景海鹏7火星——地球的“孪生兄弟”2.第一步（第一自然段）通过地球和火星相比较提出两者是“孪生兄弟”从而推测出火星上有水和生命存在。第二步（第2-5自然段）写科学家根据火星上发回的照片和对火星岩石钻孔分析推想第三步（6-8自然段）写为什么地球上能六下水并孕育出生命而火星却不能的原因。6.峡谷霞光狭窄证实挣钱正面熔岩融化溶液裹胁威胁妥协7.（1）侵袭（2）侵入（3）侵占（4）袭击陆续连续持续戏剧8.（1）即使……也……（2）只有……才……（3）不但……才……（4）如果……就……9.（1）非常经常的事情（2）大规模的蒸发10.（1）南极、北极高山、峡谷白云尘暴龙卷风四季分明孪生兄弟（2）小弱太快蒸发成气体热量一去不复返（3）彗星陨石（4）水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星11.（1）大树是保护环境的“特种兵”（2）吸进二氧化碳，吐出氧气（3）大树是人类的朋友，请保护它们。神奇的克隆3.是指无性繁殖多利英国6.例如嫁接细菌薯条饲养效率诱人克隆神奇7.后代研究濒危物种生态平衡新品种饲养效率成果配件8.（1）许多植物都有先天克隆的本领。（2）柳树马铃薯仙人掌其他可以克隆的植物9.（1）技术在不断发展。（2）提示:答案合理即可.第二单元综合练习一、执行诱人孕育细菌峡谷效率克隆嫁接华侨熔岩证实三、1.右盼望远欲穿2.仪态万方妖娆多姿四、“六一”儿童节那天上午，我校全体少先队员到电影院看《红领巾》，大家高兴极了。到了电影院，我知芳近视，戴着眼镜还看不清，便主动地把我的座位让给了他。五、1.春风非微笑着，抚摸过大地。2.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。3.（1）满园春色关不住，一枝红杏出墙来。（2）风乍起，吹皱一池春水。六、1.比喻2.拟人3.设问4.反问七、1.逼近急促绷急促2.持续难以水汽蒸发成气体，并脱离了火星都蒸发了然后脱离火星3.造福人类弯就濒危物种培植人体皮肤制造人体器官八、答案合理即可【篇二：苏教版六年级语文上册《伴你学》答案最新】>【我尝试】2.裹盎飘渺澜工俊（1）春意盎然（2）波澜壮阔（3）银装素裹（4）天工巧夺（5）清奇俊秀3.这首诗以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的、光辉的成就。作者分别从“壮丽的山河”“丰富的物产”“多样的民族”“光辉的历史”“伟大的成就”五个方面赞美了伟大的祖国。【我探究】4.这首诗主要抒发了对祖国的无比热爱之情。第2-6节分别从“壮丽的山河”“丰富的物产”“多样的民族”“光辉的历史”“伟大的成就”五个方面具体歌颂了祖国。5.提示：还可以歌颂祖国灿烂的文化，如：我们爱你，闪烁着思想光辉的诸子百家，崇尚清谈名士的魏晋风流，飘逸优美的唐宋诗词，充满诙谐俚语的元曲，体现市民风采画卷的明清小说。【我挑战】6.烁峨壮豪潮瓷妆宏7.（1）欣欣向荣（2）浓妆淡抹8．傣族西藏人民吐鲁番哈密维吾尔回族示例：傣族的泼水节9.（1）自豪自满（2）与世界其他民族相比，我们是强大的自豪【我拓展】10.（1）祖国自己（2）作者用“炉中煤”表达了强烈的爱国主义情感。2郑成功【我尝试】2.（1）慷慨激昂（2）横行霸道（3）惊恐万状（4）载歌载舞（5）喜出望外（6）负隅顽抗载歌载舞喜出望外负隅顽抗横行霸道慷慨激昂惊恐万状3.课文介绍了郑成功收复台湾，建设台湾的史实。【我探究】4.因为郑成功收复了祖国的失地台湾，并帮助台湾人民重建家园，让台湾本土的高山族与汉族的关系更加融洽，所以说他是“民族英雄”。5.课文最后一个自然段在全文中起到了总结全文的作用。【我挑战】6.残酷必胜融洽庞大密集关系7.（1）冒驾冲围（3）险要地势或某种条件。样子。（4）郑成功收复台湾的经过冒着敌人密集的炮火团团围住钩住敌舰一个个跳了上去敌人狼狈不堪的下场【我拓展】8.（1）英勇的邓世昌（2）邓世昌曾被部下用救生圈救起，可他见大部分士兵都没有生还，毅然退出救生圈，沉入大海，献出了生命。感受：邓世昌与士兵同生共死，他死得其所，死的重于泰山。（3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。3把我的心脏带回祖国【我尝试】2.（1）deacb（2）baead（3）ccbad3.“把我的心脏带回祖国”指肖邦想回到祖国的怀抱。这篇课文写的是19世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，音乐家肖邦不得不告别亲人和老师，带着祖国的泥土离开了祖国。在法国巴黎，肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作，当得知华沙起义失败时，他悲愤地写下了《革命练习曲》。弥留之际，肖邦请求姐姐把他的心脏带回祖国，39岁的肖邦带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。【我探究】4.他这么做是为了告诉肖邦，无论走到哪里，都不要忘记自己的祖国。5.“弥留之际”指即将要死亡的时候。肖邦至死都没有回到祖国，所以他要在去世之前告诉姐姐把他的心脏带回祖国，是他强烈的爱国情感支撑他“紧紧握住姐姐路德维卡的手”的。6.（1）无论??都??（2）因为??所以??（3）尽管??还是??（4）不仅??而且??7.（1）1830年11月的一天华沙肖邦肖邦的老师和同学们为他来送行（2）郁闷痛楚他要告诉肖邦无论走到哪里，都不要忘记自己的祖国（3）紧紧地握住深情地深化肖邦和老师的情感【我拓展】8.（1）“这样的情景”指贝多芬身旁的人都能听到远处的笛声，而他却听不到。（2）为了艺术，他牺牲了平庸的私欲，战胜了一切不幸。（3）贝多芬战胜贫困、疾病、孤独耳聋等给他带来的巨大痛苦，创作出《命运交响曲》等传世名作。4古诗两首【我尝试】2.卷曲试卷还价还有好人爱好传世自传4.（1）诗圣诗史生平第一快诗（2）9000多绝笔示例：《沈园》《游山西村》5.《闻官军收河南河北》：我在边远的四川忽然听说官兵已经收复了河南、河北一带，刚刚听到这个喜讯，激动的泪水就沾满了衣裳。回头再看妻子和孩子，脸上哪里还有愁容，我信手胡乱地收拾起诗稿和书籍，高兴地简直要发狂。在白天里我放声高歌，畅饮美酒，多想趁着这明媚的春光和家人一起返回故乡。立刻乘船从巴峡东下，穿过巫峡的叠嶂，一路顺流而下，路过襄阳，便由陆路直奔故乡洛阳。《示儿》：虽然我知道人死后就什么事情都不知道了，但是仍然很悲痛看不到祖国统一的那天了。等到朝廷军队平定收复中原的那一日，家族祭祀的时候你不要忘记把这个好消息告诉你们的父亲啊。【我探究】7.“喜欲狂”的意思是欢喜得快要发狂了。从“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫漫卷诗书喜欲狂”可以体会到这种心情。从中可以体会到诗人在听说失地收复之后欣喜若狂的感情。8.从《示儿》这首诗中，可以体会到诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国情感。《闻官军收河南河北》是通过“喜”来表达爱国之情的，《示儿》则是通过“悲”来表达爱国之情的。【我挑战】9.（1）b（2）b（3）b（4）c（5）a（6）c10.（1）回头再看妻子和孩子，脸上哪里还有愁容，我信手胡乱地收拾起诗稿和书籍，高兴地简直要发狂。（2）虽然我知道人死后就什么事情都不知道了，但是仍然很悲痛看不到祖国统一的那天了。12.（1）喜却看妻子愁何在漫卷诗书喜欲狂回到家乡统一安定（2）宋陆游死去原知万事空但悲不见九州同王师北定中原日（3）喜悲爱国13.因为他心念国事，相信国家一定有统一的一天，所以即使在他死后，也要让儿子告诉他这个消息。【我拓展】14.（1）杜甫的《春望》通过景物的触目惊心来表现战争带给诗人的痛苦。而陆游的《十一月四日风雨大作》则通过天气的阴沉来表现作者对收复祖国河山的决心。15.（1）示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（2）示例：落红不是无情物。化作春泥更护花。16.示例：热爱祖国是每个人最基本的责任与义务，我们生活生长在这个哺育我们的国家，当她遇见危难的时候，我们有义务保卫她。第一单元综合练习一、伸冤巴黎屋脊硕果融洽开拓遮蔽驻军镰刀忧虑三、1.观望2.仰望3.眺望4.盼望四、1.战国编钟改革开放改革开放所取得的伟大成就2.记叙文明收复台湾爱国热情和民族气节对郑成功的敬仰和怀念之情。3.19波兰浪漫主义的钢琴诗人俄国法国巴黎革命练习曲将他的心脏带回祖国4.唐杜甫宋陆游爱国情感一喜一悲2.别了，我爱的中国对祖国依依不舍3.（2）√4.“我”的誓言是如果帝国主义的军舰在“我”归来的时候还没有退出中国海，还没有被“我们”赶出去，那么，“我”将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐它们，毁灭它们！第二单元（5-8课）5负荆请罪【我尝试】（2）①唇枪舌剑②毫不畏惧③针锋相对④寸步不让⑤顾全大局⑥若有所悟2.本文通过人物对话，讲述了战国时期大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事，赞扬了廉颇知错就改和蔺相如顾全大局的高尚品质。【我探究】4.作者是通过在尖锐的戏剧冲突中人物的不同表现的方式来塑造人物形象的。圆括号内的词语能够起到提示读者了解人物形象的作用。【我挑战】6.（1）蔺相如和廉颇两蔺相如时间地点人物人物情景动作神态（2）战国时代廉颇负荆蔺相如负荆请罪（3）蔺相如是个知错就改的人。如果没有他，赵国会被秦国趁机欺负，严重的甚至可能会导致国破家亡。【我拓展】7.（1）负荆请罪（2）蔺相如说：“大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们两闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然趁机来打我们。”（3）示例：想象合理，符合人物特点特点，语句通顺即可。6最后的姿势【我尝试】2.城市、乡村遭受破坏之后变成的荒凉地方。往下陷，沉陷。说明、解释。震动，摇撼。关系到人的生存和死亡。坍塌废墟震撼生死攸关诠释【我探究】5.“最后的姿势”是指谭老师在生死攸关之际用自己的身体护住了四名学生，并为此付出了生命。我感受到谭老师对学生无私的爱和他高尚的人格。【我挑战】6.洗漱废墟震撼凹陷诠释赞颂7.（1）示例：死生契阔生死相依出生入死（2）示例：危在旦夕千钧一发十万火急（3）示例：刹那眨眼须臾8.（1）语言描写（2）动作描写（3）神态描写9.示例：地震发生后，在生死攸关的时刻，人民解放军挽救了众多的生命。10.（1）不仅??而且??张开双臂护住学生英雄不死精神千秋（2）栩栩如生舌灿莲花（3）“最后的姿势”蕴含了谭千秋老师格尽职守，无私奉献的精神。（4）在生死攸关之际，谭老师做出了生命的最后抉择，用身体护住了四个学生，表现了他无私的爱。11.救援人员老师学生示例：爸爸，您是我心目中的英雄，我为您感到骄傲。您放心，我会好好照顾自己的，不会让您操心，我也会照顾好妈妈和奶奶，长大后会像您一样，做一名好老师。【我拓展】12.（1）垮塌诡异若有所悟毫发未伤（2）双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了，看上去有些诡异。这样的姿势是为了保护她身下的孩子。（3）因为这一幕包涵了母亲对孩子无怨无悔的爱，是人世间最动人的真情。（4）示例：在灾难面前，你们变得无比的坚强，再也没有什么困难是你们战胜不了的。请振作起来，和我们携手共度难关，重建美好家园。祝你们幸福快乐！7船长（2）①井然有序②忠于职守③履行④肇祸2.第一部分：第1、2自然段。写“诺曼底”号轮船正常航行中遭到“玛丽”号大轮船的猛烈撞击，情况万分危急。第二部分：第3-28自然段。具体描写哈尔威船长镇定自若地指挥人们乘救生艇脱险的经过。第三部分：第29、30自然段。写哈尔威船长指挥救出60人后，自己却随着“诺曼底”号沉入大海。3.哈尔威船长是一个忠于职守、舍己救人、尊重妇女、爱护儿童的人。【我探究】4.通过当时情况的危急更能从侧面凸显哈尔威船长的临危不惧和卓越的指挥才能和他高尚的人格。5.船长是有条件逃生的。因为他将生的希望留给了别人，最后一个守在船上，最后与船共同沉入了大海。【我挑战】6.（1）履行（2）执行（1）维持（2）坚持（1）救援（2）支援7.（1）①“他”指船长。“伟大的灵魂”指哈尔威船长不顾自身安危，舍己救人的精神。②因为他们知道哈尔威船长这样做并不是为了救自己，而是为了拯救他们。乘客们受到哈尔威船长高尚人格的感染。（2）①哈尔威船长不只一次这样做过舍己为人，先人后己②示例：如果当时不是您的以身殉职，不是您那尊老爱幼的品质，我想我们还不会出现在这儿，我真的很感谢您，如果没有您就不会有现在的我们。您那忠于职守、舍己为人、临危不惧的高尚品质，永远值得我们学习。【我拓展】8.课文是用对话的形式表现的，而这篇文章描写得则更加详细。8爱之链【我尝试】2.（1）没有人居住的很偏僻的地方。（2）非常正确，不容置疑的道理。（3）形容眼泪往外流的样子。3.乔依老妇人乔依的夫人乔依帮助老妇人老妇人帮助乔依的妻子【我探究】5.乔依帮助老妇人修车，将爱传给了老妇人；老妇人给女店主留下一些钱，将爱传给了女店主；女店主正是乔依的妻子。这就是爱的链接，所以课文标题为“爱之链”。【我挑战】6.（1）提示：第3、4句话。（2）没穿袜子破手套（3）他的手蹭破了,也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上站沾满了油污，衣服也更脏了。（4）外貌动作乐于助人、吃苦耐劳7.提示：想象合理，语句通顺即可。【我拓展】8.（1）①孩子们手忙脚乱地帮忙捡苹果②让路过的车辆不要压着苹果（2）一群放学回家的孩子撑着伞，仿佛是浮在水面的点点花瓣。这句话将孩子比喻成花瓣，一方面表现了孩子们充满朝气的外表，同时也是孩子们美丽心灵的写照。（3）孩子们、骑车的姑娘、卡车司机和轿车爷爷语言动作友爱互助第二单元综合练习一、1.颠簸嘴唇昏庸诠释餐馆废墟2.荆锋义井经攸慌忠3.（1）融化（2）必需（3）品味4.（1）哈尔威船长忠于职守履行做人之道兢兢业业克己奉公谭千秋老师、最美教师张莉等（2）法《巴黎圣母院》《悲惨世界》【篇三：小学语文《伴你学》参考答案(苏教版五上)】ass=txt>第一单元1师恩难忘【我尝试】（2）娓娓动听：形容善于讲话，使人喜欢听。身临其境：亲自到了那个境地。戛然而止：形容声音突然终止。引人入胜：引人进入佳境。2.课文第3-7自然段详细写田老师上课。全文可分为三个部分。第一部分写?我?到邻近的一所乡村小学去读书以及学校的概况，交代了事情发生的时间、地点、人物和当时的环境。第二部分写开学第一天，田老师根据一首小诗编了一段有趣的故事，使?我?听得入了迷，而且后来每讲一课都是如此。第三部分写了?我?感激老师的教诲之恩。3.刘绍棠，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。13岁时就开始发表作品，加入作协时是当时最年轻的作协会员。受到作家孙犁和肖洛霍夫的影响，走上乡土文学之路，作品题材多以京东运河(北运河)一带农村生活为题材，格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。【我探究】4.田老师是一个口才好、文笔好，又善于教学的老师。因为田老师在?我?的心田里，播下了文学的种子，所以?我?终身难忘。5.种植一棵树需要十年左右就可以长成大树，而培养一个人则需要更长远的打算，表示培养人才不容易。【我挑战】6.白纸姥姥炊烟茂盛歇脚恭敬念叨恍如惊醒拐杖亭子发呆7.（1）娓娓动听（2）身临其境1（3）引人入胜（4）春雨点点善于讲故事春雨点点田老师的故事教学对?我?走上文学之路起到了潜移默化的作用8.（1）我仍像四十年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。（2）田老师善于运用故事教育吸引学生，正是这些引人入胜的故事激发了作者对语文、对文学的兴趣，也正是有了田老师播下的这些文学的?种子?，才引领着?我?走进了文学的殿堂，硕果累累。【我拓展】9.（1）因为她从来不打骂我们；她教我们跳舞；她对?我?的接近文学和爱好文学，有着很深的影响。（2）一个是男老师，一个是女老师；一个用讲故事教学，一个用她的多才多艺教学；一个选了一个教学示例，一个选了多了教学示例等。2陶校长的演讲【我尝试】2.陶校长演讲的主要内容是要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己。【我探究】4.陶校长和同学们谈了健康、学问、工作、道德四个问题。他这么做是想以此激励和鞭策学生在各个方面不断进步，从而体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。5.本文是总分总的结构，开头一段总领全文，点名中心，与尾句相呼应。第2-5自然段每段开头都有一个主旨句，是整段的中心句。【我挑战】6.高尚长足牢固鞭策7.（1）因为……才……（2）即使……也……（3）虽然……但……（4）既要……也要……8．（1）陶行知健康学问工作道德2（2）激励鞭策身体健康学问进修工作效能道德品格（3）?健康第一??科学的健康堡垒?目标责任心自己手上的每一件事?真人?在各方面有长足的进步9.（1）示例：即使你再怎么努力，也不会改变这个结果。（2）道德是做人的根本，根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人（3）公德私德（4）既讲究?公德?，又讲究?私德?的人才能被称为?真人?。3古诗两首【我尝试】1.（1）《寻隐者不遇》：松树下问一个童子，说是师傅采药去了。就在这座深山中，但云雾弥漫，不知在何处。《所见》：牧童骑着黄牛缓缓地行走在林间小路上，嘹亮的歌声透过树林，回环呼应。大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。2.《寻隐者不遇》记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对隐者的仰慕。《所见》向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图，抒发了诗人对乡村田园风光的喜爱之情。【我探究】4.一个僧人在一个深山里拜访一位隐者，但是隐者不在，他的小徒弟说他师父到山里采药去了，不知道具体在哪。这首诗体现了隐者高洁的品格以及诗人对隐者的仰慕。5.一个牧童骑在牛背上，发现了一只鸣叫的知了，他安静下来不再唱歌，想去捉那只知了。【我挑战】6.（1）唐贾岛拜访在满怀希望失望品格高洁（2）清袁枚悠闲自在骑黄牛歌声振林樾闭口立意欲捕鸣蝉7.松下问