幼儿园认识自我教学设计

第9页共9页幼儿园认识自我教学设计幼儿园认识自我教学设计教学一理解自己的情绪活动目的1.尝试通过识别几种常见的面部表情去感知、判断人的情绪，知道良好的情绪使人安康、要学会调节自己的不良情绪的道理。2.在不断进展观察、感知、识别、判断活动中进步观察力、情绪识别才能、记忆力，促进思维力和表达力的开展。3.在与别人互动中培养活泼、开朗的性格，体验积极、主动与人交往的乐趣。活动准备1.七个表情面具〔大笑、微笑、厌恶、生气、哭泣、愤怒、害怕〕。2.用大型图纸做一个脸谱转盘，在转盘的圆心放一根可随意旋转的指针。3.“我的情绪”图表、托盘、水彩笔等假设干。活动过程1.录像导入，谈话引题〔1〕请幼儿带着问题观看老师事先录制好的小朋友在幼儿园的生活片断。问题①：你看到了录像中小朋友的表情是什么样的?问题②：小朋友为什么在笑〔哭、生气〕?〔2〕谈话①引导幼儿从录像中人物的表情、动作出发，答复自己的观察结果。②让幼儿调动已有生活经历，初步获得关于情绪的知识。师：请你想一想，平时在幼儿园中有什么快乐的事?有什么不快乐的事?遇到快乐的事，你的表情会怎样?遇到不快乐的事呢?〔3〕老师小结：通过表情区分可以判断别人的情绪。2.游戏1：变脸〔1〕老师出示表情面具，说明游戏规那么：让幼儿同时观察面具的各种表情，并尝试判断和描绘表情。〔2〕引导幼儿讨论将几个表情面具从良好情绪和不良情绪两方面去归类，初步知道表情与情绪有一定关联以及不良情绪对人的影响。〔3〕老师小结：情绪可分为喜、怒，哀、乐四种类型。喜、乐属于良好的情绪，如微笑、大笑等，我们也可以说心情好；哭泣、生气等属于怒、哀的情绪，我们也可以说心情不好。3.游戏2：玩脸谱转盘〔1〕介绍玩法玩法①：每次请1位小朋友上来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位小朋友要试着做出这种脸谱的表情，并说说自己对这种情绪的感受。玩法②：请一位小朋友上来玩转盘，其他小朋友根据指针指到的脸谱做出相应的表情，该小朋友那么说出是什么表情，并谈谈对这种情绪的感受。〔2〕进一步稳固幼儿对情绪的理解、判断等知识的掌握。4.画出自己的脸谱娃娃〔1〕出示图表，要求幼儿会用各种脸谱娃娃表现相对应的各种情绪，并用“√或“__”表示喜欢或不喜欢此种情绪。〔2〕幼儿操作，老师指导。〔3〕幼儿根据图表，分组讨论，初步懂得学习调节自己的不良情绪。①引导幼儿讨论：情绪对人体身心安康的影响。师：图中你喜欢哪些情绪，不喜欢哪些情绪，为什么?②知道不良情绪不利于自己的身体安康，愉快的情绪有利于自己的身体安康。师：你在什么时候会哭、会愤怒?你想用什么方法使自己情绪变好呢?请个别幼儿谈谈自己的感受。活动完毕：在不快乐或害怕、想哭的时候，我们可以把不快乐的原因讲给别人听，或做一些自己喜欢的事情，比方去跑步、做游戏等，渐渐就会把不快乐的事给忘掉了。要经常笑口常开，主动和同伴玩，快快乐乐地学习、生活。这些好的情绪有利于我们自己的身体安康。教学二活动目的：1.帮助和引导幼儿认识自己身体的各个部位。2.引导幼儿从发现自己到认识自己，从而初步理解自己的性别。3.知道小手和小脚能帮我们做很多事情。4.鼓励幼儿在集体面前大胆讲述。5.激发幼儿乐于参加集体游戏的积极情感。活动准备：1.选择在有一面大镜子的教室内进展，并在教室内构建一个“化装间”。2.幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃。3.设计好一段关于认识自己的动画短片。活动过程：1.动画短片导入，引导幼儿发现自己动画短片内容为：一个小娃娃很开心地边吹泡泡糖边走路，碰到了几个小动物，大家都劝他走路留神点，可他就是不听，结果头上撞了个大包。他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说：“别哭！别哭！好孩子，以后要爱惜自己！”娃娃问：“自己是谁呀?”镜子说：“自己嘛，请你对我照一照就会看到了。”听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来。师：小娃娃在镜子里看到了什么呀?2.玩照镜子游戏，引导幼儿认识自己〔1〕幼儿在室内寻找镜子，找到后拿着镜子照一照，并说出自己的名字，向老师介绍自己。〔2〕玩“自己的五官在哪里”的游戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置。〔3〕请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样，如头发的长短、衣服的颜色等等。3.操作练习，使幼儿知道自己的性别，并学会区分男孩与女孩〔1〕“交朋友”游戏：幼儿在集体面前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做朋友，并把他带回“家”。〔2〕送“朋友”参加化装舞会：请幼儿将自己的“朋友”按性别的不同送到“化装间”里。4.区域的设置和日常活动的组织在晨检表、评比栏、毛巾架等上面为幼儿贴上照片，让幼儿加深对自己的认识；在一些音乐、体育活动中，适当参加一些分男、女的角色表演、演唱、游戏等形式；在幼儿如厕时，强化幼儿对性别的认识。活动完毕：引导幼儿说一说自己身体的各个器官及其作用，给幼儿看看他们小时候的照片，向幼儿讲述小时候发生在他们身上的故事；可能的话，多给幼儿照些照片，或者利用休息时间和幼儿一起记录他们的成长。教学三活动目的：认识和展现自己的优点，以培养幼儿的自信心。活动准备：老师提早准备好《毛遂自荐》的故事。活动过程：1.老师讲述故事师：今天老师带来一个故事，故事的名字叫作《毛遂自荐》，仔细听故事，待会儿老师要考考你们呢！〔老师讲述故事〕师：小朋友们，故事听完了，那我要开场考你们喽！故事的名字叫什么?故事里说的是谁?你们知道什么是自荐吗?〔请个别幼儿讲述自己的看法〕。老师小结：自荐就是自我推荐，即自己说出自己的优点和本领。2.通过提问引出本次活动师：一个人假如有本领，别人又不知道，该怎么办呢?是一个人待在一边等人来请，还是不怕嘲笑，英勇地站出来自我推荐呢?〔老师引导幼儿考虑并试着答复〕老师小结：当一个人有本领而别人不知道的时候，他可以英勇地站出来自我推荐。就像在上课时，老师提出问题后，假如你知道，那就可以积极举手答复下列问题，这也是自我推荐。3.请幼儿说一说自己的本领或优点〔1〕老师先以自己为例说说自己的优点，并鼓励幼儿大胆自荐。师：每个小朋友都有自己的优点或本领，老师也有自己的优点，今天我先来说一说我的优点或本领。我是幼儿园里的一名老师，我不但会教小朋友们新的知识和本领，而且我每天都可以按时起床来幼儿园上班。我的优点是关心班里的每一个小朋友，当有小朋友需要帮助时我会及时地帮助他。瞧！老师是不是很棒啊?师：小朋友们是不是也有自己的优点呢?你们也来夸夸自己的优点〔或自己的本领〕，来毛遂自荐吧！〔2〕鼓励幼儿大胆表述。师：小朋友们如今可以先和自己旁边的小朋友说说自己的优点或本领，待会儿请个别小朋友跟大家一起分享！〔3〕在幼儿表述时，对幼儿说出的优点给予回应。如“你会