幼儿园大班优秀科学教案《谁能砸开核桃》含反思

幼儿园大班优秀科学教案《谁能砸开核桃》含反思教学目标：1、引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，使用恰当的语言与同伴交流、描述探究的过程。2、鼓励幼儿运用原有经验，猜想并尝试，发现工具的不同使用方法。3、体验思考、发现、探索与成功的乐趣。4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。教学准备：1、认识一些日常生活中经常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称。2、核桃肉若干，放在一个方盘里;核桃若干;记录表;笔;纸板。教学过程：一、情境导入1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望(1)出示核桃，幼儿品尝核桃仁师：“小朋友，今天我给你们带来一位小伙伴，快来看看它是谁?”(出示核桃)核桃：“小朋友，你们好，我是核桃，我有一件硬壳做的外衣，肚子里有香香的果肉，你们吃了我的果肉，会变得更聪明、更健康的，今天我就请你们来品尝我的果肉，好吗?”(请幼儿品尝核桃仁，每人一块)核桃：“小朋友，你们一定没吃够吧，那好，我把伙伴们请来，让你们吃个够!但是，这次你们要自己想办法吃到香香的果肉，你们能做到吗?”(2)出现核桃的伙伴们(完整核桃)，幼儿讨论怎样吃到核桃仁?(充分讨论、争议、辩论，漫画演示各种办法的结果)师：“快来说说你们有什么好办法?”幼：“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“用锤子(或其他工具)砸”……(根据幼儿的回答内容请幼儿分别示范不同的办法)。2、说工具请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃?师：“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢?”二、猜想与尝试1、成功的设想(1)示范讲解记录表格的使用方法。(工具下第一栏填预想哪种工具会成功，第二栏记录实践后的结果。)师：“这是核桃带来的记录卡，记录卡第一行画的都是什么呀?”师：“第二行的前面有一个问号，它的意思是请小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是请小朋友动手试一试，把结果记在这里。”(表格中选择了八种工具，分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头。)(2)幼儿设计记录符号，记录猜想结果。师：“在记录之前，你要先选择一种符号，然后在第二行认为能成功的工具下面画上符号。”2、实验与验证(1)请幼儿自由使用各种工具实验，并记录结果。教师注意引导幼儿边实验边记录，并提醒幼儿注意安全。(2)幼儿间交流实验结果，引导幼儿注意到同一工具有不同的使用结果。三、探索与发现1、统计与排除经过小组统计与集中统计，确定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。师：“现在我给每组发一张大统计卡，请每组的小朋友把自己的尝试结果记在上面，你使用哪种工具成功了，就在这种工具的下面画个1，每组的每个小朋友都要记录。”(各组统计)师：“现在请每组派一名代表，把你们的统计结果说一说。”2、交流新发现(1)交流工具的恰当使用方法师：“请大家说一说你发现哪种工具怎样使用容易成功?”(2)交流砸核桃的适合部位师：“砸核桃的哪个地方容易成功呢?”(3)交流使用工具的力量师：“我们要怎样砸容易砸开核桃?”四、激励与创造欣赏成型的艺术作品，激发幼儿用核桃壳创造的欲望。(在收集核桃壳的同时整理活动室)师：“核桃肉可以吃，核桃壳能干什么呢?小朋友快来看一看吧!”(展示核桃壳制作的作品)师：“我们回去后，也用核桃壳做一些漂亮的作品，好吗?现在让我们一起把活动室整理干净吧!”活动反思：对于这节活动，我想先从活动的亮点来说。一是整个活动就是一个探索用不同的工具砸开核桃的活动，同时含有教师预设的活动任务——用表格记录子自己的探索过程，充分体现了幼儿自主性和教师在活动中的作用。二是活动充分体现了家园共