实用的大班教案汇编7篇

实用的大班教案汇编7篇大班教案篇1【活动目标】1.明信片的特点和作用，知道可以用明信片表达对亲人的思念和爱。2.用绘画、粘贴、印章等形式设计、制作明信片。【活动准备】1.经验准备：家长、教师与幼儿共同收集各种明信片，了解明信片的相关知识。2.课件、范例3幅、展板2块、卡纸、绘画、粘贴、蔬菜印章等制作材料若干。【活动重点】引导幼儿用绘画、粘贴、印章等形式设计、制作明信片。【活动过程】一.创设情景，引导幼儿参观“明信片博览会”，了解明信片的种类和作用，激发幼儿的兴趣，积累感性经验。以师幼共同参观“明信片博览会”的形式，引导幼儿认识可以用途分类的“纪念类”、“风光类”、“广告类”、“贺年类”等明信片，知道明信片有很多类别。二.利用幼儿手中的明信片和课件，引导幼儿认识明信片的特点，了解其发展历程，为制作明信片奠定基础。1.引导幼儿观察明信片，认识其形状、大小、样式。提问：小朋友，你手里的明信片是什么形状、什么样式的？大小一样吗？小结：明信片一般是长方形单片的，也有双片的，还有特殊形状的明信片。2.利用课件，引导幼儿认识明信片两面不同的内容和它们的相同点。提问：明信片的两面一样吗？正面有什么？反面有什么？小结：明信片的两面是不一样的。明信片正面的左上角是填写收信人邮政编码的空格；中间横线上是写收信人的地址、姓名和寄信人的地址的；空白地方写祝福语；右下角写寄信人的邮政编码；右上角贴有邮票。明信片的反面都有各种各样的图案。明信片的正面是一样的，反面不一样。3.看课件，了解明信片的发展历程，激发制作兴趣。三.引导幼儿自选材料，自身设计、制作明信片。启发幼儿利用各种各样的材料和不同的艺术形式大胆表达自身美好的情感，提升幼儿发现美、欣赏美、表现美、创造美的能力，提升幼儿的综合素质。1.教师出示自制明信片范例，请幼儿欣赏，开阔思路，了解其不同的艺术表现形式，知道明信片可以表达对亲人、朋友的祝福、思念和爱2.介绍制作材料，交代注意问题。3.幼儿分组动手制作，教师巡回指导。指导要点：指导并帮助幼儿熟练利用各种材料进行制作，提醒幼儿注意安全。指导幼儿综合利用各种美工技能，提升作品的创新性和艺术性。启发幼儿利用自制作品和生动的语言表达自身真挚的情感。四.鼓励幼儿大胆展示作品，表达自身美好的情感，体验成功的快乐。1.请部分幼儿向大家介绍自制的明信片，并说句祝福的话。2.幼儿互相介绍自身制作的明信片，体验成功的快乐。【活动延伸】师幼共同用自制的作品布置“我们的明信片”展板。大班教案篇2活动目标1.学习利用多种感官感受味道，并进行通感联想、感受味道与音乐、色彩的互通性。2.发展幼儿的感知能力，培养审美情趣。活动准备1.食物：苦瓜、辣椒、柠檬、香蕉。2.各色卡纸，水彩笔、白纸、镜子等每人一份。活动过程一.导入教师：小朋友，有一个特色小吃城开张了，你们想不想去品尝一下美味佳肴呀？我们一起去吧！二.展开1.教师：小吃城到了，请小朋友尽情地享用吧。幼儿随意品尝食物。2.提问：（幼儿品尝后）1）说一说食品城有哪些食品？2）你品尝了什么？什么味道？品尝以后有什么感觉？3.照镜子话表情1）老师给小朋友每人准备了一面镜子，请你们对着镜子一边品尝食品，一边品尝食品时的脸部表情画下来。2）然后根据自身品尝食品后的感觉选择不同的颜色卡贴在脸部表情的下面制作四张表情卡，听明白了吗？3）教师提醒幼儿，可以边品尝边制作。做好以后把自身的作品与同伴讲讲。）4.游戏：看表情卡猜食物幼儿出示的作品，让大家猜猜自身吃了什么食品？并简单说说为什么选择不同的色卡来表示。5.教师：食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。你还吃过哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？6.食品除了酸甜苦辣这四种味道，还有什么味道？三.结束1.教师：今天，你们在食品城玩得开心吗？说说你们都有哪些收获？（幼儿随意讲述自身体会）2.小结：我们的收获可真多，不但品尝了食物、制作了表情卡，还发现食品的味道与颜色之间它们是相通的。让我们听着喜庆的音乐跳起来吧！大班科学教案：有趣的影子一.活动目的：1.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。2.初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。3.引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。二.活动材料：1.彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。2.白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。3.无影灯图片若干张。三.活动过程：1以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。师：你知道影子是什么样的吗？师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？2.幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。3.利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。4.影子在日常生活各种利用。师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？5.延伸活动：踩影子。6.亲子活动：制作影子钟四.注意事项为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。五.知识背景材料：影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。大班教案篇3活动目的：1.引导幼儿了解蒙古族服饰的特点、生活习俗，激发幼儿热爱少数民族的情感。2.通过欣赏蒙古族音乐，让幼儿尝试创编民族舞蹈。3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自身的语言表达所发现的结果。活动准备：1.课前准备：事先装扮一名蒙古小客人，蒙古族音乐。2.电脑课件。活动过程：（一）以蒙古族小客人导入，让幼儿了解蒙古族服饰的.特点。（二）结合课件，让幼儿进一步了解蒙古族的风俗习惯。1.视听结合，初步感知。提问：你看到了什么？重点引导幼儿用语言和动作表现蒙古族的风俗特点。2.再次观看课件，了解蒙古族“那达慕”盛会。提问：“那达慕”盛会上举行了哪些活动？（三）举行“那达慕”盛会。在感知蒙古族音乐特点的基础上，尝试创编动作。1.赛马。2.歌舞。（四）结束活动反思：本堂活动设计，打破了以往只是教师讲幼儿听的教学方法，充分调动起幼儿自身看，认，讲，跳等，让幼儿在欢乐的气氛中学习认识蒙古族，从中了解少数民族是一家。达到本活动的目标。大班教案篇4环境创设：1.幼儿和教师共同参与“冬天来了”的主题墙面布置，并将幼儿自制的小雪花贴在室内玻璃上。2.布置《寒风中的人》展区，将调查表、拍摄的照片及绘画作品张贴在展区中，供幼儿观看、交流。生活活动：1.指导幼儿洗手后涂抹护手霜，保护自身的小手。2.观察冬天人们的取暖方式，并进行统计。3.雪天户外活动时的防滑措施，知道自我保护。家园联系：1.请家长帮助幼儿认识并学习使用温度计，引导幼儿每天用温度计测量室内外温度，并进行记录。2.家长鼓励幼儿天冷也要坚持早起上幼儿园，坚持和幼儿进行户外锻炼，多带幼儿到阳光下活动。教学活动：1.“雪孩子”，让幼儿理解故事内容，感受雪孩子乐于帮助别人的美德。2.“寒风中的人”，学习采访客人，了解他们的工作，并能记录下来。3.“怎样滑不倒”，让幼儿对摩擦力有好奇心，乐于参与科学小实验。4.“雪花飞”，让幼儿理解歌曲内容，感受歌曲优美的旋律，抒发对小雪花的赞美之情。5.“玩一玩，滚一滚”，让幼儿能在各种材料中，找到球体和圆柱体。区域活动：1.美工区“雪山风景”“爱的礼物”“设计制作冬装”“包饺子”，让幼儿利用多种方法进行美工制作。2.科学区“温度测量统计”，让幼儿认识温度计，学会记录温度。3.表演区“雪孩子”，让幼儿进一步理解故事内容，体验合作表演的乐趣。4.角色区“冬装商店”“腊八粥铺”，让幼儿体验角色表演的乐趣。户外活动：1.“玩雪”，幼儿能不怕寒冷，感受在雪天游戏的乐趣。2.“好玩的跳绳”，乐于探索跳绳的方法，感受跳绳的乐趣。3.“雪花飘飘”，练习原地向上纵跳抛物，会听信号按要求活动。大班教案篇5一.活动目标：1.在活动中感受春天所带来的各种环境变化。2.通过柳条的特点，练习捆、扎、打结等生活基本技巧。3.利用自身已有经验，为柳藤帽进行装饰。4.感受音乐，和音乐一起跳欢快的舞蹈。二.重点难点：如何让孩子们更好、更贴切的感受来自春天的美好和大自然中旺盛的生命力，是整个活动的重点，把以往一贯的室内艺术活动，完全搬进我们的大自然中，在微风轻拂、花香扑鼻、蝴蝶围绕的花园中，与"柳树妈妈"一起快乐的想象、创作。孩子们在这样的开放式环境中，可以更好的发挥出自身无限丰富的创造能力。但怎样才能在不破坏大自然的情况下，引导孩子们进行就地取材，老师在活动设计前，必须提炼出健全合理的导语，避免孩子们进入常识误区。三.设计理念：在《纲要》艺术活动中明确指出：艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。抓住身边的各种资源，合理安排后变成我们在活动中的各种题材。让孩子从身边去发现生活中的美景，更为贴切的感受春天的美好，丰富他们的动手创造能力。四.设计思路：四季的转变特征从孩子们开始小班生活时就逐步安排在各个活动中，活动开始后先与孩子们聊一聊来自春天的景色和刚刚过去的冬天都有哪些明显的不同。相对于大班孩子的年龄特点，可以用较为完整的语句合理的叙说季节变化的明显特征。柳藤编织的帽子始终贯穿于整个活动中，鼓励孩子通过自身的想法，将三根普通的柳条进行不同方式的缠绕，最终找到最方便、合理、快捷的编织方法，再将帽子进行略微装饰。最后带上自身编织的帽子，和音乐《柳树姑娘》一起，在美丽的春天里舞蹈，让自身成为春天里的最快乐的小精灵。五.教学过程：活动开始前，带领孩子们进入幼儿园内的柳园，当看到铺着干净地毯的场地，孩子们新奇无比。安排好座位，老师和孩子们一起席毯而坐。1）感受季节的明显变化，抒发对春天美景的赞扬师：孩子们，今天的活动和平时有什么不同吗？幼：我们在外面上课、我们坐在地毯上，而不是凳子上。师：那你们喜欢这样上课吗？幼：喜欢。师：请小朋友们看看我们周围的景色和刚刚出去不久的冬天有什么不同吗？幼儿总结。教师进行小结，简述两个季节的不同之处。评析：利用简单的问答，将孩子的注意力从对于活动场地的新奇中牵引出来。这一环节给予了孩子更多的语言表达时间，老师只给出大问题的方向，由孩子自身描述和总结，老师给予鼓励和肯定。2）出示材料、寻找编织方法师：昨天老师在经过柳园时，园丁叔叔正在修剪柳条，他说，柳树下面的柳条长得太长了，影响了大树的生长，因此要修剪到一些。老师就把这些柳条都收了起来，看，它们都在这儿。我想请小朋友们想想办法，将它们变废为宝。幼：我们把它们捆在一起，可以当扫把。（真是个好主意）幼：我爸爸以前用这个给我编过一个帽子。（是吗）是的，可漂亮了。师：那小朋友们，我们是把它们编成帽子还是捆成扫把。幼：帽子（异口同声的答案）师：这样吧，我们先做柳藤帽，多余下来的可以捆在扫把，这样决定如何？幼：好的评析：在不影响活动答案的同时，不去忽略其他孩子的合理想法，这样可以让他们的思维活动变得更为积极，表达更加踊跃。师：XX你记得爸爸那时是怎么编帽子的吗？幼：有点记得。好像是用了三根柳条，有点像编辫子的样子。请她进行示范。示范了几次，没有成功。有部分孩子开始出主意。问题一幼：要把三个捆在一起才行，我妈妈给我编辫子的时候就那样。师：用什么扎的？（小皮筋）给予工具皮筋，成功的捆在一起。问题二但编麻花辫的技巧较难，未能成功。幼：老师，我有一个方法，把三根放到一起，隔一段扣一根绳子，这样也不会散开。请他边说边操作，很成功。老师带头鼓掌，表示肯定和赞扬。师：你的方法真好，请把你做的帽子送给老师，并给我戴上好吗？幼：好的。问题三如何将两端连接在一起。该名幼儿在尝试用绳子扣了几次后，总感觉双手不够用，一方要抓住柳条，一只手又不好扣绳子。师：需要我的帮忙吗？（点点头）老师用双手固定住两端，并问，这么大戴着刚好吗？得到肯定后，请他扣绳子。幼：好了，谢谢老师。师：不，是老师应该谢谢你，是你送给老师一顶这么漂亮的柳藤帽，我一会儿还要给它装扮一下。谢谢你！老师小结：操作时，当你需要别人帮忙的时候，可别忘记有礼貌的去邀请对方，老师相信你们是乐于助人的好孩子。评析：整个操作示范环节，都由孩子们自身去发现问题、探索问题、寻找答案的方式，正好符合《纲要》中明确提出的"教师要让幼儿利用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。"的指导方向。3）制作环节师：现在请小朋友们拿起身边的柳条开始制作柳藤帽吧。整个制作环节，看到孩子们两个一组、三个一队的方式进行，相互的帮忙的场景。老师进行巡回指导。制作完成的孩子用一些小材料给柳藤帽进行装饰。（彩色皱纹）4）在美丽的景色中，伴随音乐一起舞蹈师：孩子们，你们戴上柳藤帽的样子真漂亮。柳树妈妈都开心的笑了，因为你们把这些柳条打扮的这么漂亮。告诉老师，你们现在最想在这么美丽的春天里做什么？幼：唱歌、跳舞师：听，是什么歌曲唱了起来。（柳树姑娘）师：孩子们，让我们带着柳藤帽，唱起来，跳起来吧。孩子们在阳光温暖、微风轻拂、柳枝飘扬的环境中，一个个变成了快乐的小精灵，唱着动听的歌曲，跳着欢快的舞蹈，一个个的小脸上洋溢着满满的笑容。评析：活动延伸中，可以请孩子们用多余的柳条制成扫把，又为下一节活动进行了合理的过度。六.反思：还记得在小的时候，带着爸爸为我们亲手编织柳藤帽，在温暖的阳光中奔跑时的畅快淋漓。让现代生活中的孩子们体会属于我们童年时的那般快乐回忆，正是活动的美妙之处。随风飘荡的柳树是春景中不可或缺的一部分，如何将生活中的目前材料与美工作品有机的结合，是这节活动的主要目的。活动中的亮点是将幼儿从封闭的教室，搬到了春风洋溢的室外，孩子对于在这样新奇的环境中开展活动，整体的活动气氛都得到了更高的提升，他们积极主动的回答老师的问题，小脸上总是洋溢着春天般温暖的笑容。《纲要》中艺术活动指出应该引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。活动的主要材料是以柳条为主，材料的选择符合《纲要》中指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自身的生活或开展其他活动。当请幼儿对于各种柳条制品说说已有经验时，他们想到了生活中最常见的藤条状的扫把等等，孩子愿意大胆说出自身的想法和见识。在活动中，孩子的想法是主体，在简单的问题中，都蕴含着需要等待他们去想象、操作的部分。在经过一次次的尝试中，孩子们终于找到了编织的有效方法。当孩子们体会到通过自身努力所得到的成功时，他们在后续的操作中，更加显得信心满满，乐在其中。这也正好符合了我对于这节活动的命名以及设计。大班教案篇6为更好的做好家园共育工作，充分发挥家庭教育作用，推动幼儿的和谐发展，增进幼儿和父母的情感。XX月28日，当幼小小班的三位老师放弃周末休息时间，组织全班幼儿和家长开展“喜迎新年快乐亲子”的活动。下午1：00正，虽然天公不作美，下起蒙蒙细雨，但小小班的全体孩子和家长都能准时来到幼儿园，一下子当幼的多功能厅里就洋溢着欢声笑语。游戏活动在班主任的主持下拉开了序幕，老师为孩子和家长精心准备了丰富多彩的亲子活动节目。“圈圈乐”是让孩子跳圈、家长套圈，瞧，宝宝们在老师的一声令下，快速地跳过眼前的10个圈，但爸爸妈妈们也不示弱，虽然那个圈小，有的略胖的家长有些为难，但大家都想尽办法完成任务，给孩子做好榜样。还有跳羊角球、吹气球、踩气球、吃蛋糕、抢椅子等游戏，孩子们可积极了，不但自身表现出色，