高考作文之微写作专题

高考作文之微写作专题一、什么是微写作2014年至2019年，连续6年，北京高考卷都有微写作的身影，在大作文之前，足足占了十分。 1微写作最早出现在微博上，也就是我们平时看到微博上的那些小短文。相信有不少同学都看过“微小说”吧，虽然篇幅小，但是情节却是非常精彩呢！而“微故事”“微诗歌”等，也在网上非常流行。如今，微写作不仅在网上流行，也被出版界青睐，更是逐渐进入了教育领域。它以 篇幅短，内容零碎，描写细致为特点，逐渐成长为全民文学样式。二、微写作的特点1、文章篇幅短无论是散文还是小说，在我们的印象中都是篇幅不短的，就连考试的作文也在 800到1000字左右，而微写作的创作内容通常在500字以内，在高考命题中则是要求为200字左右，这就体现了微写作短小精悍的特点，在写作的时候一定要控制字数，言简意赅，构思精巧，注意遣词造句和言尽其意，不要写得太长。2、内容零碎、专一由于篇幅的限制，微写作所表现出来的东西始终不如传统写作多，在内容方面都是片段式的，显得比较零碎和单一，这就体现了微写作内容少、主题清晰的特点。需要格外注意，用有限的话，把文章主旨表达清楚。3、写作耗时短微写作所需的时间短，操作起来比较简单，体现了微写作操作简单、自由多样的特点。同时也就要求作者在很短的时间里理解题干意思，进行合理的想象。时间就是金钱，在考试时，时间就是分数，所以在写作的时候一定要注意把握时间。三、微写作与高考微写作是北京卷特有的题型， 题目一般紧扣生活，也涉及各类名著，范围十分广博，要求考生读书有体悟,对生活有细致的观察和独到的见解。 平时一定要注重积累，才能在考试时短时间内组织好语言，拿到好分数。（一）、命题形式题型：三选一，分别考察叙事概述、议论说理和抒情，考生可以任选其一作答。分数：满分十分字数要求：150字以上回答的具体形式根据题目要求，从短文到标语、诗歌，体裁灵活多变，但由于篇幅短小，应该做到言语精炼，“一语中的”，最忌言不达意。（二）、历年考情分析2014年北京卷微写作：写下学习语文的体会并分享给下一届同学；对“家长送考”现象进行评论；写一段抒情文字（可写诗歌）纪念自己的18岁。从这一年开始，微写作新增了诗歌的选项，写作形式更加多元。2015年北京卷微写作：请从《三国演义》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》四部名著里推荐供课堂研讨用的章节或片段，要求“用一句话”表述推荐内容，并简述理由；请针对“乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京骂”等不文明的现象，拟一条劝说短信，以友善态度，幽默语言表达；请以“圆”为题写一首小诗或一段抒情文字。2015年的题目十分典型，涉及名著推荐、不文明现象和借“圆”抒情。首先最重要的一步在审题。 以第一题为例，题目要求提供作品的章节或片段，就考验学生对名著的掌握情况，一定要一句话说清楚你推荐哪一章以及这章的主要内容，如果是“四大名著”，那么记住几个有名的回目是一个不错的办法。再用一段话解释自己的推荐理由，可以是在情感上能感动读者，学习主人公的品德，也可以是人物的多面性能够引起同学的讨论等等，主要看大家的临场发挥。2016年，北京高考沿袭了原来的题型：给高中新生写学习方面的建议两条； 对微彳t或QQ“家长群”现象进行评论；以“荷”为题写一段抒情文字。以上都是生活中常见事物和情境，符合要求不难，但写出感情和新意是不容易的。以“给新生的学习建议”为例，写老师老生常谈的叮嘱意义不大，应该站在学生的角度，你作为学长姐向新生传授自己学习生涯的体悟，可以从学习方法、态度两个方面入手，也可以自己找好角度。接下来的2017、2018年考察的主要方向从生活类转向名著阅读为主，要求考生以各种灵活的形式理解运用书中内容。2017年北京卷微写作：从《平凡的世界》里选取走向新生活的例子，叙述情节并做简要点评；从林黛玉、薛宝钗、史湘云和香菱之中选择一人，用一种花来比喻她，并简述理由；从《边城》里的翠翠、《红岩》里的江姐、《一件小事》里的人力车夫、 《老人与海》里的桑提亚哥之中选择一个人物，为他（她）设计一尊雕像，并描述雕像的体态、外貌、神情等特征，依据原著说明设计意图。2018年北京卷微写作：在《红岩》《边城》《老人与海》中，至少选择一部作品，用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益。要求：至少写三句，每一句中都有比喻。 120字左右。从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象。要求：符合原著故事情节。150-200字。读了《论语》，在孔子的众弟子之中，你喜欢颜回，还是曾参，或者其他哪位？请选择一位，为他写一段评语。要求：符合人物特征。 150-200字。2019年北京卷微写作（10分）从下面三个题目中任选一题，按要求写作。①《呐喊》中哪一篇作品的结尾，令你印象深刻，给你带来启迪？要求：复述大致内容，陈述理由， 150字左右。②在《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中，选择一位“内心强大”的人，写出其“内心强大”的表现。要求：写出人物姓名，150字左右。③在《边城》《红楼梦》中，谁是“心清如水”的人？写一首诗或一段抒情文字赞美他 （她）。要求：写出赞美对象的姓名和特点，不超过 150字。2019年北京卷高考微写作同样延续了名著阅读、 评价人物的考察方向，要求学生对作品读懂读透， 能做到灵活运用。题型仍然是概括叙事、议论、抒情三选其一。注意：审题是写好微写作的第一步。以第一题为例，要注意到题目问的是作品的结尾， 而不是整篇文章，还要复述大致内容。大家可以从内容、文章结构、修辞手法等作分析理由，要明确地提出自己的见解。第二步就是微写作观点一定要鲜明。因为字数和考试时间的限制，可以确定一个主要观点，围绕它展开。例如第三题写“心清如水”的人，你可以先思考心清如水等于拥有哪一种特质？然后抓住人物的一个性格特点，结合文章情境，巧用修辞再现主人公的这种品质，当然第二第三题都考验大家对作品的整体把握，有足够的想象空间让你自由挥洒。四、微写作写作要点（一）、学会审题微写作的材料往往都隐含了写作要求和写作要点（有的要求会直接分点列出），只有把题目读懂了，才不会写偏题。审题是解题的重中之重，要求大家写作前在心里明确：1、 写什么？区分不同类型的微写作文体的要求；明确写作对象和角度。2、怎么写？理解会用到的表现手法和写作侧重点；对谋篇布局有初步的构想。3、多少字？写前整理思路，避免因“写太少”或“写不完”而失分。（二）、展开联想微写作所给的素材常常都是有限的，更多的细节需要作者去联想来补全情节和故事的完整性。例如“描写一场考试结束时的场景”。是什么考试？考试的人是谁？人物有什么心理活动和行为动作？这些细节都是需要我们去联想和想象的，需要符合实际，不能凭空乱写。构思的时候，同学们可以先打个草稿，写下几个关键词，帮助自己理清行文顺序和写作重点，方便展开。（三）、描写细致微写作作为片段式作文，“描写类”居多，命题主要让作者详细描写某一特定场面、人物或者景物，因此在叙述时会要求格外细致生动。了解并熟练掌握常用的描写手法：行动描写、外貌描写、心理描写等，非常必要。比如在进行行动描写的时候，要注意动静结合，以静衬动；而外貌描写则需要突出人物的特征，不能泛泛地描写；心理描写时要合理揣摩人物心思，符合人物性格。1、人物描写类：正面切入（通过肖像、语言、动作、心理等描写直接刻画人物形象）、侧面切入（借助景物或描绘他人等间接描写方式来烘托想表现的人物，展现其精神面貌）。2、景物描写类：注意描写顺序，变换观察角度；充分调动感官（视觉、听觉等）；尽量情景交融，将主观情感融入客观的景物描写中。3、场面描写类：点面突出，循序渐进；活动为主，渲染氛围。（四）、注意特殊类型的微写作1、应用类：此类微写作要了解基本格式要求，如标题、问候语、称呼语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，关注语言表达的连贯、简明、得体。2、议论类：对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析， 这是近几年高考常出现的考查题型， 难度较大,综合考察学生的思维能力和个人看法。此类微写作一般先引用材料或叙述现象，接着明确论点，然后分析材料，综合运用合理的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身进一步论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心，有时候还需要提出解决问题的办法。（ 议论类的大忌：没有明确的判断，引出的核心论点不清晰，或是谋篇布局上详略不当，导致具体论述不完整。 ）五、微写作佳作赏析（一）、叙述类题目：2017年北京卷（10分）从《边城》里的翠翠、《红岩》里的江姐、《一件小事》里的人力车夫、 《老人与海》里的桑提亚哥之中选择一个人物，为他（她）设计一尊雕像，并描述雕像的体态、外貌、神情等特征，依据原著说明设计意图。佳作：我为桑提亚哥与鲨鱼搏斗的场景设计一尊雕像。 （开头按照题目要求说明自己设计的是哪个人物的雕像）雕像的底座为一片汹涌的海浪形状，一头凶恶的又粗大又尖长的鲨鱼张着两颗，桑提亚哥微弓着身，右手拿着鱼叉，怒目圆睁，愤怒地将两片鱼叉深深地插进鲨鱼的两颗间。桑提亚哥那褐色的皮肤，被狂风吹乱的头发，在热带海面上因反光晒成的肉瘤，手上很深的皱痕和伤疤都清晰可见。 （细致地描绘人物的外貌特征，体现出桑提亚哥常年在海上经历风吹日晒的模样） 整座雕像反映出老人“人可以被毁灭，但就是不能被打败”的不屈不挠的硬汉形象。 （结尾回扣主题，点出设计的意图）点评：本文的亮点是作者很好地兼顾了环境描写对主人公人物性格的塑造，用在海浪中与鲨鱼缠斗的经典情境烘托出老人不惧困难、不服输的特质，不但回应了主题，也流畅地承接了作者的设计意图。文章条理清晰，完全符合题目要求，人物特点也十分突出。 |唯一美中不足的是新意略有欠缺，算是老生常谈的一个人物特点，但在考试的短时间内写出这样符合要求的作品，不失为一篇考场佳作。（二）、议论类题目：2018年北京卷（10分）从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象。要求：符合原著故事情节。150-200字。佳作：孔乙己是科举时代没落读书人的悲剧代表。他深受科举制度的毒害，除了满口“之乎者也”，一无所能，穷困潦倒，成了人们的笑料。他以穿长衫的读书人身份为傲，但为生活所迫，他又偶尔做些小偷小窃的事，最终还被打断了腿。可叹孔乙己心地善良，鼓励“我”读书，自己却因读书而陷入可悲的境地不能自拔，在社会的鄙视中默默死去。点评：这篇文章有理有据，开篇立论，点出孔乙己是科举不中，没落读书人的悲剧典型，接着将主人公的“可悲”与“可叹”分别做论述， 准确地总结了孔乙己可悲的由头(论据)：穷，因为穷去偷窃，然后因此被打断腿。作者仍在细节中发现了他的可叹之处：心地不坏，自己落魄还鼓励“我”读书。孔乙己的故事我们读起来总觉得唏嘘不已，但这是一种模糊的感觉，要用 150字说清楚到底是在唏嘘感叹什么，是不容易的，作者确实做到了切题与清晰这两点，如果能再加上自己的分析，应该会更加完善。两篇高分范文不难看出微写作拿好分数的 关键在于准确地回应题目的要求，文笔和创意则是锦上添花， 但只要认真审题，结合平时的积累，表述清晰，就能顺利过关。微写作的特点注定了作者要有更加细腻的笔触，才能更好地完成任务。在学习的过程中，必须把握它的特质，善于联想和想象，然后再用多种表达方式去写作，贴合题干。在平常学习的时候，我们可以细细推敲，然后反复对文章进行修改。但是在考试的时候， 时间是有限的，所以需要同学们更加用心地对待微写作， 无论是审题还是落笔，虽要三思而后行，却也要注意“快狠准” 。六、微写作习作题目阅读下面文字，两道题任选其一，按要求完成微写作。题目一：生活中，总有那么一段歌曲，一首诗歌，可以拨动你的心弦，引起你的无限遐思，请你将之诉诸笔墨。要求：(1)侧重抒情，适当结合议论手法。(2)保证结构完整，语言简明、准确、生动。(3)不少于200字。题目二：(2019年北京市朝阳区一模)《论语》蕴藏着孔子思想的精髓。请从“仁”“孝”“信”“学”中选择一个方面，谈谈它对你成长的启要求：(1)解说准确，条理清晰。(2)运用多种修辞手法。(3)150-200字。题解：从2014年开始，连续6年，北京语文高考卷都有微写作这一题型。微写作的命题紧扣生活，也涉及各类名著，考察范围广，要求考生读书有体悟，对生活有细致的观察和个性化的见解。解答的关键在于：审清题目、言简意赅、构思精巧、注意遣词造句和言尽其意。题目一写作思路：第一步是审题，“歌曲、诗词”限定了微写作的范围，所以不能大谈漫谈，一定得 结合具体的歌曲、诗词的实例，由实例开篇是一个很好的选择。再看要求，题目的“要求”很明确，“侧重抒情，结合议论”，这两种表达方式缺一不可，可以先运用排比、比喻、拟人等修辞进行抒情，再加以解释。这道题考察大家日常的积累与个性化理解。首先回忆一下自己学过或者接触过哪些诗词、歌曲，再进行筛选。思考其对于人生的意义，你从中读出了什么、学会了什么，或者有什么独特的看法想要和大家分享的。建议选择现代诗、现代歌曲等， 因为其抒情性较强，表达情感比较直观，而古诗词则相对含蓄，可能需要更多笔墨说清缘由，且大众诗词也容易与他人“撞车”，失去新意。需要注意的是一定要选择自己“熟悉的” “理解的”，不然可能言不达意，难以做到行文流畅、逻辑严密。题目二写作思路：题目的关键信息是《论语》中的“仁”“孝”“信”“学”，因而不可发散、偏离到其他概念。题目给出的四个概念中，我们相对熟悉的是课文中常出现的“学”“仁”，所以可以选择这两个中一个加pWF,现在带大家回顾一下： |在《论语》中，关于“仁”的语句有“巧言令色鲜矣仁” “克己复礼为仁”“己所不欲勿施于人”等;关于“孝”的语句有“弟子人则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”等；关于“信”的语句有“信近于义，言可复也” “言必信，行必果”等；关于“学”的语句则有“知之为知之，不知为不知，是知也” “工欲善其事，必先利其器”等。需要注意的是不能光“罗列名句”，会显得泛泛而谈，大而空，所以一定要对名句做一定的解释。我们可以采用“名言+解释+展开”的形式，“展开”的部分可以贴近生活， 想想具体到日常人际交往或生活习惯，我们应该如何践行这些概念。这道题和高考历年北京卷的“名著考察”微写作类似， 主要考察大家的名句积累和综合运用能力。各位同学要先有相关的积累，回忆自己课堂上或者课外学过哪些相关的《论语》语句，整理好论述逻辑和侧重点，然后才能针对自己所积累的语句发表议论。综合运用多种修辞，条理清晰，高分自然不在话下。从习作具体情况来看，仍有一些问题需要引起重视。在字数上，有许多习作的字数严重超过了题目的要求,文段前部分引入、铺垫过长，关键的中心论点比较模糊，出现的位置也靠后，这在考场上可是会失分的！可能是微写作文体比较新颖，平时缺少训练，不少同学的行文结构和谋篇布局的能力仍有待提高，没有很好地做到微写作“言简意赅”的要求。这次习作大部分作品都自拟了题目，方便写作时理清思路，但在考场上如果题目没有强调“自拟题目”的要求，那就直接进入论述即可。七、微写作习作范文习作范文一：浅青色的青春优秀文段：加粗表示“草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好。 ”这是顾城的诗。微风荡漾，带动了一旁的梧桐，树叶由它撩拨，欲静不止。寒蝉鸣泣，草木葱茏。我们彼此站着，抬眸对望，浅笑嫣然。当时的我们是如此美好，岁月的河流还未曾隔断你我之间的路。那时的天是蔚蓝，盛夏泛着薄荷绿，连我们的青春都是浅青色的。然而，最后的我们不得不承认 “青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读” 。青春易逝，芳华易老，我们尚有这些年的青春，我们尚有潇洒挥霍的资本，应牢牢抓住彼此，牵起对方的手，不舍爱与温柔，切莫白了少年头，暗自回首。点评：这篇习作文笔优美，立意明确，字里行间尽显扎实的文字功底。开篇直接引出顾城的诗，回扣题干，总领下文；接着具体描述夏天的美好景致：微风、梧桐、草木，但这绝非普通的“夏天”，而是“我们的夏天”，即属于每个人的那段美好却短暂的青葱岁月；再以一个“然而”转折，恰当地点出“青春易逝，芳华易老”的道理，表明我们更应该珍惜好时光，珍惜少年时身边的人事物，方能无悔少年时。选择的主题很好一一青春，以“浅草色”形容这段年纪非常妙。对于青春，有话可说，也言之有理，很好地引起读者的共鸣，代入感强，这便是文字的魅力。习作范文二：最初的梦想优秀文段：加粗表示“如果梦想不曾跌落悬崖，千钧一发。又怎会晓得，执着的人拥有隐形翅膀。” 现在的我是否还执着地坚持着梦想，是否拥有那双隐形翅膀，是否还努力地向远方走去。未来的路是漫长而又孤独的，梦想便是天上的星，虽遥远，但发出的光总让你有坚持的动力。当眼中有着满天繁星时，伴着温柔的微风，路途上的孤独好像也少了许多，心中的清凉好像也多了不少。或许这时还会响起悠扬的歌声，与繁星共舞。“就像好好睡了一夜直到天亮，又能边走着，边哼着歌，用轻快的步伐。”愿遇到狂风暴雨之时，依然能用轻快的脚步，踏着歌声，迎来下一个天晴，下一个繁星满天。点评：这篇习作选择了一首歌曲，开篇先写下歌词，点出论述的中心“梦想” ，并以三个不同的“是否”不断追问自己内心是否时常怀揣着梦想，非常新颖。接着阐释自己对梦想的理解，这段是全文亮点，没有生硬地说大道理，而是侧重抒情，将梦想比作“天上的星”，照亮你我未来的人生路，有了它，路上孤独少了，心中也会增添几分清凉，人也能“与繁星共舞” 。语言优美，想象绮丽，其中意蕴值得细细揣摩。最后再以另一段歌词收束，伴着歌声，怀着梦想，表明自己不惧困苦，走向美好愿景的坚持。主题同样非常棒一一梦想：怀揣着梦想的人，有走到山穷水尽处也不放弃的坚持和勇气，因为那心中的阴凉能让他抗过酷暑，而不灭的热情则会帮他度过严冬。唯一美中不足的是对于歌词中“跌落悬崖，千钧一发”，作者没有对应点出梦想那种拯救人心的力量，若再结合实际经历谈谈会更好。但“追梦”的立意和优美的文笔同样值得表扬。习作范文三：孝优秀文段：加粗表示《论语》中所言的孝，包括外尊内敬。“生，事之以礼；死，葬之以礼” 体现以礼尊重父母，慎终追远，此为“外尊”；“不敬，何以别乎”强调敬重父母的重要性，对父母怀纯乎天然的敬爱之情，此为“内敬”。而这启示我孝顺不仅形式上要尊敬父母，内心更应怀有真诚的敬重。常言道“百善孝为先”，父母者乃人之本也，如春风哺万物抚养子女长大， 不孝何以为人？但孝顺不仅仅是以财相与、 以礼相待，更是发自内心的敬爱,侍之以愉色婉容。点评：本文选择《论语》中的“孝”为主题，开篇直接将“孝”划分为两方面，即“外尊”与“内敬” ，举出《论语》中的两段名言“生，事之以礼；死，葬之以礼”“不敬，何以别乎”分别解释。接着进入“对成长的启示”的论述，阐明观点“不仅形式上要尊敬父母，内心更应怀有真诚的敬重” 。作者综合运用了多种修辞：巧用比喻，将父母抚养子女比作“春风哺万物” ，追加一个“不孝何以为人”的反问，强调自身观点。结尾再次点明何为“真正的孝顺”，上升到做法层次。整篇微写作行文流畅，语言凝练，逻辑较为严谨。题目二其实有一定难度，论述时，处理不好可能会变成单纯的罗列《论语》，僵化生硬且缺乏自身观点，本文处理得很好，以议论为主，化古文为己用，有自己独到深刻的理解。不论是对“孝”的分析和解释，还是古朴典雅的语言表述，都体现了深厚的文学积淀。本篇习作的缺陷在于总