小学英语课件精选（5篇）

小学英语课件精选（5篇）1.小学英语课件

课题：Unit7HappyBirthday

重点：HappyBirthday!

Howoldareyou?及相应的回答。

难点：I’m…中音的提示。

Howoldareyou?与Howareyou?的区分

教具准备：

1教师准备数字1—10的单词卡片。

2教师准备教学录音带。

3教师准备Let’stalk部分的课件。

4教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。

5学生准备骰子。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。

（2）复习A部分的Let’sdo。

（3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10，教师随时拍手说：Stop。说到哪个数字，如：seven大家就一同重复此数字seven。

2呈现新课(Presentation)

（1）教师播放Let’stalk部分的情景课件。

（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说HappyBirthdaytoyou!，了解询问年龄的用语及回答Howoldareyou?I’m…。

（3）教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读句子。

（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会BirthdayParty。老师已准备好蜡烛、气球。

教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲HappyBirthdaytoyou!全体学生向过生日的同学表示祝贺HappyBirthdaytoyou!，并询问每个过生日同学的年龄Howoldareyou?

（5）教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。

3趣味操练(Practice)

（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上Howoldareyou?I’m…

（2）让学生按小组分角色表演对话内容。

（3）游戏：掷骰子，说年龄

教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问Howoldareyou?，对方回答I’m…方法同Let’splay部分的图片。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第1部分的练习。

5扩展性活动(Add-activities)

教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：Howoldareyou?手中拿到球的学生则回答问题I’m…。

板书设计：

UnitSixHappyBirthday

HappyBirthdaytoyou!生日蛋糕的图片

Howoldareyou?I’m…

教案点评：

本课时通过Letstalk和Letsplay两部分内容，学生学说HappyBirthdaytoyou!

学习询问年龄及其回答的日常用语Howoldareyou?Im...2.小学英语课件

优点：

备课是教学设计的一个重要内容，教案是实施教学的方案。通过检查发现：我们全体英语教师都能认真，按要求备课。能从以下几个环节着手：

一、分析教学对象

学习者的个性心理特征，即学习者心理上的个别差异，是影响学习结果的一个重要方面。教师要充分了解学生的个性特点，研究他们的个性差异，因材施教，从而使学生的个性心理得到最充分的发展，获得最理想的教学效果。

二、分析教学内容

小学英语教材的教学内容与目标应与新的课程标准相适应，要使学生能对英语学习有兴趣和爱好，通过听、说、读、写的基本技能训练，使学生获得一些简单的、最基本的语言知识和技能，培养他们初步运用英语进行交际的能力。要达到教学目标，培养学生初步运用英语进行交际的能力，我们应使学生掌握好教材内的语言知识，应对学生进行听、说、读、写四项技能的综合训练，并应使学生的这四项技能发展为初步的语言交际的能力。

三、编制教学目标

教学目标是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、具体的表达，它是具有可操作性的一种评估教学的标准。基础教育的英语课程内容与目标包括技能、知识、情感、策略和文化等。

四、选择教学的策略和方法

策略泛指计策和谋略。教学策略是指为实现教学目标而进行的思考、策划和谋略。英语教学策略也可以指教师为了使学生更有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤。教学策略也可以分为教的策略和学的策略，应包括情感策略、管理评价策略、认知策略和交际策略等。

五、教学设计

(1)教学内容的设计

教学内容是根据教学目标、教学的条件与学生的实际而定的。学生通过教学内容的学习，逐步掌握教学的目标。教学单元、课时的划分。能突出重点和难点。

(2)教学结构的设计

从施教系统来说是“准备—形成—发展”;是“呈现—复现—再现”。教学步骤清晰，明了。各环节安排合理，紧凑。

(3)还有教学媒体的设计

缺点：

(1)低年级的作业设计方面层次感较弱，不能全面体现学生个体差异。

(2)还有板书的设计也缺乏灵活性和新颖性。

(3)课堂教学活动的设计缺乏创新，与时俱进根据学生生理，心理发展全排活动方面还有待提高。

(4)高段写作作业的设计还需加强。

改进措施

(1)提高教研组活动实效性。

(2)多阅读和研究最新教育教学理论。

(3)多参加各项教育教学活动。

(4)组内老师之间多听课，互相学习，取长补短。3.小学英语课件

教材分析：

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。

教学目标：

1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

重点难点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教具准备：

1、教师自备与本课教学有关的文具和教师卡片。

2、课件。

教学过程：

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

T:Hello,everyone.

Ss:Hello,teacher.

T:Howareyou,today?

Ss:I’mfine,thanks.

二、呈现新课（Presentation）

（1）Let’slearn

A：教师边说边做：Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

B：对话练习

S1：Hello！

S2:Hello！

S3:Byebye.

S4:Goodbye.

三、趣味操练（Practice）

（1）让学生们在黑板上进行卡片找朋友活动，扩展延伸问候语。

Hello.Hi.

Goodbye.Bye-Bye.

Howareyou?I’mfine,thankyou.

Goodmorning.Goodmorning.

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

（2）Chant练习。

Hello,hello.Howareyou?

I’mfine.Thankyou.

四、课堂评价

做相关练习，巩固新知。

五、总结布置作业4.小学英语课件

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

⑴学生会谈论学习成绩和表现等。

⑵认读单词：quite,goodat,say,try,fast.

⑶初步认读句子：she’sgoodat…

she’squitegoodat…

shetrieshardat…

shedoesn’tworkhardat…

2、情感态度目标

通过学生的自我评价，以及互相评价，给每一位学生找到自己的优点，树立其自信心，提高学习热情和主动性。

二、教学重点及难点

⑴重点：掌握新单词，了解新句型，在此基础上理解课文内容。并能简单的利用句型描述他人各个科目的成绩。

⑵难点：try的第三人称单数；quite和quiet的区别。

三、课前准备

本课单词卡片，vcd。

a)教学过程

step1warmup

i.reviewtheadjectivewordswiththecards.

ii.freetalk:

s1:i’mverynaughty.buti’mveryclever.

t:iss1naugtyinclass?

ss:yes,heis.

t：ishequiet?

ss:no,heisn’t.

step2presentationandpractice

1.出示一张成绩单，数学是100分。

t：thisstudentisverygoodatmaths.

板书goodat.帮助学生理解意思。

2．t:areyougoodatmaths?

s1:yes,iam.

s2:no,i’mnot.

3.t:howaboutlingling?isshegoodatmaths?let’swatchthevideo.

playthevideoandhavethestudentsanswerthequestion.

t:isshegoodatmaths?

ss:yes,sheis.sheisgoodatmaths.

d)t:lookatyourpaper.whataboutherenglish?whataboutherscience?nowlet’slistentotheradioandfinishthereport.

教师发给学生一份表格，引导学生通过挺对话，把表格中的信息补充完整。

report:lingling

maths:verygood

english:_______

science:_______

pe:runfast

art:_________

chinese:verygood

e)t:howaboutlingling’senglish?

ss:quitegood.

(帮助学生区分quietquite两个词)

f)t：isshegootatscience?

ss:no,sheisn’t.

t:shetrieshardatscience.

板书trytries

g)helpthestudentsfinishthereport.thenplaythevcd,andhavethestudentsrepeatthetext.

h)groupwork:havesomestudentsretelllingling’sreport.

9.dothepractice2onpage24.lookatthereportofsam.retellsam’sreportinpairs.

step3consolidationandextension

1.havethestudentsdotheexercise1inactivitybookunit2.

first,listentothetape,saythesubjects.

second,finishthereport.

third,askandanswer.

2．doasuperinterview.访问自己的一个朋友，完成手中的报告。注意第三人称单数。然后汇报自己的结果。运用重点句型：

she’sgoodat…

she’squitegoodat…

shetrieshardat…

shedoesn’tworkhardat…

step4summary

1.t：whathaveyoulearnedinthislesson?

ss:……

2.readthekeywordsandkeysentencestogether.

step5homework

三、listenandrepeatthetextfo