《地球上的星星》观后感集锦14篇

第页《地球上的星星》观后感集锦14篇《地球上的星星》观后感篇1

《地球上的星星》是一部儿童成长的印度励志电影，讲解并描述了一个特别孩子在一位美术老师的帮助和关爱下，获得自信与敬重，并将绘画天赋得已呈现。

这部电影的男主角是8岁的小孩男伊桑，一个充溢新奇心和奇思妙想的男孩。他可以将一条鱼想象成各种好玩的东西，还能一连发呆一个小时。伊桑的哥哥约翰明显和他是两个极端，约翰成果优异。门门功课101分，无疑成为父母眼中的好孩子，老师眼中的好学生。

伊桑还逃过学，让哥哥约翰帮忙写假条。最终父亲一气之下，干脆把伊桑送进了寄宿学校。

送进寄宿学校的伊桑感到很胆怯 ，他常常走神被老师罚站甚至罚跪，不知道被打多少次手背。只有一位叫杰的男孩特别理解他，成为他的好挚友。后来学校来了位美术代课老师尼库巴，他上课方式很独特，不拘一格，课堂活跃有气氛，学生们很快乐上他的课。但伊桑却一样不能融入这个大家庭中，后来这位尼库巴老师留意了伊桑，通过细心发觉，老师发觉伊桑存在“读写障碍”和“沟通障碍”，属于一个特别孩子，同时去家访时意外发觉伊桑很有绘画的天赋，于是尼库巴老师在课堂上专心的去引导他，上课期间给孩子们讲了许多天才和科学家的故事，同时启发伊桑，许多伟人都存在类似问题，但不影响他们成为伟人。渐渐的伊桑融入班级生活，同时老师与校长沟通独自为他补习。在美术老师的帮助下，伊桑的成果不断变好，人也变得活泼开朗起来。

为了让伊桑的绘画天赋得以呈现，让更多的老师及孩子相识到伊桑的天赋。尼库巴老师在全校举办一场绘画大赛，同时邀请了自己的老师及学校校长、老师们参与。伊桑为了参与这次绘画竞赛，天没亮就出去湖边观看日出，直到竞赛起先了才姗姗来迟，最终伊桑画出了一幅震撼全校师生的图画，一位男孩坐在湖边观看日出。伊桑也发觉尼库巴老师画了一幅自己快乐大笑的绘画，感动得哭了。在全校师生的评比下，伊桑的画获得第一名，并成为学校散学典礼画册的封面，背面是老师画的伊桑。

通过观看这部电影让我们深刻的反思，要真正了解孩子的天赋是须要专心的走进他的世界，发觉他的特长，并加以引领，这才是真正的爱。

《地球上的星星》观后感篇2

这部影片长达2小时45分，是一部有关教化的印度电影。

故事讲解并描述了小男孩伊桑是一个有着超强想象力的男孩，他非常喜爱画画，色调和线条在他的笔下就像活了一样，加上他天马行空的想像，每一幅都很精彩。但他的学习成果特殊糟糕，常常受到老师的指责，他留过级，但成果依旧一塌糊涂，父母对他非常悲观，和成果优异的哥哥一比，更让父母生气！万般无奈之下，父母只好把他送到寄宿学校。

可是那里的老师也是只看重成果，他当然是老师们头疼，不愿接纳的学生。在这里，他甚至连自己最喜爱的画画也放弃了。在别的同学和老师互动的时候，他目光呆滞，毫无表情。或许他就这样被这个社会遗弃了。可上帝还是眷顾这个孩子的，学校新来了一位代课的美术老师尼克姆，第一节课这个老师就身着小丑服饰，吹着笛子跳着舞带动了整个班级的气氛，同学们热忱高涨，唯有伊桑依旧目光呆滞，这很快引起了尼克姆的留意，他向学生调查伊桑状况，他并做家访，发觉伊桑是一个有读写障碍的，但想象力超强，具有反向思维实力的孩子。

其他科的老师向校长投诉，要辞退伊桑，尼克姆向校长恳求留下他，自己帮他补课，在尼克姆的关爱下，伊桑在一点一点地进步。尼克姆又筹划了一场绘画竞赛，参赛的不仅有校内师生，还有社会上酷爱绘画的名流。这一次伊桑获得了一等奖！他的那幅画也被用作学校年鉴的封面。

当暑假到来时，父母哥哥来接他，伊桑完全变了一个人似的，他和哥哥快乐地玩耍，老师们对他大加赞许。他的爸爸妈妈非常感谢老师们！尤其感谢尼克姆！“每个孩子都是地球上的星星”，他们都将会在一个特定的时间里散发出属于他们绚烂的光线，但前提是要有一个会识千里马的伯乐。伊桑是不幸的，他患有先天性读写障碍，伊桑又是幸运的，他遇到了懂他爱他的尼克姆。尼克姆就是发觉伊桑这匹千里马的伯乐！

在现实生活中，像伊桑这样有障碍的人实在太多了！可是像尼克姆这样的人又太少了！难怪古人有“世有伯乐，然后有千里马！”，“然千里马常有而伯乐不常有”的感慨！但愿在教化界出现更多的像尼克姆这样的老师，挖掘出更多的“伊桑”！

《地球上的星星》观后感篇3

印度片看得为数不多的几部都很好看，像何以为家，摔跤吧爸爸，再加上今日这一部，看了想二刷的那种，并且印度的影片都很有教化意义，每一部影片都有一个立意都是从教化这方面来延长的，给人以启发，唤醒真心，今日看的影片起先的确觉得孩子太淘气了，堪称神兽，爸爸妈妈，学校老师都很头疼，假如不是尼康老师出现发觉他真正的问题所在，我们观众一样会把他当成一个不听话的孩子来看待，当看到老师去家访，用一个例字让爸爸体会孩子的感觉时，特别戳心，那种感觉很真实，也让我想到当我们遇到不会的孩子的时候，真的不能一味的指责埋怨，须要换个角度来思索，就像前段时间进行的性格色调学习那样说的，每个孩子都是一朵花，但每朵花的花期是不一样的，不能因为他迟迟没有开花就悲观埋怨，而是须要再多一点耐性陪伴，用爱浇灌，到最终他会给你另一种惊喜。

“地球上的星星”在一边看时一边了解了它的含义，每一个孩子不管ta是什么样的表现，ta都是一颗闪亮的星，都有ta的发光之处和天赋。男主角遇到了好的老师，老师告知了父母孩子有阅读障碍，会出现什么状况，也告知父母孩子有怎样的绘画天赋，跟爸爸说孩子须要关切，让孩子觉得自己被须要，可以用各种方式表达自己的关切，比如说肢体表达—拥抱，比如说语言表达“孩子，我爱你”，或是在他受挫时激励他“加油”，而不只是责怪。

看到爸爸眼里的泪水，让我知道爸爸也是爱孩子的，只是每一个父母赐予爱的方式不同罢了。电影中的老师变更了这样一个无比消极的孩子，最终打快乐扉在阳光下快乐玩耍，觉得老师这个职业真的好宏大，以前一个班上带几十个孩子，并没有真正关切到每一个孩子，比如说问题孩子，不听话的孩子，有时也会烦躁，想想觉得自己不是一个好老师。

《地球上的星星》观后感篇4

《地球上的星星》，一部儿童剧情型电影，影片讲解并描述了一个八岁男孩和他所读寄宿学校的美术老师的故事。对于8岁的男孩伊夏来说，世界是充溢了惊异和欢乐的万花筒，他正在用一切他能够想到的方式和这个生疏的世界进行着沟通，同时也充分的享受着大地万物慷慨的赠与。可是，这样的伊夏却是成年人眼中的问题儿童，他的成果不好，在班上的排名靠后，脑子里还充溢了各种匪夷所思的鬼点子，在又一次闯下大祸后，忍无可忍的父母将他送往了寄宿学校。虽然伊夏的新生活并没有什么变更，但在内心里，和父母分别的生活让他感到闷闷不乐，这时，一位名叫尼克的美术老师走进了他的生活。和以往所见到的固守成规的老师不同，尼克主见让学生们保留自己的特性和思想，自由的发展。在和尼克相处的日子里，伊夏和尼克都渐渐的成熟了起来。

电影围绕了这样几个人物，静默的讲解并描述着一个教化的案例。尼尔：是一个美术老师，他主见让学生们保留自己的特性和思想，自由的发展。伊夏：一个八岁的男孩，在父母和老师眼里是个捣蛋鬼，患有阅读障碍症。在尼克的帮助下渐渐成熟起来。罗杰：伊夏的同学，向尼克老师说明白伊夏的状况，让尼克老师懂得了伊夏患有阅读障碍症。一部暖心的印度电影就这样娓娓道来。

《地球上的星星》这部电影通过夸张社会的秩序和学校的规则呈现了每个孩子都有自己独一无二的天赋，都是一个别人无法取代的角色。从影片中就可以看出每个孩子都有闪光点，待我们发觉。这部电影通过伊夏的例子，来说明白教化过程中家长所扮演的举足轻重的重要角色确定了其应更多地关注孩子心理层面真正的需求，释放孩子的天性，让人有很大的启发。

校内中宁静的或者担心静的孩子中，始终都有那样的人，想要变更世界运行的规律，因为世界在他们眼中是另外一个样子。他们想法很独特，并不是全部人都能理解他们，他们被孤立了，但他们可能是最终的赢家，那时世界将会被振动。

最终，伊夏的画得了第一名，全部人为他鼓掌的时候！想象一个老师的作用是多么的巨大！不让人想起一句话：在你的学生当中有爱迪生，有爱因斯坦，你如何挖掘出他们的潜能？

《地球上的星星》观后感篇5

今日，我看完了《地球上的星星》这部印度电影，感受颇深。

这部电影是印度国宝级演员阿米尔汗和一个小挚友合作完成的。我们都特别喜爱阿米尔汗，因为无论是喜剧还是励志的电影，他都演得很有感情，能演到人的心里去。我们看过他主演的《摔跤吧，爸爸！》和《三傻大闹宝莱坞》，虽然他演的电影都很有喜剧感，但是珍贵的是每部电影都会有几个情节让人潸然泪下。

这部电影讲解并描述了这样一个故事：九岁的小男孩伊桑·阿瓦斯蒂怎么考都考不好，留级了之后状况仍不志向，老师们也对他没有方法，无奈之下伊桑的父母把他送到了一所私人寄宿学校。伊桑一转过去，那里的老师都认为伊桑待不长，还劝他父母让他转学。伊桑很难受，觉得这里就是一个牢笼，来这里纯粹是来受罪的。然后，他相识了拉扬—一个右腿残疾的乐观的小男孩。过了一段对伊桑来说难熬的时间后，一个新的美术代课老师来了，他就是阿米尔汗扮演的尼克。在他的美木课上，他留意到了伊桑这个害羞内向、寡言少语的小男孩，他发觉他无法接近伊桑的心。他起先家访，发觉伊桑其实是一个想象力丰富、活泼阳光的并且酷爱画画的小男孩，他拿着画恳求校长给他时间去变更这个孩子。他实施在学中玩、在玩中学的学习方法，最终，伊桑的各个科目都非常好。

给我印象最深的是阿米尔汗在剧中的一段话：“在一个岛上的人们假如想要伐哪棵树，他们不动刀斧，只围着树站成一圈，大声谩骂、诅咒那棵树，过不了几天，那棵树就会枯死，自行枯死。”他着重强调“自行枯死”几个字，意在告知伊桑的爸爸不要一味责骂孩子，要多激励，要不然伊桑心中的自己就会“枯死”。

我认为家庭与孩子成果关系很大，伊桑的爸爸常常吵他，导致伊桑自己把自己关进了心里的牢笼。成果上不去，是因为他无法放开心扉学习学问，他恒久都生活在世界的阴暗中。

假如家庭教化对孩子的负面影响很大，那么孩子的成果也会随之下滑，孩子也会有很大的心理阴影，所以我认为，每个孩子都是独一无二的，并且有自己独到的见解和才能，我们要在呵护他们自尊心的同时挖掘他们的潜能。

《地球上的星星》观后感篇6

起初我也以为他只是一个淘气、不爱学习、像大多数孩子一样留意力不集中、脑洞比较大、思维比较活跃的小屁孩。剧中一些他的想象简直太可爱了，数学测试上3乘以9那题，他把它们想象成地球与冥王星最终得出答案是3的逻辑也是贼赞。一口小龅牙，笑起来牙齿全部露出来，自然无公害的笑容，对爸爸妈妈的撒娇，对欺压他的小孩即使打不过也回击，而后在洗澡时肆意地发泄也是可爱极了。

后来他不笑了，那个小画册中慢慢消逝的他让他的妈妈几度落泪。爸爸的不理解，妈妈和弟弟的无奈，寄宿学校老师的羞辱，自身不想被拆穿的惭愧，一切的一切都让他变得当心翼翼，瑟瑟颤抖。

在看这部电影之前，我记得主演有阿米尔汗，可是看了将近一个小时都没有看到，我还在怀疑是不是我的记忆出了问题。

但我想，肯定会出现一个人挽救他的，是的，酷爱美术的他遇到了懂得爱与理解的尼克老师，会吹笛子的小丑美术老师。因为有相像的经验，因为与其他孩子的不同，因为那颗博爱而宏大的心，他是上天派来挽救他的，后面的发展可想而知，他给予了爱与耐性、给他讲故事，教他写字，教他画画，最终获得了第一名。

其实看完之后我有联想到最近的高校学霸自杀的事迹。因为他的定时说说让更多的人知道并关注到了这件事，因为从小爸爸的高要求，考了101分都要挨一巴掌的孩子，在高考之后突然觉得人生没了意义，带着心情冲动地选择了离开。宁愿尸体扔在大街上，也不要把他带回家。他是有多想摆脱那个他始终生活的地方啊。

似乎说多了，但其实，假如依夏没有遇到尼克老师，那他会怎样呢?这世上肯定会少了一个天才的存在，他不会得到老师、同学的赞许、不会得到爸爸的理解"他自己的一生将会在黑暗中度过，地球上将会少一颗星星。

所以渺小的我们须要爱，须要理解。每个孩子都是地球上的星星，都有他的特长，他的存在肯定是对这个世界有肯定影响的，巴拉巴拉能量啊啊啊啊……

《地球上的星星》观后感篇7

所罗门岛上的土著们耕种土地的时候，他们并不砍树，他们只是围着树喊叫，怒骂，并且诅咒，一段时间后，树自然就凋谢枯萎了。——《地球上的星星》

这影名乍一听没什么问题，可再细致一品，哦，不是月亮上的也不是天空上的星星，是《地球上的星星》当时我模糊记得以前看过这部电影，是讲一个小孩画画可厉害到最终赢得了画画竞赛的故事，假如没看过那光听名字估计就会联想是一部科幻片了，趁着这个机会我又重温了这部影片

电影讲解并描述了一名学习差，爱捣蛋，不听话，上课回答不出老师的问题，考试3×9能=3，老师、爸爸、小伙伴都称之“白痴”的九岁男孩——伊翔的故事。但在我看来，伊翔想象力丰富，绘画创建实力强，可爱和善，有同龄人都该有的顽皮，当然还有让人过目不忘的大眼睛和大板牙，只是缺少而又须要能够理解他，关切他，指引他，帮助他的人。伊翔的父母和哥哥也都爱他，但是没有真正走进伊翔的心里。

不得不提他的美术老师尼康，尼康的出现把整部剧情推向了重点。他发觉了伊翔的绘画天赋和阅读障碍问题，伊翔遇见他是幸运的，不断关切他，了解他，用了许多方法帮助他学习读写。在沙堆里用手指写字母、用彩色的橡皮泥捏成字母、在台阶上跳来跳去地练习计算，渐渐的培育对学习的爱好。看到这里我就有点艳羡伊翔了，要是我小时候有这样理解我的老师多好。

那现在我也是一名老师，但对于影中尼康相比有点惭愧，不单单是技能上，还有对待学生的方法和看法，这点我要自我指责和反应。

在网上翻到这样一段话——“当原本枯萎的花朵呈现出内心的漂亮，绽放诞生命的光彩时，当信任和付出最终获得丰收时！”想象一下这样的情景我的嘴角是上扬的，信任观看过这部片子的人都会有我这种感觉。

我想电影名字为《地球上的星星》意喻就是每个孩子都是一颗小星星，都会有他自己的闪光点。每一个孩子都是独一无二的，总有一天，他们会走出自己的路。每个孩子都就应有他绚丽阳光的一面，世界不缺少美，只是缺了发觉美的眼睛。

感谢那些陪伴我们，打开我们心灵窗户的孩子、父母以及老师们。

《地球上的星星》观后感篇8

电影《地球上的星星》，英文名Everychildisspecial讲解并描述了一个关于儿童差异性的故事。内容过度煽情不讲，教化问题并非单纯靠一位老师的热忱就能得到彻底变更，这是我看完这部电影之后最大的感想。然而电影还是给了我很多感动与激励。

小男孩伊夏有阅读障碍症，然而在这个讲究统一讲究规则的校内内，老师们在他的本子上打红叉，让他站到教室外，对他指责和责骂，他成了一个淘气捣蛋的坏孩子，甚至被家长强行带去了寄宿学校进行“变更”。他们可以给他安上“懒散”“作怪”的毛病，却不愿承认孩子身上与其它人不同的方面。

缘由是什么？缘由是我们胆怯 差异，我们对差异没有正视的志气与引导的耐性，差异便宣告了规则的被破坏。以前看过一篇文章，叫做《当学大雁，别做海鸥》，假如在海鸥的脚上系上一根红丝带就等于为这只海鸥宣判了死刑。在教化上，海鸥行为其实并不少见。很多小学中学的班上，一些老师会将那些成果差的学生支配在最前排一个人坐，久而久之，某些学生便产生了一种我就是差生，我就是可以无所顾忌随意捣蛋的心理。差异得不到正确的引导，反而往反面发展。

电影里伊夏进了寄宿学校，在英语、数学课堂上被指责，在美术课堂上被打手心，伊夏因为他的差异导致了学习上的滞后，却得不到老师与家长适当的耐性的激励和指导，他越来越消沉，放弃了画图，也丢失了欢乐（影片里，我觉得最令人感动的场景就是伊夏逃课走上街头，就像电影插曲里唱的“这个只有短暂几天的童年恒久不会再回来了，所以我的挚友啊别辜负了它”）。

直到美术老师尼克的出现。尼克老师的引导其实并不困难，他只是多了份耐性与关爱，多了让学生们自由思索自由发挥的激励和宽容。他说：我们中间始终都有那样的人他们可以用不同的思维看世界，因为他们眼中的世界是另外一个样子他们的想法不一样，而且并不是全部的人都能理解他们他们被反对，但是他们中间出现了最终的赢家于是惊艳了世界。

差异并不行怕，有时候它甚至成就了天才。每个小孩都是不一样的，光线各异的星星才汇成了漂亮的星空。

《地球上的星星》观后感篇9

《地球上的星星》是一部由阿米尔.汗主演的印度影片，故事是一位美术老师和一个名叫伊夏的孩子之间的故事。

伊夏从小就爱打闹，不喜爱读书学习，但他的想象力却无比丰富，画画也特别厉害，可以和画家相媲美。但他的父母希望她能多学习学问，可伊夏根本学不进去。他的作业本上全是老师的红笔迹，字也写得歪歪扭扭，像似跳起了“迪斯科”。有时候他会犯各种各样惊奇得错误，一个同样的错误文章中会写成多种不同的形式，字母会写颠倒，数字也会写得很奇葩有时候，妈妈教他认字，前一秒是对的，可后一秒又会弄错。所以他始终留级，还常常被老师体罚，被同学们笑话。

后来父亲送他去了寄宿学校，伊夏起先变得闷闷不热，每天低着头，内心出现了惧怕和恐慌。直到他遇见了一位名叫尼克的美术老师，让他从新找到欢乐的童年。一天尼克老师登访伊夏父母，了解到伊夏的'状况，并恳求校长让自己去帮助伊夏。从那天后，伊夏每天都在进步，提高了学习爱好，能仔细识字写字，而且字也写得特别美丽。有一次尼克老师和他一起捏橡皮泥，伊夏捏出了26个字母，尼克老师就用这些字母拼出了几个单词，两个人还一起互动摆出字母造型，伊夏做了个“e”，然后老师做了只大象放在旁边。在那小小的贮存室里，摆放着许多他们的杰作。尼克老师深深影响了他，不仅在美术上更上一层楼，也提高了他阅读写作的实力，使其他老师们都为他而感到惊异。最终，伊夏在画画竞赛上夺得了“最佳画作奖”，重新散发出了他画画的天赋。

影片情节一波三折，结局引人深思。孩子各有各的天赋，要发挥孩子的特长，充分地利用好孩子的优点。在学习时要劳逸结合，将图像和字结合在一起认字，而不是枯草无谓的教他背单词、学句子，这样孩子就没有了学习主动性，就会记不住，出现厌学心理。

孩子的想象力是丰富的，可以用编故事记单词的方法，来加强学习效果，这样也会印象深刻点，对于孩子的学习是不能强迫的。就如尼克老师举了一个浅显却深邃的例子：让一个地球人去驾驭火星人的文字，说火星人的语言，可能吗？可见，用对方法、因材施教才是最有效的教化。

学问是无限的，孩子的欢乐是有限的，正确的教化方法确定了孩子的将来。

《地球上的星星》观后感篇10

《地球上的星星》的小主子公伊夏是一个八岁的小男孩，他的世界充溢与别人并不以为然的惊异：色调、鱼儿、小狗和风筝；甚至是别人随意踩出的水纹和倒影。这些对于成人的世界并不重要，大人们只对孩子的分数，家庭作业和名次更感爱好。而伊夏在学校，总显得那么格格不入。因为这次他惹出的麻烦已经超出父母的承受范围，他被送到了一家寄宿学校接受“教化指导”。在新学校，一切并没有什么不同，甚至愈来愈坏，伊夏必需承受与亲人分别的创伤。

一天，一位新的美术老师，尼克，突如其来，用他乐观和自由的教学风格感染着每一个学生，他让学生自己去思索，去想象，学生们都对这个好玩的老师的到来感到兴奋，唯独伊夏没有。尼克老师很快发觉伊夏并不欢乐，然后他起先找寻缘由。尼克老师发觉伊夏最主要的问题是不能够拼法和阅读，即患有阅读障碍症。尼克老师对伊夏实行了一系列的特别辅导，从而最终帮助伊夏找回了自己和欢乐。

伊夏的爸爸虽然不懂教化，但他也是担忧儿子的。他之所以给伊夏施加压力是因为伊夏今日的不努力，今后会遭到社会的淘汰。我觉得伊夏的父母应当静下心来，多从孩子的角度去体会，去感受。他们应当像尼克老师一样，多一份耐性，多一份等待。用耐性，爱心去接纳和包涵伊夏，至少他须要健康和欢乐。

尼克老师组织的学校绘画竞赛中，伊夏的画赛过尼克老师，最终成为学校年鉴的封面。伊夏简直不敢信任着巨大的胜利与万分的喜悦，流着泪扑进了尼克老师的怀里。这之后，伊夏各方面成果都明显提高，令伊夏的父母很是惊讶。伊夏也享受到了从未有过的欢乐，他的脸上绽放出华蜜欢乐的笑容。

伊夏的胜利更是尼克老师的胜利。正是尼克的才智发觉了伊夏的特点从而实施针对教化，才发掘了伊夏的天性，很好的发挥了他的特长。虽然父母不能让自己的孩子成为一个很聪慧的天才。但父母们可以赐予孩子更多的关怀与爱，让他们健康，欢乐的学习与成长。

《地球上的星星》观后感篇11

忍不住连续看了两遍印度电影《地球上的星星》，感受很深。

电影里讲的是一个名叫伊夏的8岁男孩胜利的过程。他有惊奇的思想，在作业上常常犯把单词的字母写反的错误；他还对飞过来的球的大小、方位、速度没有概念；尽管伊桑非常努力的学习，但是他的成果始终没有提高。各科老师都对他没有希望，他的爸爸妈妈哥哥都对他非常无奈，于是把伊桑送到了远离他们的寄宿学校。在那里，有同学的讪笑；有老师的打骂；还有大家的不理解。他在这里过着地狱般的生活。直到有一天，来了一名叫做尼康的美术老师，他在美术课上的教化方式特殊，让大家随意画，可对于伊桑空白的纸张，尼康并不生气只是耐性地问他的名字；老师还亲自到伊桑的家中了解状况，跟伊桑的父母说明他们儿子的状况特别的聪慧，在空闲时间，他耐性地翻查伊桑的作业，并帮助他读书和写字。在尼康老师的帮助下，他在画画方面的天赋得到了发挥。他的学习成果也在不断的提升，老师和同学为此特别惊讶。在学校的一次画画竞赛时，他画画的水平竟然超过了尼康老师，得了第一名。在电影的最终他和自己的哥哥在一起欢乐的玩耍。他的爸爸妈妈也知道爱孩子并不是说说，而是一个拥抱，一个微笑。

生活中的孩子形形色色，这样的特别儿童虽然在正常的学校并不多见，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，导致其学习成果短暂落后，我们的老师是如何看待孩子的呢？我们得像尼库巴老师那样仔细视察、分析、了解孩子，然后从根本处下手，牵着孩子的手带着他渐渐成长。看完这部影片，突然明白了一句话的真正内涵，“世界从来不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛”，或许会因为我们的看法确定一个孩子一生的命运。

作为老师，假如我们无法发觉孩子的潜在的力气、实力，至少我们可以给他们更多的耐性、暖和和更多的爱；作为家长也一样，让我们赐予孩子更多一点的关爱吧，我们的爱是孩子接受的第一缕阳光，会让他们一生受用。

《地球上的星星》观后感篇12

每个孩子都是一粒种子，因为种类的不同，他们须要适合自己的成长的土壤、温度以及湿度。信任每粒种子都有生根、发芽、享受阳光甘露的滋润，拙壮成长的渴望。

我恒久不会遗忘伊夏孤独、害怕的眼神，他走路当心翼翼的姿态，说话声音就好象是呢喃的感觉，黑夜一个人在卫生间依偎墙壁哭泣，想妈妈想家的样子。

伊夏是个有画画天赋的可爱孩子，在他的脑海中字母曾经不停的跳动，组成完备的画幅，他有极高的艺术天分，却没人知晓，他的学习成果很糟糕，于是，除了母亲之外的全部人都在质疑他的学习实力。由于学校的“遵守纪律，刻苦勤奋”等等校训，让小伊夏对学习无望，他不跟其他伙伴玩，因为他们会嘲弄他，欺压他。他只是生活在自己的世界中，他的小狗，鱼儿和风筝，是他的乐趣，其实，全部人都不知道这个孩子的问题出在哪里。因为外界的压力，小小的伊夏起先宁静，起先缄默，起先封闭自己。

幸好，幸好这时出现了一位老师——尼克，他留意到了这个过分宁静的孩子。虽然他只是一个美术老师，可是，爱，一种宏大的爱，让他敏感地留意到了这个孩子。最终，当他站在伊夏父母面前的时候，我们和伊夏的父母一起茅塞顿开，原来是这样!原来伊夏是一个认读障碍的孩子，可是，他并不是智商低下，相反他特别的聪慧、有才华。可就是因为认读困难，别的孩子轻而易举就能做到的事情，对他来说是那么的艰难!他，不是不努力，不是懒散，只是因为他不能。

原来我不是你，我真的不明白你的苦痛。

一个孩子，仅仅是因为认读困难，就被剥夺了欢乐的权利、学习的权利和生存的权利吗?

最终，伊夏在老师的指导下，拥有了适合自己成长的“土壤”，所以他重现久违的笑容!真让人喜极而涕!

我们身边的“伊夏”并不少见，他们在别人眼里就是懒散、撒谎、不学习、行为怪异的问题生，但是他们也有天才的一面，他们眼中的世界还是美妙的，他们始终在期盼“尼克老师”的出现。假如你是老师，即使你做不了“尼克”，也千万别损害这些“伊夏”，他们和其他的孩子一样，都是闪亮的星星，在天空中都有自己发光的位置。

而当父母只找寻着孩子的存在，而遗忘孩子的价值，那是多么的可悲，看到电影最终俩位父母的落泪，我也泪如泉涌……

《地球上的星星》观后感篇13

电影中的伊夏有一双忽闪忽闪的大眼睛，它们新奇地转动着不断视察着四周的世界。他以自己的方式理解着这个世界，并渴望融入其中。无奈四周的大人们更倾向于用他们的标准衡量评价伊夏，没有人敬重理解和接纳标准外的伊夏独特和精彩。这样的“例外”引起的反应就是被暴力对待，无论是讪笑、大吼的语言暴力还是罚站、挨打的身体暴力。似曾相识的情节不也正在我们幼年的家庭和学校生活中上演过?因为迟到或没有交作业而被老师当众羞辱，因为成果退步被父母挖苦嫌弃，因为没有听话而受到威逼要被抛弃。童年的经验塑造我们对自我和对世界的认知，这些严厉的对待让我们或是面对权威形成战战兢兢的性格，或是对于人际关系缺乏平安感，或是极简单怀疑否定自己的价值。而从圣经的角度来看，一个独特有价值的生命成长成熟的过程中不仅须要规则要求的约束，也须要完全的爱和接纳，这也是上帝对待每一个祂所创建的生命的方式。正如尼克老师所扮演的角色，正是反应了类似于上帝的样子，理解接纳为前提，用爱来疏导管教。

小孩子因着实力懦弱、心智尚未成熟，家长很简单用一种权柄压制中强迫他听从于成人的世界，而却不是在与他相处时用许多的耐性、以及恰当的沟通方式来俯就靠近和理解他的世界。而圣经告知我们，耶稣作为千万人追随的、拥有至高权柄的神的儿子，当门徒不耐烦地准备赶走嘈杂哭闹的小孩子时却被耶稣断然阻挡，叮嘱他们不要禁止小孩子来到自己面前，甚至他还表达出对这些没有