善文化教育的育人实践与思考

善文化教育的育人实践与思考一文化与学校文化（一）何谓文化？文化是一个复杂的综合体。它是人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，包含着观念、知识、信仰、艺术、法律、道德、习俗以及其它一切作为社会成员的个人所应具备的能力和习惯。龙应台：“文化？它是随便一个人迎面走来，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。他走过一棵树，树枝低垂，他是随手把枝折断丢弃，还是弯身而过？一只满身是癣的流浪狗走近他，他是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，他是谦抑地让人，还是霸道地把别人挤开？一个盲人和他并肩路口，绿灯亮了，他会搀那盲者一把吗？他与别人如何擦身而过？他如何低头系上自己松了的鞋带?他怎么从卖菜的小贩手里接过找来的零钱？”“文化其实体现在一个人如何对待他人、对待自己、如何对待自己所处的自然环境。品位、道德、智能，是文化积累的总和华东师范大学郭元祥教授认为：“文化就是记忆，对历史事件、重大活动发展过程的记忆”。（二）何谓学校文化？想把学校文化说清道明不容易，但是，我知道，学校文化一定是很重要的，正像哈佛大学校长研究中心创始人罗兰•巴特：“对于一个学校来说，没有什么比文化更重要了。”因为它可能影响一群人，将来走向何方。学校文化是指在一个学校内经过长期发展历史积淀而形成的、以校内师生为主体创造并形成共识的价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等构成的价值观体系，它涵盖了教师文化、学生文化、课程文化、组织文化和环境文化等，是一个学校精神与氛围的集中体现,潜移默化中影响着每一个成员的思维与行动。张志勇：“文化”，指学校内的一切文明成果，包括物质文明与精神文明、传统文明与现代文明。而这两类文明，又可分为以物为载体的静态文明和以人为载体的动态文明。以物为载体的静态文明，首先体现为学校建筑的空间布局；其次，体现为学校物理空间布局之上的各类建筑物及其体现出的文明、文化意涵；再次，体现为各类建筑物之上所附着的古今中外的各种文化结晶一一以书面语言为表现形式的各种文化经典。而以人为载体的动态文明，其实就是人的素质的外化。（三）我对学校文化的理解1学校文化的本质是育人文化，这是校长的职责之所系2013年《义务教育学校校长专业标准》：学校发展的规划者；育人文化的营造者；课程教学的领导者；教师成长的引领者；内部管理的优化者；外部环境的调适者。2学校文化是提升学校内涵和培育学校人文精神的重要载体。如果一所学校不能形成属于自己的、积极向上的学校文化，就很难有长久的生命力和核心竞争力。3学校文化是在长期的学校内涵发展过程中逐渐形成的。不是从自己学校土壤里面生长出来的，不可能成为学校特色，更不能成为学校文化的灵魂。据不完全统计，无论是中小学还是大学，选择：“团结”、“勤奋”、“文明”、“创新”等词语的学校占七成之多。4校长在学校文化建设和促进学校内涵提升的过程中有不可替代的作用“对于学校文化来说，没有什么比校长更具影响力了”——罗兰・巴特校长应该是学校文化继承者领导者营造者弘扬者二善文化教育的提出与解读（一）学校面临的境遇和突围1学校发展的困境如：设施落后、环境差、生活困难，学生难管、旷课多、打架多，教师观念落后、课改没有起步、自由散漫等。“生意越来越难做，越难做越是机会，关键是你的眼光，你的眼光看到一个省，你做一个省的生意，你的眼光看到全中国，你做的是全中国的生意，你的眼光看到全世界，你就有机会做全世界的生意,你的眼光看到今天，你做今天的生意，你的眼光看到十年以后，你做十年以后的生意。所以生意关键在于眼光（Vision）。"——马2学校发展的机遇：山东省素质教育新政（天时）2008年1月16日、17日，山东省政府在潍坊召开了全省中小学素质教育工作会议，出台了系列推进素质教育新政，引起了社会和媒体的广泛关注。得天独厚的文化渊源（地利）“今滕，绝长补短，将五十里也，犹可以为善国。”——《孟子・滕文公上》（二）善文化教育的定位1何谓善文化教育？我校的善文化教育，以全面育人为目标，以机制建设为保障，以课堂建设、课程建设、活动创新为手段，着眼于学生的整体成长与发展，关注学生的精神生活质量与个性化学习需求，满足不同学生多样化发展的需要，促进每一个学生的健康成长。2善文化教育的文化要素办学理念；育人理念；三风一训；校徽校歌；校风：“真而善、善而美”；教风：“以学定教、严谨善诱”；学风：“勤学善思、自主互动”；三善文化教育的阶梯式发展起步：打造育善环境文化攀登：探索双善课程文化拓展：践行百善行为文化这一百条标准结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校善文化教育的育人目标，将学生三年要达到的德、智、体、美各方面的养成目标细化为一百条行为标准，作为学生三年学习和生活中的最低行为门槛。通过开展“达善标”活动等措施，使孩子们受到了善文化教育的熏陶，接受了善的教育，他们的行为悄然发生变化，好习惯得以养成，善的美德开始在心中滋长。我们期待着，我们的毕业生走出校门时，都能成长为素质优良、心有善念、乐于助人、品行端正的人。提升：倡导和善管理文化学校在“和善”管理机制的指引下，始终处于和谐的状态。我们提出“小善即大恶、大善似无情”的管理信条，坚持无情制度、有情执行的操作原则，追求“大善”、“和善”的管理境界。管理目标：和善境界，即和谐、友善管理理念：尊重和信任是最好的管理管理信条：小善即大恶、大善似无情管理原则：无情制度、有情执行（制度有底线、人情有边界）管理方法：四个到位：思考到位、安排到位、督促到位、