人教版三年级下册数学 商末尾有0的除法 教案（教学设计）

精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用第6课时商末尾有0的除法教学内容教材第52页。课时目标1、使学生在熟练掌握三位数除以一位数笔算除法的基础上，会正确计算商末尾有0的除法。2、培养学生分析、比较能力，养成验算的习惯。3、培养学生对数学学习的兴趣。重点难点重点：理解商末尾有0的除法的计算方法。难点：能熟练、正确计算商末尾有0的除法的算理。教学准备口算卡片教学过程一、复习引入1.判断下面各题的商是几位数，最高位在什么数位上。404÷2288÷4816÷82.笔算。309÷3=327÷3=师：这两题是我们昨天学的商中间有0的除法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习商末尾有0的除法。（板书课题：商末尾有0的除法）二、探究新知1.教学例7。课件出示教材第25页例7第（1）题的情境画面和问题（1）。（1）理解题意。根据题意可知，每根短跳绳5元，求650元能买多少根短跳绳，应该用除法计算，列式为650÷5。（2）组织学生试算，遇到什么问题，在小组中交流、讨论。让学生提出在试算过程中遇到的问题，并说一说解决的方法。教师根据学生的发言分别把计算过程板书在黑板上。可能会出现以下几种情况：学生试拨，在百位上拨1颗珠，当拨完十位3颗以后，问学生得到的商是由1个百，3个十组成的，这个数是多少，请同学们写出来。（4）对照刚才拨珠的过程想一想，黑板上的几种算法中哪些是正确的？哪些方法简便些？组织学生在小组中交流，讨论。进一步明确算理。（5）教师板书计算过程。出示例7第（2）题。（1）理解题意。根据题意可知，每根长跳绳8元，求245元能买多少根长跳绳，还剩多少钱，应该用除法计算，列式为245÷8。（2）师生共同探究笔算方法。笔算时，先看被除数百位上的数，百位上的数不够除时，看被除数的前两位，用8去除被除数百位和十位合成的数“24”，8除24得3，在商的十位上写3，接着用8去除被除数个位上的5,8除5不够商1，在商的个位上写0，被除数的个位上还余5，表明这是一道有余数的除法算式。指名学生板演。245÷8=30（根）……5（元）个位还余5，为什么商的个位写0？学生：被除数的个位上不够商1，就商0。师：计算正确吗？请验算一下。组织学生进行验算。师生总结商末尾有0的两种情况：①除到被除数十位正好除尽，个位又是0，就不必再除下去，只要在个位上商0就可以了。②除到被除数十位正好除尽，而被除数个位上的数比除数小，就不必再除，只要在商的个位上写0，落下被除数个位上的数作余数即可。三、巩固练习1、完成教材第25页的“做一做”。（1）请学生自选两题在练习本上完成。（2）指名学生板演，叙述自己的计算过程。（3）检验。2、完成教材第26页练习五第6题。（1）看题，明确题意。（2）观察各题错在哪里。（3）同桌互说如何改正。指名学生口述自己的计算过程。（4）在练习本上改错。3、教材第27页练习五第5题。学生独立完成。四、课堂小结今天我们学习了商末尾有0的除法，了解了0不能做除数，商中间和末尾的0不能省略，因为0起了占位的作用。板书设计商末尾有商末尾有0的除法例7（1）650÷5=130（根）（2）245÷8=30（根）…5（元）教学反思

本节课学生对于除数是一位数的笔算除法的方法、格式已经非常熟悉，并且对于除到被除数的某位得0时应在这一位上写0占位的商中间或末尾有0的除法有了一定的认识。因此，在整个教学过程中，力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，提供给学生充分的时间和空间让学生运用知识的迁移、类推规律，尝试、探究、讨论，让他们通过自我思考、自我探索、自我创造、自我表现和自我实现等经历理解掌握了商末尾有0的除法的“计算方法。这节课的不足之处主要在于前面的自学环节，学生自主