《桂林山水》教学设计方案教学设计

邝秀明《桂林山水》教学设计方案课程《桂林山水》课程标准1、初步养成在预习中完成识字任务的习惯，要求学生初步掌握了比喻、排比等修辞方法和简单的写作手法，为写作打好基础。2、要求学生具有独立的朗读能力，使其对阅读等语文活动产生兴趣。3、学生开始学习借助课件自主学习，能在教师的指导下进行拓展阅读。教学内容分析《桂林山水》是人民教育出版社教小学语文教材四年级下册第二课。学时为两课时。本文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。课文从“桂林山水甲天下”讲起，先用对比的方法描述了漓江的水，桂林的山的突出特点，然后，把桂林山水联系起来，作为一个整体展现在读者面前。全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，描述生动逼真，是学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育、陶冶情操的好教材；其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习的典范。教学目标1、知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特点。2、会理解比喻句并能说出运用比喻句的好处。3、培养学生积累语言和表达语言的能力，使其在原有的基础上有所提高。学习目标（1）认识8个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片断生字字音并且认清字形；（2）会写“骆、驼、峰、嶙、峋、翡、翠”七个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范；（3）认识偏旁“羽”字头，能够说出学过的或认识的带“羽”字头的字；（4）借助拼音正确、流利地朗读课文背诵课文；（5）能用“骆驼”、“翡翠”、“嶙峋”在10分钟内口头组词造句或创编谜语。学情分析1学生是9-10岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；2学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；3学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料；4学生已经认识“马”、“山”、二个偏旁。5学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字。重点、难点1.重点：感受桂林山水之美，体会作者对桂林山水的热爱之情。

2.难点：学习作者用优美词句表达情意的方法。教与学的媒体选择资源准备：教学PPT课件、桂林山水的图片。课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1激情导入，诱发兴趣2自读课文，整体感知3细读课文，分析课文4小结这一节的内容5作业：积累本课好词好句教学活动详情教学活动1：活动目标导入，引起学生兴趣，初步认识“桂林山水”是自然景观。解决问题出示课件、图片、引出桂林最美是山和水。技术资源多媒体教育平台常规资源PPT课件活动概述采用一问一答，即老师问，学生回答。教与学的策略教师的语言优美，导入生动，师生一问一答，引起共鸣，反馈评价学生注意力集中，根据老师的提问，学生对课文有初步认识。教学活动2：活动目标要求学生读课文要声音响亮，通过朗读说说桂林山水的初步现象解决问题通过读课文，学生清楚地感悟桂林山水的美;出示图片（课件）技术资源多媒体教学平台常规资源教学所用的PPT课件活动概述根据课件图文并茂，赏析课文教与学的策略利用多媒体声音、图像资源，借助大量图片，创设情境，让学生产生“视象”，引导学生入境入情，欣赏美景，反馈评价学生注意力集中，老师利用课件图文并茂突出桂林山水的美。教学活动3：活动目标教师图文并茂分析课文而使学生理解桂林山水甲天下。解决问题逐个自然段去学习，出示课件、图片、引出桂林最美是山和水。技术资源多媒体教育平台常规资源教学所用的PPT课件活动概述根据课件图文并茂，分析课文教与学的策略利用多媒体声音、图像资源，借助大量图片，创设情境，让学生产生“视象”，引导学生入境入情，欣赏美景，反馈评价学生注意力集中，老师利用课件图文并茂突出桂林山水的美。教学活动4：活动目标学生对课题中“甲天下”的理解。体会作者为什么能写得这样美？（因为他热爱大自然，热爱桂林山水。）解决问题对桂林山水的美的感悟技术资源多媒体教育平台常规资源教学所用的PPT课件活动概述根据课件图文并茂，总结课文，突出桂林山水的美。教与学的策略本文语言优美、意境清新，层次清晰，讲授时主要运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等策略，反馈评价学生注意力集中，老师利用课件图文并茂突出桂林山水的美。教学活动5：活动目标根据课文完成本课的作业。解决问题根据课文完成本课的作业。技术资源多媒体教育平台常规资源把本课的作业利用电脑界面要求学生完成活动概述通过作业，巩固课文，突出桂林山水的美的好词、好句积