鲁教版五年级语文上册全册教案(1-8单元备课)(可编辑)

鲁教版五年级语文上册全册教案（ 1-8单元备课）（可编辑）鲁教版五年级语文上册全册教案 （1-8单元备课）全册备课教材背景为了更好的满足义务教育五四分段教学的需求山东省教育厅决定以教育部审查通过的义务教育课程标准实验教科书为基础进行适当调整改编出版一套适合我省五四分段教学实用的义务教育课程标准实验教科书受山东省教育厅的委托山东教育出版社承担了这套教科书中大部分学科的改编出版工作《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改革为成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导以《全日制义务教育语文课程标准实验稿》为依据编写的供实验班五年级第一学期使用本书的改编力求全面贯彻全日制义务教育课程标准精神符合山东教育教学实际以素质教育为出发点体现学科教学的最新进展强调知识技能在实际生活中的应用面向全体学生贴近学生生活关注学生的学习过程满足多样化的学习要求教材特点加强整合围绕专题组织教材安排综合性学习全面落实语文课程标准提出的目标加强导学功能引导学生主动积极的学习丰富课本内容拓宽学习资源课程标准小学语文课程标准分阶段要求高年级在教学中要紧贴教材完成小学语文课程标准规定对本年级的教学目标 学习目一识字与写字1有较强的独立识字能力累计认识常用汉字 201个其中180个左右会写 2硬笔书写楷体行款整齐有一定的速度3能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感二阅读教学继续加强阅读基本功的训练发现语言规律学习表达方法 ?通过课后思考练习题引导学生理解内容领会表达方法 ?在课文中发现语言表达的特点 ?在交流平台中总结某些规律性的东西把握每个单元丰富的人文内涵把情感态度价值观的目标落到实处 ?体验文本与个性化感悟的关系 ?把握内涵与语言文字训练的关系 要根据课文的不同特点设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略 三口语交际教学要激发兴趣引起学生交流的欲望要创设特定的情境要体现上相互动要不断提高学生的口语水平四习作教学进一步明确小学生作文的性质作文指导从内容入手作文讲评重在激励观察思维表达三种能力结合起来培养加强平时练笔的指导五综合性学习高年级的综合性学习要比较充分的体现其综合性实践性开放性和自主性的特点注重提高学生策划规划自己学习的能力用多种途径方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力教材内容及衔接本册教材以专题组织单元共八组分别是第一组感受自然第二组祖国在我心中第三组语言的艺术第四组中国名典之旅第五组走进信息世界第六组走进毛泽东第七组异域风情第八组他们让我感动本册教材安排了两次综合性学习第一次是在祖国在我心中这一组以课文学习为主同时安排了一些语文实践活动简称为小综合第二次是在第五组走进信息世界突破了以课文为主体的教材结构改为围绕主题任务驱动活动贯穿始终的编排形式简称为大综合除去第五组全册共有课文 28篇精度和略读各 14篇这七组教材每组由导语课例口语交际 ?习作回顾 ?拓展四部分组成在每组课文后设词语盘点一些课文的后面还安排了资料袋和阅读链接全册还安排了 8篇选读课文并附两个生字表生字表一是要求认识的201个字生字表二是要求写的 180个字本册是在四年级下册基础上编写的教材的结构及思路是共同的体现出整套教材的一致性第一单元[教材分析]第一单元以感受大自然为专题组织教学内容本组课文在表达上有一个共同点作者展开了丰富的联想和想象运用了比喻拟人等修辞方法从不同的角度展示了大自然无穷的魅力《山中访友》把山林中的景物想象成与我诉说心声的朋友《山雨》以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会《草虫的村落》以独特的描述丰富的想象赋予小甲虫以生命美丽与智慧《索溪峪的野》一文生动的语言让读者感觉身临其境教学本组课文要培养学生热爱自然的美好情操引导学生体会作者如何进行观察如何展开联想和想象表达自己独特的感受品味优美的语言通过背诵练笔等形式不断丰富语言的积累教学时教师要从整体上把握本组教材的特点融会贯通达到教学的最优化课时安排教学本组教材可用 11---14课时其中精读课文 4--5课时略读课文 2--3课时口语交际1课时习作 2--3课时回顾拓展 2课时1山中访友教材分析这是一篇出自著名的诗人散文学家李汉荣先生之手是他 1995年第三期《散文》杂志的一偏佳作这是一篇构思新奇富有想象力充满好奇心走进山林探访山中的一位朋友与朋友互诉心声营造出一个如诗如画的世界表达了对大自然的热爱之情学生分析本文有着诗一样的韵律和情怀教学本文重在朗读让学生在朗读中感悟在朗读中感受语言的魅力教学目标1(理解积累湛蓝清澈唱和玄奥德高望重津津乐道等词语2(有感情地诵读课文把握作者把进山看风景说成是山中访友所传达的思想感情3(鉴赏本文新奇丰富的想像美4(学习本文栩栩如生的景物描写透过语言文字感悟课文充满诗意的画面教学重点抓住课文重点词语理清思路品味赏析栩栩如生的景物描写教学难点引导学生揣测写作意图体会文章的写作技巧设计理念本单元为我们展现的是色彩斑斓的大自然展现了美的景物美的情感美的语言因此在整体感知的基础上品味优美的语言揣摩作者深厚的感情从而陶冶学生爱美的心灵锻炼学生发现美的眼力提高学生的环保意识更加关注自然和环境课时安排2课时第一课时教学目标学习本课字词初步理解课文内容一创设悬念揭示课题同学们平时都有哪些朋友会去探访你的好朋友吗今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章文中的作者要探访的朋友到底是谁呢出示课题《山中访友》学生读题让我们跟随作者一起探访他的好朋友二读通课文掌握字词初读课文读准生字的字音圈出你认为优美的词语并多读几遍读通课文了解大概内容交流生字词的读法汇报好词集体品读清爽吟诵唱和 陡峭挺拔 精致奥秘德高望重津津乐道 别有深意谁来简单地说说这篇文章的大致内容三学习出门感受心情作者轻装上路读读课文的一二自然段感受他当时的心情心情好高兴你从什么地方可以看出作者当时心情很好出了门就与微风撞了个满怀风中含着露水和栀子花的气息早晨好清爽自由地读读这句话感受话中所包蕴着的情意与心情理解与微风撞了个满怀的写法及所包含的韵味带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子不坐车不邀游伴也不带什么礼物就带着满怀的好心情踏一条幽径独自去访问我的朋友读读这句话从什么地方最能看出作者的好心情满怀是什么意思与上一句的满怀意思一样吗平时还可以说什么东西是满怀的用满怀 练习说话带着满怀的好心情朗读这句话三再读课文捕获感知作者带着满怀的好心情出门访友请同学们再自由地放声地读读全文想想作者去山中访问了哪些朋友他是如何看待这些朋友交流讨论友好的他们是真朋挚友作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流他们之间感情很真挚四精读课文感悟深情请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友认真读读第三自然段到文章的最后想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情可以把你的理解写在句子的旁边交流同学们划出的句子那座古桥是我要拜访的第一个老朋友啊老桥你如一位德高望重的老人在这涧水上站了几百年了吧你把多少人马渡过对岸滚滚河水流向远方你弓着腰俯身凝望着那水中的人影鱼影月影岁月悠悠波光明灭泡沫聚散唯有你依然如旧自由读读第三自然段想象并说说这座古桥的模样出示古桥图片思考作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么体会这样写的好处形象地写出石桥的古老沧桑暗示了古桥所发挥的作用指出了作者对于古桥的一片情深读读句子请想象一下这座古桥在几百年的历程之中他驮过了哪些人在他的身上曾经发生过了哪些事谈谈你对岁月悠悠波光明灭泡沫聚散唯有你依然如旧这句话的理解自由朗读指名朗读师生共读五抄写词语自主背诵抄写含有要写的字的词语瀑布陡峭 身躯津津乐道蕴含侠客有能力的同学将第三自然段熟读至诵教学反思 反思效果反思师生 反思设计 反思理念 反思其他第二课时教学目标有感情地诵读课文把握作者把进山看风景说成是山中访友所传达的思想感情鉴赏本文新奇丰富的想像美学习本文栩栩如生的景物描写透过语言文字感悟课文充满诗意的画面教学流程一回顾朋友引入新课上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友那座古老的石桥这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友二朋友相见感受情意除了古桥这位老朋友以外还探访了哪些好朋友呢他们之间情谊如何你是从哪些语句中感知的请你们拿起书本快速地浏览一遍交流探究品评赏读有侧重地品析下列语句走进这片树林鸟儿呼唤我的名字露珠与我交换眼神每一棵树都是我的知己它们迎面送来无边的青翠每一棵树都在望着我作者在这里用了什么表达方法这样写有什么好处用朗读来加深自己的体会有感情地朗读我靠在一棵树上静静地仿佛自己也是一棵树我脚下长出的根须深深扎进泥土和岩层头发长成树冠胳膊变成树枝血液变成树的汁液在年轮里旋转流淌默读想象作者描写的情景同桌互读交流对这段话的体会指名汇报对这段话的理解丰富的想象写出了融入大自然的感受带着自己的体会多读几遍这山中的一切哪个不是我的朋友指哪些朋友呢请熟读第五自然段哪个不是我的朋友言外之意是什么用具体的朋友替换掉这山中的朋友可以怎么说这山中的山泉溪流就是我的朋友这山中的瀑布悬崖溪流哪个不是我的朋友我热切地跟他们打招呼你好清凉的山泉你捧出一面明镜是要我重新梳妆吗你好汩汩的溪流你吟诵着一首小诗是邀我与你唱和吗你好飞流的瀑布你天生的金嗓子雄浑的男高音多么有气势你好陡峭的悬崖深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯你高高的额头上仿佛刻满了智慧你好悠悠的白云你洁白的身影让天空充满宁静变得更加湛蓝喂淘气的云雀叽叽喳喳地在谈些什么呢我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景作者将山中的景物都联想成什么了通过朗读感受山泉的清明溪流的欢快瀑布的雄浑悬崖的挺拔和巍峨白云的洁白和宁静云雀的欣喜和欢乐播放磁带通过声响带给学生最真切的感受促进学生的朗读感悟3面对这我们热情的招呼我们这些朋友可能会怎样回答呢请选择一位朋友将他的回答写下来如你好清凉的山泉你捧出一面明镜是要我重新梳妆吗山泉回答道教师随意读某一位朋友的话指学生作答4有感情地朗读整段话同桌对读师生轮读捡起一朵落花捧在手中我嗅到了大自然的芬芳清香拾一片落叶细数精致的纹理看到了它蕴含的生命的奥秘在它们走向泥土的途中我加入了这短暂而别有深意的仪式捧起一块石头轻轻敲击我听见远古火山爆发的声浪我听见时间的隆隆回声细读思考作者看到落花与落叶联想到了什么引导讨论作者从落花落叶石头中体会到了什么有感情地朗读这段文字忽然雷阵雨来了像有一千个侠客在天上吼叫又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏满世界都是雨头顶的岩石像为我撑起的巨伞我站立之处成了看雨的好地方谁能说这不是天地给我的恩泽默读提出不懂的问题互相交流雨大吗下雨时的情景什么样子用一个或几个词语来概括一下电闪雷鸣瓢泼大雨等如何理解谁能说这不是天地给我的恩泽齐读一遍三作别朋友临行寄语读读课文的最后一个自然段交流发现作者在山中呆了整整一天首尾呼应等带着好心情有感情地读课文四升华感情背诵结课通读全文交流课文为什么以山中访友为题选择自己喜欢的一到三个部分背诵下来板书设计山中访友爱护自然保护环境热爱生活教学反思 反思效果反思师生 反思设计 反思理念 反思其他2山雨[教材分析]课文用优美抒情的语言为我们描绘了一幅多姿多彩清幽而又不失妖娆的山林雨景图展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境处处洋溢着对山雨对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋体现出作者清雅脱俗的审美情趣课文按照雨前雨中雨后的顺序写山雨的先写山雨悄然而至描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声接着突出描写雨中山林那令人难以忘怀的绿色[学生分析]本课教学应鼓励学生带着个人的感受体验从不同角度自读交流重点在引导学生有感情朗读个性化的感悟上教师无须做过多的分析讲解[学习目标]1(有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分2(感受山雨韵味体会作者对山雨的喜爱领略大自然的秀美3(学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法[课前准备]1(读不同作家写雨的作品2(准备优美抒情的轻音乐作品[教学重难点 ]感受山雨韵味学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法[教学理念]雨是我们生活中最平凡最常见的自然现象而作者笔下的山雨却优美动听给人以耳目一新的感觉通过这一课的学习让学生能感受大自然的美丽[教学时间]一课时教学过程一谈话导入揭示课题自然界中美无处不在只要细致观察用心倾听你一定能发现美今天我们要学的课文就是作者细致观察用心倾听后描绘的自然景观揭示课题山雨二初读课文整体感知自由朗读课文读准字音把课文读通顺提醒需注意的字音 并理解这个词啼ti口转zhuan谈谈对课文的初步印象思考作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景他观察到了什么倾听到了什么找到有关的句子划下来朗读赏析深入感悟作者听到了什么观察到了什么请用课文里的话回答先是听见山雨的声音接着看到山雨改变了山林的颜色感悟山雨的音乐美?读读写山雨声音的句子找出句子中的比喻部分体会作者的思想感情?小结作者通过大胆而又奇特的想象写出了山雨的音乐美表达了作者对山雨的喜爱之情同时也带给我们一个广大的想象空间引起我们产生无限美好的遐想感悟山雨的色彩美读读这些写雨色彩的句子你体会到了什么这篇课文是按怎样的顺序来写的板书雨前雨中雨后这场山雨是在人们不知道的情况下悄悄地悄悄地来于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲随着这优美动听的声音雨改变了山林的颜色绿得耀眼绿得透明而后它又悄悄地悄悄地走了只留下了它的余韵感情朗读加深理解三背诵积累拓展延伸选择自己喜欢的部分熟读成诵向学生推荐相关写雨的课外美文丰富积累板书设计山雨雨前声音雨中喜爱雨后余韵美教学反思 反思效果反思师生 反思设计 反思理念 反思其他草虫的村落教材分析这是一篇散文它在表达上颇具特色作者充分发挥丰富的想象运用拟人比喻等修辞手法将一个草虫世界生动地展现在大家面前作者以奇异的想象追随这一只爬行的小虫对草虫的村落作了一次奇异的游历从中反映了作者对大自然对小生物的喜爱之情学生分析课文充满了作者奇异的想象和独特的感受读后会让每一个人深受感动因此导读本文的一个重点应是在反复诵读课文的基础上调动学生的生活体验激发童心童趣让学生在回忆自己亲近自然观察小虫的生活经历中引起共鸣培养独特的感受和丰富的想象学习目标1(正确读写静谧小巷音韵勤勉庞然大物等词语2(有感情地朗读课文抄写喜欢的语句3(与大自然为友感悟自然中花鸟虫鱼山川草木的生命与灵性与大自然进行心灵对话4(体会作者怎样用心观察大自然怎样通过丰富的想象来表达独特的感受教学重难点一是让学生通过课文的学习感受作者对大自然对小生灵的那一片爱恋之情二是体会作者如何进行观察并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受课前准备关于重点句的课件教学时间 2课时教学辅助自制课件教学过程板书课题草虫的村落一导入新课大家见过蚂蚁的窝是什么样子吗你还见过什么昆虫作者把他们居住的领地称之为--《草虫的村落》请大家齐读课题二整体感知之前大家预习了课文现在请你们快速地浏览全文看能不能从文中找出一个句子告诉大家这篇文章主要写了什么三激发动机出示第一十和十一节为什么作者会一次又一次地来到田野里为什么他会在田野里一呆就是一个下午他又为什么愿意牵着我们的手一起到草虫的村落里去散散步呢看来这个草虫的村落里一定是有什么奇妙之处深深地吸引了作者那就让我们同样作一次游历和这里的居民进行亲密的接触看看小虫子的世界中究竟蕴藏着什么四潜心会文1创设情景依据空间在我眼前扩大了细密的草茎组成了茂盛的森林一只小虫一只生着坚硬黑甲的小虫迷失在这座森林里教师进行情境描述2(感受草虫的村落充满亲情?指名读第三自然段相机指导学生通过想象读好傲然左冲右撞和终于体会小游侠的英勇和不易?指导学生理解寒暄一词并注意暄的写法?抓住意味深长地对视良久引导学生想象体会草虫的世界蕴藏着浓浓的亲情3感受草虫村落的其它内涵?在小虫子的世界中究竟还蕴藏着什么呢请同学们带着这个问题自由读课文的自然段边读边划出使你有想法的词语或句子来?小组交流?全班交流教师相机提升?相机重点指导学习第 ,自然段五小结回应同学们今天我们和台湾作家郭枫一起在草虫的奇妙世界里游历了一番我们和作者一样目睹了它们的劳动交流工作和生活聆听了它们的优美音乐更重要的是用心灵感受到了草虫们的智慧勤勉和友爱这就是一个和谐的世界想到这儿我们应该明白正是因为此难怪作者会今天我又躺在田野里在无限的静谧中忘了世界也忘了自己也正是因为此难怪作者会我悠悠忽忽地漫游了一个下午直至夕阳亲吻着西山的时候红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来我发现了草丛中小虫子的快乐天地我多么得意啊更是因为此难怪作者要说我愿意牵着你的手一起到草虫的村落里去散散步六拓展升华指导学生写出并交流对学习这篇文章后的感受板书设计草虫的村落亲情友爱艺术勤勉智慧和谐的世界教学反思 反思效果反思师生 反思设计 反思理念 反思其他第二课时通过上节课的学习我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地作者认为草虫的村落是个快乐天地你是从哪儿体会到的从中你感受到了什么请大家自由读一边读一边画出相关的句子学生自由读画句子二品读课文深入探究从归来的游侠中体悟作者的独特感受a作者为什么把黑甲虫称作游侠从中你感受到了什么b你从哪里看出甲虫是勇敢的小结从这位勇敢的小侠客身上我们体会到了一种成功者的喜悦他是快乐的?云游四方回到家乡同伴们是怎么招呼游侠的你感受到它们的快乐了吗从村民的和谐生活中体悟作者的独特感受从音乐演奏会中体悟作者的独特感受鼓励学生发挥想象理解甲虫们所在的音乐厅很美是天然的联系实际说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐作者认为甲虫的叫声优于人间的一切音乐从中你体会到了什么抓住音韵灵泉体会作者丰富的想象力小虫们特有的灵性和才智让作者佩服读好这句话从村民的劳动中体悟作者的独特感受是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙你读懂了吗生活的快乐以及对家庭的责任促使甲虫们勤劳地工作着在劳动的同时它们也快乐着小结通过交流我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着劳动着也快乐地创造着三升华情感进行练笔小甲虫们不但有生命还有灵性这是作者用心观察的结果自由读最后两段说说你读懂了什么体悟作者对田野对大自然充满了喜爱之情只要我们能像作者一样用心去观察我们也会发现很多说说你去观察过什么请同学们发挥想象把自己观察过的小虫写下来写的时候要学习作者的写法融进自己的感受等会儿我们看谁写得最生动交流反馈四修改评讲学生的短文1(学生出声朗读自改短文(指名学生朗读自己的短文师生一起修改点评注意结合课文比较两者写法的异同并总结升华(学生再次修改自己的短文教学反思 反思效果反思师生 反思设计 反思理念 反思其他4索溪峪的野TOC\o"1-5"\h\z[教材分析 ]课文描述了张家界索溪峪独特的美景表达了作者畅游大自然时愉快的心情[学生分析 ][教学目标 ]理解课文内容感受索溪峪的美表达了作者对大自然的赞美体会作者的情感领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法3认识赋淑撅叟涤等字并正确流利有感情地朗读课[教学重点]体会索溪峪的野表现在哪些方面领悟作者的表达方法[教学难点 ]体会索溪峪的野表现在哪些方面领悟作者的表达方法[教学理念 ]本课要设计成信息技术与学科整合式课堂教学所谓整合就是借助信息技术手段和网络媒体的优势把文本和电脑有机的结合起来通过多媒体的演示启发学生思维调动学生学习的积极性和主动性利用人机互动的平台拓展文本资源培养学生搜集信息和整体信息的能力[教学准备]布置学生搜集索溪峪的资料图片多媒体课件教学时间一课时[教学过程]一引入新课多媒体展示张家界森林公园是我国第一个森林公园它与天子山索溪峪构成了山奇水奇石奇云奇树奇的武陵源这里千峰竟立争奇斗研山势之雄伟山色之秀丽让人称奇叫绝这里哪儿都是一副如诗如画的天然绝景其中的索溪峪更是别具一格有着其他景点无法比美的魅力想去看看吗今天我们就一起去游览索溪峪 二自读文章读了文章后索溪峪给你留下了什么印象预设学生能够根据自己的理解说出自己的感受即可这篇文章从哪几方面来写索溪峪的预设山水动物人三反馈讲授新课读了这篇文章给你了留下了什么印象展示课文第一段指导朗读作者从哪几方面来写索溪峪的野的山水动物游人课件展示你对索溪峪的什么最感兴趣预设学生可能不能这么概括的说出对山对水对到那里游玩儿感兴趣可能他们会说出索溪山的野表现在哪些哪里预设惊险磅礴随心所欲不拘一格学生可能一时体会不到老师可以课前布置学生回家查阅搜集资料进行体会也可以课件展示品读各种不同的美欣赏画面读文章指导朗读作者一开始把它与其他的景点进行比较那他是不是在贬斥他们呢为什么 强调美的不同是一种天然的美没有人工的雕琢的美作者是怎样地把这野山逼真地展现在我们的面前的呢预设学生能够用自己的话说出作者先写了什么后写了什么老师就可以引导学生弄明白这样的写作方法就叫做先概括后具体水的野表现在哪里的文章在描述时用了什么修辞手法指导朗读动物野表现在哪些方面游人的野表现在哪些方面解释老叟返朴归真市井品读最后一段课件展示段落小结是啊作者在这样的境界里完全被感染了被净化了感觉此时的自己是从未有过的快慰从未有过的清爽哪个词能说明作者这有的感受从中你能体会到作者什么样的感情预设学生能够结合学习过的课文及其自身的体验说出自己的感受即可 小结作者此时看到的山不再是山了水也不再是水了它们是充满朝气的青年是充满灵气的孩子它们率真而自然不加修饰不事雕琢用自己的纯真荡涤着游客的胸怀作者深深地爱上了这片神奇的土地把自己的感情都赋予了这美丽的山川在作者眼里索溪峪简直就是大自然的宠儿那你读了这篇文章你此时有什么样的感受 课文野又是什么意思7看得出来此时你们对神奇的张家界充满了好奇在上课前我叫同学们回去收集有关张家界的资料现在就请同学们展示一下四学生展示收集的资料五反馈测试题用先概括后具体的方法写一段景物描写成绩总结分析六总结课件展示风景图片教学目标进一步感受祖国河山的美好领略大自然的风光这节课同学们了解了迷人的张家界领略了野味十足的索溪峪其实我们 960万平方公里的土地上还有很多很多风景名胜如梦幻的九寨沟神秘而质朴的西藏险要的华山秀美的桂林等等愿你们有时间用自己的心去感受去欣赏更希望你能象作者一样用自己的语言去表达你眼中美九板书设计4索溪峪的野 反思效果反思师生 反思设计 反思理念 反思其他口语交际习作一一教学目标深化学生对认识激发对的和热爱在口语交际和习作的过程中进一步提高口头和书面的表达能力com的名言警句理解故事体会其中蕴含的道理三教学难点体会作者是怎样运用联想和想象来表达自己的感受启发学生懂得在阅读时要体悟文章表达的特点以及这样表达的好处四教学理念本单元为我们展现的是色彩斑斓的大自然展现了美的景物美的情感美的语言五教学准备1整理本组课文收集的相关资料2搜集关于的名言句在口语交际和习作的过程中进一步提高口头和书面的表达能力教学难点引导学生发挥自己独特的想象流利的表达自己内心的感受教学理念鼓励学生畅所欲言的表达自己的感受使课堂灵动活跃教学准备课前布置学生进行观察可以是动物植物也可以是自然现象教学过程一谈话导入大自然的美有声有色有情有意让我们一起投入到山清水秀鸟语花香的大自然的怀抱中领略大自然的风姿倾听大自然的声音与大自然互诉心声通过这组课文的学习相信大家一定对大自然的美有了更形象更深刻的认识这节课就让我们共同交流一下吧二自主准备1默读提示了解本次口语交际的内容2示回忆本组学习的几篇课文浏览搜集的资料阅读教材中提供的三段文字选择自己感兴趣的内容确定交流的角度想一想自己打算怎样说自己轻声练习讲述自由选择伙伴互相交流互相评议指正教师参与部分小组的交流给予个别指导每小组推荐一名同学上台交流要求讲话学生清楚流畅地表达听者认真安静地倾听教师引导学生大胆进行评议辩论自我评价自己在这节课中发言是否踊跃表达是否清晰态度是否大方思维是否敏捷学生评价你认为这节课谁的表现最佳为什么教师评价总结本节课中学生突出的优点提出存在的问题及改进意见习作 1深化学生对认识激发对的和热爱 2在口语交际进一步提高书面的表达能力教学难点训练学生在描写景物时按照一定的观察顺序教学理念本单元为我们展现的是色彩斑斓的大自然展现了美的景物美的情感美的语言教学准备各种声音的资料让学生回忆暑假生活思考自己在假期生活中有哪些收获教学过程第一阶段准备酝酿在口语交际课上同学们或畅谈了自己热爱的大自然或走进音响的美妙世界或回忆了自己丰富多彩的暑假生活老师认为大家的发言都很富有想象力把你们所谈的内容进行加工整理第二阶段试写初稿学生默读提示画出习作要求出示习作要求发现并总结方积累关于的名言警句理解故事体会其中蕴含的道理三教学难点体会作者是怎样运用联想和想象来表达自己的感受启发学生懂得在阅读时要体悟文章表达的特点以及这样表达的好处四教学理念五年级学生的自学能力已经形成因此本组语文园地要重视学生的综合性学习布置学生回家搜集资料自己去大自然中观察发现从而使课堂教学变得主动生动五教学准备整理本组课文收集的相关资料搜集关于的名言句读词语中的词语听写其中的词语1同学们学习完本组课文后你发现一些句子有较深的含义吗下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么 2学生交流小林和小东的发现教师引导学生重点探究理解的方法让学生自己发现总结方法如仔细想联系自己的联系上下文揣摩感悟等方法3快速浏览本组课文你还能发现哪些的句子说说这些句子出示日积月累中的句子先指导学生读正确然后说一说自己的理解或认识之后请学生快速背诵教师补充出示一些名言请学生读一读说一说背一背 3请学生展示自己搜集的关于的名言共同进行赏评 4鼓励学生课下将自己最喜欢的制成书签自己读故事感受句子的含义画出不懂之处小组交流谈谈自己对这个故事的理解互相质疑解难 3全班交流说一说这个蕴含的道理结合实际谈谈自己对的体会 4练习讲述这个故事3有感情地朗读课文背诵感受最深的部分抄写喜欢的词句 4体会关键词句才表情达意方面的作用教学重点通过描写人物的言行心理活动的语句体会詹天佑的爱国主义精神 教学难点理解两种开凿隧道方法的好处以及人字形线路设计的妙处 教学理念自主学习合作探究教学准备多媒体课件教学时间第一课时教学目标1(了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹激发学生热爱祖国立志为祖国做贡献的思想感情2(学会本课生字新词3(有感情地朗读课文教学重点了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师教学难点从作者的描写中体会詹天佑的爱国主义情怀教学准备多媒体课件教学过程一课题导入板书课题《詹天佑》詹天佑是我国杰出的爱国工程师铁路工程专家他自幼酷爱学习1872年12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班在美国中学读书的时候他发愤学习自然科学 1878年17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学学习土木工程和铁路专业后来以优异的学习成绩毕业 1881年年仅21岁的詹天佑抛弃了国外优越的生活条件毅然回到了祖国 1888年在当时的中国铁路公司任工程师在他刚刚开始任职的八十天里就顺利地完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务后来他又设计建成了滦河大桥1894年英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员 1905年清政府任命詹天佑为修筑京张铁路的总工程师 1919年詹天佑积劳成疾不幸逝世终年 58岁今天我们一起来学习《詹天佑》这篇课文二初读课文自学生字三检查朗读纠正字音1(指导学生读准字音课文中有些生字教师要指导学生读准字音预设挠读nao不读rao竣读jun不读zun要挟读yaoxi坏t卖yaoxi这几个字要提醒学生注意读准不要读错2(指导学生分析字形结构帮助学生记忆生字本课共有 6个生字教师可让学生根据以往的经验或查字典找出每个字的偏旁部首余笔选择出每个生字的正确意思3(课堂讨论重点生字的识记方法在分析字形结构的基础上让学生讨论识记重点生字的字形然后说说是怎样记住这些生字的预设有些字可用比较的方法来记如利用比较的方法既可以很快记住生字又能帮助学生复习熟字是一种一举两得的方法庸字比较难写教师对这个字要加强笔画笔顺的指导这个字可以分两部分来记广和在书写要注意笔顺四理解词语1(让学生默读课文边读边画出文中不理解的词语质疑2(教师可以引导学生通过查字典联系上下文的方式理解词语在学生质疑的基础上教师可以指导学生通过查字典和联系上下文的方法来理解词语预设以杰出为例杰出一词的意思是才能成就出众超过一般人在课文中杰出的人指的就是詹天佑理解了杰出一词的意思能为进一步学习课文理解文章内容扫清障碍以要挟为例要挟的意思是利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求和条件教师在带领学生理解这个词的字面意思之后还应让学生找到要挟一词所在的句子让学生读一读结合上下文对这个词做进一步的理解在课文中要挟指帝国主义国家利用当时中国政府腐败无能科学技术落后缺乏科技人才的弱点强迫清政府放弃修筑权以此来达到他们通过控制铁路来控制中国经济交通运输等命脉的卑鄙目的以周密为例周密的意思是周到而细密一般指考虑问题做计划或方案时想得周到而细密没有疏漏和错误而文中詹天佑就是一个在工作上精益求精做事周密的人周密也表现了詹天佑的杰出之处以赞叹不已为例这个词的意思是连连称赞不住地说一些称赞的话表示称赞的程度很深教师可以让学生联系上下文理解这个词的含义前文讲到帝国主义者要挟清政府嘲笑中国人民而詹天佑带领设计修建的铁路却在今天让外宾赞叹不已通过今昔的对比让学生体会詹天佑的杰出才华深入理解课文内容和内在的情感出示重点词语让学生巩固练习轰动一下子引起很多人注意表明詹天佑担任京张铁路总工程师一事在全国上下引起了极大的震憾藐视轻视小看表明外国人帝国主义根本不把中国放在眼里嘲笑指不怀好意地取笑别人表明帝国主义对当时中国科技落后政府无能的状况幸灾乐祸勉励在肯定成绩的基础上鼓励人继续努力去做五造句训练1(弄清词义在练习造句之前教师应先让学生弄清楚词语的意思赞叹不已一词的意思是连连称赞不住地说一些称赞的话让学生仿照课文中的句式练习造句谁看到怎样的景象就赞叹不已谁听到怎样的情况就赞叹不已谁想到怎样的情景就赞叹不已2(让学生用赞叹不已造句六指导朗读1(自由轻声通读全文然后用笔画出读不好的句子2(同桌两个同学互相交流讨论这些画出的难句应如何来读3(把通过交流之后能读得流利的句子读给同学们听听其他同学认真听读4(对于全班集体存在的问题教师可以通过范读来指导课文第2自然段中有这样一个长句学生在朗读时可能有困难当时清政府刚提出修筑的计划一些帝国主义国家就出来阻挠他们都要争夺这条铁路的修筑权想进一步控制我国的北部教师范读这句话时语速可以稍慢些可以这样停顿当时 ,清政府,刚提出,修筑的计划,一些,帝国主义国家 ,就出来阻挠 ,他们,都要,争夺,这条铁路的 ,修筑权,想,进一步,控制,我国的北部 ,通过教师的范读学生的听读可以使学生有些感性认识模仿起来就不再困难了七初步了解课文内容1(让学生认真默读课文一边读一边想詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中克服了哪些困难把最使人感动的地方画下来把自己的感想简单在旁边写一写预设这项要求放在第一节课可见目的不是写读书笔记也不为深入理解课文内容和情感而是为了培养学生边读边想读书时作点批注的习惯对学生批注的要求不要过高圈圈画画三言两语即可2(可让学生互相交流一下最感动人的是哪些地方自己写下了什么批注通过同学之间的互相交流互相学习也可以帮助学生了解课文内容为进一步深入理解课文内容作好准备板书设计5詹天佑阻挠要挟蔑视嘲笑赞叹不已教学反思 反思效果反思师生 反思设计 反思理念 反思其他第二课时教学目标知道课文是怎样一层一层表达中心思想的能顺着作者的思路深入理解课文2通过理解课文内容体会关键词句在表情达意方面的作用教学重点通过描写人物的言行心里活动的句子体会詹天佑的爱国主义精神教学难点理解两种开凿隧道的方法的好处以及人字形线路设计的妙处教学过程一回顾导入1（投影詹天佑铜像图请同学们看投影当我们坐火车去八达岭途中路过青龙桥车站时可以看到一座铜像这就是詹天佑人们为什么要如此来纪念他呢这节课我们继续来学习课文二理清课文结构层次1（轻声读全文然后给课文分段2（指名说说是怎样给课文分段的全文共有 7个自然段可分为四段第一段第 1自然段讲詹天佑是我国杰出的爱国工程师第二段第 23自然段讲清朝政府提出修筑京张铁路的计划后受到了帝国主义国家的要挟和阻挠以及任命詹天佑为总工程师后国内外的反应第三段第 456自然段讲詹天佑克服种种困难主持修筑京张铁路第四段第 7自然段讲京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念三学习第一段1（让学生自由读第一段说说詹天佑是一个怎样的人预设只要合乎文章内容即可2（杰出是什么意思四学习第二段1(默读第二段思考詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的任务让学生画出有关句子自己再读一读2(理解这一段中的重点句指名读画出的句子指导学生理解重点句投影?他们认为这样一要挟铁路就没法子动工最后还得求助于他们要挟是什么意思这句话你怎样理解要挟是利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求在帝国主义看来修筑这条铁路中国没有技术力量没法动工最后还得求助于他们这说明帝国主义者对中国人民的藐视和他们干涉侵犯中国主权的野心投影?有一家外国报纸轻蔑地说能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢还没有出世是什么意思这家外国报纸为什么这样说还没有出世表面是说还没有出生实际是讽刺中国人没有能力主持修筑京张铁路这是对中国的蔑视和嘲笑这家报纸这样说的意思一是京张铁路修筑的难度的确很大二是嘲笑中国工程界无人蔑视中国人三是想争夺这条铁路的修筑权以此发展帝国主义在中国的势力指导朗读在这一段的教学中要在指导学生理解以上两个重点句的同时指导学生重点朗读这两个重点句通过多种形式的朗读来促进学生对课文内容的理解在帝国主义极力阻挠下詹天佑毅然接受了任务他是个怎样的人学生在理解了重点句之后可以说出詹天佑是一位热爱祖国的有杰出才干的人五学习课文第三段1(默读第三段边读边思考詹天佑主持修筑京张铁路遇到了哪些困难他是怎样克服这些困难的边读边画出有关句子2(指名说说詹天佑修筑京张铁路遇到了哪些困难学生通过读课文可以找到文中描写修筑京张铁路时遇到的困难的语句教师可帮助学生将这些归纳为三方面的困难地势险要气候恶劣和设备缺乏3(面对这些困难詹天佑没有屈服他是怎样克服这些困难的呢詹天佑一面经常以一定要修好中国人修筑的第一条铁路的高度责任感鼓励工作人员同时虚心求教发挥群众的聪明才智不断解决出现的问题另一方面他身体力行亲自勘测绘图计算克服勘测线路的困难利用两端同时凿进和中部凿井法加快隧道工程的进程缩短了工期并设计了人字形的线路解决了火车爬陡坡的困难预设这部分内容是课文的重点内容教师应先让学生将前面画出的句子读一读然后指导学生理解重点语句特别要注意这句话?詹天佑经常勉励工作人员说我们的工作首先要精密不能有一点马虎大概差不多这类的说法不应该出自工程人员之口可以让学生读一读这句话从这句话学生可以体会到詹天佑是一个对待工作一丝不苟极端负责对工作人员要求非常严格的人从侧面也反映出了詹天佑是一个杰出的爱国工程师?遇到困难他总是想这是中国人自己修筑的第一条铁路一定要把它修好否则不但惹外国人讥笑还会使中国的工程师失掉信心通过让学生读这句话学生可以体会到这句话讲的是詹天佑克服困难的动力因为这是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路是一条争气路这条铁路修得好坏直接关系到国家和人民的声誉如果修得不好外国人会讥笑我们我们中国工程师也会丧失信心修好了可以回击帝国主义的蔑视提高我们的自信心这充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心詹天佑对居庸关隧道采用从两端同时向中间凿进的方法对八达岭隧道采用中部凿井法这充分体现了詹天佑杰出的才干和智慧这部分内容是学生理解的难点教师教学时可这样安排?让学生读懂这一段文字说说什么叫从两端同时向中间凿进什么叫中部凿井法为了检验学生是否明白了还可以让学生试着画出简单示意图?引导学生联系居庸关和八达岭的地形特点体会詹天佑为什么采用这样两种不同的方法采用这两种不同的方法施工有什么好处?引导学生进一步思考詹天佑为什么敢于采用这样的施工方法使学生体会到因为勘测工作极其周密没有丝毫差错从而更能体会出詹天佑的科学态度和杰出的才能智慧对于青龙桥附近火车爬坡的问题詹天佑设计了人字形线路这也是学生理解的一个难点对于这个难点教师可以让学生采用刚才学习开凿隧道这部分内容的三个步骤自己学习学习的时候要引导学生看书上的插图也可以制作简单的模型示意帮助学生更深入地理解课文4(通过以上学习学生已基本理解了第三段中的重点语句难点也基本突破这时可提问詹天佑是怎样使京张铁路提前竣工的首先詹天佑有为国争光的爱国思想其次詹天佑有严肃认真一切从实际出发的科学态度最后詹天佑有勇于创造的智慧和才干这几点充分证明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师六学习课文第五段1(自由读第五段从哪些地方能看出詹天佑是杰出的爱国工程师找到有关句子画卜来2(指导学生理解重点句许多到中国来游览的外宾看到詹天佑留下的伟大工程都赞叹不已投影上面这句话然后提问赞叹不已是什么意思外宾们会怎样赞叹赞叹不已的意思是不停地赞叹外宾们可能会说詹天佑留下的工程真了不起詹天佑是一个杰出的工程师中国人了不起以此再次让学生领会课文的思想感情七总结全文1(让学生说说课文的中心思想是什么是通过哪些具体内容来表达这一中心思想的2(教师总结詹天佑的杰出贡献集中反映在他面对高山深涧悬崖峭壁的险恶环境能想方设法依靠群众战胜重重困难修筑了京张铁路取得了举世瞩目的成就表现了他超人的智慧和才干詹天佑受命于危难之际为国为民担风险主持修筑了京张铁路这不仅仅因为他是一位杰出的工程师更重要的是他有一颗热爱祖国的中国心板书设计詹天佑勘测线路杰出爱国 开凿隧道设计线路教学反思 反思效果反思师生 反思设计 反思理念 反思其他怀念母亲教材分析课文以回忆的形式介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲一位是祖国母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨对祖国母亲不变的爱意学生分析教学目标学会8个生字能正确读写词语能抄写对祖国魂牵梦萦的句子感悟课文内容能抓住关键词句段和日记体会季羡林爷爷思念祖国的情感感悟爱国情感情朗读搜集文中相关的资料教学重点能抓住关键词句段和日记体会季羡林爷爷思念祖国的情感感悟爱国情 教学难点能抓住关键词句段和日记体会季羡林爷爷思念祖国的情感感悟爱国情 教学理念在真情共鸣中激发情感在感悟朗读中体味情感在语言实践中升华情感 教学准备布置学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》《我的中国心》的歌碟教学时间 2课时教学过程第一课时教学目标学会8个生字能正确读写词语能抄写对祖国魂牵梦萦的句子感悟课文内容能抓住关键词句段和日记体会季羡林爷爷思念祖国的情感感悟爱国情有感情朗读课文教学重点能抓住关键词句段和日记体会季羡林爷爷思念祖国的情感感悟爱国情 教学难点课文语言富有跳跃性学生缺乏现实体验因此在感受作者的感情方面会有一定的困难教学准备布置学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》《我的中国心》的歌碟教学过程一谈话引入师孩子们我们每个人都有母亲每个母亲都是世上最伟大的人你们爱你们的母亲吗你们知道失去母亲的滋味吗让我们一起来读一读课文吧二初读课文了解课文内容默读全文想想文章主要写了什么我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕对这两位母亲的怀念一直伴随着我度过了在德国的十年在欧洲的十一年再读课文想想文中的两个母亲分别指的是谁一个是生身母亲一个是祖国你从作者的字里行间感受到了什么从哪些地方感受到的谈谈自己的感受小组交流汇报师生总结预设对祖国母亲我的祖国母亲我这是第一次离开她离开的时间只有短短几个月不知道是为什么我这个母亲也频来入梦我想到故乡故乡里的老朋友心里有点酸酸的有点凄凉然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样是甜蜜的浓浓的有说不出的味道浓浓地糊在心头我现在还真是想家想故国想故国里的朋友我有时简直想得不能忍耐心里思潮起伏又想起故国了一想到我的母亲和祖国母亲就心潮腾涌惶惶不可终日留在国外的念头连影儿都没有我怅望灰天在泪光里幻出母亲的面影对这两位母亲的怀念一直伴随着我度过了在德国的十年在欧洲的十一年三默读课文勾出生字词1通过查字典词典理解在不懂的地方做记号准备与同学讨论2与同学交流不懂的地方四朗读课文用横线勾出关键词句加深体会1找出写怀念生母的句子反复读想想从中你体会到什么2读一读想一想说一说你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的预设我痛哭了几年食不下咽寝不安席我真想随母亲于地下一个缺少母爱的孩子是灵魂不全的人我怀着不全的灵魂抱终天之恨一想到母亲就泪流不止数十年如一日如今到了德国来到哥廷根这一座孤寂的小城不知道是为什么母亲频来入梦我看了她的神气想到自己的在故乡地下卧着的母亲我真想哭预设生抓住食不下咽寝不安席泪流不止频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念失去母亲的悲痛等其中教师可引导学生理解寝不安席频来入梦的意思结合对《永久的悔》的阅读进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感为理解对祖国母亲的情感作好铺垫3有感情地朗读这些句子交流放在下一课时五朗读全文师生小结板书设计6怀念母亲两位母亲生身母亲 祖国母亲教学反思 反思效果反思师生 反思设计 反思理念 反思其他第二课时教学目标有感情的朗读课文理解课文内容揣摩重点词句感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情 教学重通过朗读感悟理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕 教学难点能抓住关键词句段和日记体会季羡林爷爷思念祖国的情感感悟爱国情 教学过一朗读课文品评朗读二继续交流感受深刻的句子1重点体会以下三个句子1出示第一句我的祖国母亲我这是第一次离开她离开的时间只有短短几个月不知道是为什么我这个母亲也频来入梦想想频来入梦是什么意思常常进入梦乡或梦境祖国母亲频来入梦的原因是什么呢预设我第一次离开祖国我热爱祖国从这句话你知道了什么预设作者有一颗爱国心强烈的思国情请有感情地读读这句话2出示第二句然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样是甜蜜的浓浓的有说不出的味道浓浓地糊在心头为什么我在想到故乡老朋友时心里感到凄凉却又是甜蜜的呢因为我深爱故乡深爱老朋友虽然我身在异国他乡暂时不能与他们见面但他们在我的心中永远都是美好的所以我在想到故乡老朋友时心里感到凄凉却又是甜蜜的从这句话我们能感受到什么作者认为故乡朋友都是最可亲可敬的在心目中不管身处何地他们都是美好的令人回味的足以看出他的思乡情爱国情有感情地朗读3出示第三句我怅望灰天在泪光里幻出母亲的面影在你的想象中母亲的面影是怎样的细读怀念祖国母亲的句子体会爱国情感自由读句子说说自己的感受学生自由谈只要不偏离主题有感情地读从其他几个句子你又感悟到什么呢预设此部分教学不拘泥于一句一句地讲解过程均由学生自己找出句子不分先后秩序学生找到的句子老师与学生共同朗读共同讨论得出祖国母亲与自己生母一般让作者思念作者那浓浓的思乡爱国之情跃然纸上同时通过文字也传递给了我们教师应多指导学生通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作者的感情了解除武装句子的意思齐读这些句子想想它们都让你体会到什么把自己的感悟通过读表达出来三读文体会表达特点有机拓展1通读全文说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同2(读文拓展想象习作《寻梦》的开头一段和结尾一段都有见课文你能想象这篇文章的中间写了些什么吗学生想象再写一写3(学生交流习作片段交流习作感受四听音乐读诗歌升华情感结束教学在 1984年的春节联欢会上香港歌星张明敏唱了一首歌震撼了所有中国人的心你知道那首歌的名字吗让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧朗诵文后诗歌《我的中国心》唱完这首歌你有什么想说的呢总结这首歌唱出了所有海外游子的心声虽然他们常年漂泊在外可他们始终不忘自己的祖国不忘自己是一个中国人九板书设计怀念母亲崇高的敬意 真挚爱慕生身母亲 祖国母亲教学反思 反思效果反思师生 反思设计 反思理念 反思其他彩色的翅膀教材分析课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲在从黑龙江探亲返回的路上提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事赞扬了海岛战士热爱海岛扎根海岛建设海岛的高尚品德学生分析教学目标1(理解课文内容学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛改造海岛的高尚品德2(了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系3(有感情地朗读课文教学重点1(了解尝瓜会上西瓜的不平常的来历体会战士最后说的那段话的含义2(了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义感受战士们对海岛的热爱对祖国的热爱设计理念阅读教学的首要任务是引导学生学习语言发展语感因此阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心以指导读书活动为经以字词句训练为纬阅读教学的基本策略必须坚持重感悟重积累重运用教学准备查阅有关昆虫与瓜果蔬菜的收获之间的关系方面的知识教学时间 1课时教学过程第一课时一导入课文同学们当你们看到《彩色翅膀》这个题目时你都想到了什么预设文章题目有一定的含义教师在教学中注意引导学生抓住课题设疑激发学生学习的兴趣发散学生的思维将学习的主动权交给学生彩色翅膀指的是什么为什么称之为彩色翅膀等等二独立阅读课文扫清文词障碍自己读一读课文想一想文章讲的一件什么事课文记叙了一位扎根海岛的战士利用回家探亲的机会捕捉小昆虫并将它们带上海岛来给他们种植的蔬菜传授花粉的故事查字典或结合课文内容自学本课的生字词三检查自学情况1(读准字音本课是阅读课文虽然没有生字但有的字的读音学生掌握起来有一定的困难教师在课堂中要重点加以指导比如要是一个多音字读w4n和m4n作为名词时读w4n的音如花要作为动词时读m4n的音如蔓延2(理解下列词语的意思碧空如洗形容天空像冲洗过一样蔚蓝碧空蔚蓝的天空如像矮墩墩个子不高身体结实的样子发愣发呆的样子沉闷情绪气氛等低沉郁闷水落石出水落下去石头自然就会显露出来比喻事情真相大白来历事物的由来和经历端详庄重安稳安居乐业生活安定对所从事的工作感到满意高兴3(区别下列近义词反义词近义词晃荡摇晃 观察观看端详打量反义词沉闷轻松 特别一般公开保密4(形近字组词详端详 施施肥祥慈祥 拖拖拉蔓花蔓 滋滋味慢缓慢 慈慈祥讯通讯 残残存迅迅速 浅浅水四分段概括段意这是一篇叙事的阅读课文要充分发挥学生的主体作用在细读课文后教师要引导学生抓住线索独立理清文章的结构概括出段落大意本文以小昆虫为线索可分为三段第一段从开头到便打住了讲作者由宝石岛观察通讯站信号兵小高陪同前往岛上而小高则是刚从黑龙江探亲回来带着一纸箱的小昆虫第二段从傍晚到它们也得有个适应的过程讲作者参加尝瓜会和在会上听到这个西瓜的不平常的来历第三段最后一个自然段讲作者第二天天亮看到了一只小蝴蝶五学习课文内容1(学习第一段请一名同学读课文第一段其他同学思考小高为什么把他的大提包扔在一边怀里却紧紧地抱着一只纸箱子这段第二句话在本段是重点句作者通过对比突出了人物的品质一个是扔在一边一个是紧紧地抱着抓住重点词语引导学生体会因为海面上波涛起伏船身前后晃荡他担心纸箱被损坏另外纸箱里装着的小昆虫在小高心中比什么都重要他要保护它们所以他在怀里紧紧地抱着小高是在怎样的情况下紧紧地抱着纸箱的边默读边画出描写小高神态的词语加以体现紧闭着嘴唇两眼直发愣可是小高的嘴唇又紧闭了脸色比先前还难看说明小高在晕船身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的当小高告诉我纸箱中装的是小昆虫时我为什么不相信分角色读一读两个人的对话加深对这段文章的理解因为一般战士探亲回家都带一些土特产或自己的必需品我从没听说过战士探亲回来带过这种东西的所以我不相信板书带一箱昆虫我不相信小高从家乡带回来的到底是不是一纸箱昆虫呢这些昆虫又有什么用处呢我们接着学习第二段2(学习第二段自由读一读第二段边读边思考在这里教师将问题出在小黑板或投影片上放手让学生独立阅读思考培养学生自学的学习习惯进一步挖掘学生的思维潜力问题?我为什么称这个晚会为特别的晚会?从尝瓜会上我了解到什么?战士们是怎样品尝西瓜的为什么好像一股甜丝丝的甘浆流进了每个战士的心田预设这些问题要在学生读课文的基础上加以讨论并抓住重点词帮助学生深入理解课文如授粉的意思告诉学生是雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头上残存的意思是没有被消除而保存下来或剩下来?宝石岛上结了一个西瓜还要开一个晚会来庆祝这是很稀奇的事所以我称这个晚会为特别晚会3(3(学习第三段?从尝瓜会上我了解到西瓜不平常的来历两年前战士们来到荒芜人烟的小岛上垒出海岛田撒下蔬菜籽西瓜籽由于没有昆虫授粉一个西瓜也没有结今年战士们用人工授粉结出小瓜谁知又被暴风雨袭击那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下才结出了第一个大西瓜战士们为了西瓜的生长付出了许多心血它凝结着战士们建岛爱岛的深情?因为这个西瓜是战士们对祖国对小岛无限热爱的结晶是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实所以战士们尝瓜时觉得像一股甜丝丝的甘浆流进了心田作者不仅知道了西瓜不平常的来历还知道了小高纸箱的秘密你们知道了小高探亲为什么带回一纸箱昆虫的秘密了吗让小昆虫为海岛田里的瓜果蔬菜传播花粉只有这样才有要能有所收获小岛才能越变越美丽岛上的生活才能越来越美好昆虫与瓜果蔬菜的关系再一次告诉我们事物之间是相互联系的战士小高带这些昆虫是因为他有一个美好的心愿这个心愿是什么呢请读一读小高最后说的一段话谈一谈你的体会出示小黑板或投影片解决文章的重点句这也是难点理解小精灵在这里指什么本课指蝴蝶等昆虫这是岛上战士对这些小昆虫的爱称安居乐业是什么意思居住安定爱自己的职业本课指战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活劳动这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛安家扎根的打算并努力地在这里建设着自己的家园同时又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦自觉在那比大陆苦得多差得多的环境中生活的高尚品质所有这些都是由于他们热爱我们祖国热爱我们祖国的海岛小高的心愿能不能实现呢齐读第三段并思考结尾的话包含了什么意思它在全文中起什么作用形象地写出小昆虫已在海岛安居乐业也预示着战士们建设海岛将获得很大的成功结尾在文中点明题目含蓄深刻地点明文章的中心六有感情地朗读全文谈一谈学后的收获七总结全文《彩色翅膀》这篇阅读课文不仅让我们了解到小昆虫与种植植物的关系更让我们看到一位海岛战士对祖国海岛的热爱之情他们用自己的青春和热血改造海岛保卫着海岛我们相信不久海岛将变得美丽富饶板书设计7彩色的翅膀一箱昆虫不相信尝瓜会揭开秘密小蝴蝶预示成功教学反思 反思效果反思师生 反思设计 反思理念 反思其他8中华少年教材分析热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国抒发了作为中华少年的由衷自豪之情同时也表达了中华少年建设中化的坚强决心学生分析教学目标1(能够有感情地朗读课文了解诗意2(尝试分角色朗诵或表演朗诵感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感教学重点尝试分角色朗诵或表演朗诵感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感教学难点在反复的朗读中体会诗人表达的思想感情教学理念新课程特别强调特定情境中学习活动的交往合作和互助协作在更高层次上促进个性的经验方式和信念的内化和提升教学准备收集相关的资料教学时间 1课时教学过程第一课时一读通课文1(自由朗读课文带有生字新词的句子多读几遍划出自己觉得最难读好的句子2(同桌之间读一读课文指出对方读得特别好的地方一起读一读这些诗句3(把全班同学分成四个大组分别承担甲乙丙丁四个角色一齐分角色朗读课文教师适时纠正指导二读懂课文1(自由朗读课文一边读一边想象诗歌的情境说说自己最喜欢读哪一个段落2(指名朗读自己喜欢的段落教师适当指导与点拨第1自然段我们都是中华少年引导学生划出高原——雪莲宝岛——乳燕草原——雄鹰黄土坡——红高粱自由说说透过这些词语你有哪些与此相关的联想把四组词语联系起来想一想你又想到了什么指名四位同学分角色朗读第一段诗句第2自然段共同的家园大声朗读祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪借鉴诗歌的表达试着说一说指名四位同学分角色朗读第二段诗句第3(4自然段千年文化中华精神在这两段诗中出现了哪些你熟悉的先人与先烈你最想跟同学们介绍的是哪一位指名学生作简要的发言特别要引导学生理解诗句的用典如《水浒传》《三国演义》的主要内容由五月端阳与爱国诗人屈原中秋月色与中华传统等第5自然段苦难的母亲惊醒的睡狮出示黄河的纤夫拉不直问号般的身躯长城的古砖挡不住洋炮的弹片多次指名朗读这两句诗引导学生联想描述仿佛看见的场景出示并提问啊是七月的星火南湖的航船让东方的雄狮从噩梦中奋起教师本句当中涉及的是哪儿一次重要的历史事件春天的故事响彻大江南北中华啊展开了崭新的画卷教师这句诗写到了什么历史事件指名四位学生分角色朗读第三四段诗句第6(7(8自然段中华的未来少年去开创四人小组为单位练习有感情地分角色朗读遇到不明白的诗句可以问老师指名小组汇报朗读教师作精要的点评以肯定与鼓励为主三读美课文1(自由朗读全文试试用一两句简洁扼要的话说说读了这一首诗的体会2(推荐班级当中朗读最好的 4位同学分别担任甲乙丙丁四个角色表演朗读在表演之前提醒四位同学先在自己的课文里做一些记号以免在表演朗读的时候读错句子3(四位学生表演朗读有条件的为朗读配上背景音乐4(自由组合排练诗朗诵《中华少年》 四课外延伸收集朗诵诗课外开展诗歌朗诵会 九板书设计8中华少年神州大地生长的希望锦绣的山川哺育悠久的文化滋润民族的传统滋养中华的艰难历程少年的决心和情怀教学反思 反思效果反思师生 反思设计 反思理念 反思其22课前让学生搜集爱国格言准备好自己的学习成果口语交际习作二教学目标通过不同的形式表达自己的爱国情感能大胆地在众人面前展示自己的才能学生能在写作中围绕祖国在我心中这个主题以演讲稿或读后感的形式表达真情实感回顾本单元学习内容交流综合性活动中的情况和收获积累爱国格言展示本单元的学习成果教学重点1在演讲中表达爱国情感写演讲稿能做到观点明确有感染力和号召力2回顾本单元学习内容展示本单元的学习成果教学难点1交流综合性活动的情况和收获2在演讲中表达爱国情感写演讲稿能做到观点明确有感染力和号召力教学理念口语交际习作安排了以祖国在我心中为主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动回顾拓展也是紧紧围绕祖国在我心中的主题安排了相关内容同时本组还安排了一次围绕本专题的综合性学习因此教师在教学的时候要引导学生通过搜集采访参观等方式进一步深化祖国在我心中的认识教学准备1优秀演讲稿的范文教学资源范文《祖国啊母亲》亲爱的同学们当有人问你在这个世界上你最爱的人是谁我想你会毫不犹豫地回答当然是生我养我的父母是的我们爱自己的爸爸妈妈因为他们给了我们生命给了我们世界上最真挚的爱父母不仅教会我们怎样做人怎样去接受和认识世间的真善和美丑更教会我们如何去爱祖国母亲如何用渊博的知识去做一名新时代建设祖国的接班人作为一名小学生爱国在我们的幼小心灵里印象可能很模糊因为我们经历过前辈们那些风霜雨雪的战争岁月但我相信同学们在学习的过程中和老师的教育下一定会有一个明确的目标将来用知识和成绩来回报新世纪的祖国母亲没有和平伟大的祖国哪有温暖幸福的家茫茫五千年祖国母亲经历了太多的沧桑在战火纷飞硝烟弥漫的战争岁月里就曾涌现过许多可歌可泣的英雄志士他们为了祖国母亲的安危不惜抛头颅洒热血用生命捍卫祖国的尊严一个多世纪的戎马生涯祖国母亲已由一个弱不禁风的孩童变成了久经沙场的英雄壮汉真正成为世界的一大强国永远的屹立于世界的民族之林随着改革开放步伐的日益加快中国这个古老的国度已经取得了翻天覆地的变化一座座富饶美丽的大油田已把贫油的帽子甩在脑后一座座高楼似宝塔般矗立在城市的中央一条条横跨东西南北的柏油马路上飞驰着亮丽豪华的轿车更值得我们骄傲的是科学技术的迅猛发展让载人宇宙飞船能成功的发射和返回二千零三年航天英雄杨利伟的成功飞行已成为人们心中真正的航天楷模两年以后的今天神州六号又成功实现了两位航空英雄的太空梦想让他们永远成为我们心中的航天骄子多年来我们的祖国各项事业的蓬勃发展更加快了我们向发达国家靠近的步伐使2004年雅典奥运中国取得了世界第二的好成绩让我们期待世界各国的体坛健儿共同相约2008的北京奥运吧俗话说前人栽树后人乘凉这一桩桩一件件惊人的成绩怎能不让全世界龙的传人而感到自豪呢我们作为新时代跨世纪的接班人更应该努力去担当起建设祖国的大任将来用热血和青春报答祖国母亲的养育之恩让祖国母亲永远成为世人瞩目的焦点教学时间 5课时教学过程第一课时 口语交际教学目标通过不同的形式表达自己的爱国情感能大胆地在众人面前展示自己的才能教学重点进一步增强对祖国的热爱之情教学难点锻炼学生的组织表演能力培养合作意识教学理念本次口语交际的意图是展示综合性学习的成果进一步增强对祖国的热爱之情因此教师要为学生搭建一个良好的平台锻炼学生的组织能力增强其合作意识教学准备围绕祖国在我心中这一专题搜集相关资料教学过程一引出话题在这次祖国在我心中的综合性学习过程中同学们都很认真搜集了大量的资料今天这节课老师给你们搭建一个舞台召开一次祖国在我心中的学习汇报会请同学们把自己的学习成果奉献出来和大伙一同分享二确定汇报形式小组排练读口语交际的要求明确汇报形式展示自己的综合性学习成果形式不一分小组讨论汇报形式建议根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式教学预设小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况而且还有可能形式都一样为了避免这种现象的发生教师可在课前了解学生的资料情况根据学生的实际情况头脑中把他们分好组在出现这种状况时进行调控根据汇报形式组内排练若是选择的演讲那么先在组内演讲再选出演讲得好的同学在全班表演讲故事组也是如此而朗诵散文和诗歌的可全员参与也可择优上台三汇报交流同学评价宣布汇报会开始小组抽签上台同学根据汇报情况做出公正的评价选出最优秀的汇报者鼓励小组集体汇报形式体现集体精神评价标准由师生共同制定 如态度大方口齿清楚声音洪亮语言有感染力内容符合此次综合性学习要求内容较为具体了解途径不单一表达了爱国情感根据评价给最优秀的汇报者颁奖四总结同学们今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱老师希望你们在今后的学习生活中牢牢记住少年强则国强少年富则国富少年屹立于世界则国屹立于世界老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心板书设计口语交际二资源共享分组汇报互相帮助共同提高汇报展示互动交流第二三四五课时 习作教学目标学生能在写作中围绕祖国在我心中这个主题以演讲稿或读后感的形式表达真情实感明确演讲稿的写作要求及基本特点通过习作进一步激发学生对祖国的热爱之情教学重点在演讲中表达爱国情感写演讲稿能做到观点明确有感染力和号召力教学难点突出演讲稿针对性可讲性鼓动性的特点教学理念口语交际习作安排了以祖国在我心中为主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动由于学生对国家的历史当前的形势了解不多教师在教学的时候要引导学生通过搜集采访参观等方式进一步深化祖国在我心中的认识教学准备优秀演讲稿的范文课前让学生搜集关于旧中国以及当前中国发展的资料 教学过程第一阶段准备酝酿课前让学生搜集关于旧中国以及当前中国发展的资料以及一些国家大事历史事件第二阶段试写初稿一明确习作要求1读习作要求说说今天的作文写什么演讲稿或读后感2(这次作文有哪些要求写演讲稿要符合格式要结合具体材料把表达的观点写清楚要点明主题有号召力写读后感要表达真情实感不管写什么都要围绕祖国在我心中的主题二写作指导明确演讲稿的格式开头根据听讲人的身份写上适当的称呼正文结合具体材料把表达的观点写清楚结尾点明主题发出号召怎样写好祖国在我心中的演讲稿呢出示范文《祖国啊母亲》师演讲听了老师的演讲你有何感受心潮澎湃激动这说明演讲稿有什么特点呢具有感染力和感召力我们再默读这篇演讲稿说说它还有哪些与其他文体不同的地方观点明确具有感染力和感召力没有具体的故事情节没有确定的人物没有确定的景重表达情感象在谈话生再分析这篇演讲稿的观点是什么他运用了哪些材料说明观点观点歌颂祖国发展快材料修油田高楼柏油马路载人宇宙飞船成功发射和返回体育事业的飞速发展作前准备你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿你们能不能把自己搜集的材料作一下分析分析出它的特点然后推荐给大家在组内交流搜集的演讲稿赏析了这么多范文你现在确定自己演讲稿的观点了吗祖国的科技发展迅速祖国地大物博祖国景色秀丽观点明确了你打算用哪些材料去充实它呢学生自由谈注意引导学生要围绕观点选材不要偏离三写作实践自己写作不愿写演讲稿的同学写读后感注意的是要表达真情实感 中第三阶段评议例文回顾本次作文的要求目标评议优秀例文讨论这篇文章好在什么地方为什么好 3出示病文指出作文中存在的问题讨论这些问题该怎样修改 第四阶段自行修改重申修改符号自己修改同桌之间互相修改小组共同参与提出修改意见誊抄正稿第五阶段鉴赏总结重申要求读优秀文章讨论这篇文章为什么好好在哪里指名读精彩片断小组互相欣赏板书设计习作演讲稿特点针对性可讲性鼓动性回顾拓展二教学目标回顾本单元学习内容交流综合性活动中的情况和收获积累爱国格言展示本单元的学习成果教学重点回顾本单元学习内容展示本单元的学习成果在朗读积累中强化爱国情感教学难点引导学生交流活动中遇到的困难与问题已经克服解决的要谈谈解决方式和方法教学理念本次回顾拓展灵活性强因此教师要放手交给学生让他们积极参与搜集资料积极展开讨论并且能够根据已有文本的体验总结自己这次综合性时间活动的收获进而办好展示台教学准备课前让学生搜集爱国格言准备好自己的学习成果教学时间 1课时教学过程一交流平台1阅读交流平台的内容说说交流的内容1本组课文中让你印象深刻的人和事 2综合性学习开展的活动活动中遇到的困难问题和解决办法活动的收获 3同学互评活动中的表现学完这组课文后许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动莎士比亚曾说一千个读者眼中有一千个哈姆雷特那么本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢说的时候注意说出印象深刻的理由请同学们先在组内交流小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事选出交流的好的同学参加全班交流小组代表在全班交流在综合性活动中有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦可他们发挥自己的聪明才智克服了一个个困难你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗想知道他们辛苦后的收获吗那就请你们听听他们的精彩发言吧抽生交流听了你们的发言我被你们刻苦好学的精神所感动为你们的聪明而赞叹为你们的收获而高兴那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧小组内评价活动中的表现组长汇报组员的表现情况总结通过本组课文的学习和综合性活动同学们对祖国的过去现在发展都有了更深入的了解也认识了许多古今的爱国志士而且从你们的交流中我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明你们是爱国的中华少年老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们的祖国热爱我们的祖国二日积月累自己阅读日积月累的内容想今天要我们积累的是什么爱国的格言齐读抽生说说你最喜欢哪条格言为什么自由朗读背诵交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意三展示台可结合口语交际中的综合性学习展示一并进行看教材中的展示情况围绕祖国这个专题展示了摄影作品手抄报格言和诗歌抄录了祖国的世界之最看了教材中学习伙伴们的学习成果你们感觉如何我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧那就给教材中的同学比试比试自己或小组展示学习成果并对自己的成果作简要说明说清楚自己的成果是什么表现了一个什么主题特色何在学生介绍完后教师在教室分类张贴学生的学习成果师生共同观看评价评出最有特色的学习成果板书设计回顾拓展二回顾课文说出感受全班交流补充拓展第三单元备课教材分析本组教材是以语言艺术为专题来组合课文的教学本组课文的目的一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力感受语言表达的艺术二是通过对不同题材的文章的阅读了解不同文章的表达方式三是引导学生积累优美的语言在教学中要引导学生有感情的朗读课文感受人物语言的精妙在语文学习中积累语言配合本组专题模拟劝说写演讲稿课时安排教学本组教材可用 11--13课时其中精读课文 4-5课时略读课文 2--3课时口语交际1课时习作 4课时交流积累 1课时成语故事 1课时99杨氏之子教材分析本文选自南朝刘义庆的《世说新语》该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说故事情节简单语言幽默颇有趣味学生分析教学目标流利地朗读课文背诵课文学习本课生字新词参考注释理解句子的意思体会杨氏之子的聪颖机智教学重难点参考注释理解句子的意思体会杨氏之子的聪颖机智设计理念在学生了解课文内容之后指导学生有感情地朗读课文背诵课文在读中体会九岁孩子的回答妙在什么地方交流对这个问题的体会教师可相机引导学生对比孔雀是夫子家禽未闻孔雀是夫子家禽有什么不一样体会这个孩子回答的委婉和机智课时安排 1课时教学过程一故事导入感受幽默师我们每天都在用语言进行交流精练得当的语言能使我们有效地与人勾通机智巧妙的语言能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面幽默风趣的语言能愉悦我们的身心活跃我们的生活有这么一个故事大家想听吗教师绘声绘色讲述古时候梁国杨家有个孩子才九岁很聪明孔君平去拜见他的父亲他父亲不在就把孩子叫出来杨家孩子为他摆设了果品果品中有杨梅孔君平指着杨梅让杨家孩子看说这是你家的水果杨家孩子马上回答说从来没有听说孔雀是您家的家禽同学们你对故事中