六年级数学《百分数的意义》教案（优秀3篇）

Word-10-六年级数学《百分数的意义》教案（优秀3篇）

作为一位优秀的人民老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而挑选科学、恰当的教学办法。来参考自己需要的教案吧！这次美丽的为亲带来了3篇六班级数学《百分数的意义》教案，希翼能为您的思路提供一些参考。

六班级数学《百分数的意义》教案篇一

教学内容：

百分数的意义和写法（学校数学九年制义务教材第十一册）．

教学目标：

利用教学，使同学正确理解百分数的意义，了解百分数与分数的异同，正确读写百分数．

教学重点：

百分数的意义．

教学难点：

百分数与分数的异同．

教学过程：

一、复习引入：

老师小结：分数既可以表示数量，也可以表示关系．

2．下面各句中的分数表示什么意思？（同学回答，老师在黑板上画出线段图．）

提问：单位一是谁？分数表示谁与谁的关系？

二、新课：

1．意义：上面这些表示关系的分率和倍数都可以用一种新的数来表示，这种数叫百分数．

（板书课题，并把上面句中和图中的分数改成百分数，指导读法．）

（1）参与课外小组的人数占全班级的70%．（读作：百分之七十）

（2）已经修了一条路的25%．（读作：百分之二十五）

（3）今年的钢产量是去年的120%．（读作：百分之一百二十）

提问：这些百分数在各句中分离表示谁与谁的关系？谁表示100份？

像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，也叫做百分率或百分比．（补充板书）

追问：百分数是一种什么数？

2．指导写法：

写百分数时，先写分子，再写百分号（70%），百分号先写左上角的圆圈，再写斜线，最后写右下角的圆圈，两个圆圈写的要比分子小．

读百分数时，与分数的读法一样．（示范读法）

练一练：用手指在桌上写一写，然后读一读．

在本上写：25%16。7%1。25%100%131%

3．比较百分数与分数的异同：（小组研究后指名发言，老师展示投影）

同：都是数，读法相同．

异：(1)意义不同：分数是表示把单位一平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，既可以表示数量，也可以表示关系．百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，只能表示关系，不能表示数量．

（2）写法不同：写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子，分子、分母分离写在分数线的上下．写百分数时，先写分子，后面写上百分号．

（3）使用范围不同：分数的分子只能比分母小，分子大于分母的要化成带分数或整数，不是最简分数的要化成最简分数，分子必需是整数．而百分数的分子可以比分母小，也可以比分母大，还可以和分母相等，可以是整数，也可以是小数．

三、练习：

1．读百分数：（相互读）

1%5%99%100%300%0。6%38。3%233。3%

2．写百分数：（两组相互看）

百分之七百分之四十六

百分之五点三百分之三百一十点六

百分之五十五百分之四百

百分之零点一百分之百

3．把下图中的阴影部分用百分数表示，说说阴影部分、空白部分各占整体的百分之几。

4．用阴影表示下面的百分数，说说百分数表示谁占谁的百分之几。

5．推断：（用手势表示）

（1)一本书，已经看了它的75%，还有25%没有看。(）

（2)一根绳子长50%米。(）

（3)分母是100的分数叫百分数．(）

（4)火车的速度比汽车快25%，火车的速度是汽车速度的125%。(）

6．看图填空：

把（)看做单位一，（）占（）的60%，没走的路程占（）的(）%。

把（)看做单位一，（）相当于（）的32%，苹果树是（）的(）%。

把（)看作单位一，（）相当于（）的27%，现在用电是本来的(）%。

四、总结：

看着黑板概括一下今日的学习内容，你学会了什么？什么是百分数？怎样写？与分数有什么不同？

四、布置作业：

1．读书，复习今日的学习内容。

2．书第68页5～8。

五、板书设计：

六班级数学《百分数的意义》教案篇二

教学内容：

苏教版义务教导教科书《数学》六班级上册84~85页例

1、试一试和练一练，第88页练习十十四第1~3题。

教学目标：

1、使同学在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。

2、使同学经受百分数意义的探究过程，体味百分数与分数与分数、比的联系和区分，堆积数学活动阅历，进一步进展数感。

3、使同学能主动参加、乐观思量、体味现实生活中的数学内容，感触数学学问的进展和学问间的联系，产生对数学求知的爱好。

教学重难点：

理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。

教学预备：

同学课前收集生活中的百分数信息。

教学过程：

一、创设情境，引领探索需求

谈话引入：小学篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮状况如下。

姓名投篮次数投中次数

李星明2516

张小华xxxx

吴力3018

提问：按照这张表，你认为哪位学生的投篮练习的成果好一些？为什么？

二、自主探索，初步理解百分数的意义

1、同学自立计算三名队员投中的比率

2、引入百分数

为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。

3、揭示百分数意义

提问：表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？、呢？

指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫做百分率或百分比。

4、介绍百分数的读、写办法：老师示范64%的读写办法，再让同学仿照着读一读、写一写后面的两个百分数。

三、巩固练习，加深理解百分数的意义

1、指导完成“试一试”。

2、做“练一练”第1题，自立完成后沟通思量过程。

3、完成练习十四第1题：先让同学读出题中百分数，再说说百分数的详细意义。

4、完成练习十四第2题，

写出百分数后，让同学说说看到这些百分数后自己的主意。

5、完成练习十四第3题，

让同学说说分数与百分数的区分。

6、说说自己的课前收集到的百分数的实际意义。

板书设计：（略）

六班级数学《百分数的意义》教案篇三

教学目标：

1、学问与技能：借助同学的生活阅历，理解百分数的意义，知道百分数与分数之间的联系与区分，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。

2、过程与办法：利用搜集学习材料并举行一系列的研究和讨论。

3、情感态度与价值观：提升同学的收集信息、分析比较的能力，激活同学学习数学的爱好和应用数学的意识。

4、学问要点：理解百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数。。通常不写成分数形式。

教学重点：

理解百分数的意义，娴熟地读、写百分数。

教学难点：

正确理解百分数和分数的联系与区分。

学法指导：

引探教学法教具

学具课件：

通案个案

教学过程：

一、联系生活导入新课。

沟通收集到的百分数。请学生们把收集到的百分数出示给大家。

（1）羊毛衫羊毛的含量是90%。

（2）上衣纶的含量是23%。

（3）白酒中酒精的含量是52%。……

大家收集到百分数真不少，看来百分数在生活中应用很广泛，今日我们就来讨论百分数。

二、合作探索学习新知

1、让同学沟通已经知道百分数的哪些学问。

生：会读百分数、会写百分数……

2、老师示范“%”和百分数的写法。（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）。

3、让同学写出几个喜爱 的百分数，并读出来。

4、小组沟通熟悉百分数的意义。

（1）老师提问：什么叫百分数呢？生答。

（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。）

（2）老师解释：百分数是一种特别的倍比关系，它的后项是一种固定的数100，所以也叫百分率或百分比。

（3）研究：百分数的分子可以是哪些数呢？

同学分组研究，老师巡察指导。各组把研究的结果在全班沟通，老师小结。

5、研究百分数和分数的联系及区分：联系是：都可以表示一个数是另一个数的几分之几，即都可以表示两个数的倍数关系。区分是：分数既可以表示两个数的倍数关系，又可以表示一个数，表示数时可以带单位名称。而百分数只表示两个数的倍数关系，它的后面不能写单位名称。

6、练习：下面的这些分数哪个能写成百分数。

（1）六一班的学生中男学生的人数占48/100。

（2）一个苹果重27/100千克。

（3）一堆煤重87/100吨，运走它的32/100

三、巩固应用娴熟把握

（1）完成P78“做一做”

（2）在规定时光内写出10个惬意的百分数，结束后让同学说出实际写的个数是规定的百分之几。

四、课堂小结体悟心得

五、课堂检测

（一）必做题

1、25%的计数单位是（），它有（）个这