部编版浙江省温州市2019届九年级中考第一次模拟语文试题

部编版浙江省温州市2019届九年级中考第一次模拟语文试题一、（30分）1.下列句中加点的注音和画线词语的书写全部正确的一项是（3分）初春时节，细雨连连，被雨水洗涤过的花儿，更显得鲜妍（ydn）明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。阳光明媚，绿意一直蔓延到窗下的草坪每一株嫩茎都迎风伸展。再细看那朵花，一簇.（zu）簇、一团团地盛开着，在阳光的照耀下，愈发透亮。阅读，让我们走进自然，感受春风的和煦（xu）；让我们走进理性，领悟思想的透彻。阅读能使我们安静下来，目光澄（cheng）澈，心灵纯净。宋城的表演真是气势磅薄令人震撼（han），不管是宋皇宫的辉煌，岳家军的铮铮铁骨，还是白蛇许仙的千古绝唱，都令人叹（tan）为观止。阅读下面的文字，完成2—3题。莫泊桑《雪夜》①的描绘非常细致•令人神往。黄昏时分•纷纷扬扬地下了一天的雪•终于渐下渐止。沉沉夜幕下的大千世界，仿佛凝固了，一切生命都悄悄进入了梦乡。或近或远的山谷、平川：②树林、村落……③在雪光的照耀下，银装素裹，分外妖娆。这雪后初霁的夜晚，万籁俱寂―④了无生气。2文段中加点的词语，运用不正确的一项是（2分）A.凝固B.照耀C.银装素裹D.万籁俱寂文段中画线的标点，使用有误的一项是（3分）A.①B.②C.③D.④下列句子中没有语病的一项是（3分）我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时，在抗震救灾中大显身手。这个学期，经过老师和同学们的帮助，才使他打开了思路，掌握了解题方法，成绩有了明显的提高。21世纪人的竞争力在于学习力，人类获取知识80%靠阅读，而阅读效率低制约人们获取知识与信息的最大障碍。最近，来自“一带一路”沿线20个国家的在华留学生，评选出中国“新四大发明”：高铁、网购、支付宝和共享单车。下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是（3分）“秦皇汉武”中“秦皇”指秦始皇嬴政，“汉武”指汉武帝刘彻；“唐宗宋祖”中“唐宗”指唐太宗李世民，“宋祖”指宋太祖赵匡胤。《变色龙》的作者契诃夫，俄国作家。他和法国的莫泊桑、美国的欧亨利齐名为世界三大短篇小说巨匠。古人对自己的谦称有“愚、鄙、敝、子”等，称对方或对方亲属有“令、尊、贤、仁”等，对尊长者的称谓有“足下、先生、大人”等。古人常用某些词语作为年龄的别称。如“及笄”指女子至15岁时，把头发簪起表示已成年，“豆蔻年华”指少女十三四岁，代指少女的青春年华。古诗文名句填写。（6分）（1）人生自古谁无死？。（文天祥《过零丁洋》）（2）少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。。（辛弃疾《丑奴儿书博山道中壁》）（3），雉从梁上飞。（《十五从军征》）（4）同窗三载，毕业离别之际，大家依依不舍，脑海中不由得闪现出古人送别“峰回路转不见君，”的感人画面。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（5）人生需要修炼，既要有“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”的气度，也要有“，”的远大抱负。（范仲淹《岳阳楼记》）文学常识和名著阅读。（5分）（1）在横线上填写与名著概述相对应的书名。（2分）纟》：真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国红军以及许多红军领袖、将领的情况。纟》：作品描写了梁山好汉从起义到兴盛再到失败的全过程，尖锐地揭示出封建时代“官逼民反”的社会矛盾。（2）《简•爱》中罗彻斯特先生的桑菲尔德庄园，英文名是“Thornfield”，原意为“长有荆棘的地方”。但有人却说，简•爱在桑菲尔德期间的生活是幸福美好的，“庄园”名称与主人公的经历恰恰相反。对此，你怎么看?请简述理由。（3分）学生会招募垃圾分类志愿者，你想请同学小李一起参加，小李拒绝道：“九年级学生的任务是学习，垃圾分类是环卫工人的事。我才不去呢！”面对这种情况，你怎么劝说小李。（5分）二、（30分）阅读下面的文章完成9——16题戴车匠汪曾祺戴车匠是东街一景。车匠是一种很古老的行业了。所谓车匠，就是在木制的车床上用旋刀车旋小件圆形木器的那种人。车匠店离草巷口不远，左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店。戴家车匠店门面很小，只有一间，地势却颇高。店里正面的板壁上有一副一尺多长，四寸来宽的小小的朱红对子，写的是：室雅何须大，花香不在多。不知这是哪位读书人的手笔。但是看来戴车匠很喜欢这副对子。板壁前面，是作坊。作坊放着两张车床。车匠坐在坐板上，两手执定旋刀，车旋成器，这就是中国的古式的车床，——其原理倒是和现代铁制车床是一样的。靠里的车床是一张大的，那还是戴车匠的父亲留下的。老一辈人打东西不怕费料，总是超过需要的粗壮。这张老车床用了两代人，坐板已经磨得很光润，所有的榫头都还是牢牢实实的。戴车匠起得很早。在别家店铺才卸下铺板的时候，戴车匠已经吃了早饭，选好了材料，看看图样，他这就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活来了。人走到他的工作之中去，是可感动的。中国的工匠，都是很勤快的。好吃懒做的工匠，大概没有。有的时候，忽然，他停下来。那就是想到了一点什么事。或是刘长福托他斡旋一件什么事，那一头今天该给回话；或是儿子塾师过生日，该备一点礼物送去；或是澡堂里听来一个治风湿痛秘方，他麻二叔正用得着……似乎他每天派给自己多少工作，把那点工作做好，即为满意。能分外多做几件就很按捺不住得意了。他自然可以有时间抽一袋烟，喝两口茶，伸个懒腰。戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐，——罐盖须严丝合缝，木理花纹不错分毫。做得了的东西，都悬挂在西边墙上，真是琳琅满目，细巧玲珑。车匠的木料都是坚实细致的，檀木白檀，紫檀，红木，黄杨，枣木，梨木，最次的也是榆木的。戴,车匠踩动踏板.执刀就料.旋刀轻轻地吟叫着.吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴，车匠的脚上，很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的.聚精会神.一看看半天。孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠，装在一个一面有玻璃的长方木箱里。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲着。戴车匠这么大的人了，对洋老鼠并无多大兴趣，养来是给他的独儿子玩的。这里的小孩子一年四季有各种各样的玩物：秋天的陀螺，夏天的水枪，春天的竹蜻蜒，过年的兔儿灯。特别是清明，吃螺蛳之后还可用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。孩子们用竹箭的尖端把螺蛳掏出来吃了，用螺蛳壳套在竹箭上，一拉弓弦，哒的一声，螺蛳壳便射了出去。射得相当高，相当远。家家孩子吃螺蛳，放螺蛳弓，因此每年夏天总要从瓦楞里打扫下好些螺蛳壳来。清明前半个月，戴车匠就把别的活都停下来，整天地做螺蛳弓。孩子们从戴车匠门前过，就都兴奋起来。到了接近清明，戴车匠家就都是孩子。孩子们眼睛发亮，挑选着，比较着，挨挨挤挤，叽叽喳喳，好不热闹。到清明那天，到处是拉弓放箭的声音。戴车匠眯缝着眼睛看着他八岁的儿子坐在门坎上吃螺蛳，把螺蛳壳用力地射到对面一家倒闭了的钱庄的屋顶上，若有所思：这孩子将来干什么？是让他也学车匠，还是另学一门手艺？世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去。一九八一年，我回乡了一次（我去乡已四十余年）。东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了。——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了。一九八五年七月（节选自汪曾祺的《戴车匠》，有删改。）小说开头写道：“戴车匠是东街一景”结合全文，简要概括作者回忆了有关戴车匠的哪些往事？（3分）品味小说中的画线句子，分析语言特点及表达效果。（4分）戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。11.文章的开头与结尾都写到了侯家银匠店和杨家香店有什么作用？（4分）汪曾祺自称“中国式的人道主义者”，文章“在那么单纯古朴的旧日人物身上，在那乡情浓酽的风俗氛围中，隐藏着丰富的意蕴”，请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。（5分）（二）共享单车的“尴尬”自2017年起，杭州除了免费1小时的公共自行车外，各类共享单车品牌打着“共享单车”和“解决最后一公里出行问题”的旗号大量涌入。据初步统计.杭州现有的共享单车数量多达7.3万辆，即将赶超8.68万辆的公共自行车。目前.交通教育部部长李小鹏明确表态共享单车是一种模式创新，应积极鼓励支持。共享单车的好处不胜枚举，它解决了出行最后公里的难题。单车出行既节约能源、减少污染，又益于健康，一举两得。正如Uber的出现及普及，共享单车顺势而生，让闲置资源可以高效使用，并带来选择的个性化和多样化。单车在不同用户手中流转，一直在路上的单车终于能实现其作为单车的使命，用户方便了，企业赚钱了，互利共赢。目前已经有很多城市在铺设专门的自行车道，方便城市居民使用更环保健康的单车方式出行。但这一新事物一出现却遭遇了不少的尴尬。共享单车放置杂乱无章，甚至还有安全隐患。从单车经营者自身来说，并没有按照合规合理的原则进行摆放。刚运营时，往往集中在地铁口、公园旁、公交站台边等人员来往密集的地方，挤占了人行通道，也妨碍了环卫工人清理卫生。从使用者来说，更是随心所欲，不负责任。由于一些人图方便，图省力，不是将单车放在指定地点或者安全地方，而是任意扔在居民楼下，居民区小孩玩要时弄不好会被压到卡到。人为损坏时有发生，追责难以落实。共享单车由于没有人跟踪监管，也无法跟踪监管，有些人的劣根性就暴露无遗了。有些人使用完之后不摆放在指定安全地点不说，而是摆放在边坡不稳之地，稍有外力单车便会咣当倒地，更有甚者停放车辆干脆随便一扔，任单车摔倒，可．怜．巴．巴．地趴在地上。还有胆大妄为者，残忍“肢．解．”单车，让车座、车锁、链条等不翼而飞。有人趁机敲竹杠，增加消费者负担。有些人钻到钱孔里了，什么钱都有脸赚，连共享单车这一刚出现的行当也立马盯上了。共享单车出现的尴尬还有很多，在此不——列举。按照常理，这些尴尬本来就不应该存在的，但是却莫名其妙地存在了。如要究其存在原因，与国民素质息息相关。“己所不欲，勿施于人”“爱护公共财物”“君子爱财，取之有道”这些最起码的道德难道不是人人都应该具备的吗？共享单车无意惹谁，但共享单车却无辜地遭到了一些人的伤害。共享单车若能言，一定会呐喊：谁能解除我的“尴尬”？（本文有删改）第①段中画横线的句子写杭州现有的共享单车数量即将赶超公共自行车数量，其作用是什么？（3分）共享单车遭遇了哪些“尴尬”？请根据文章内容简要回答。（3分）阅读下列句子，回答括号中的问题。（4分）（1）共享单车放置杂乱无章，甚至还有安全隐．患．。（“隐患”在文中具体指什么？）（2）停放车辆干脆随便一扔，任单车摔倒，可．怜．巴．巴．地趴在地上。还有胆大妄为者，残忍“肢．解．”单车，让车座，车锁，链条等不翼而飞。（请简要分析加点词语的表达效果。）请你从城市规划者、共享单车经营者和单车使用者任意一个角度，就共享单车如何进一步健康发展，结合文章内容和生活实际谈谈你的想法。（4分）三、（20分）阅读下面的文言文，完成17——20题。（15分）细柳娘，中都之士人女也。或以其飘枭可爱，戏呼之“细柳”云。柳少慧，解文字。而生平简默，未尝言人臧否。但有问名①者，必求一亲窥其人。阅人甚多，俱言未可，而年十九矣。父母怒之曰：“天下迄无良匹，汝将以丫角老②耶？”时有高生者，世家名士，闻细柳之名，委禽③焉。既醮④，夫妇甚得。生前室遗孤，小字长福，时五岁，女抚养周至。福年十岁，始学为文。父既殁.娇惰不肯读.辄亡去从牧儿遨。谯诃⑤不改，而顽冥如故。母无奈之，因呼而谕之曰：“既不愿读，亦复何能相强？但贫家无冗人，便更若衣，使与僮仆共操作。不然，鞭挞勿悔！”于是衣以败絮使牧豕归则自掇陶器与诸仆啖饭粥。数日，苦之，泣跪庭下，愿仍读。母返身面壁，置不闻。不得已，执鞭啜泣而出。残秋向尽，休无衣，足无履，冷雨沾濡，缩头如丐。里人见而怜之，啧有烦言。女亦稍稍闻之，而漠不为意。福不堪其苦，弃豕逃去；女亦任之，殊不追问。积数月，乞食无所，憔悴自归，不敢遽．入，哀求邻媪往白母。女曰：“若能受百杖，可来见；不然，早复去。”福闻之，骤入，痛哭愿受杖。母问：“今知改悔乎？”曰：“悔矣。”曰：“既知悔，无须挞楚，可安分牧豕，再犯不宥．！”福大哭曰：“愿受百杖，请复读。”女不听。邻妪怂恿之，始．纳焉。濯发授衣，令与弟同师。勤身锐虑，大异往昔。选自《聊斋志异》问名：古代婚姻礼仪之一，指男方去女方家提亲。②以丫角老：终身做姑娘。③委禽：送聘礼，表示定婚。④醮jido）:嫁。⑤谯诃：责备呵斥。下列加点词语解释不正确的一项是（3分）A.未尝言人臧否（善，好）B.始纳焉（才）C.不敢遽．入（恐惧）D.再犯不宥．（宽恕）18．用“／”给文中划波浪线的句子断句（限断3处）（3分）于是衣以败絮使牧豕归则自掇陶器与诸仆啖饭粥19．翻译文中划线句子（5分）（1）父既殁，娇惰不肯读，辄亡去从牧儿遨。（2）但贫家无冗人，便更若衣，使与僮仆共操作。20．结合文意，请简要分析细柳娘的人物形象。（4分）阅读下面的古诗，完成（1）（2）小题（5分）寒塘【唐】赵嘏

晓发梳临水，寒塘坐见秋。

乡心正无限，一雁度南楼。（1）诗的一、二句表现了秋水的特点。（1分）2）请从内容、情感的角度，在下面三首诗中选择与《寒塘》相近的一首，并简述理由4分）ABC与夏十二登岳阳楼【唐】李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。闻雁【唐】韦应物故园渺何处，归思方悠哉。淮南秋雨夜，咼斋闻雁来。秋夕【唐】杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。四、（40分）阅读下面的文字，按要求作文。（40分）冬去春来，雪莱写下“冬天来了，春天还会远吗”，这是他面对寒暑易节的睿智哲思；谪居得归，刘禹锡吟唱“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，这是他经历仕宦升沉的豁达襟怀；平反归来，艾青深思“离开了运动，就没有生命”，这是他重获自由之后的人生体验。上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇600字到800字的文章。【要求】①题目自拟，立意自定。②除诗歌外，文体自选。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。参考答案1.C2.B3.B4.D5.C（1）留取丹心照汗青；（2）为赋新词强说愁；（3）兔从狗窦入；（4）雪上空留马行处；（5）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（1）①《红星照耀中国》②《水浒传》。（2）示例：简爱在桑菲尔德生活期间，的确经历了许多困难，它们犹如一根根荆棘，不停地刺痛着简爱的心灵，但正是这些苦难磨练了简爱的意志，坚定了她追求爱情和幸福的信念，并终于和相爱的人罗切斯特走在了一起。沧桑之后，他们俩最终拥有了灵魂结合的永恒幸福，两个人经受灵魂考验的爱情更显真实可贵。（既结合了简爱在桑菲尔德的经历，又能思辨地看待“幸福”和“不幸福”两者的转化关系得3分；虽结合了简爱在桑菲尔德的经历，但只思考到“幸福”或“不幸福”的一种结果得1—2分。）示例：小李，九年级的学习任务确实重，但是作为一名中学生，我们不仅仅要学习文化知识，同时也要学习社会知识，并加强个人品德修养。当垃圾分类志愿者，就是为班级尽一份力，是一次培养社会责任心的很好的机会。况且，也不用花费很多精力，不会影响学习。我建议你还是一起去报名吧，好吗？（1）戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐（2）戴车匠做木工活（3）戴车匠养着一窝洋老鼠给孩子玩（4）孩子们用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。10、（1）动作描写：运用动词“踩”“执刀”“就料”“吐出”，形象地写出了戴车匠在车床上刨木时娴熟的动作；（2）运用修辞：比喻、拟人、排比与色彩鲜明的形容词，形象地写出了戴车匠刨木时木花飞舞灵动的景象。（3）侧面描写：用小孩子聚精会神“小傻子一样”的描写，烘托出戴车匠高超的车工技艺。（前两点3分，第三点1分）11、（1）开头写侯家银匠店和杨家香店点明了戴车匠店的位置，暗写了传统手工艺的兴盛；（2）结尾点明传统手工艺的没落，不只是戴家车店，与开头相呼应并深化了文章主题――对传统手工艺逐渐消失的惋惜，对故乡淳朴和谐的生活的怀念。（每点2分，共4分）12、深入理解小说，联系材料文本，从“单纯古朴的旧日人物”、“丰富意蕴”两方面入手，充分阐述理由，形成对作者创作意图的整体理解。示例:旧日人物：戴车匠身上具有中国工匠的优良品质:勤劳、吃苦耐劳。他“起得很早”，“一刻不停地做起活来”。作者字里行间无不表达了对以戴车匠为代表的传统手工艺者的技艺和品德的赞美钦佩之情。而闲暇之余的琐碎小事，替刘长福托他斡旋一件什么事儿，为孩子们做螺蛳弓等，无不体现出他的善良、热心。丰富意蕴：随着戴家车店，乃至侯家银匠店、杨家香店的消失，传统工艺逐渐消亡，传统生活方式也淡出人们的视线。从而引发了作者对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜、忧虑之情，对四十年前故乡自由淳朴和谐的生活方式的怀念之情。13、运用了列数字和作比较，客观具体地说明了杭州共享单车的数量之多，发展之快，引出后文介绍共享单车遭遇的“尴尬”，激发读者的阅读兴趣。14、①共享单车放置杂乱无章，甚至还有安全隐患。②人为损坏时有发生，追责难以落实。③有人趁机敲竹杠，增加消费者负担。15、（1）“隐患”具体指挤占人行通道，妨碍环卫工人清理卫生；随意停放，误伤他人。（2）运用了拟人的手法，“可怜巴巴”“肢解”等词语生动形象地说明了共享单车所遭遇的尴尬之一“人为损坏严重”，增加了文章的生动性和趣味性。16、示例：（1）城市规划者角度：共享单车有力地缓解了交通拥堵、提倡了低碳绿色出行、解决了出行最后一公里的难题，应鼓励支持。我们要根据消费者的需求，协调各家共享单车的发展，及时解决出现的问题，这样才能让它得到进一步健康的发展。（2）共享单车经营者角度：共享单车借还自由，费用低廉，数量增长迅速，有良好的市场发展前景。我们要提高管理水平，规范其停放区域，做好车辆的维护和服务工作，这样才能让它得到进一步健康的发展。（3）单车使用者角度：共享单车的出现为我们提供了很大的便利，它既节约了能约，减少污染，有益于健康；在我们使用的过程中，要“规范使用”，如把它放在指定位置及安全地点，更要“爱护公共财物”，不随意乱扔乱放，这样才能让它得到进一步健康的发展。17、C18、于是衣以败絮／使牧豕／归则自掇陶器／与诸仆啖饭粥19、（1）父亲死了以后，他娇惯懒惰不肯读书，就经常逃学出去跟着放牧的孩子玩耍。（2）只是穷人家没有闲饭养活闲人，可换下你的衣裳来，去和僮仆们一块干活。20、（1）聪慧：细柳从小很聪明，善解文字。（2）有修养：从不评论别人好坏。（3）善良、有爱心：对前妻的遗孤悉心教导，终成大器。（4）教子有方：继子娇惯不肯读书，细柳就让他换下衣服和童仆们一起干活，体会生活的不易。当孩子真正想读书后才让他重新开始读书。21、（1）寒冷（2）B.内容上，两首诗都写出了环境的凄寒（或渲染了浓重的秋意），都有“雁”这一意象；情感上，两首诗都表达了作者的思乡情怀和无限怅惘之情。二、现代文阅读2．阅读下面的文章，完成下列小题。父亲的刀子我家西屋的窗台上，有一把刀子，一把锈迹斑斑的刀子。西屋原本是我爷爷住的，爷爷去世后，就没人住了。我爷爷活着的时候，每年都要磨那把刀子，磨得锃亮锃亮的。其实，磨了也没有什么用，但他还是要磨。年轻时，爷爷用这把刀子杀过鬼子，伤过土匪。刀子是爷爷的骄傲啊！砍头不过风吹帽，男子汉大丈夫活在世上，有仇报仇，有怨报怨。这句话，我爷爷经常挂在嘴边。爷爷骨头架子很大，个儿很高，真有三分梁山好汉的样子。爷爷去世后，刀子久没人磨，就锈了。不过，现在，我正蹲在院子里，用一块月牙状的磨刀石，磨那把刀子。刺啦刺啦……弯月牙悬于天际。清冽的月光淹没了我冰冷的目光，逐渐唤醒那把沉睡已久的刀子。刀子啊，刀子！你只要在老歪身上，切上那么一道小小的口子，让火红的血液流上那么一小会儿，我们老田家的尊严就彻底复活了。我一边磨一边想。老歪是县高中的门卫。那天，父亲骑着那辆除了铃铛不响浑身都响的破自行车，顶着刀子般的西北风，满头大汗走了近三个小时，去给我送棉袄，却在学校门口，遇到了麻烦。那是父亲头一回进城。他一口浓郁的乡音，再加上有些紧张，说出来的话就很难懂了。恰好，那天值班的是老歪。老歪是个急性子，三句话没听完，就冲着父亲开了火。父亲也很着急，他害怕进不了门，送不了棉衣，于是就跟老歪争执起来，结果被老歪一拳打在鼻子上，当时，就摔在了地上。我急匆匆地赶到大门口的时候，正看见父亲蹲在地上，满脸的血。我冲上去就要跟老歪拼命，却被同学死死地拽住了。同学说，老歪是练家子，你打不过他的。真的，我真的打不过他。老歪得有一米八多，浑身的腱子肉，满脸的粉刺，一看就不是善茬。我们经常看见他在传达室外，哼哼哈哈地练哑铃，做俯卧撑，打沙袋。老歪是他的外号，不是说他长得歪，而是说他脾气邪。⑪父亲身上一点也没有爷爷的影子，他身型瘦小，木讷拘谨，只是一个老实巴交的普通农民。因此，父亲那张血脸在我心底生了根长了刺，令我寝食难安。⑫放寒假了，在西屋的窗台上，我又见到久违了的刀子，于是就想起了爷爷，想起了他的那些英雄事迹和豪言壮语。⑬我磨了整整三个晚上，不是非得磨三个晚上不可，其实只要一个晚上就足够了，但我需要勇气，我在寻找爷爷当年的影子。面对强悍如斯的老歪，我——一个文弱书生，真的很需要勇气。⑭第四天晚上，我正准备继续磨刀子，然而，刀子却不见了。我问父亲。父亲嘿嘿一笑，说，刀子被大刚借走了，咱老田家不能吃亏，不是？很神秘的样子。大刚是横行乡里的一个二流子，据说很能打。⑮大刚很能打，又有刀子在手，而且又在暗处，定然能够马到成功。我的心渐渐放宽了。⑯开学后，发现校门口没了老歪邪恶的身影。我想，大刚肯定是得手了，老歪肯定是没脸再干下去，辞职了。父亲那张血脸，随着日益紧张劳累的学习，渐渐淡了。⑰放暑假了，在街上遇到大刚，问起老歪的事，他却矢口否认，说根本就不认识什么老歪。⑱回到家，问父亲，他笑笑说：当时怕你去跟人家拼命，骗你的。后来，我给教育局写了封信，再后来就不清楚了。⑲我再也没见过那把刀子，不过，我发现父亲也有自己的刀子，那是一把更加锋利的刀子。（1）根据小说的情节，以父亲为陈述对象，完成下列表格。情节主要事件开端（学校门口）①发展（家里，第四天）②高潮和结局（家里，暑假）父亲给教育局写了信，老歪离开了门卫的岗位（2）第⑨⑩段中极力描写老歪身材高大、急性子、脾气邪，请指出这样写的作用。（3）联系上下文，品味下列句子中加下划线的词语，分析其表达效果。你只要在老歪身上，切上那么一道小小的口子，让火红的血液流上那么一小会儿，我们老田家的尊严就彻底复活了。父亲嘿嘿一笑，说，刀子被大刚借走了，咱老田家不能吃亏，不是？彳很神秘的样子。（4）请说说"刀子”在老田家三代人手里不同的含义。【答案】（1）父亲与老歪发生争执，被老歪一拳打倒在地上；父亲怕“我”跟老歪拼命而惹出事来，故意说把刀子借给了大刚。（2）一是与父亲的身型瘦小、紧张、木讷形成对比，突出父亲被打的原因；二是为下文写父亲怕“我”去跟老歪拼命而给教育局写信的情节作铺垫。（3）①“彻底"有深透、完全而无所遗留之意，生动地表现了"我"要为父亲报仇的渴望。（或生动地表现了“我”要为田家找回尊严的渴望。）②“神秘"有难以捉摸、高深莫测之意，形象地表现了父亲解决问题的智慧。（4）有形的刀子，在骁勇的爷爷手里是保家卫国的工具，在年少气盛的“我”手里是复仇的工具；无形的刀子，在木讷老实的父亲手里则是处事的智慧。【解析】【分析】（1）本题可结合重点语句“父亲也很着急，他害怕进不了门，送不了棉衣，于是就跟老歪争执起来，结果被老歪一拳打在鼻子上，当时，就摔在了地上。”“父亲嘿嘿一笑，说，刀子被大刚借走了”概括作答。（2）这两段文字突出了老歪身材高大、急性子、脾气邪，与父亲的身型瘦小、紧张形成对比，点明了父亲被打的原因。这是内容上的作用。在结构上为下文“父亲给教育局写了信，老歪离开了门卫的岗位”情节作铺垫。（3）“彻底”形容深完全而无所遗留，表现了“我”要为父亲报仇，为田家找回尊严的愤怒之情。“神秘”表示高深莫测。形象地写出父亲“借”刀子的原因，表达了父亲解决问题的智慧。（4）根据文本内容可知，爷爷和我的刀都指的是文中出现的有形的刀，爷爷用来杀鬼子，我想用来为父亲报仇。而父亲用智慧解决了问题，这种智慧就是父亲手中的刀。故答案为：⑴父亲与老歪发生争执，被老歪一拳打倒在地上；父亲怕"我"跟老歪拼命而惹出事来，故意说把刀子借给了大刚；⑵一是与父亲的身型瘦小、紧张、木讷形成对比，突出父亲被打的原因；二是为下文写父亲怕“我”去跟老歪拼命而给教育局写信的情节作铺垫；⑶①“彻底"有深透、完全而无所遗留之意，生动地表现了“我"要为父亲报仇的渴望。（或生动地表现了“我”要为田家找回尊严的渴望。）；⑷有形的刀子，在骁勇的爷爷手里是保家卫国的工具，在年少气盛的“我"手里是复仇的工具；无形的刀子，在木讷老实的父亲手里则是处事的智慧。【点评】（1）本题考查对故事情节的理解与掌握。作答此类题目，需要对文本中故事的内容有整体的把握，然后用精炼的语言按谁的什么事的格式概括即可；⑵本题考查分析段落作用。需要从内容和结构上两个方面来分析；⑶本题考查赏析句出中的关键词语。作答时，需要明确词语本义，然后结合具体语境分析其表达效果；⑷本题考查对文本内容的理解与掌握。根据文本内容可知，爷爷和我的刀都指的是文中出现的有形的刀，爷爷用来杀鬼子，我想用来为父亲报仇。而父亲用智慧解决了问题，这种智慧就是父亲手中的刀。3．阅读下面的文章，完成后面的小题。读书与快乐4月23日是“世界读书日”，今年这天，一位著名的网红用戏谑的方式介绍了“古希腊三大悲剧家”，很幽默地应了读书的景。说真的，不要一提读书，大家条件反射就是“头悬梁锥刺股”"凿壁偷光”"囊萤映雪”……其实，能够抛弃功利心，读书本是一件快乐的事。陶渊明说：“好读书，不求甚解。”孔子说：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”董卿也曾说过：“读书让人学会思考，让人能够沉静下来，享受一种灵魂深处的愉悦。”这些名人都把读书当成了一种愉悦的活动。纳兰性德有一句诗：“赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。"这个“赌书泼茶"讲的就是一件读书的乐事，故事的主人公是才女李清照和她的丈夫赵明诚。夫妇二人都是金石爱好者，那时居家贫俭，每每需要把衣服典卖了，才能买些碑文、水果回家。但他们并不感到辛苦，吃着水果，展玩买回来的碑文法帖，自己觉得已然是神仙眷侣。他们日常有个消遣，那就是吃过饭后，烹杯热茶，夫妇相对而坐，指着满室的书籍和史册，互相考问某个典故出自何书、几卷、几页，谁能答对，谁先喝茶。李清照博闻强识，说中就举杯大笑，每每把茶泼洒在怀中不得饮，这就是“赌书泼茶”的典故。那段清贫的岁月，因为有书相伴，而芳香四溢。正由于他们爱读书、趣读书，生活才变得丰富生动。以读书为乐的人，通常都是读书得法之人。好读书，因而会读书；会读书，因而更好读书。年轻的诸葛亮还没有出山之时，就在读书充电的方法上，显露出与众不同的特色来，他奉行的是“观其大略”。“观其大略”的准确含义，就是注意观察和吸收书籍当中的重点和精华。此处的“大”是重大的大，也就是书中的重点；而“略”是战略的略，也就是书中的精华。正是由于诸葛亮重视知识的广博胜于精深，他才选择“观其大略”，最终成为一个足不出户就知天下事的智慧达人。大文豪苏轼曾发明“八面受敌”读书法，把研究内容分为八个方面，每读一遍书，只集中精力攻破一个方面的问题，以求把书读精读透。欧阳修读书“计字日诵”。他统计了《孝经》《论语》《诗经》等十部经典的总字数，规定每日熟读300字，细水长流，终于把40多万字的书全部背完。汉代学者董遇提倡利用“三余”时间读书，即“冬者岁之余，夜者日之余，雨者晴之余”。这种方法类似于现在的合理利用“碎片化”时间，效果也很好。也听说过一个读书的狠招：学英语，背字典，背一页撕一页，如果心疼书，就好好用心，一次记牢。明代学者张溥也用过类似的方法，每读一篇新文章，就工工整整抄在纸上，高声朗诵一遍，就把纸扔到火炉里烧掉，然后再抄写，再朗读，再烧掉。如此反复七遍，直到彻底理解、背熟为止，他把自己的书斋命名为“七录斋”。其实，不管用什么方法，把书读进脑子里，读进心里，就是成功。真正会读书的人，善于心领神会，能够触类旁通。既不一味执着，也不在字面上纠结；既能读出趣味，也能收获颇丰。当你感受到自己的进步，读书的快乐自然随之而来。（选自《青年文摘》2017年11期，有改动）（1）本文的中心论点是什么？（2）选文第②段运用了什么论证方法？有什么作用？（3）从下面（A）和（B）中选出最适合第③段的论据，并阐述理由。（A）武亦姝平时就喜爱背诵古诗文，享受着诵读的美感和乐趣。在《中国诗词大会》总决赛上，她凭借着丰富的诗词积累和“把比赛看成非常好玩的游戏”的心态，过关斩将，一举夺魁，尽显王者风范。（B）邴原是三国时代魏国的著名学者。他小小年纪便成了孤儿，家境清苦没钱上学，蹲在学馆的窗下哭泣，先生深受感动，破例让他免费就读。他矢志读书，刻苦求学，终于成为一方名家。【答案】（1）读书是一件快乐的事。（2）道理论证（或引用论证）。引用了陶渊明、孔子和董卿的话语，充分有力地论证了“名人都把读书当成了一种愉悦的活动”的观点，更具有权威性，使论证更有说服力。（3）A理由：因为文章的第③段，是以具体的事例来论证“读书使生活变得快乐"的论点，选择的故事是李清照爱读书、趣读书的故事。材料A中的武亦姝是把读书当成一种快乐，因为这种快乐而最终获得成功。材料B着重表现邴原刻苦读书成为一方名家，并没有突出读书的快乐。【解析】【分析】（1）本文第一段，由4月23日是“世界读书日”一位网红对古希腊悲剧家的介绍，引出本文的论点：读书本是一件快乐的事。（2）文章第②段"陶渊明说""孔子说"“董卿说"可知运用了道理论证（引用论证）方法，概括深入论证了“这些名人都把读书当成了一种愉悦的活动。”的观点，更具有权威性。（3）解答此题关键要理解论据内容，根据论点来确定。文章第三段的论点是：生活因读书而快乐。材料A,“享受着诵读的美感和乐趣"“把比赛看成非常好玩的游戏"，可以看出武亦姝是把读书当成一种快乐，因为这种快乐而最终获得成功；材料B,着重表现邴原刻苦读书成为一方名家，并没有突出读书的快乐。故选Ao故答案为：⑴读书是一件快乐的事。⑵道理论证（或引用论证）。引用了陶渊明、孔子和董卿的话语，充分有力地论证了“名人都把读书当成了一种愉悦的活动"的观点，更具有权威性，使论证更有说服力。⑶A理由：因为文章的第③段，是以具体的事例来论证“读书使生活变得快乐"的论点，选择的故事是李清照爱读书、趣读书的故事。材料A中的武亦姝是把读书当成一种快乐，因为这种快乐而最终获得成功。材料B着重表现邴原刻苦读书成为一方名家，并没有突出读书的快乐。【点评】⑴本题考查议论文论点的提炼和概括。论点是议论文的核心、统帅。中心论点一般出现在以下四个地方：一是文章的标题就揭示中心论点；二是在文章的开头点明中心论点；三是在议论过程中提出中心论点；四是在层层深入论述的基础上，在文章的结尾的总结中推出中心论点。⑵本题考查论证方法的判断及作用分析。解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答。⑶本题考查论据的选择。论点与论据之间是被证明与证明关系，解答此题关键要理解论据内容，根据论点来确定。4．文学作品阅读卖鱼者

唐池子搬家以后，样样都称心，除了买菜不便。市中心菜场少，偶尔遇见弄堂的小屋子里摆几只萝卜、白菜、大葱、红椒，都像脱过水似的，缺了生气、水灵气。后来，物业告诉我，成都北路有一个大菜市场。我找过去一瞧，嘿，一条三四百米的旧巷子，临街两面，卖小菜的，卖玉米面山东馒头的，卖鸡蛋鸭蛋的，卖现包馄饨、宁波汤圆、烧卖春卷的，卖肉的，卖鱼虾蟹的，卖水果的，卖炒货的••…但没几个门面齐整的店，全是那种小长形的格子间，也没食品分类区，很是随意。商贩也很任性，卖力沿街对着叫卖，有的还加伴节奏，节奏都是就地取材，敲个盆击个桶啥的：“昂刺鱼一盆十五，只只活络！”“新上市的奶油草莓哎，甜蜜蜜哎，不好吃不要钱！”“老家带来的土鸡，最后几只，再想买末哒咧！”......如此种种，南腔北调，此起彼伏，只听得声浪翻涌，只见得人头攒动，只嗅得喷鼻气味，只感受到活色生香的生活就在眼前。开始到生活街买菜，每样看起来都是水灵、鲜嫩，反而不知道选什么好了。时间长了，这种混乱场面就逐渐清晰起来，因为看见的不仅是递过来的菜，更是那个递菜的人。我这才逐渐体悟到买菜的原理：买菜，挑人甚于挑菜。比如说买面，两家面店，为什么我偏偏绕个圈一定找“胖卷头"呢？因为有一天买梔子花，卖花大娘不会支付宝，要收现金。我只好去旁边的面店问，能不能给我兑点现金。面店老板胖得眼睛一条缝，头发腻腻地卷在头皮上，所以替他取了个外号——胖卷头。他毫不犹豫给我兑了现金，还说他也喜欢栀子花香。我本来和他不熟，这回交道心里就觉得熟了，从此买面必去“胖卷头”那儿。生活街最多的摊头是卖鱼虾蟹的，看上去品种、卖相、价格相差无几，关键是卖鱼者不同。最不同的是中间摊头的周春扣。第一次去他那买鱼，我对着他那阳春面的笑容说买黄鱼，他说你是自己吃吧，我说对，他说那买十四块的，稍微小一芽，吃口一样，没必要买二十块的。我说好吧，就买十四块的，六条。他嘴巴张得很大，好像吓了一跳，六条怎么够吃，别人家一顿六斤都好吃。我笑着说，少了你帮我加几条吧。他就加，加了一条，接着再加一条，和他之前的麻利敏捷反差太大，好像压力很大的样子。加到第四条，他打开马甲袋看了看，还掂了掂，说，差不多了，十条，你吃得少，不能再多了。他郑重其事的样子好像必须为这顿鱼负责。我用支付宝付钱，好奇于他的名字，周春扣，“扣”字有意思。他笑答，我卖鱼给你们，要把你们的钱扣下来，否则我没饭吃了。接着他抬手碰碰自己的头呵呵一笑，说，其实是我妈要把我扣下来，怕我被大鱼吃掉了。他老婆站在他旁边，个子比他高出三片豆腐，浓眉白脸，一边剪着鱼肚肠，一边笑。我也笑。回去烧黄鱼，果真新鲜，十条鱼都吃光了。第二天又去他家买鱼。周春扣看我又来了，笑呵呵地问，今天想吃什么鱼？我就随他推荐，仍旧很好。以后我都去他家买。他的鱼摊总是围满人，买鱼要排队等的。周春扣两夫妻各有所长：周春扣擅于卖鱼，他那口浙东方言很配那张笑脸，和顾客打起交道来很亲切；他老婆擅于剖鱼，挽了发髻的她沉静少言，白净的脸上有一种纹丝不乱的严谨。两个人的配合好像天生的，绝对不能倒过来。有一天是他老婆给我挑鱼，周春扣正咔吧咔吧大口啃饼，饿坏了的样子，每一口咽下去都费着劲的样子。我说你喝口水再吃吧。他嘴巴里包满了饼渣子，哑着声音回答：“这里没水。”我看手机，九点半了，他们六点开门，现在才吃上口饼。又来了几个买鱼的，他老婆话少，不主动问询。周春扣在边啃饼边剪鱼，半天还没弄好，他老婆把他轻轻一推：“我来！”于是两人迅速对换位置，我被他老婆的手法吸引了，只见利剪飞快翻转，除刺去尾，挑背刮鳞，一会就利索索地清理好了。周春扣用衣袖一抹嘴巴，笑说：“她会的我不会！”他似乎很得意，又笑呵呵问，今天想吃什么?顾客一听他的调子，脚步又黏在他的摊位上不动了。我被他老婆的手法吸引了，只见一双利剪飞快翻转，黄鱼鲳鱼带鱼仿佛俯首垂听那双巧手的指挥和安排，除刺去尾，挑背刮鳞，一会就利索索地清理好了。卖鱼摊头前马上又恢复了正常有序、流畅生动的局面。有一天买鱼扫码付钱，发现支付宝的名字变成了马海珍。我问，周春扣去哪了？他呵呵直笑：“他去上学了！”大家都笑了。我看着他老婆的后背，问：“马海珍是你夫人吧？”他回答：“是滴！”这回他回答不是“是的”，而是“是滴”，那个滴是扬上去的，拖得很长。大家又笑了。他又解释：“我的手机掉了，所以用我老婆的。”他一解释，大家笑得更响了。他老婆什么也不说，仍然背对着我们，一心一意剪手里的鱼。（本文有删改）（1）第⑥段中作者认为最不同的是中间摊头的"周春扣”，请简要概括不同之处。（2）请从下面两句话中任选一句，赏析句中加下划线字用法的妙处。我找过去一瞧，嘿，一条三四百米的旧巷子，临街两面，卖小菜的……这回他回答不是“是的”，而是“是滴”，那个滴是扬上去的，拖得很长。（3）文章标题为《卖鱼者》，为何文章前面要写开面店的“胖卷头”，请从散文结构角度简要分析作者的用意？（4）如果班里要进行群文组合阅读，请你从以下课文中选择一篇与本文进行组合，并简述你选择的理由。（可以从散文的选材、结构、表达技巧、写作目的等角度考虑。）A.《老王》/杨绛B.《藤野先生》/鲁迅C.《阿长与三海经》/鲁迅【答案】（1）①劝我不要买十四块的鱼，没必要买二十块的。②当我说买6条时，又极力劝我多买点。③他的鱼摊总是围满人，买鱼要排队等的。④顾客一听他的调子，脚步又黏在他的摊位上不动了。⑤一说话，顾客们都会意的笑。（2）①一个“嘿"字亲切自然，语言口语化、生活化，写出了作者发现新菜场的惊喜。“是滴"声音上扬，拖得很长，表现了周春扣俏皮的一面，“得意"的同时反映出他对妻子深情的爱。（3）①卖面的胖卷头也是一个善良热情的摊主，与卖鱼者有相似之处，用来引出“买菜，挑人甚于挑菜”的道理。②胖卷头略写，周春扣详写，胖卷头起到烘托了卖鱼者的作用，表达了作者对底层小摊贩朴实厚道、热爱生活的赞美。（4）合乎题意即可【解析】【分析】（1）要求答出中间摊头的“周春扣”的与众不同之处。如可提取第7段“他说那买十四块的，稍微小一芽，吃口一样，没必要买二十块的”“六条怎么够吃，别人家一顿六斤都好吃”“当我说买6条时，又极力劝我多买点”“他的鱼摊总是围满人，买鱼要排队等的”，第9段“顾客一听他的调子，脚步又黏在他的摊位上不动了”，第10段“大家都笑了”“大家又笑了”“大家笑得更响了”等句分析，即可归纳出正确答案。（2）①"嘿”是个叹词，是表示感叹、呼唤、应答的词。这里运用"嘿”字，语言口语化、生活化，显得亲切自然，形象地刻画出发现新菜场的惊喜的心理活动。②“是滴”口语化强，特点是“那个滴是扬上去的，拖得很长”，很形象地刻画了人物俏皮、得意的特点，还要答出词语所表现的人物的情感倾向。（3）用卖面的胖卷头来引出“买菜，挑人甚于挑菜”的道理。胖卷头起到烘托了卖鱼者的作用。由此突出了对底层小摊贩朴实厚道、热爱生活的赞美这一主题。也就是要答出胖卷头对引起下文、烘托主要人物、表达主题的作用。（4）本题的题干给出了分析方向，即从散文的选材、结构、表达技巧、写作目的等角度考虑。也就是说可以从这些角度出发，挑选出课文的一篇文章，与本文进行类比分析或对比分析。开放性试题，符合题目要求即可。故答案为：⑴①劝我不要买十四块的鱼，没必要买二十块的。②当我说买6条时，又极力劝我多买点。③他的鱼摊总是围满人，买鱼要排队等的。④顾客一听他的调子，脚步又黏在他的摊位上不动了。⑤一说话，顾客们都会意的笑。⑵①一个“嘿"字亲切自然，语言口语化、生活化，写出了作者发现新菜场的惊喜。②“是滴"声音上扬，拖得很长，表现了周春扣俏皮的一面，“得意"的同时反映出他对妻子深情的爱。⑶①卖面的胖卷头也是一个善良热情的摊主，与卖鱼者有相似之处，用来引出“买菜，挑人甚于挑菜”的道理。②胖卷头略写，周春扣详写，胖卷头起到烘托了卖鱼者的作用，表达了作者对底层小摊贩朴实厚道、热爱生活的赞美。⑷略【点评】⑴本题考查考生对文本内容的概括能力。考生要根据问题，在文本中找到相应的答案出处，对所涉及的内容进行概括整理，要求考生对信息的选择和归纳要准确。⑵本题考查考生对词语的赏析能力。考生要联系语句，理解语句的意思，从词语的词性、表达效果、表达的内容等方面进行分析。⑶考生要在平时积累写作的方法，注意衬托的写作特点，文本内容的详略安排，按照题干要求进行分析。⑷本题的题干给出了分析方向，即从散文的选材、结构、表达技巧、写作目的等角度考虑。也就是说可以从这些角度出发，挑选出课文的一篇文章，与本文进行类比分析或对比分析。5．阅读下面文字，完成下列小题。我为白菜狂的日子莫言12岁那年，一个临近春节的早晨，母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个篓子来。"娘？”我悲伤地问，"您要把它们……”"今天是大集。”母亲沉重地说。"可是，您答应过的，这是我们留着过年的……"话没说完，我的眼泪就涌了出来。"我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了••••••说好了留着过年包饺子的••••••"我哽咽着说。母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。透过矇眬的泪眼，我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来。最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。我熟悉这棵白菜。因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺。我和母亲格外关照它。尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它，感慨地对我说："你看看它，你看看它••••••"在那一瞬间，母亲脸上洋溢着欣喜的表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。去集市的路上。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭似的。我的手很快冻麻了，篓子跌在地上，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里，根跌损了。母亲在我头上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进篓子。我知道闯了大祸，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的••••••"母亲的脸色缓和了，没再打骂我，只用一种温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里去了？”然后蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头。终于挨到了集上。母亲将篓子放在七姥爷的旁边，就让我去上学。我也想走，但看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱，摇摇头，看样子是嫌贵。但她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又用枯柴一样的手指，逐棵地戳着我们的白菜。撇着嘴说我们的白菜卷得不紧。母亲用忧伤的声音说：“大婶子啊，这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上，看看哪里还能找到卷得更紧的？”我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。我忍不住冒出了一句：“再紧就成了石头蛋子了！”老太太惊讶地看着我。母亲转回头批评我：“小小孩儿，说话没大没小的！”老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？！”“你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩、洁白的菜帮。这样的白菜包成饺子，味道该有多么鲜美啊！老太太抱着白菜站起来，让母亲给她过秤。终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。”母亲因偏头痛，也没算清，对我说：“社斗，你算。”我找了根草棒，用刚学的乘法，在地上算着。我报了一个数字，母亲跟着报出。“没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。“你自己算就是了。”我说。“这孩子，说话真是暴躁。”老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层揭开，露出一沓纸票，沾了些唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。我看到七姥爷尖锐的目光在我脸上戳了一下，然后移开。我放了学回家，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。三棵白菜都躺在蜡条篓子里，那棵最小的因剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”"娘”我哭着说，"我……”“你今天让娘丢了脸••••••"母亲说着，两行泪挂在了腮上。这是我看到的坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。（1）文章题目是《我为白菜狂的日子》，"我"的“狂"体现在文中哪些地方？（2）第①段刻画了母亲的形象，找出这些词语并说说它们表现了母亲怎样的心理？（3）作者回忆了那年随母亲卖白菜的事，母亲的言行举止表现了她怎样的品质？（4）文章结尾说“这是我看到的坚强的母亲第一次流泪，至今想起，依然沉痛”，这“沉痛”的背后流露出了作者怎样的感情？（5）文章多次写到那棵最小的白菜，请你探究一下作者这样写的用意是什么？【答案】（1）“狂”主要表现在：母亲决定卖掉白菜时，“我”不愿意且埋怨（冲撞、责怪）母亲；老太太刁难“我”的白菜时，“我”不顾尊长，气愤地回击她；“我”算账时，故意多算一毛钱报复老太太；母亲要“我”算账时，不诚实，欺骗、伤害了母亲。（2）本段细节描写用了“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”几个动词，生动地表现了在艰苦的年月里，母亲对自己珍爱的白菜不想卖又不得不卖的矛盾、无奈和痛苦的心理。（3）表现了母亲本性善良、为人诚信、朴实能干、严格教子的品质。（4）“我”因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责；“我”对自己当年幼稚不宽容的做法而感到愧疚；“我”因辜负了母亲平时的教育，做事出格，让母亲失望而感到懊悔；“我”因欺骗伤害了母亲，但又无法弥补而痛苦。（5）表现了这棵最小的白菜长成不易；表现了“我”对这棵白菜特别的喜爱；推动了故事情节的发展，为下文我气愤时惩罚老太太多算一毛钱作铺垫；也用这棵最小白菜的曲折经历来暗示了“我”的人生经历曲折坎坷。【解析】（1）通读全文，理清故事情节，围绕“白菜”来分析提炼。先写“我”对“白菜”的“狂”，后写“我”对老太太和母亲的“狂”。（2）应重点抓住“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”几个动词来揣摩人物的心理。（3）人物描写往往为塑造人物的形象服务，文中对母亲的语言和动作进行描写，表现了母亲的美好品德，也写出了母亲对“我”的深刻教育和影响。（4）应结合文章的具体内容对人物的心理进行深入的剖析，多方位地感悟文中人物的喜怒哀乐。（5）可抓住文章第五段中的“我和母亲格外关照它”和“仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子”来探究作者的写作用意。故答案为：（1）“狂”主要表现在：母亲决定卖掉白菜时，“我”不愿意且埋怨（冲撞、责怪）母亲；老太太刁难“我”的白菜时，“我”不顾尊长，气愤地回击她；“我”算账时，故意多算一毛钱报复老太太；母亲要“我”算账时，不诚实，欺骗、伤害了母亲。（2）本段细节描写用了“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”几个动词，生动地表现了在艰苦的年月里，母亲对自己珍爱的白菜不想卖又不得不卖的矛盾、无奈和痛苦的心理。（3）表现了母亲本性善良、为人诚信、朴实能干、严格教子的品质。（4）“我”因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责；“我”对自己当年幼稚不宽容的做法而感到愧疚；“我”因辜负了母亲平时的教育，做事出格，让母亲失望而感到懊悔；“我”因欺骗伤害了母亲，但又无法弥补而痛苦。（5）表现了这棵最小的白菜长成不易；表现了“我”对这棵白菜特别的喜爱；推动了故事情节的发展，为下文我气愤时惩罚老太太多算一毛钱作铺垫；也用这棵最小白菜的曲折经历来暗示了“我”的人生经历曲折坎坷。【点评】（1）本题考查理解内容和筛选信息和分析题目含义。答题时应注意，看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来辨析概括。（2）本题考查赏析词语的作用和表达效果。答题时应注意，特别是动词、形容词和副词。注意观察该词的特点，看是否运用了修辞手法，属于哪种刻画方法，表达了文中人物或作者的什么形象或情感态度。（3）本题考查评价分析人物性格特征。答题时应注意，通过分析典型事例来理解人物形象；通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。（4）本题考查对人物心理活动及情感的把握。答题时应注意，分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。人物的心理变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。（5）本题考查作者的写作意图。做题时应该注意，全面的理解文本，把握文本的主旨及思想感情，这样才能把握作者对某一事物的所寄托的用意。6．阅读下面的文章后，完成下列小题。听听那冷雨（节选）

余光中惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿地，即使在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭着一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国，整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。不过那一块地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万水，千伞万伞。二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧，也算是安慰孺慕之情。这样想时，严寒里竟有一点温暖的感觉了。这样想时，他希望这些狭长的巷子永远延伸下去，他的思路也可以延伸下去，不是金门街到厦门街，而是金门到厦门。他是厦门人，至少是广义的厦门人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也算是安慰。不过说到广义，他同样也是广义的江南人，常州人，南京人，川娃儿，五陵少年。杏花春雨江南，那是他的少年时代了。再过半个月就是清明。安东尼奥尼的镜头摇过去，摇过去又摇过来。残山剩水犹如是，皇天后土犹如是，纭纭黔首纷纷黎民犹如是，那里面是中国吗？那里面当然还是中国，永远是中国。只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。然则他日思夜梦的那片土地，究竟在哪里呢？在报纸的头版标题里吗？还是香港的谣言里？还是付聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦？还是安东尼奥尼的镜底勒马洲的望中？还是呢，故宫博物院的壁头和玻璃橱内，京戏的锣鼓声中太白和东坡的韵里？杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土地就在那里面。而无论赤县也好，神州也好，中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。因为一个方块字是一个天地。太初有字，于是汉族的心灵，祖先的回忆和希望便有了寄托。譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是什么rain也好pluie也好所能满足？翻开一部《辞源》或《辞海》，金木水火土，各成世界，而一个“雨”部，古神州的大颜千变万化，便悉在望中，美丽的霜雪云霞，骇人的雷电霹雹，展露的都是神的好脾气和坏脾气，翻开的都是气象台百读不厌、门外汉百思不解的百科全书。雨打在树上和瓦上，韵律都清脆可听。尤其是铿铿敲在屋瓦上，那古老的音乐，属于中国。王禹的黄冈，破如椽的大竹为屋瓦。据说住在竹楼上面，急雨声如瀑布，密雪声比碎玉，而无论鼓琴，咏诗，下棋，投壶，共鸣的效果都特别好。这样岂不像住在竹和筒里面，任何细脆的声响，怕都会加倍夸大，反而令人耳朵过敏吧。雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。在古老的大陆上，千屋万户是如此。二十多年前，初来这岛上，日式的瓦屋亦是如此。先是天黯了下来，城市像罩在一块巨幅的毛玻璃里，阴影在户内延长复加深。然后凉凉的水意弥漫在空间，风自每一个角落里旋起，感觉得到，每一个屋顶上呼吸沉重都覆着灰云。雨来了，最轻的敲打乐敲打这城市。苍茫的屋顶，远远近近，一张张敲过去，古老的琴，那细细密密的节奏，单调里自有一种柔婉与亲切，滴滴点点滴滴，似幻似真，若孩时在摇篮里，一曲耳熟的童谣摇摇欲睡，母亲吟哦鼻音与喉音。或是在江南的泽国水乡，一大筐绿油油的桑叶被啮于千百头蚕，细细琐琐屑屑，口器与口器咀咀嚼嚼。雨来了，雨来的时候瓦这么说，一片瓦说千亿片瓦说，说轻轻地奏吧沉沉地弹，徐徐地叩吧挞挞地打，间间歇歇敲一个雨季，即兴演奏从惊蛰到清明，在零落的坟上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千亿片瓦吟。在旧式的古屋里听雨，春雨绵绵听到秋雨潇潇，从少年听到中年，听听那冷雨。雨是一种单调而耐听的音乐是室内乐是室外乐，户内听听，户外听听，冷冷，那音乐。雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘，一下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声，雨是潮潮润润的音乐下在渴望的唇上，舔舔那冷雨。因为雨是最最原始的敲打乐从记忆的彼端敲起。瓦是最最低沉的乐器灰蒙蒙的温柔覆盖着听雨的人，瓦是音乐的雨伞撑起。但不久公寓的时代来临，台北你怎么一下子长高了，瓦的音乐竟成了绝响。千片万片的瓦翩翩，美丽的灰蝴蝶纷纷飞走，飞入历史的记忆。现在雨下下来下在水泥的屋顶和墙上，没有音韵的雨季。树也砍光了，那月桂，那枫树，柳树和擎天的巨椰，雨来的时候不再有丛叶嘈嘈切切，闪动湿湿的绿光迎接。鸟声减了啾啾，蛙声沉了咯咯，秋天的虫吟也减了唧唧。七十年代的台北不需要这些，一个乐队接一个乐队便遣散尽了。要听鸡叫，只有去诗经的韵里找。现在只剩下一张黑白片，黑白的默片。大多数的雨伞想不会为约会张开。上班下班，上学放学，菜市来回的途中。现实的伞，灰色的星期三。握着雨伞。他听那冷雨打在伞上。索性更冷一些就好了，他想。索性把湿湿的灰雨冻成干干爽爽的白雨，六角形的结晶体在无风的空中回回旋旋地降下来。等须眉和肩头白尽时，伸手一拂就落了。二十五年，没有受故乡白雨的祝福，或许发上下一点白霜是一种变相的自我补偿吧。一位英雄，经得起多少次雨季？他的额头是水成岩削成还是火成岩？他的心底究竟有多厚的苔藓？厦门街的雨巷走了二十年与记忆等长，一座无瓦的公寓在巷底等他，一盏灯在楼上的雨窗子里，等他回去，向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的记忆。前尘隔海。古屋不再。听听那冷雨。（1）作者在第二段写道“然则他日思夜梦的那片土地，究竟在哪里呢？”对这个疑问，作者其实已经作出回答。联系全文，以“他日思夜梦的那片土地，在横线上的句式分条写出答案。TOC\o"1-5"\h\z他日思夜梦的那片土地，在;他日思夜梦的那片土地，在;他日思夜梦的那片土地，在。（2）大量使用叠词是本文语言运用的一大特色，请你举出一个实例，并分析其妙处。（3）结合本文和余光中的《乡愁》，文中的“他”在你的心目中是一个什么样的形象？请写一段文字，描述你心目中“他”的形象。（不超过60个字）（4）通读全文，作者为什么要选“雨”作为自己情感的寄托？为什么要加“冷”字？【答案】（1）“付聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦”里；“故宫博物院的壁头和玻璃橱内”以及“京戏的锣鼓声中太白和东坡的韵里”；承载中华文化，寄托“汉族的心灵，祖先的回忆和希望”里（“点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥”的冷雨里）（2）①“譬如凭空写一个‘雨'字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。”这句运用叠词，表现了雨的形态、气势、声音，同时叠词具有音韵之美，读来自有节奏感，表达了作者对雨的喜爱之情以及对中华文字的喜爱、引之为傲的心情。②先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿。不仅把春雨细密飘洒的特点写得淋漓尽致，渲染了环境气氛，更便于表达作者心中那连绵不尽的缕缕情思，使情和景的交融更形象化；而且使文章的语言具有一种和谐的韵律美。（3）略（4）因为“二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起”。作者与祖国分离，唯有“雨”成为二者的联系。“冷”字一方面突出了春寒料峭的雨给人的感觉，另一方面表达作者因远离祖国亲人而产生的凄冷之情。【解析】【分析】（1）从“还是付聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦”“还是呢，故宫博物院的壁头和玻璃橱内，京戏的锣鼓声中太白和东坡的韵里”“点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了”可以提炼出问题的答案，注意分条进行概括。（2）作者通过“料料峭峭”“淋淋漓漓”“淅淅沥沥”“天潮潮地湿湿”多个叠词，贴切地描绘出春寒时分下雨天的实景，使文章富有画面感和音韵美，情景交融，生动形象。（3）本文描绘了听雨的凄清美感，不免使人心生凄楚之情，又由于对于祖国大陆和台湾何时统一的问题始终得不出一个答案，所以作者对祖国的热爱和思念也随着听雨时的凄楚情绪而变得悠长。《乡愁》选择了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象，抒发了游子思念故乡的感情。据此作答即可。（4）从“大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担”可知，“雨”是他与祖国唯一的联系；“冷”不仅写出了人在雨天的感受，还表现了故国之思的缠绵悠长。故答案为：⑴“付聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦"里；"故宫博物院的壁头和玻璃橱内"以及“京戏的锣鼓声中太白和东坡的韵里”；承载中华文化，寄托“汉族的心灵，祖先的回忆和希望"里（"点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥"的冷雨里）；（2）①“譬如凭空写一个‘雨'字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。”这句运用叠词，表现了雨的形态、气势、声音，同时叠词具有音韵之美，读来自有节奏感，表达了作者对雨的喜爱之情以及对中华文字的喜爱、引之为傲的心情。②先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿。不仅把春雨细密飘洒的特点写得淋漓尽致，渲染了环境气氛，更便于表达作者心中那连绵不尽的缕缕情思，使情和景的交融更形象化；而且使文章的语言具有一种和谐的韵律美。⑶略⑷因为“二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起”。作者与祖国分离，唯有“雨”成为二者的联系。“冷”字一方面突出了春寒料峭的雨给人的感觉，另一方面表达作者因远离祖国亲人而产生的凄冷之情。【点评】（1）本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来。⑵本题考查叠词的作用及表达效果。叠词的运用一般有以下几种作用：1•使描绘的景色或人物更加形象,富于艺术魅力；2.既可摹声,又可摹色,使表达的意象更加确切；3.使音律和谐,读起来琅琅上口,听起来声声悦耳。⑶本题考查评价分析人物性格特征。答题时应注意，首先总体把握作品人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。分析主要人物的性格特征可从三个方面入手：分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征。⑷本题考查标题含义和作用的理解分析能力.赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构几方面进行鉴别欣赏，学生能从不同的角度对文章的标题进行赏析，一般从标题的使用手法来考查，有时也从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。7．阅读下文，回答问题。一篇雪白音格力雪一落，真想寄一篇雪给你。雪在一笺上，落白了山川，落白了树木，落白了长亭短亭，落白了往事••••••整个天地一白间，只有你，红妆立雪。多年前的一个夜里，突然下雪了。走在路上，本来周身还是嘈杂的，雪这么一落，却感觉那么静。那时生活困顿，眼睛不清澈，心也迷离。这一场夜雪，像一篇安静的信，如此深婉，让人眷顾。我有一种要奔向雪里的感觉，却只站在路灯下，仰头看雪，欢喜得像个孩子。次日清晨，窗外早已是冰雪天地，我终于奔向山里，一路狂奔而去。到了山里，我张开怀抱，一直那样一个姿势许久。最后躺在雪里，躺在深深的雪里。多年后常回忆，那一天，像一篇文章，虽然我从未写过，却被装订进我光阴的书页里，也许只是一篇插图，但足够美了。或者，是一封信，是我寄给纷纷扰扰的过去的一封信，这样的一篇雪，深情款款，笔意清绝，是要过去的自己知道，走怎样的路，仍要心有良辰。今年初雪过后，只隔了三天，又是一场大雪。纷纷扬扬，天地一白，穿戴好便急不可待地往山里去。我带了一张素白信笺，我要坐在山中雪里，铺开一笺，让雪落满，之后寄给你。

多年前在窗前曾用信笺接了厚厚一层雪，满满的，一整张笺上，全是雪。特别想寄给一个人，或许只是一个陌生人。收到时，只是一张空白纸，雪化后留下的印迹还在。不知收信人会读到什么。进山时还想起此事。雪落满小径，我轻轻叩响，你展信时能听到一串哒哒的马蹄声。雪压梅枝，我轻轻嗅，你收到信时，梅花正好开了一朵，在问候语的位置上。这样一篇雪，无字，却是林深密雪，有碎玉声，走在其上，香生玉尘。你自懂，一篇雪，萦怀之深、眷念之切。⑧就那么落啊落,整个深山何尝不是篇雪。我走在其中,⑧就那么落啊落,整个深山何尝不是篇雪。我走在其中,支笔，我的脚印里有墨的颜色，有墨的香：我喜悦的眼色，是一朵朵的亮梅。⑨我捧着这样一篇雪，周身寂静，不，雪落有声，雪压弯枝条，亦有砰砰抖落声伴着我。我要把这一场雪寄给你。在洁白的梦一样的草径上，我轻轻叩响草籽的呓语，这样你就会从信笺上听到一声声绿色的萌动。在一株白玉兰冬眠的苞尖上，擎着花生一样大的小雪团，我安静地与之对视，我不敢呼吸，我怕惊落了那一小团雪，我想把它寄给你，明年信笺上一定会早早开出一朵最白最白的白玉兰。⑪我在松下，在竹边，在荒草烟里，迎着漫天的雪，我确信，我展开的那一笺上，雪写了一篇深情的信。⑫我们一生的行文，该有这样一篇雪。写给自己，写给往事，写给光阴。⑬整个世界，像一盘大棋。尘世的人，纷争厮吵者较量着一步到半步的距离，贪婪自私者丈量着一步到一步的距离，争名夺利者计量着一步到十步之外的距离。最终，却都逃不过松下无人一局残，而空山松子落棋盘，又落层层雪，还世界一白。⑭我们一定要有这样一篇雪。在姹紫嫣红之外，在熙熙攘攘之外。⑮所以几年前我决定每年写一篇雪，我想我还可以再写五十篇，只是想着在人间这一遭，走了多少山光水色，行了多少烟柳画桥，都不是最重要的，最重要的，是人的心终能静成一篇雪，落于老屋前，守得住一棵老杏，半园春韭，⑯我想在这样的一篇雪里生活，与你慢慢细数“旧游时节好花天”，慢慢地，在那一点接一点的白里，一片连一片的白里，温暖地数着皱纹和眉眼问开出的梅。在那么寂静的白里，我们心有草木慈悲，春色半间屋。（1）文章开头说：“雪一落，真想寄一篇雪给你。”纵观全文，说说作者想把“一篇雪”寄给谁？（2）本文的语言优美，读来诗意盎然。请细读第①段和第⑬段中的画横线句，并选择其中一句，进行赏析式批注。雪在一笺上，落白了山川，落白了树木，落白了长亭短亭，落白了往事••…尘世的人，纷争厮吵者较量着一步到半步的距离，贪婪自私者丈量着一步到一步的距离，争名夺利者计量着一步到十步之外的距离。（3）文中第⑧段划线的句子与张岱《湖心亭看雪》中的名句（下附）在意境营造上有相似之处吗？写出你的看法。“雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”（4）作者通过《一篇雪》想告诉我们什么。品读全文，谈谈你的理解。【答案】（1）寄给自己，寄给读者；寄给往事，寄给光阴；寄给深陷尘世纷扰中的人们。（2）采用虚实结合的手法，雪落白了山川、树木、长亭短亭上，这是实写；落白了往事，这是虚写，给人无尽的遐想空间，再现了一幅天地一白、似真似幻的雪景图。②运用排比句式，句式整齐，增强了语势；而且，用词富有变化，分别用“较量”、“丈量”、“计量”三个动词来描述“纷争厮吵者”、“贪婪自私者”和“争名夺利者”，又用“一步到半步”“一步到一步”“一步到十步之外”来代表他们不同的计较程度，极富分寸感，活画了他们斤斤计较的嘴脸，极富讽刺意味。（3）有相似之处。第⑧段画线句中，作者通过奇绝的想象，勾勒出了自己欢快地行走在广袤无垠的雪地中的一幅写意雪景图，自己俨然成了“一支笔”，自己的脚印成了墨迹。自己“喜悦的眼色”俨然成了雪地中的一朵“亮妹”，自己与天地浑然融为一体，人与自然在精神上达到了统一与和谐，张岱的句子采用白描写法，一痕、一点、一芥、两三粒．虽寥寥几笔，描写简约，但却包含了诸多变化，突现了人与自然共同构成一幅富有意境的悠远脱俗的艺术画面，宛如中国的写意山水画，在混沌一片的冰雪世界，自己成了茫茫沧海之一粟，天人合一。浑然—体。真可谓“片言只语役百意”。因此，这两句在意境营造上是相似的。（4）作者通过《一篇雪》，告诉我们走进自然，可以亲近自然，听到绿草萌动的声音。听到第一朵梅花报春的讯息••••••雪是纯洁的象征，大雪之后，置身天地其中。倾听天籁之音，感受草木、花石的生命律动，沐浴天地之灵气，还可以使人忘却尘世间的纷扰。融入冰雪世界，更可以让我们摆脱世间各种名与利的羁绊，回归心灵的自然天地。回归并坚守人的良善本性，让人的内心也静成“一片雪”。让人的精神也纯洁成“一片雪”。达到清新脱俗的美好境界。【解析】【分析】⑴本题考查的是对文章内容的信息筛选，细读文章⑨自然段到文章结尾，可知作者把“一片雪”寄给尘世真的自己，寄给读着，寄给远去的往事、光阴；更寄给深陷尘世纷扰中的人们。⑵本题考查赏析句子。为开放类试题，不要求统一答案，只需从指定段落中找出一句运用了修辞手法或描写方法或富有表现力的词语的句子，然后结合具体的语境分析这种手法或这些词语在表情达意上的效果即可。比如第一段中“雪在一笺上，落白了山川，落白了树木，落白了长亭短亭，落白了往事”采用虚实结