课程设计的个人工作总结

第9页共9页课程设计的个人工作总结制定一份工作总结，可以帮助我们更好的展望来年工作。总结的对象是过去做过的工作或完成的某项任务，进展总结时。下面就让WTT带你去看看课程设计的个人工作总结范文5篇，希望能帮助到大家!课程设计总结1经过将近三个多星期的苦战，我们小组终于完成了锅炉原理的课程设计，在此感谢教师对我们细心的指导，在我们茫然不知所措的时候，给我们疏导计算思路，让我们一步步的完成这项艰巨的任务。同时也感谢一个小组的同学，在这短暂而又漫长的三个星期里，一起吃饭，一起自习，一起攻克一项项的难关，回头再看这个过程，在学到知识的同时也蛮有成就感的。通过课程设计，使我们把上学期学的知识有个系统的把握，进一步掌握扎实。在此我就总结课程设计，对改变燃料特性这发面发表点个人看法。一般情况下锅炉最好使用设计煤种或与设计煤种接近的煤种以确保燃烧稳定。由于煤炭供给日趋多元化，对锅炉的稳定燃烧带来很大影响。这次我们小组的煤种是高灰的一号煤种。煤的灰份在燃烧过程中不但不会发出热量，而且还要吸收热量。灰分含量越大，发热量越低，容易导致着火困难和着火延迟，同时炉膛温度降低，煤的燃尽程度降低，造成的飞灰可燃物高。另外，飞灰浓度高，使锅炉受热面特别是省煤器，空气预热器等处的磨损加剧，除尘量增加，锅炉飞灰和炉渣物理热损失增大，降低了锅炉的热效率。此外，高灰煤还会对锅炉的辅助设备造成影响。煤质较差时，锅炉点火和运行调节困难，难以燃烧，容易灭火，严重影响了锅炉出口温度达标。灰分大的煤燃烧后，不仅影响了除尘器和除尘效果，而且增加了除灰排灰系统的运行负荷。对工作环境和外部环境都造成了不良影响。在此情况下，假如对原有的构造不改变，很难稳定运行，因为一方面炉内燃烧条件改变，可能不能稳定燃烧，另一方面，尾部受热面飞灰磨损和积灰也比拟大，严重影响换热，使排烟温度进步，锅炉效率下降。我提出个人的一点改良措施：加强对锅炉的燃烧调节工作，保证煤与空气量要相配适宜，并且要充分混合接触，炉膛应尽量保持高温，以利于燃烧。详细方面：一，在制粉系统方面改良。由于煤种是高灰的无烟煤，燃烧难度大，可适当进步磨煤细度。二，在燃烧设备上改良。可以采用分级配分直流煤粉燃烧器，同时防止二次风过早地混入一次风气流中或采用旋流燃烧器。三，采用热风送粉，适当增大煤粉空气混合物中一次风量，还要进步热二次风的温度，这就要在空气预热器的布置上采用多级布置，增大与烟气的温压，进步进入炉膛的空气的温度。此外，为了炉内煤粉稳定燃烧，可适当减少炉内水冷壁的面积，可铺设卫燃带来实现。这样减少炉内辐射吸热量，有利于稳定燃烧。还有一点就是要加大引风机的功率，定期执行吹灰。以上这些就是我想到得，有所欠缺，希望教师指正。课程设计总结2历时两周的锅炉课设完毕了，两周里我和小组成员共同讨论，互相合作，根本完成了应有的设计任务。回首这两周的设计，遇到过困难，更收获了知识和方法，无论锅炉知识还是工程计算的领会都在课设中得到了稳固和进步。一、稳固了锅炉知识，更加融会贯穿。学习的目的在于能在理解的根底上，融会贯穿，应用于实际。在上个学期的锅炉原理课程中，我们理解了锅炉的构造组成和相关知识，对锅炉平安节能环保的相关原理有了一定的理解。到电厂参观实习给了大家一个直观的认识和体验。而这次的课程设计，在原有的根底上，以计算的形势，让我更加清楚的掌握了锅炉的构造，第一次将各个部件之间的烟气流程与介质流程全面的融汇在一起。向实际锅炉的运行计算工作走进了坚实一步。二、体验到合理方法的重要性，更加注重科学的方法。在整个设计中需要计算上百个数据，涉及到计算，估取，查图，查表等各项工作。既需要个人理解，更需要团队合作。在团队里，我们进展了分工，将参数查取，数据计算和文档编辑分给个人计算，进步了效率。特别让我印象深入的是e_cel表格的使用，在初期我们用计算器完全人工计算，效率低下，特别遇到需要根据误差更改假定值，数据还需要重新计算，让我们的负担很大。后来使用e_cel表格后我们效率大大进步，这让我清楚的认识到科学的方法的和适宜的选择计算机辅助工具的重要性。整体来讲，这次课设让我有了很大进步，在今后我将更注重知识的全面掌握和科学的计算方法，为将来融入实际的工程设计或运行维修打下坚实的根底。课程设计总结3经过将近两个多星期的学习，我们小组终于完成了锅炉课程设计，锅炉课程设计对我们专业的学生来说好比吃饭的筷子一样!同时通过这次的课程设计我也认识到了自己的缺乏，对我将来的道路起到了极大的更正作用!通过对课程设计的学习，我的知识得到了进一步的升华，课本上角落里的知识也被带入我的理解中，此次我们主要进展校核计算，但进展锅炉的辅助计算时还好，不需要校核，但进展到锅炉受热面校核计算时感觉计算量宏大，对原理的掌握不够透彻，导致很多计算不知缘由，不知此公式如何得来，从何处得来，这是万万不行的，每次校核失败后，都要重新估计出口烟气温度，以计算出新的对流吸热量，然后结合传热方程式进展校核，此过程进展时间较长，涉及数据较多，但也是最锻炼才能的地方。通过的课程设计的学习，我详细理解到了某些受热面大致的漏风系数，理解到了如何计算炉膛外表积，如何计算炉膛的体积，记得在查表是不知道如何计算壁面温度，还好及时请教了教师，得到了教师的悉心指导，在此，再次表达感谢!由于我们用的是徐州烟煤，此煤种含碳量高，导致了着火推延，所需着炽热过大，所以炉膛出口温度会比其他煤种高一些，对于高温辐射受热面和高温对流受热面的挑战极大，最终通过合理分配减温水流量叫问题化解。通过这次的学习，我只想说，我知道的太少了，我理解的太少了，我的才能还太差了，在锅炉学习的漫漫长路中，我连大门都没翻开通过锅炉课程设计，不仅对我学习上有很大的帮助，对我对待问题的态度上也有很大的帮助，无论什么时候都要学习，我在知识上永远都是只走出一小步，永远不要认为任何问题的简单。任何的问题都要细致的分析^p，任何问题都要准确!与此同时，我还学会如何和自己的组员如何配合。在这种互相协调合作的过程中，口角的斗争在所难免，关键是我们如何的处理遇到的分歧，而不是一味的计较和抱怨。这不仅仅是在类似于这样的协调当中，生活中的很多事情都需要我们有这样的处理才能，面对分歧大家要消除误解，互相理解，增进理解，到达谅解。也许很多问题没有想象中的那么复杂，关键还是看我们的心态，那种处理和解决分歧的心态，因为毕竟我们的出发点都是很好的。课程设计总结4以前就听往届的学长提起，锅炉课程设计是一项非常繁琐复杂的过程，而且是在三个礼拜中完成，压力还是很大的。所以在做锅炉课程设计的时候，我就做好了心里准备。但是，我们今年比拟特殊，因为往年的设计，学长们要自己查阅表格，自己输入公式，甚至还好自己设计表格，他们的工作量比我们大多了，我们这次的课程设计的主要工作就是集中精力进展锅炉设计，对于哪些繁琐的查表，输入公式等的工作，我们可以不用做，这样就大大节省了课程设计的压力。在拿到了自己的锅炉课程设计的题目的时候，我就开场看书，开场进展锅炉设计，感觉对于整个过程设计比拟迷茫，是按课本的模版进展设计的，大局部数据都是参考书本上的。但是由于煤种的不同，所以到了进展校核数据时总会发现误差有时候比拟大，我就只能修改表中能修改的数据，来减少误差。为了减少盲目性，我将课本看了一遍又一遍，甚至还把锅炉原理的相关章节也看了一遍，力求明白整个设计的原理，这样对于修改误差就有比拟大的帮助，进步了整个锅炉设计的效率。在整个设计过程中，发现假如紧靠个人的力量是很难完成的。因为在整个设计过程，出现了问题，这时就应该问问教师，问问同学。假如不问的话，你可能会花费很多时间来解决这个问题，这在本来时间就不多的短学期上又加重了自己的负担。通过本次课程设计，我明白了很多关于锅炉课程设计的知识，这为我将来工作提供了帮助。我明白了，在整个锅炉设计中，进展热量分配是很重要的，你投入一定数量一定种类的煤时，你输入炉膛的热量就已经确定了，所以假如炉膛吸热量过多将导致后面的吸热器的吸热量减少，影响电厂的正常运行。所以假如热量分配得当，在整个设计过程中，你将会比拟顺利，效率也进步了很多。改变吸热量一般是通过改变吸热器的出口温度或是改变受热面积，详细采取哪种方式，或是两种方式想结合，这要视详细情况详细分析^p。如今课程设计也完毕了，我能完本钱次设计主要得力于教师与同学们的帮助。课程设计总结5通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了___方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的考虑，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经历缺乏。理论出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在教师的指导下，终于游逆而解。在今后社会的开展和学习理论过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进展解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及别人对你的认可!回忆起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到理论，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以稳固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与理论相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会效劳，从而进步自己的实际动手才能和独立