《海底世界》教案

Word———《海底世界》教案

《海底世界》教案15篇

在教学工实际的教学活动中，通常需要预备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是我细心整理的《海底世界》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《海底世界》教案1

一、设计意图：

在一次课间活动中，我给幼儿播放了有关海底的视频，发觉他们在看的过程中滔滔不绝，都能说出许多有关海底的东西，依据小伴侣们的爱好，我设计了本次活动，引导幼儿通过绘画的形式把自己看到的，想到的，对海底世界的熟悉表现出来。

二、活动目标：

1、引导幼儿使用各种线条及颜色表现丰富多彩的海底世界。

2、让幼儿学习合理布局，留意生物和背景的关系。

3、让体验创意绘画的欢乐。

重点：使用各种线条及颜色表现丰富多彩的海底世界。

难点：合理布局画面。

三、活动名称：

美术

四、活动内容：

海底世界

五、活动预备：

视频、课件、水彩笔、画纸

六、活动过程：

1、组织幼儿宁静的坐好。

2、播放视频，让幼儿观看画面，引出绘画主题。

13、老师提问并引导幼儿使用各种线条及颜色表现丰富多彩的海底世界。

4、老师讲解并引导幼儿学习合理布局。

5、幼儿自由绘画，老师巡回指导。

（1）交待规章。

（2）幼儿开头绘画。

6、老师小结，幼儿互送作品，结束活动。

《海底世界》教案2

活动目标：

1、知道鱼是有各种外形、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。

2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法画鱼。

3、培育幼儿宠爱小动物的情感。

4、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

１、让幼儿复习各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的外形

２、各种颜色的蜡笔、记号笔，纸

活动过程：

一、谈话导入，激发爱好：

１，“前几天我们看了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？”（知道海底世界里有很多鱼和其他的小动物。）

２，“他们长得一样吗？”

３，“你都看到了哪些外形的鱼？”

二、出示各种图形，让幼儿来说说用这些外形怎样来画鱼。

1、熟悉鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。（鱼身、鱼尾和鱼鳍）

2、观看熟悉材料。

1）请你们看看这里都有哪些外形的材料？（出示四种外形）

2）分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上用小手学习画鱼。

3、尝试画各种外形的鱼1)、让我们试试用这些图形宝宝能不能造出新居子。（老师示范画小鱼）

2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭

三、幼儿作画，老师进行指导。

1、让幼儿来画鱼。老师进行个别指导．

1）“我们画好的小鱼非常想家了，让我们把他们送回海底世界吧。”

2）老师示范一条小鱼画的过程：鱼身—鱼尾—鱼鳍2、添画鱼的各种花纹“小鱼的身上还有很多漂亮的花纹，请小伴侣用小蜡笔为它们画上吧。”

四、幼儿自我介绍并观赏作品：

1、“你的海底世界里，都有哪些外形的鱼呢？”

2、让幼儿为自己的小鱼取名字。

3，表扬画得好的幼儿和有创意的幼儿．

《海底世界》教案3

活动目标

1.熟悉并初步了解海底世界中的常见生物。

2.能合理构图，学习用竹签在刮蜡纸上挂出不同线条及色块，表现漂亮的海底世界。

3.培育幼儿环保意识，知道环境问题与我们个人息息相关。

活动预备

1.阅历预备：熟识海底动植物、线描画阅历。

2.材料预备:图片、舒缓音乐、材料包、竹签(筷子)若干。

活动过程

一、情境导入

1、幼儿观看海底世界各种动植物的图片导活动。(导语：小伴侣们，你们知道海底世界是什么样吗?现在我们就去“海底”看看吧!你熟悉他们吗?他们的身体外形有哪些特点?)

2、师幼共同争论自己对海底世界的熟悉与了解。(指导语：多么美丽的海底世界啊，有五彩的海星、有圆圆的海胆、有带状的水草、有树枝样的珊瑚、有各种各样的深海鱼…)

3、翻开《情景创意美术》引导幼儿观赏“印象窗”中的图片。

二、探究发觉

1、鼓舞幼儿自由争论如何将漂亮的海底世界留在纸上，引出本次活动所体验的创作方法—刮蜡画。(指导要点：引导幼儿回忆已把握的绘画技法以及材料)

小结：小伴侣们刚才说到了许多好的方法将漂亮的海底世界画下来，但今日我们将用特别的“纸”和“笔”来作，你们想试试吗?

2、老师出示一张刮蜡纸和竹签，鼓舞幼儿尝试刮出线条或图形。(指导语：观看这张纸和我们平常用的有什么不同?引导幼儿用手摸摸，怎样在纸上作画呢?用竹签刮，为了使画面更加漂亮，我们可以立起来刮出细细的线，还可以躺下来刮出粗线或者刮出一块颜色。图案有大有小，线条有细有粗，作品才会好看。)

3、翻开《情景美术》引导幼儿观赏“艺术角”的作品。(指导语：我们一起来观赏一下其他小伴侣用刮蜡画的方式表现的海底世界，看看它们的海底世界里有什么?)

三、创作表现

1、幼儿自由创作，老师巡回指导。

2、播放舒缓音乐，放松幼儿心情。

四、观赏评议

1、展现作品，鼓舞幼儿大胆叙述自己的海底世界。

2、幼儿相互观赏作品。

五、老师小结

小伴侣的海底世界都特别神奇漂亮，那么漂亮的海洋要靠我们每个人去爱护，和爸爸妈妈去海边旅游时千万不要随便丢弃废旧垃圾，否则会污染海洋环境，让漂亮的大海不复存在，爱护环境，我们人人有责，从我们自身做起!

活动效果：

利用观看漂亮的“海底世界”图片导入，不仅引起幼儿爱好，还为幼儿积累了绘画阅历。课堂组织井然有序，内容循序渐进。整节活动孩子爱好高涨，气氛良好。

《海底世界》教案4

大班美术《海底世界》

活动目标：

1、尝试用剪影的方式表现海底世界，感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸张的造型艺术风格。

2、大胆地表达对作品的熟悉和感知，体验创作剪贴的乐趣。

活动预备：

1、阅历预备：课前组织幼儿观赏有关海底世界的图片。

2、材料预备：课件、剪刀、胶棒、各颜色纸。

活动过程

一、熟悉剪影，感知剪影的艺术形式

1、出示图片

――猜猜它是谁？

――说说这张图片和我们平常看到的图片有什么不一样？

小结：图片是黑的，虽然只有轮廓，但是我们还是可以依据图片上的一些特征推想出他就是喜羊羊。这种黑色的只有轮廓的图片就叫做剪影。

2、出示剪影――海底生物

――依据它的形状，说说你觉得是什么？为什么？

小结：这个剪影由各种外形组成，我们推想可能是海马、海龙；从弯弯曲曲的长条外形看像是海底的植物，我们推想可能是海草、海带，也有可能是其它的海底生物。

二、观赏马蒂斯的剪贴画《海底世界》

1、幼儿观赏《海底世界》，沟通对作品的感受和熟悉。

▲出示《海底世界》，说说海底生物的不同形态。

――你还找到了什么海底生物？

――你为什么觉得它是××？学学它的样子。

――请大家一起来扮演自己喜爱的海底生物。

小结：你们扮演了很多好玩的海洋生物，都有着不同的形态。

▲感受画家运用颜色表现海底五光十色的手法。

――这些海底生物生活在一个怎样的海底世界里？

小结：画的底色用了很多色块拼贴起来，画家想要告知我们海底世界是五颜六色、五彩缤纷的。整个海洋世界真喧闹！

2、熟悉《海底世界》：马蒂斯

这幅《海底世界》，是法国赫赫出名的画家马蒂斯的作品。他年轻的时候，画了好多美丽的画，他在80多岁的时候，拿不动画笔了，就在纸上涂上好多美丽的颜色，然后把彩纸剪成好玩的图案，贴成一幅幅大的剪贴画。

引导幼儿发觉海底生物的不同形态，以及海底五彩缤纷的颜色，感受作品简洁、夸张的风格。

三、幼儿分组创作《海底世界》

提出要求：每个小组要先用彩纸把五光十色的海底粘贴出来，然后开头剪海底生物；剪的生物又要简洁又要像，为了让你们的海底世界喧闹起来，所以要多剪一些海底生物。

四、共享与沟通

和好伴侣说说自己制造的《海底世界》，共享胜利的喜悦。

活动反思：

《海洋世界》布满了幻想的意境，在孩子观赏作品时，老师主要用对话式绽开，调动孩子自身全部的学问阅历，鼓舞孩子大胆想象，用语言和动作来表达自己的想法和制造。如老师用美丽的情景导入，引导幼儿依据图形特点想象、表现海洋里的动物。虽然只是指一指这个简洁的动作，却马上调动了孩子们的心情，打开了孩子记忆的闸门，让孩子充分发挥自己的想象及制造――这正是一种真实地审美感受。在幼儿操作―剪贴画的时候，可以同时在电视中播放海底世界的视频，让孩子们在操作的同时，借鉴电视中的一些海底生物的形态，让他们有更多发挥的空间。

《海底世界》教案5

教学目标：

1、学会本课生字，理解新词的意思，会用“窃窃私语”造句；能依据问题的提示理解长句与难句的意思。

2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。

3、能获得有关海底的一些学问，激发同学探究大海隐秘的爱好，初步培育同学喜爱大自然的情感。

教学重点难点：

1、通过同学学习了解海底世界。并能向课外延长，激发同学探知的欲望。

2、培育同学喜爱祖国山河的感情，激发同学探究大自然神秘的爱好。

教学预备：多媒体课件，配套光盘

一、指导预习。

（让同学自读课文，勾划生字词，查字典、词典，联系上下文，自学本课的生字及课后第3题中的词语。看看课文有几个自然段，尝试回答课后第4题中的问题，老师赐予指导。）

二、揭示课题。

《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深处）“世界”在本课指什么？（海底这个地方，这个领域中的状况）同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗？（海底世界奇异的景色和丰富的物产。）

三、划分段落。

1、本课有几个自然段？每个自然段写的是什么？(7个自然段。

第1自然段：提出问题——大海深处是怎样的？

第2自然段：讲海底安静黑暗。

第3自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音。

第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。

第5自然段：讲海底有各种各样的植物。

第6自然段：讲海底隐藏着丰富的矿物。

第7自然段：概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

2、抓住“景色奇异”“物产丰富”两个词语，让同学看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让同学把课文分成4个结构段。

第1段（第1自然段）先总的提出海底世界是怎么样的。

第2段（第2、3自然段）讲海底景色奇异。

第3段（第4至6自然段）讲海底物产丰富。

第4段（第7自然段）再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

四、检查字词。

1、出示生字卡片，指名读生字，留意正音。

2、写带生字的词语：（可让几个同学在黑板上写）波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、一般、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。

3、留意矫正字形：“类”上下之间无点，“免”的第六笔是撇，“属”的最终三笔是竖、提、点。

4、初步理解词义。

波涛澎湃：澎湃，形容波浪相互撞击；形容波浪很大。

依旧：仍旧，照旧，跟原来一样。

安静：形容环境很宁静。

器官：生物身上具有肯定功能的部分。

是否：否，不。是不是。

窃窃私语：窃窃，形容声音细小。指背地里轻轻地交谈。

听音器：特地用来听微小的或极远的声音的器材。

海参：形如黄瓜，体壁多肌肉，口和肛门在两端，口四周有触手。食小动物，是宝贵的食品。

梭子：织布时用来牵引纬线的工具，两头小，中间粗。本课比方一种鱼的外形。

乌贼：也叫墨鱼。身体扁平，头发达，眼大。体内墨囊发达，遇见敌人就放出墨汁逃走。

章鱼：身体卵圆形，无鳍。头小，有八只脚。

一般：平常的，一般的。

反推力：与推力方向相反的力。

巴：紧贴的意思。

免费：不收费。

峡谷：狭而深的谷地。

单细胞：指一个细胞。细胞，组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。

海藻：生在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃，有的可以提制碘。隐藏：包含，积存着还没有被发觉或被挖出来的。稀有金属：指地球上贮存量很少的金属。

景色奇异：形容景色特殊，与“平常”不同，与“惊奇”的意思相近。

物产丰富：物产储量大，花样品种多。

五、作业练习。

1、读读写写课后第四题中的词语。

2、默读课文，思索、练习回答课后问题。

《海底世界》教案6

活动目标：

1、在熟悉和了解海洋动物的基础上，用简笔画表现它们的形态。

2、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

3、喜爱参与美术活动，感受绘画的乐趣。

活动预备：

视频、勾线笔、蜡笔、老师范画一张。

活动过程：

一、观看视频，引起主题。

师：小伴侣们，今日老师带来了一部小电影，我们一起来看看吧？在小电影里你都看到了什么？那这些鱼都生活在哪里呢？

二、老师示范。

师：原来这些鱼都生活在漂亮的海底世界。今日老师想把漂亮的海底世界搬到我们的纸上。那海底都有些什么呢？它们是什么样子的？

（老师边说边示范画）小丑鱼：它的身体是什么外形的？它的身体是圆形的，用弧线来画出它的嘴巴、鱼鳍还有尾巴。别忘了给鱼鳍还有尾巴画上直直的鱼刺。然后画上眼睛，在画眼珠的时候要记得留白，最终用波浪线来装饰它的身体。

鲨鱼：我们先画一条直线，接着用弧线来画嘴巴，鲨鱼有锐利的牙齿，我们要用折线。用其他的弧线把身体画完整，鱼鳍和尾巴是三角形的。

石头：海底有什么呢？石头大大的，我们可以用光滑的弧线画。

水草：水草怎么样的？大家都还记得扭扭草吗？水草也是用弧线扭啊扭啊，一根太孤独了，我们再画几根。

珊瑚：珊瑚就像一根根的小树枝，我们用弧线来绘画。

热带鱼：这种鱼身体扁扁的，我们先画两条弧线，再用一条弧线连起来，尾巴也是弧线哦。添上眼睛和身体这条鱼就完成了。

剑鱼：老师还熟悉一种剑鱼呢，它身体瘦瘦的，背上有刺一样的东西，我们用直线来画。

水母：老师还要给你们介绍一个新颖的伴侣呢，叫水母，它的身体呀是一个扁扁的圆形，这是眼睛和嘴巴，它的脚呀和我们的水草一样，用光滑的弧线扭啊扭啊，真好玩。

海星：它和什么长得很像呢？原来是我们的五角星，不过海星的身体可比五角星圆润呢，每个角都是弧线。

螃蟹：我还想在这里画一只螃蟹，螃蟹是什么样子的？身体圆圆的，眼睛凸出来，还有两个厉害的大脚，其他的小脚画上直线，然后一折就可以了。

贝壳：海底还有贝壳呢，我们画一个大半圆，再画个小半圆，装饰上线条，贝壳就完成了。

师：咦，海底除了这些，还有哪些东西呢，一会小伴侣可以发挥想象，把你想到的东西画出来。

师：你们觉得这个海底世界美丽吗？那我们怎么做才能让它变得更美丽呢？哦！给它涂上美丽的颜色，让它变得更加美丽！小伴侣可以选择自己喜爱的颜色来给海底世界涂一涂颜色。（出示范画）看！海底世界涂好颜色了，美丽吗？

三、幼儿创作，老师巡回指导。

师：海底世界这么漂亮，你们想不想画一画自己的海底世界？好，现在大家行动起来吧。

四、总结评价，结束活动。

师：小小画家们，你们都完成了吗？谁情愿来给大家讲讲你的海底世界里都画了些什么。

师：小伴侣画得真不错，我们拿着自己的作品去给隔壁的小伴侣观赏一下吧。

《海底世界》教案7

设计理念

语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为说教的例子，而是要充分利用，将同学引入更宽阔的学问的海洋中去。

在本节课中，主要采纳情景式、启发式、探究式、直观式等教学方法，采纳自主、合作、探究的学习方式，通过多种手段，激发培育同学学习语文的爱好，充分调动他们的学习乐观性，鼓舞他们乐观参加课堂活动，大胆表达、想象、勇于创新，使他们在开心的学习过程中学会合作、探究，并把握相应的学问和技能，从中获得丰富的情感体验，真正成为课堂学习的仆人。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解有生字组成的词语。

3、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异，物产丰富，激发同学喜爱大自然、探究大自然神秘的爱好。

教学重点

了解海底景色奇异和物质丰富的特点。

教学难点

学习怎样把海底动物种类多，活动好玩写详细的方法。

教学过程

一、赏——带领同学入境

1、同学们，你们还记得我们学过的《漂亮的南沙群岛》描写的海上景色是怎样的吗？（同学汇报）你们还想看看吗？

2、播放《富裕的西沙群岛》描写海上的一小段录像，让同学感受海上的美景。

3、迁移过渡，设置悬念。海上是这么美，那么海底是怎样的呢？你们有谁见过海底？把你见到的介绍给大家听听？（请见过的介绍）老师这节课就带你们去看看海底，好吗？板书课题：海底世界

【设计意图：利用多媒体课件播放录像来复习旧知，不但使同学感受新奇、好玩，并能从旧学问自然地过渡到新内容上来。老师设置悬念，更令同学的求知欲望欲罢不能，这样设计并出示课件，可以激发同学的兴奋点，达到“课伊始，趣亦生“的效果。】

二、读——感受大海的奇妙

1、播放课件，让同学观赏有课文录音的录像，整体感知课文内容。

2、让同学谈观后感受。（引导同学说出独特的个人感受。）

过渡：文中把海底写得这样奇妙，现在请大家运用自己喜爱的读书方式来读一读课文，感受一下吧！（同学自己读、二人读、大声读、小声读、齐读等）

【设计意图：运用课件的动画效果，让同学产生身临其境的视觉和感受，激发同学的学习动机。通过鼓舞共性化的读书，可以把学习的主动权交给同学，提高学习的乐观性。】

三、析——探究新知

（一）探究第一自然段

1、齐读第一自然段课文，思索：这是个什么句？（疑问句）你能从课文中找出一句话来回答这个问题吗？（同学朗读、画句子。）

2、同学汇报，老师点拨，并指导朗读。

过渡：文中是怎样描写海底景色奇异和物产丰富这二方面内容的，现在请同学们自主选择自己喜爱的学习伙伴，一起选择喜爱的学习内容（可以一方面也可以二方面）运用自己喜爱的学习方式（师引导同学可用多种形式的读或圈画重点词句、画画、表演、看图、图文结合等）来学习课文。

3、师生、生生共同探讨、学习。

【设计意图：提倡同学自主选择学习伙伴和选择多样化的学习方式，敬重同学的自我需要，充分体现了学习的自主性。让同学合作学习，着重培育他们团结合作精神，克服了个别同学自我为中心的心理倾向，促使他们学会探究合作，培育同学的创新意识。】

四、交——点拨感悟

过渡：同学们学得多仔细、乐观呀！现在请同学们向大家汇报一下你们的的学习成果，好吗？先说说你们学习了哪部分内容，是用什么方法学会的？

1、汇报第三自然段描写海底各种声音时，同学共性化汇报，老师相机加以引导、点拨。通过朗读、品读重点词句，突破难点。

（1）老师着重引导同学熟悉开头的设问句的句式和朗读语气。

（2）理解“窃窃私语”的意思，文中指什么在窃窃私语？

（3）各种动物的声音是怎样的？好玩吗？你们能学一学吗？看看谁学得最像。（同学模拟，师生评价）

（4）练习用“有的……有的……有的……有的……”说话。

（5）拓展延长：省略号表示什么？你还能想象、仿照出海底还有哪些动物的声音吗？试试看。老师信任你们肯定行！

（6）老师指导同学配上动作有感情地朗读重点句子：“你用水中听音器一听……打鼾……”（默读、朗读、个人品读、小组背诵、齐读多种形式）

【设计意图：采纳多种形式的朗读和注意多元化评价对同学的激励作用，体现同学学习的主动性。关注同学的情感体验，创设宽松和谐的同学氛围，敬重同学的个体差异和自我需要，同时在读中理解、感悟、培育语感并受到熏陶和积累语言。】

2、汇报第四自然段动物的活动方式。

（1）师问：除了课文中描写的活动方式外，你还知道哪些动物的活动方式？你能用画画或表演的方式告知大家吗？（老师指导完成，师生评价。）

（2）齐读课文，并争论：是怎样把海底动物种类多、活动方式好玩写详细的？（引导同学熟悉列数字等说明方法）

【设计意图：依据学校生宠爱动物、仿照性强、爱表演的心理特点，让同学通过大胆表演、想象创新，在玩过程中体验学习语文的欢乐。】

3、汇报海底植物和矿藏部分

（1）师问：你们熟悉哪些海底植物和矿藏？（同学汇报）老师相机出示实物海带、紫菜、珊瑚艺术品或矿藏图片，关心同学理解。

（2）师生沟通：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”你同意这样的说法吗？为什么？

【设计意图：利用直观教学，加深同学的理解。通过师生进一步的沟通，体现老师是同学学习的伙伴。】

五、回归整体

1、回顾全文，让同学质疑解惑。

2、品词品句，积累语言。

3、找出文中你认为写得好的词句读给同学们听，并说说你为什么喜爱，然后抄下来。

4、配乐朗读，感受观赏。

六、总结全文，升华情感

1、海底这么奇妙，物产这么丰富，联系我们身边的江河污染状况，说说你从中有什么启发？（同学汇报，师生沟通）

2、通过本节课的学习，你有什么收获？（让同学畅所欲言）

七、课后作业

搜集海底有关图片和资料，在班举办一个“海底世界”展

八、课外延长。

老师介绍：

①海底景色的图片集。

②有关海底学问的文字资料。

在海底世界这些众多的海洋鱼类当中，鲨鱼和鳐鱼是比较特殊的，它们同属于软骨鱼。鳐鱼名“平鲨”，身体扁平，头和躯体间没有界限，四周由胸鳍张开与头侧相连，呈圆形、菱形或扇形。多数种类的鳐尾巴象鞭子般瘦长，没有臀鳍，尾鳍已经退化，游泳时利用胸鳍作波浪性运动前进。鳐与鲨鱼一样没有腮盖，腮孔一般五对，位于腹部，板腮状。嘴位于腹部上端，牙齿呈铺石状排列。双眼均位于身体的背部，眼后各有一个喷水孔，部分用于水通过喷水孔进入腮腔。有些种类背鳍变化形成有毒尖刺，有些在胸鳍和头侧中间或在尾侧有一对圆形或长形的尖刺,似乎发电器一样。

九、课堂小结并布置作业：

各位同学，今日的参观就到此结束了，你有什么收获、感想？你现在最想做的是什么？（同学发言）海底还有许很多多的神秘和宝藏来等你们这些将来的勘探家、创造家、生物学家去探究、去发觉，让我们一起努力吧！

十、反思。

本节课，我是从开展一次语文实践活动的整体着眼，担负起激发同学学习爱好的任务，让同学对海底世界有个初步的了解，并能对课文中描写的景色作简洁的介绍，在实际教学中我也设计了让同学依据课件，上台表演，用自己的话说说所看到的景象等语言实践活动。同学们参加乐观性高，为接下来的综合性语文实践打下基础。

海底的“安静”和“黑暗”，同学不易体会到，更不易熟悉深刻。课文把海面和海底作比较，从同学的认知规律动身，由已知到未知，清晰地介绍了海底的“静”和“暗”。在教学时，我引导同学仔细读描绘海面的句子，想自己见过的情景，对比想像大海的深邃，海底的沉积和漆黑。

海底的“各种声音”是一个谜团，同学难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比方的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合同学的生活实际和情感体验，让同学模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了同学的学习爱好，而且还使同学深刻地了解了文章所描写的内容。

课文第四段介绍海底动物的活动方式。其中介绍海底动物的行进时，用速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”作比较。究竟梭子鱼的速度快到什么程度？课文又用火车和它作比较。

课文第五段介绍海底植物，用“最小的单细胞海藻”与最大的海藻长度作比较，详细说明白海底植物大小长短的比较。

由此可见，通过比较可以关心同学熟悉海底世界的景物。老师要牢牢把握住每段内容中的可比较之处，启发引导同学在比较中想象海底的景色，了解海底的物产，体会这样写的好处，获得“海底真是个景色奇异、物产丰富”这样一个熟悉，进而使同学产生开发海底物产、造福人类的抱负和志愿。

我运用了“比较”的方法，进行了本课的教学，效果是明显的。我认为这也符合的思路，使同学不但了解了有关海洋的学问，还向同学渗透了读文章可以用“比较”的方法。当然，这节课也有许多不足之处，如：同学对大海还很生疏，老师可以用课件进行帮助教学，等等。以后，我要努力根据《新课标》的要求去做，不断改进教学方法，使教学效果更加显著。

《海底世界》教案8

［教学目标］

1、会认11个生字，会写11个生字，积累多音字“差”。联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义，体会它们的表达效果。

2、有感情地朗读课文，理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。

3、能说出第4—5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清晰的。

［教学重难点］

1、理解课文内容，了解从哪几个方面来介绍海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

2、能说出第4—5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清晰的。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、视频导入，揭示课题

（播放视频）同学们，你们看大海一望无际，海浪激起层层浪花，多美呀！这样宽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（板书课题）

二、初读课文，学习生字

1、提出初读要求。

（1）借助拼音自同学字，把课文读通顺，标出每个自然段的序号。

（2）圈出课文中的生字新词，多读几遍，难读的句子和读不通顺的句子多读几遍。

2、检查初读状况。

3、再读课文，说说文中哪句话能概括本文的主要内容。找出来读一读。

（1）课件出示：你可知道，大海深处是怎样的吗？

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

师：全文是围围着哪一句话来介绍海底世界的呢？（最终一段）

（2）全文围绕最终一段话，从哪几个方面来写海底世界景色奇异、物产丰富的？我们一起去看一看。

三、引导沟通，理清层次

1、小组自学。

（1）自由朗读第2、3自然段，说说课文从哪些方面介绍了海底景色。

（2）找出写这些景色的奇异之处的相关语句，做上记号。

（3）小组内沟通，说说你的感受。

2、汇报沟通，重点品析。

（1）指名读第2自然段，思索：海底景色有什么特点？（板书：安静、黑暗）

（2）（播放视频）对比大风时的海面与海底和阳光下的海面与海底的不同之处。

（3）从哪里能看出海底很安静，也很黑暗？

（4）黑暗的海底有光吗？是什么在发光呢？（课件出示会发光的鱼）

师小结：海面上波涛澎湃，海底依旧安静。海底是黑暗的，却有很多发光的鱼，海底的景色真是奇异呀！

（5）指名朗读第2自然段，读出惊异的语气。

（6）课件出示：海底是否没有一点声音呢？不是的。

①这个句子是一个设问句，自问自答，目的是引起读者奇怪。

②海底会发出什么样的声音呢？（动物们的窃窃私语播放相关课件）

③这些声音是怎么来的？（吃东西的声音，行进的声音，发出警报的声音）

（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（板书：景色奇异）

3、老师小结：原来安静的黑暗的海底还有这样多奇异的声音，真的不能不说海底世界——（生：景色奇异）。

四、记忆生字，书写指导

1、出示田字格中的生字，同学自主识字。

2、师范写，讲解“参、险、迅”的结构、写法。

3、生先书空，再练习，师巡察评价，展现优秀作品。

其次课时

教学过程

一、复习导入，引领学习

上节课我们欣赏了景色奇异的海底，现在我们伴着音乐来朗读课文，感受海底的奇妙景色吧！除了景色奇异，海底还有怎样的特点呢？今日我们接着来学习。

二、海底世界物产丰富

1、自由朗读第4—6自然段，说说从哪几个方面描写了海底丰富的物产。

2、课件出示。（第4自然段中各种动物活动场景的图片）

（1）本段是围绕哪句话写的？（第一句）介绍了哪些动物呢？

（2）你能仿照它们活动的样子吗？

（3）“反推力”是什么意思？（当物体受到阻力时向相反方向的推力）

（4）播放海底动物活动的课件，引导同学表演读。

3、海底动物活动的方法真好玩，海底的植物又如何呢？

（1）播放海底植物的视频，同学自主介绍自己喜爱的植物。

（2）师生评议，小结：差异大。

（3）这里运用了什么说明方法来说明植物差异大？（举例子、列数字）

4、课件出示：海底隐藏着……还有陆地上储量很少的稀有金属。

（1）“稀有”是什么意思？（很少有的，极少见的）

（2）这句话说明白什么呢？（板书：矿产丰富）

5、总结：海底世界的物产可真丰富呀！不仅有各种，有形态各异，种类繁多的，还有。

三、激励拓展

1、你觉得海底是一个怎样的世界？（景色奇异、物产丰富）

2、齐读课文，配乐，再次感受海底世界的奇异风光和丰富物产。

［教学板书］

23、海底世界

景色奇异——安静光点闪耀黑暗窃窃私语

物产丰富——动物多种多样植物种类繁多矿物隐藏丰富

［教学反思］

《海底世界》是一篇总分总结构的文章，全文围绕海底世界奇异的景色和丰富的物产来介绍海洋学问，抒发了对海底世界的赞美之情。在教学中，为了使同学了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，我实行以读代讲的`教学方式，让同学在读中品悟，并抓住重点句进行讲解，引导同学体会这段话是怎样围绕一个意思写详细的。通过讲练结合的方法，激发同学主动参加实践的热忱。

《海底世界》教案9

有益的学习阅历：

熟悉常见、常吃的水产品，井能说出它们的名称。

预备：

带幼儿参观水族宫或海底世界。假如本地区没有这样的场所，可以带幼儿参观水产市场。

活动与指导：

1、带幼儿去参观水族宫或水产市场(条件不具备，可找―些录像带或图片)。

2、边看边给幼儿介绍，并告知他们这些水产品的名称，如鱼、虾、螃蟹、海带。

3、请幼儿认真观看，并说出这些水产品的外形及简洁的特点。

4、小结：水产品的种类有很多，如鱼、虾、螃蟹、海带，它们都生长在海里或湖泊里，这些水产品都可以加工成美味的食品。它们是我们的好伴侣。

建议：

可以事先采好参观点．请讲解员为孩子们讲解。

《海底世界》教案10

教学要求

1.了解海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发同学喜爱自然、探究自然神秘的爱好。

2.通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。

3.学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”；会用“一般”“物产丰富”造句。

4.朗读课文。背诵第3自然段。

教学重点

指导同学理解3、4自然段中句与句的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

教学难点

指导同学理解第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽各有侧重，但又相互联系、不行分的。在景色奇异中包含着物产丰富；在丰富的物产中也能看到奇异的景色。

教学时间

3课时。

教学预备

投影仪、配乐录像带（带讲解的带子）、《字典》。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，激趣探奇

老师：同学们，你们见过大海吗？你可知道大海的深处是怎样的吗？今日，我们一起到海底去看看，了解一下海底是个什么样的世界。

1.观看录像带，思索：波涛澎湃的大海深处是怎样的？

2.读全篇课文，找到课文哪段概括回答了这个问题。（课文的最终一个自然段。）

3.读最终一个自然段，知道着重介绍了海底哪些特点。（景色奇异、物产丰富。）

二、理清条理，了解特点

依据海底“景色奇异，物产丰富”这两个重点词语，在文中找出相应的段落。

老师：课文的哪些地方能看出海底的景色奇异？

同学：课文的第2、3自然段。

老师：哪几段写出了海底的物产丰富？

同学：课文的4、5、6自然段。

老师：课文的第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽然各有侧重，但又相互联系，密不行分的，现在咱们先读课文的2、3自然段，分析理解景色奇异。

三、精读课文，理解内容

1.读课文2、3自然段，分析理解景色奇异。

(1)指名读第2自然段，思索：海底有风浪吗？有光吗？

(2)请同学读书上的句子来回答问题。

(3)分析句子。弄懂“依旧”的意思，换词练习，体会句子意思。

投影：海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。

（仍旧）（照旧）

（多用在条件变化了而状况并没有转变。）

(4)在解答“有光吗？”这个问题时，老师可读有关句子，让同学找出重点词“却”，明白“却”把黑和有光亮联起来，说明黑中有亮。

2.分析第3自然段，抓住有没有声音这个问题解答。

(1)运用学段方法，学校六班级语文教案《9.海底世界》。提问：这段有几句话，说说每句的意思，句与句之间的联系如何。

(2)理解本段第一句话，将“是否”进行换词练习。

投影：海底是否没有一点声音呢？

（是不是？）

(3)本段的第一句和其次句是一问一答。

(4)找出三、四、五句中的关联词语。这几句主要围绕哪个词写的？

同学：关联词语是有的……有的……有的……有的……，这几句主要围绕“窃窃私语”这个词写的。

老师：查字典“窃窃私语”是什么意思？

（原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的稍微声比作人在“窃窃私语”。）

老师：分析这段句子之间的关系。

同学：先总说后分说。

老师：你看，课文中讲动物们在吃东西，在行进中发出的声音都不同，课文中用了省略号，大家知道省略号的作用，你能想象还会有什么声音吗？

3.请你把第2、3自然段连起来想：哪些地方看出海底的景色奇异？

(1)海面上波涛澎湃——海底依旧安静。

（上动下静，动中有静，显得奇异。）

(2)在一片黑暗的深海里——有很多光点像闪耀的星星。

（暗中有光，显得奇异。）

3.安静中有各种声音——动物地窃窃私语。它们吃东西时，行进时、遇到危急时都会发出不同的声音。

（静中有声，而且声音各不相同。显得奇异。）

4.归纳总结：我们学习第三段时主要抓了什么？（词语）弄懂句与句之间的联系，就必需留意抓句与句之间联系的重点词语。

5.练习有语气地朗读2、3自然段。

6.用上面的学习方法自学课文4～6自然段，理解海底世界物产丰富。

(1)分别找三个同学读书。思索：海底有哪几类物产？都写了什么？

(2)着重分析第4自然段。

①写海底动物这一段共有几句话，每句话说的是什么，其次句与三～六句之间是什么关系？你怎么知道的？通过哪些词表现出来的？

（这段共有六句话，第一句讲海底动物种类多，“大约有三万种？其次句讲“它们各有各的活动方法”第三至第六句详细介绍了五种动物的活动方法，把其次句的意思说详细了。它们之间的关系是总分关系。通过“各有各的”这个词语表现出来的。）

②这五种动物的活动方法怎样？

（有进有退，有动的还有不动的，有快和慢的形成了鲜亮的对比。）

③这段讲了动物多种多样，各有各的活动方法说明海底物产丰富，还说明白什么？

（动物的活动也是一景，说明海底景色奇异。）

(3)看5、6段是怎样介绍海底的植物和矿物的？

指名读5、6自然段，请同学说海底的植物怎样？矿物怎样？

（植物的颜色多种多样，有世界上最长和最小的生物。）

（矿物非常丰富，连陆地上很少有的稀有金属，这里也有。）

(4)用自己的话简要说说海底物产丰富表现在什么地方？

（四）抓住联系，总结全文

课文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的内容虽各有侧重，但又相互联系，密不行分。在景色奇异中包含着物产丰富。如黑暗中有很多光点闪动，这就意味着海底有很多鱼；海底安静中的各种声音，是各种动物在窃窃私语。可见海底奇异景色的形成和丰富的物产是分不开的。同样，丰富的物产也显示出景色奇异。各种动物的不同活动方式，海底动物的各种颜色，大小都使人感到奇异。

海底世界是如此漂亮多彩，景色如此奇异，物产如此繁多，它还有很多神秘等待着同学们去探究。

配乐有感情地朗读课文。

板书设计

其次课时

一、有感情地朗读课文

全班齐读课文边读边回想上节课所讲内容。（即海底景色奇异表现在哪些地方？物产丰富又表现在哪些地方？）

二、学习生字、指导书写

老师：同学们咱们先讲读的课文内容，文中的生字你熟悉了，这节课我要看看谁写得最正确，最干净。

(1)自同学字。

(2)叫后进生念一念。

(3)重点指导几个生字。

①易写错笔画的有：免（共7笔）属（共12笔）

缩（共14笔）煤（共13笔）

②字形易错的有：异，上半部不是“己”。

却，右边是硬耳朵旁。

③字形易错的有：“些”与“此”

“普”与“晋”

④抄这16个生字。

三、巩固生字，练习组词（口头的练习）

投影：

寿（）去（）几（）

涛（）却（）肌（）

《海底世界》教案11

活动目标：

尝试牙签刮画，情愿大胆创作。

渗透目标：

熬炼幼儿小肌肉的进展。

活动预备：

1、课前让幼儿看海底世界的VCD。

2、海底世界壁画一幅。

3、范画一幅，老师操作4K画纸一张：第一层涂彩色，其次层涂黑色。

4、幼儿操作画纸第一层涂彩色，其次层涂黑色。

5、油画棒、牙签。

活动过程

一、观看壁画，引发爱好

请幼儿说出壁画中生物的特点，如海星有几个角，螃蟹有几条腿等等。

二、引导幼儿尝试刮画

1、出示范画，引起幼儿爱好。

2、老师示范后，让幼儿在老师操作画纸上尝试刮画。

3、请幼儿开头尝试用牙签刮画海底世界，老师巡察并从旁指导。

三、活动评价

师：小伴侣画出了许多海底动物，而且画的特别棒，我们一起布置一个海底世界吧。下来小伴侣可以看看还能画出什么，你可以再添上去。

提示：

1、由于绘画必需有形体基础，因此第一个环节为观看生物的形状特点。

2、要引起幼儿对刮画的爱好。

3、幼儿学着用牙签刮画出海洋生物，表现出千变万化。

4、幼儿始用牙签要当心，不要折。

5、该环节将作品全部展现给幼儿，激发幼儿再次创想的欲望。

《海底世界》教案12

教学要求：

1、认读本课的16个生字，理解依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。

2、有感情地朗读课文。

3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发喜爱自然，探究自然神秘的爱好。

教学重难点：

了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

教具预备：

1、CAI课件、多媒体电脑。

2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物

3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

教学过程：

一、谈话导入

1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样宽阔的海洋底下是怎样的世界呢?让我们一起去看看吧。(放录像)

2、看到这里你们有什么感受?

3、今日我们就一起来学习23《海底世界》，通过学习你们肯定会对奇妙的海底有更多的了解。(板书：海底世界)提示底字下面有个点。读题

二、初读、整体感知。

1、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。(老师跟读)

2、(出示课件)这些字你会认吗?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读.

3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题(板书：景色奇异、物产丰富)提示异

三、精读课文

1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发觉什么，发觉了状况马上向船长报告。

2、汇报沟通

(1)海面上波涛澎湃的时候安静

A依旧还可以换什么词来理解。

B那这句话该怎么读呢?读出气概。多么奇异的景象啊!(板：安静)

(2)在一片黑暗的深海里游动

A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。

B你们想像到了这种奇异的景象吗?请大家边想边读一读。

C海底暗中有光，真是景色奇异!(板书：黑暗却有光)

(3)――窃窃私语―――

A窃窃私语是什么意思?

B请你和同桌窃窃私语一下。

C(演示放水中听音器)我们用水中听音器来听一听，(听声音)

D自己读一读。

E引读。海底的动物经常在()有的像蜜蜂一样()，有的像小鸟一样()，有的像小狗一样()，有的还似乎在()。

F海底里只有这些声音吗?你从哪儿知道的?你真会读书，还留意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还似乎

G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。(变红)

H海底的声音还有许多许多，可能还有我们想也想不到的呢!而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出()，行进的时候发出()，遇到危急还会发出()，各种动物还会依据状况的变化而变换自己的声音，

I海底静中有声，景色是多么奇异啊!(板书：却有声)

(4)海里的动物三万种

三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发觉的，最近我在《人类的隐秘仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。

(5)他们旅行

A课文介绍了几种动物的活动方式?画出来。

B认真读一读，选择自己最感爱好的动物演一演他们各自的活动方法。{引导同学读懂书)

C出示头饰，让同学上台来演一演。

D你还知道那种动物的活动方法?看录象拓展。

(6)海底有草地

看录象引读。

(7)植物红色的

看录象引读.。

3、潜水员们，你们的发觉可真不少!现在请上船，让我们有感情地读一读课文。

四、办展厅

1、你们肯定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧!请拿出你们课前预备的资料，一起办几个展厅怎么样?办什么展厅。

2、发牌子，各自办展厅

3、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。

4、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。

五、课后延长

同学们的学习爱好很浓。我给大家再推举一个特地介绍海底神秘的网站：海底探秘专题。

板书设计：

23海底世界

景色奇异物产丰富

光声音动物植物矿物

《海底世界》教学设计(二)

教学要求：

1、认读本课的16个生字，理解依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。

2、有感情地朗读课文。

3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发喜爱自然，探究自然神秘的爱好。

教学重难点：

了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

教具预备：

1、CAI课件、多媒体电脑。

2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物

3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗?

2、(放录像)你们看，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深处又是怎样的呢?让我们一起来看看吧。

3、(放录像)观赏海底世界。

4、看完录相，你们想说些什么?

5、今日就让我们一起来感受这奇妙的海底世界吧!(板书：海底世界)提示底字下面有个点。请大家齐读题。

二、初读感知。

1、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。(老师巡察观看)

2、(出示课件)这些字你们会认吗?谁来试一试?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读.

3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题?(板书：景色奇异、物产丰富)提示异的书写。

4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢?(想)我提议，咱们来开一个有关海底世界的新闻发布会吧!

三、精读课文

1、创设情境：在开新闻发布会之前，我们要做些什么预备工作呢?(收集资料)对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发觉些什么，发觉了状况马上向我报告。(总结并发牌子：光、声音、动物、植物、矿物)

2、潜水员们，你们的发觉可真不少!在这些发觉中，你最感爱好的是什么?还有谁和他一样也对这感爱好?呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发觉。你对什么最感爱好呢?(引导分组)

3、明确要求：下面就请大家在组长的带领下读懂课文，争论疑难问题，预备好本组的发布内容，并回答记者们的提问。(老师引导各小组采纳不同的形式来发布本组的内容)

4、主持人：我宣布海底世界新闻发布会现在开头!请各小组根据课文描写的挨次上台发布。提示台下的同学：现在你们就是记者，留意仔细听，听完这组的新闻发布后，你们可以围绕课文内容提出相关问题。预备好了吗?

5、开头新闻发布：

(1)光：

A、组长：我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发觉。

B、请大家闭上眼睛，想象一下!(朗读)

C、组长：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗?欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。

D、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者，

(a)请问你们刚才说到的海面上波涛澎湃的时候安静中的依旧一词还可以换什么词来理解?

(b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的?

(2)声音：

A、组长：我们组的发觉是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物经常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。

B、边放录音边解说：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急还会发出警报，

C、组长：海底的声音是多么的丰富呀!我们的介绍完了，欢迎大家提问。

D、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者，

(a)请问窃窃私语是什么意思?

(b)请问海底里只有这些声音吗?

(c)你们能用有的像什么，有的像，有的像，有的还似乎的句式说一段话吗?

(3)动物：

A、组长：我们组想用表演的方式向大家发布我们的发觉。

B、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。

C、组长：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有很多的不为人知，等待我们去发觉。我的发布到此结束，欢迎大家提问。

D、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者，

(a)我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够精确。

(b)你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗?

(4)植物：

A、组长：我们组想边放录象边向大家发布我们的发觉，这样将更加直观形象。

B、播放录象，介绍相关内容。

C、组长：海底的植物各种各样，五颜六色，真是物产丰富，景色奇异呀!感谢，欢迎大家提问。

D、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者

(5)矿物

A、组长：除了刚才几个组说到的内容外，在海底还隐藏着大量的矿物。欢迎大家提问。

D、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者，

(a)请问什么叫稀有金属?

(b)为什么海底里会隐藏这么多的矿物呢?

6、小结：刚才各小组都采纳了不同的方式发布了各自的发觉，记者们也乐观踊跃提问。此次新闻发布会进行得特别胜利。最终让我们一起有感情地读一读全文。

四、拓展活动

1、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。

2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的学问，下节课我们再在一起办个海底世界展览。

3、我给大家再推举一个特地介绍海底神秘的网站：海底探秘专题址。

板书设计：

23海底世界

景色奇异物产丰富

光声音动物植物矿物

座位支配：

光线矿物

声音植物

动物

(注：表示座位，分组后围坐在一起。)

《海底世界》教案13

教学要求：

1、认读本课的16个生字，理解依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。

2、有感情地朗读课文。

3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发喜爱自然，探究自然神秘的爱好。

教学重难点：

了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

教具预备：

１、CAI课件、多媒体电脑。

２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物

3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

教学过程：

一、谈话导入

１、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样宽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像）

２、看到这里你们有什么感受？

３、今日我们就一起来学习23《海底世界》，通过学习你们肯定会对奇妙的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提示底字下面有个点。读题

二、初读、整体感知。

１、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。（老师跟读）

２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.

３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提示异

[4]

三、精读课文

１、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发觉什么，发觉了状况马上向船长报告。

２、汇报沟通

（１）海面上波涛澎湃的时候安静

A依旧还可以换什么词来理解。

B那这句话该怎么读呢？读出气概。多么奇异的景象啊！（板：安静）

（２）在一片黑暗的深海里游动

A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。

B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。

C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）

（3）――窃窃私语―――

A窃窃私语是什么意思？

B请你和同桌窃窃私语一下。

C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）

D自己读一读。

E引读。海底的动物经常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还似乎在（）。

F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还留意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还似乎

G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。（变红）

H海底的声音还有许多许多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危急还会发出（），各种动物还会依据状况的变化而变换自己的声音，

I海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）

（4）海里的动物三万种

三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发觉的，最近我在《人类的隐秘仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。

（5）他们旅行

A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。

B认真读一读，选择自己最感爱好的动物演一演他们各自的活动方法。{引导同学读懂书）

C出示头饰，让同学上台来演一演。

D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。

（6）海底有草地

看录象引读。

（7）植物红色的

看录象引读.。

３、潜水员们，你们的发觉可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。

四、办展厅

1、你们肯定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前预备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。

２、发牌子，各自办展厅

３、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。

４、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。

五、课后延长

同学们的学习爱好很浓。我给大家再推举一个特地介绍海底神秘的网站：海底探秘专题。

板书设计：

23海底世界

景色奇异物产丰富

光声音动物植物矿物

《海底世界》教案14

活动目标：

1、幼儿自由选择活动方式，表现出海底世界的漂亮，运用收集、体验、探究、操作等方式，培育幼儿初步的美工创作力量。

2、指导幼儿大胆想象、协作创作，运用不同的方式来表达，并学会简洁叙述。

活动预备：

1、环境布置：海底世界

2、有关《海洋鱼类》的录像

3、收集有关海洋生物的资料：图书、分布图、上网查询等

4、多媒体课件《漂亮的海底世界》

5、活动材料：绘画图片、手工纸若干、剪刀、蜡笔、记号笔等。

活动过程：

一、观看观赏，激发爱好。

1、录像倒入，引起爱好

a、师：让我们一起来看看漂亮的海底世界吧！

（看录像，师适时提示幼儿认真观看海底生物的种类、颜色、外形）

b、幼儿叙述、沟通、自由表达。

2、幼儿观看、观赏

师：老师将小伴侣们去海洋水族馆看到的海洋生物都用照相机拍了下来，还布置了许多美丽的环境，请你们去看一看、找一找！

A书籍、报刊B海洋生物分布图C环境创