小学四年级上册语文鸟鸣涧教案 2

精品word学习资料可编辑资料-----------------学校四年级上册语文鸟鸣涧教案教学目标

〔1〕采纳联想和想象明白诗意,体会古诗的意境 ;〔2〕有感情地朗读古诗;

〔3〕自主探究与合作沟通,把握观赏古诗的方法；教学重、难点采纳联想和想象明白诗意,体会古诗的意境 ;教学过程一、引入

1、课件出示：配乐风景图

看这些图有什么想法.2、我们这节课就来观赏一首描写夜景的诗； 二、感悟诗的内容

1、我们说过,观赏诗歌就要把握诗歌的内容和主旨 .诗歌是高度凝练的艺术,它跳动性大,言外之意丰,初读,或许不那么好懂.假如我们在阅读诗歌时,能充分调动我们的联想和想象,就能精确地把握诗歌的意蕴,进而懂得其主旨.今日我们就来观赏一首我们特别熟识的诗:《鸟鸣涧》.同学们能不能把它背出来出示：古诗《鸟鸣涧》〕〔同学自由背诵,老师课件 2、这是一首写景的诗.从字面上看,作者写了天上和地上的哪几种景物请各小组争论〔这些景物相约组合,把这个夜晚装饰了一番,该多美啊,我们用读,再来感受一下这夜景的美〕第1页,共21页---细心整理---欢迎下载---精品word学习资料可编辑资料

-----------------3、让我们来想象一下,仍有哪些景物作者虽然没明写 ,但应当是有的；各小组连续争论,每小组可以重点挑选诗中加以想象1-2句话为基础,4、有人说王维的诗,"诗中有画".我们看这首诗是不是这样啊能不能用美丽的语言描画一下这幅画请小组先争论 ,再发言.〔多美的画啊.让我们再来读一读,再次感受这美景 〕5、请大家闭上眼睛 1分钟,好好想象一下这美丽的景象 ,观赏一下这美丽的景象.〔课件出示：表现寂静闲适环境的音乐 〕〔同学们看到了自己用想象和联想绘制的画面,肯定想把自己见到的景物抒发出来吧.请同学们将自己感受融于诗中颂读给你的同桌听〕三、领会诗歌主题1、:刚才我们通过联想和想象,把握了诗歌的内容.现在我们就要分析一下诗歌所表达的主题了 .诗歌大多抒发某种感情或表现某种心情,有时也揭示某种哲理或表现某种看法遍,说说这首诗属于哪种情形 2、找出一个最能表现作者心情的词情.请大家把这首诗再齐颂一,并说说表现了怎样的思想感 〔"闲"应当是这首诗的诗眼."闲"字,说明四周没有人事的烦扰 ,说明诗人的内心的闲适,安静,这样才能感受到四周景物的美 ,才会产生观赏到美景的愉悦.刚才提到了曹操的诗"月明星稀,乌鹊南飞",它的下句是"绕树三匝,无树可依"曹诗,王诗都写到了鸟的惊飞,曹操的"月明星稀,乌鹊南飞.绕树三匝,无树可依"这几句诗,表现了建安时期的兵荒马乱,连鸟兽也不免惶惶担心.而王维这首诗中的"时鸣春涧"中的鸟,并不飞离春涧,甚至也可能根本没有起飞,就只在树枝上有时鸣叫了几声.它的"惊"实际上只是一种奇怪.假如把这两首诗对比,我们就能感到王维的这种"闲",不仅是由于没有人事的烦扰,而且也因第2页,共21页---细心整理---欢迎下载---精品word学习资料可编辑资料

-----------------为盛唐时代的和平安定.所以这首诗的主旨就是,表现作者闲静愉悦的心情,并借此表现盛唐时代的和平安定 .――要精确地懂得诗歌的内容和文章的主题诗歌的言外之意外,仍应明白作者的社会背景歌进行对比.〕 ,除了想象联想,补充.有时可以与相关的诗 3、带着作者这种闲适、愉悦的心情来诵读这首诗

四、课后作业

收集王维的诗并用今日学到的方法进行赏析；看了学校四年级上册语文鸟鸣涧教案的人仍看：---细心整理---欢迎下载--- 第3页,共21页精品word学习资料可编辑资料-----------------学校四年级数学《你寄过贺卡吗》教案模板三篇学校四年级数学《你寄过贺卡吗》教案模板一

教学内容：《数学》〔人教版〕四年级上册第110～111页； 教学目标：

1.通过实践活动,使同学能运用所学的学问,提出解决问题的方案； 2.使同学经受发觉问题、分析问题和解决问题的全过程,依据阅读材料内容和调查结果分析数据,提出解决问题的方案；3.培育同学对数学问题的敏捷眼光,增强同学的环保熟识； 教学过程：

一、导入课题

〔展现贺卡〕中国是一个礼仪之邦,每逢佳节,人们都爱互送贺卡,贺卡可以传递友情和祝愿,你给同学、老师、亲人、伴侣寄过贺卡吗.今日我们来上一节实践活动课《你寄过贺卡吗》； 点评：教者能够通过生活中的贺卡来导入本节课的内容,从同学熟识的事物动身,贴近同学的生活实际；二、发觉问题

1.课前,我让同学们调查了一下自己和家里去年收到贺卡的情形；现在以小组为单位把收集到的数据整理到统计表中 〔课件〕；2.小组汇报,填写全班统计表；〔老师填写课件〕〔表略〕；3.观看统计表,你能得到哪些信息 .4.你能依据上述信息推出以下数据吗 .〔课件〕---细心整理---欢迎下载--- 第4页,共21页精品word学习资料可编辑资料-----------------〔1〕全校同学共收到贺卡约多少张 .〔2〕全校同学家庭共收到贺卡约多少张 .点评：教者选取同学熟识的“寄贺卡”为导线,并依据统计表数据运算出总计和平均数,在一组令人心情繁重的数字面前,每一个同学都感到爱护环境到了刻不容缓的地步；三、分析问题1.出示阅读资料生产2022张贺卡要消耗一棵.3米高的树；2.从资料中知道了什么信息 3.依据资料中的信息算出：全校同学家庭收到的贺卡相当于砍掉多少棵大树.4.你想说些什么.5.我们或许觉得几棵大树不算什么,一张小小的贺卡也无足轻重,可是同学们想想我们全县、全中国、全世界一年收到的贺卡流通起来所消耗的木材、被砍伐的树木、铺张的资源和引发的环境污染,不得不引起我们的深思； 6.〔课件〕请同学们自读资料；说一说你有什么感受 .〔资料略〕 点评：留意发觉问题和解决问题；一方面,平常寄贺卡的行为消耗掉了大量的森林资源;另一方面,对废纸的有效回收是解决问题的有效途径之一；四、解决问题 假如我们校内里进行一次“节约用纸,挽救森林”的宣扬活动,你们预备怎样宣扬呢.小组进行争论,提出切实可行的方案； 点评：在解决问题部分,让同学挖掘出的确可行的“节约用纸拯救森林”的有效措施；使同学不仅在活动中巩固数学学问,也切实地增强同学的实践才能和环保意识；---细心整理---欢迎下载--- 第5页,共21页精品word学习资料可编辑资料-----------------五、归纳总结

通过本节课的学习,你们有什么收成 .六、布置作业： 请结合本课学的内容,提出更多的问题,和同学们一起争论解决；并写一篇数学日记；点评：教者留了一篇数学日记,数学日记能够折射出同学在课堂内的真实体验,课后同学带着环保意识接触生活并记录下来,有利于同学对加入环保元素的数学问题加深懂得,对课堂内的学问有另一番感悟；学校四年级数学《你寄过贺卡吗》教案模板二

课题：你寄过贺卡吗.教学内容：教科书第 110—111页； 教学目标:

1、通过实践活动,使同学能运用所学的学问提出解决问题的方案；2、培育同学发觉问题、分析问题和解决问题的才能； 3、使同学经受发觉问题、分析问题和解决问题的全过程,依据阅读材料内容和调查结果分析数据,提出解决问题的方案；4、使同学体验统计在生活中的应用,感受数学在生活中的价值；2、培育同学对数学问题的敏捷眼光,增强同学环保意识,激发同学喜爱大自然的情感；教学重点:用所学的学问提出解决问题的方案；教学难点:培育同学发觉问题、分析问题和解决问题的才能；教具预备:贺卡；教学过程:---细心整理---欢迎下载--- 第6页,共21页精品word学习资料可编辑资料

-----------------一、情境导入：1、出示贺卡,大家知道是什么吗 .同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗2、今日我们来上一节：你寄过贺卡吗二、探究新知

1、发觉问题;.你给谁寄过贺卡吗. .的实践课〔板书课题〕1〕出现教材供应的阅读材料,同学阅读；平常寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材；对废品要有效回收； 2〕昨天老师布置了小组调查：本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量；同学制成统计表,填写统计表； 2、分析问题：

.1〕出示问题：1〕估算一下,全校全部的同学共收到多少张贺卡全部的家庭收到的贺卡相当于砍掉多少课大树 . 2〕引导摸索：怎样依据小组的统计结果,估量全班、全年级和全校共收到多少张贺卡.出示阅读资料,小组合作探究；3〕引发同学对统计数据的摸索,引出结论； 4〕问题：除了爱护森林,少寄贺卡仍有哪些好处题,和同学一起争论解决；2、解决问题；实施解决方案——行动起来吧 ..提出更多的问全班争论解决问题的方案；你有什么好的建议,和同学沟通一下；---细心整理---欢迎下载--- 第7页,共21页精品word学习资料可编辑资料

-----------------三、课堂小结：这节课你有什么收成 .四、作业：依据今日所学的内容写一篇数学日记；学校四年级数学《你寄过贺卡吗》教案模板三教学内容 《义务训练课程标准试验教科书数学》110-111页教材分析〔人教版〕四年级上册第同学在第一学段已经对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,把握了一些简洁的数据处理技能,初步经受了用统计的方法解决问题的过程；在此基础上 ,教材从同学熟识的事物动身 ,支配了这一实践活动；让同学通过阅读资料 ,运用统计和估算等数学学问 ,发现生活中存在的问题,并通过小组合作、争论沟通,提出解决问题的方案并实施,使同学体验统计在生活中的应用 ,感受数学在生活中的价值；教学目标学问目标: 1、初步渗透统计的思想和方法的全过程；,让同学体验用所学学问解决问题 2、通过阅读资料、运用统计、估算等数学学问 ,发觉生活中存在的问题；才能目标:1、培育同学查找、收集和处理信息以及解决问题的才能；2、养同学参与学习过程中的小组合作才能；

3、培育同学对数学问题的敏捷眼光；情感目标:---细心整理---欢迎下载--- 第8页,共21页精品word学习资料可编辑资料

-----------------1、验统计在生活中的应用,感受教学在生活中的价值；2、增强同学的环保意识,激发同学喜爱大自然的情感；教学重点通过活动学会应用所学学问教学难点,解决生活中的实际问题；培育同学的实践才能,体验运用数学学问解决实际问题的过程；教学预备1、收集个人和家庭去年一年所收到的贺卡数量;;2、查找有关贺卡、造纸、环保、邮政的资料3、调查全校的同学数及所在城市的人口；教学设计

一、创设情境,导入新课

1、师出示贺卡:你们见过老师手里的物品吗 . 2、贺卡可以传递友情和祝愿贺卡吗.,你给同学、老师、亲人、伴侣寄过出示课题:你寄过贺卡吗.〔通过对话引出课题〕 3、这是贺卡对我们有利的一面存的环境有什么关系呢.,同学们有没有想过贺卡和我们生[设计意图:从同学熟识的生活情形动身 ,挑选同学身边感爱好的贺卡；先说贺卡的作用,接着话题一转,把同学的思维引到他们从没想过的问题上,发散同学的思维,激起同学的学习和学习爱好； ]二、自主探究,合作沟通:1、观看视频短片:《贺卡的制作过程》〔没有视频,用图片替代〕---细心整理---欢迎下载--- 第9页,共21页精品word学习资料可编辑资料

-----------------同学们,看了这个短片,你有什么想法.[设计意图:充分利用现代信息技术,让同学明白贺卡的制作过程 ,丰富对贺卡的感性熟识,补充完善同学的生活体会与环境的关系作铺垫；],为正确熟识贺卡2、同学们,你们知道我们每年收到的贺卡需要砍掉多少棵 3米高的大树吗.[设计意图:在同学对贺卡的认知基础上,依据本节课的重点,设计了这一问题；引发同学对贺卡与环境的关系的摸索 ,产生进一步学习的需求,激活同学的思维,留给同学较大的学习空间需要的数学学问和方法解决这一问题； ],引导同学挑选所 小组活动:依据课前收集到的数据,统计本组成员个人和家庭去年收到的贺卡数量；__组个人和家庭去年收到的贺卡数量统计表

成员总计平均

个人 家庭

依据统计数据估算解决下面问题 :

全班__个组,共收到贺卡约__张;全校__人,共收到贺卡约__张;本市约__人,共收到贺卡约__张； [设计意图:在同学已把握了一些简洁的数据处理技能的基础上 ,通过小组合作活动,依据统计的结果,利用"总数"和"平均数"这两个统计量,估量全班、全校以及全市共收到多少张贺卡和"平均数"在统计中的作用；],熟识到"总数" [学情预设:在解决问题的过程中,由于估算方法的多样性,同学得到的数据不肯定相同,只要不显现运算错误,就不要对估算结果作统一要求；]---细心整理---欢迎下载--- 第10页,共21页精品word学习资料可编辑资料

-----------------[学问链接:统计是关于收集数据、懂得他们的含义并且应用这些学问做出推断的学科；是争论如何搜集、整理、分析反映事物总体信息的数字资料,并以此为依据,对总体特点进行推断的原理和方法；用统计来熟识事物的步骤是论；]:争论设计->抽样调查->统计推断->结3、课件出示阅读资料:

⑴、生产2022张贺卡要消耗1棵3米高的树；⑵、依据中华环境爱护基金会对北京地区机关、学校、企业、商社及邮电等部门的调查,该市每年圣诞节至春节期间的贺卡邮寄量达3000多万张,相当于砍伐10年生树木1万多棵； ⑶、回收1吨废纸,可以少砍11棵大树,生产800千克好纸,削减三分之一的水污染,节约一半以上的造纸能源；:依据阅读资料和统计数据估算小组合作解决下面问题 ⑴、全校同学和家庭一年收到的贺卡相当于砍伐树；__棵3米高的大⑵、我市有__人,依据上述数据推理,所收到的贺卡相当于砍伐 __棵3米高的大树；⑶、想一想,我国有约__人,依据上述数据推理,所收到的贺卡相当于砍伐__棵3米高的大树；[设计意图:利用比较大的数据激发同学爱护森林的决心 ,强化学生的环保意识；]4、课件出示阅读资料⑴、邮寄一张贺卡平均消费 3元;⑵、一张贺卡平均约重 20克;⑶、每生产一张贺卡排放污水约 3千克；依据阅读资料和所得数据想一想:少寄贺卡有哪些好处.---细心整理---欢迎下载--- 第11页,共21页精品word学习资料可编辑资料

-----------------[设计意图:依据阅读资料和调查统计的结果,引发同学多方面、多角度的摸索,训练同学综合分析问题的才能和发散思维；让同学体会用数据来说明问题,渗透统计的数学思想和方法； ] [学情预设:要引导同学依据制作贺卡砍伐大树的棵数、邮寄贺卡所需钱数、贺卡的重量、生产贺卡排放污水的重量等数据 ,说出少寄贺卡的好处；如:爱护森林,爱护大自然;削减污染,改善我们的生存环境;节约资源;削减邮政压力;节约开支等；]5、怎样才能正确解决因贺卡带来的环境问题呢 .小组合作沟通"节约用纸,挽救树木"实践活动方案；[设计意图:通过自主探究与合作沟通的学习方式,挖掘切实可行的"节约用纸、挽救树木"的有效措施在实践活动中巩固数学学问 ,增强同学的综合实践才能和环保意识 ,激发喜爱大自然的情感； ][学情预设:同学通过有效的数学学习,可以得出以下详细措施:废物利用,制作环保贺卡;节约用本,不撕纸,作业本双面写;节日问候用电话、手机短信、电子邮件、网络沟通等形式 三、课堂小结;回收旧书旧本等；] 通过这节课的学习,同学们认为贺卡和环境有什么关系 .你仍有什么问题和好的建议. 四、拓展活动

1、查阅资料、收集数据,应用本节课所学学问找一找在生活中仍有哪些铺张资源的问题； 2、在社区开展假日小队活动演讲等〕宣扬环保学问；,以各种形式〔如作版面、黑板报、[设计意图:是对课本学问的拓展和延长 ,让同学熟识到很多实际问题可以借助所学数学学问和方法,去发觉、分析和解决；使同学通过活动由熟识到行动,由从自我做起到影响四周的人；]第12页,共21页---细心整理---欢迎下载---精品word学习资料可编辑资料-----------------设计思路:在同学已有的统计学问和生活体会的基础上 ,同学通过对收到贺卡数量的统计,在自主探究与合作沟通的过程中 ,依据所提供的参考资料对统计的结果进行分析并做出合懂得释,发觉其中存在的问题,提出解决问题的方案；体验统计对决策的作用 ,感受在现实生活中包蕴着大量的数学信息,培育同学从数学的角度,运用数学知识和方法解决问题的才能 ,培育同学的环保意识,激发喜爱大自然的情感；---细心整理---欢迎下载--- 第13页,共21页精品word学习资料可编辑资料

-----------------学校四年级的期末班主任评语学校四年级的期末班主任评语上学期我任班主任时给同学下的评语,很遗憾没有收集起来,因为我对同学说只要他情愿,我可以给他,好留个纪念（他们六年级,立刻毕业）,结果放假通知书被一抢而空；本学期我除了任学校主任外,仍兼任了四年级的副班主任,又到了给同学下评语的时候,班主任小李老师和我协商让我分担一部分,我很兴奋,立刻就应承了,既然是副班主任,不能出名无实啊（为了支持小李老师的工作,我全部署上了小李老师的名字）；写完后,突然想起把它保藏在此,与各位老师沟通一下,确定会有不少的收成；1、原理：原理同学本学期自始至终都为全班同学树立了一个很好的榜样,无论是对待学习仍是对待同学都是如此；我们打心眼里佩服家长教育有方,也期望家长伴侣连续努力,坚持做各位家长的榜样！2、邓凯方：我们经常赞叹于邓凯方同学聪慧的小脑瓜,别看他平常不显山不露水,可是一到考试,他总是能用自己的杰出赢得全班同学仰慕甚至有点嫉妒的目光；建议邓凯方同学多留意科学饮食,多增加养分,多锤炼,快速成长,全面进展！3、郝永强：郝永强同学本学期的进步已经赢得了老师们的多次夸奖,虽然他的基础相对薄弱,但他正以自己的实际行动努力转变着这一现实,期望家长尽自己所能为他供应更多帮忙,使他的笑越来越甜！4、甄丹莉：---细心整理---欢迎下载--- 第14页,共21页精品word学习资料可编辑资料

-----------------说甄丹莉同学必需先说说她的浅笑；爱对同学、老师浅浅地一笑,显示出了她极好的家庭教养,也为她赢得了极好的人缘,当然她一贯的积极学习态度更是强化了这一点,期望她在以后的学习生活中要求自己更严,进步幅度更大,带给我们的惊喜更多！5、王倩：王倩同学的学习习惯明显在过去的一个学期取得了极大的进步,尽管作业仍偶有欠账,但老师更看重于她的进步表现,以后只要家长多付出一些时间耐心地帮帮她,提示她,检查她,勉励她,她一定会越来越让我们自豪！6、邓齐：邓齐本学期的个人进展轨迹虽然有点起伏,但总的方向仍是在不断攀升的,老师一次次的夸奖足以证明这一点；假如以后能学会和其他同学友好相处、虚心礼让,他的将来确定会风景无限的！7、申美霞： 申美霞同学的作业是她本学期学习方面进步的明证,她的纪律也同样让人自豪；以后的学习生活假如再踏实一点,读的 '书再多一点,信任会更加优秀的！8、邓凯升：邓凯升的卫生习惯本学期有了很大进步,期望家长趁热打铁顺势引导,进一步强化他的成果,提升他的自信；他这么聪慧的孩子,只要引导得当,必将取得出乎我们意料之外的成果！9、王晓芳：王晓芳本学期不声不响坚持努力,学习方面取得的进步令人惊讶；（班主任评语）今后应勉励她和别人多沟通,我们始终乐观地认为：假如她能持之以恒,以后的前景必将光明无限！10、任城岩：---细心整理---欢迎下载--- 第15页,共21页精品word学习资料可编辑资料

-----------------任城岩同学责任心很强,本学期他帮老师做了很多事情,真得感谢他！当然他也没有遗忘严格要求自己,他身上越来越多的好习惯就是最好的说明；如是以后在书写方面、作业方面能取得较大的进步,那就更让人兴奋了！11、申伟泉：申伟泉同学天真烂漫、活泼好动的性格给他带来了不少欢快,当然也带来了一些麻烦,在过去的一个学期,他在老师和同学们的帮助下改进了不少（比如书写和课堂纪律）,真难为他了；明年有了家长更有力的协作与支持,他必定会带给我们更多惊喜！12、吕慧萍：吕慧萍同学在本学期明显已经有了一个美好的开头,学习习惯已经得到了明显的规范（有问题）,基础学问扎实了很多；请家长朋友留意勤加约束,多帮忙,多勉励,信任不用多久她肯定会取得更大的进步的！13、王艳城：王艳城同学本学期学习方面进步仍是蛮大的,作业比以前不按时交的次数明显削减了,上课积极举手发言和积极参与集体劳动的次数明显增加了；假如家长伴侣能多加勉励,从严要求,坚持监督,他肯定会越来越棒的！14、田云兴：田云兴同学做事洁净利落,性格乐观,同时又比较细致；这几样优点集中在一个男孩子身上,真是太难得了！如是能加强自律,家长也不放松要求、合理引导,他的前途必将一片光明！---细心整理---欢迎下载--- 第16页,共21页精品word学习资料可编辑资料

-----------------沪教版试验学校2022-2022学年四年级下学期第一次月考数学试卷沪教版试验学校 2022-2022学年四年级下学期第一次月考数学试卷小伴侣,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,信任你肯定是最棒的.一、填空题．（共20分）〔共11题；共19分〕1.（2分）修路队要修一条长990米的大路,已经修了14天,每天修35米．剩下的10天完成,平均每天要修_______米？ 2.（2分）运算0.75×[（3.2+2.5）÷0.3]时,应先算_______法,再算_______法,最终算_______法,结果是_______；

3.（1分）在运算256-233+137时,应先算_______法,再算_______法；

在运算256-12×5时,应先算_______法,再算_______法；4.（1分）小明运算器上的数字键“3”坏了,假如想用这个计算器运算出36×464的得数,可以将原先的算式变成 _______．（只列综合算式不运算）5.（1分）少先队员割草,第一组14人,共割草154千克；第二组13人,共割草117千克．第一组平均每人比其次组多割_______千克．6.（2分）142-6×（12×4）的运算次序是：先算 _______法,再算_______法,最终算_______法； 142-6×12+4的运算次序是：先算_______法,再算_______法,最终算_______法； 7.（2分）0与任何数相乘都得_______；203×5×0的积是_______；---细心整理---欢迎下载--- 第17页,共21页精品word学习资料可编辑资料

-----------------8.（1分）用简便方法运算376+592+24,要先算_______,这是依据_______律；运算（23×125）×8时,为了运算简便,可以先算_______,这样运算是依据_______； 9.（2分）简便运算．250×23×4=_______10.（1分）把117名同学平均分成3个班,每班_______人；假如平均分成 4个班,每班_______人,仍多出_______人．11.（4分）填上适当的数． 565＋〔235＋137〕=〔_______＋_______〕＋137二、判定题．（共5分）〔共5题；共5分〕12.（1分）0÷35=0×35；（）13.（1分）在减法算式中,被减数、减数、差的和等于被减数的2倍；（）14.（1分）36×5÷36×5＝1.（）15.（1分）判定对错．48+79+52=48+52+79应用了加法的交换律．16.（1分）啄木鸟诊室〔判定正误〕；（1）〔3.74＋12.6〕＋143－4.3=16.34＋100=116.34（2）39.9＋〔20.1－1.56〕=39.9＋4.5=44.4三、挑选题．（共12分）〔共6题；共12分〕17.（2分）下面的算式可以用乘法结合律进行简便运算的是（ ）；---细心整理---欢迎下载--- 第18页,共21页精品word学习资料可编辑资料

-----------------A.32×4×5B.32×4+32×5C.32×12×418.（2分）下面说法中错误选项（）；A.在争论平均数问题时可以用移多补少的方法B.我们在争论小数的意义时运用了数形结合的思想方法 C.28+374+26此题进行简便运算,我们头脑里可以想a-b-c=a-（b+c）这一运算律19.（2分）在除法中,0不行以作为（

）；A.除数B.被除数C.商20.（2分）小刚和爸爸妈妈一起去动物园游玩,门票是：成人票 ）元；48元/人,儿童半价；小刚一家买票需要（ A.96B.72C.80D.12022.（2分）以下图形中,从上面看到的不同的是（）A.B.C.22.（2分）被除数中间有 0,商的中间（）A.肯定有0B.没有0C.无法确定四、运算题（共32分）〔共4题；共32分〕23.（10分）用竖式运算,带★的要验算．（1）514÷5＝

（2）12.6﹣4.3＝

（3）★275÷9＝（4）9438×26＝

24.（9分）脱式运算

（1）238+72×25（2）〔306-297〕×15---细心整理---欢迎下载--- 第19