【专升本专项训练】2022年杭州市工人业余大学语文模拟测试卷

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第1题【单选题】【2013.4】《冯谖客孟尝君》中，总体而言，冯谖再三弹铗而歌的目的是（）A、不甘无所事事B、为赡养老母而求助C、要求优裕生活D、有意试探孟尝君【正确答案】D【答案解析】考核对课文内容的理解。《冯谖客孟尝君》第一段表现的是冯谖怀才不露，巧于试探，再三弹铗而歌的目的是试探孟尝君是否真正礼贤下士。第2题【多选题】【2012.1】在《我与地坛》一文中，“地坛”及其相关意象所象征的对象有（）。A、母爱B、民族历史C、作者命运D、倔强心魂E、国运【正确答案】ACD【答案解析】这道题考核对课文思想内容的理解。《我与地坛》一文中描述了“我”与地坛结下的不解之缘，述说了母亲对“我”无限的爱，表达了自己对自身经历和人生命运的种种感受，渗透着只有在可怕遭遇、特定环境，反复思索方能领略到的对自然、对人生、对母爱的深切体验，表现处在苦痛与焦灼中挣扎、奋发的坚韧性格与意志。第3题【单选题】《西湖七月半》“断桥石磴始凉”一句是表示（）。A、农历七月半己至秋凉季节B、游客散尽，西湖冷清下来C、杭人游湖，巳出酉归，此时已到傍晚D、月光澄澈，给人一种寒冷的幻觉【正确答案】B【答案解析】原文：断桥石磴始凉——月如镜新磨——山复整妆，这里写的是游客散尽，西湖冷清下来的景象。参见教材P110。第4题【单选题】【2007.10】《秋水》中，庄子用“吾在天地之间，犹小石小木之在大山”来说明宇宙无限而人的认识有限的道理，这种论证方法是（）。A、演绎法和例证法B、例证法和对比法C、对比法和类比法D、类比法和演绎法【正确答案】C【答案解析】本题考查论证方法。这道题的回答有一定的难度。一看到问“论证方法”，脑子里先要把有关论证方法的知识调出来，思路不要乱。论证方法有三种：归纳法，演绎法，比较法（包括对比，类比）。然后，用所学到的知识进行分析。所给的这句话显然不是归纳法，也显然不是演绎法。我们知道：凡是运用比喻修辞手法的句子，所用的论证方法都是类比。这句话中的“犹”，表明运用的是比喻修辞手法，那么可以肯定所用的论证手法是“类比”。“小石，小木”与“大山”相比，显然是“对比”。第5题【单选题】【2012.1】《八声甘州》（对潇潇暮雨洒江天）直接抒写羁旅之愁、思乡之情的词句是（）。A、关河冷落，残照当楼B、是处红衰翠减，苒苒物华休C、惟有长江水，无语东流D、叹年来踪迹，何事苦淹留【正确答案】D【答案解析】A、B、C三句为描写景物，是借景抒情，属于间接描写；只有“D.叹年来踪迹，何事苦淹留”直接抒写羁旅之愁、思乡之情。第6题【多选题】《湘夫人》全篇所依托的水神祭祀的基本步骤有（）。A、降神B、迎神C、娱神D、颂神E、送神【正确答案】ABCE【答案解析】全篇依托水深祭祀中降神、迎神、娱神、送神四个基本步骤，大致可分为四节。参见教材P176。第7题【单选题】【2013.7】在下列《纪念傅雷》所写到的事例中，最充分地展现了傅雷性格的是（）。A、与滕固吵翻一怒而回B、与作者对翻译的争论C、对黄宾虹画作的褒贬D、不堪凌辱，一怒而死【正确答案】D【答案解析】该文描写傅雷三次“怒”：在昆明，和滕固吵翻了，竟致一怒之下回上海了；在上海，作者与傅雷关于翻译方法和黄宾虹的画，产生了争论，讨论的是学术问题，然而傅雷在论辩中发怒，显示了傅雷的率直性格。以上两次“怒”，为第三次“怒”作了铺垫：“文革”期间，傅雷不堪凌辱，“一怒而死”。这是傅雷率直性格的极致表现。文章深刻之处在于：阐明傅雷的“怒”并非一般人的脾性，在他思想成熟后，会成为具有浩然之气的儒家之刚者，是一种极为可贵的刚直品德。作者不仅表达了自己对傅雷的怀念之情，更表达了对傅雷崇高品德的敬意，希望这种精神“永远弥漫于知识分子中间”。第8题【单选题】《西湖七月半》“断桥石磴始凉”一句是表示（）。A、农历七月半己至秋凉季节B、游客散尽，西湖冷清下来C、杭人游湖，巳出酉归，此时已到傍晚D、月光澄澈，给人一种寒冷的幻觉【正确答案】B【答案解析】原文：断桥石磴始凉——月如镜新磨——山复整妆，这里写的是游客散尽，西湖冷清下来的景象。参见教材P110。第9题【单选题】【2017.4】《祖国啊，我亲爱的祖国》“把纤绳深深/勒进你的肩膊，一一祖国呵”的象征意义是（）。A、饱受压迫的下层劳动人民的苦难生活B、经历文革动乱的一代青年的痛苦记忆C、贫穷落后的历史面貌给予祖国的沉重负载D、源远流长的历史传统赋予青年的重大责任【正确答案】C【答案解析】“把纤绳深深/勒进你的肩膊，一一祖国呵”体现了贫穷落后的历史面貌给予祖国的沉重负载（【提示】）。参见教材P211。第10题【单选题】【2007.10】下列记叙文，作者在全文最后进行评议的是（）。A、《张中丞传后叙》B、《先妣事略》C、《马伶传》D、《都江堰》【正确答案】C【答案解析】回答这道题，必须对课文相当熟悉。《张中丞传后叙》、《先妣事略》、《都江堰》三篇课文在课文后面都没有加以议论，只有《马伶传》后面有侯方域一段议论。第11题【单选题】《纪念傅雷》的作者最欣赏傅雷的一点是（）。A、艺术的涵养，知识学问的累积B、性情刚直，如一团干柴烈火C、望子成龙的心情如此之热烈D、具有浩然之气的儒家之刚者【正确答案】D【答案解析】《纪念傅雷》在悼亡作品中是很有特点的，主要是通过傅雷的“三怒”来歌颂傅雷这个具有浩然之气的儒家之刚者。参见教材P132。第12题【单选题】下列《陌上桑》问句中，被罗敷斥以“使君一何愚”的是（）。A、问是谁家姝B、罗敷年几何C、何用识夫婿D、宁可共载不【正确答案】D【答案解析】要深入理解课文。AB是使君所说的，C是罗敷的自述。参见教材P178。第13题【单选题】《西湖七月半》“断桥石磴始凉”一句是表示（）。A、农历七月半己至秋凉季节B、游客散尽，西湖冷清下来C、杭人游湖，巳出酉归，此时已到傍晚D、月光澄澈，给人一种寒冷的幻觉【正确答案】B【答案解析】原文：断桥石磴始凉——月如镜新磨——山复整妆，这里写的是游客散尽，西湖冷清下来的景象。参见教材P110。第14题【单选题】《麦琪的礼物》中，能够使“示巴女皇”的珠宝、首饰相形见绌的是（）。A、德拉的美发B、杰姆的金表C、玳瑁的发梳D、白金的表链【正确答案】A【答案解析】如果示巴女皇住在气窗对面的公寓里，德拉总会有一天把头发悬在窗外去晾干，只是为了使那位女皇的珠宝、首饰相形见绌。所以选A。参见教材P274。第15题【多选题】【2012.4】下列小说中运用了喜剧手法的有（）。A、《婴宁》B、《宝黛吵架》C、《断魂枪》D、《苦恼》E、《麦琪的礼物》【正确答案】AE【答案解析】考核对五篇课文的理解。第16题【单选题】【2011.4】贺铸《鹧鸪天》(重过阊门万事非)在构思上的一个突出特点是始终关合（）。A、梧桐与鸳鸯B、旧栖与新垅C、空床与南窗D、自己与亡妻【正确答案】D【答案解析】这首词在艺术构思上最突出之处，是将生者与死者合写，词笔始终关合自己与妻子双方。第17题【单选题】【2012.7】《摸鱼儿》（更能消几番风雨）上片写“美人伤春”所抒发的情感是（）。A、对抗金复国的热望与惋惜B、长期遭受朝廷冷落的愤懑C、年华虚掷抱负成空的苦闷D、只身流落他乡的羁旅之愁【正确答案】A【答案解析】教材P198：借美人之伤春、惜春、留春、怨春，来表达对抗金复国的满怀热望和深沉惋惜。第18题【单选题】【2015.4】《纪念傅雷》的作者最欣赏傅雷的一点是（）。A、艺术的涵养，知识学问的累积B、性情刚直，如一团干柴烈火C、望子成龙的心情如此之热烈D、具有浩然之气的儒家之刚者【正确答案】D【答案解析】《纪念傅雷》在悼亡作品中是很有特点的，主要是通过傅雷的“三怒”来歌颂傅雷这个具有浩然之气的儒家之刚者。参见教材P119。第19题【单选题】【2014.10】下列《陌上桑》情节中，展现了罗敷以其人之道、还治其人之身的是（）。A、盛装釆桑B、坚拒“共载”C、观者失态D、极夸“夫婿”【正确答案】D【答案解析】掌握对课文内容的理解。第20题【单选题】下列作品中，以小见大，反映社会下层小人物悲惨无援的处境和孤寂痛苦的心态的是（）。A、《断魂枪》B、《宝黛吵架》C、《苦恼》D、《麦琪的礼物》【正确答案】C【答案解析】《苦恼》以小见大，反映社会下层小人物悲惨无援的处境和孤寂痛苦的心态。参见教材P267。第21题【单选题】【2012.7】《我愿是一条急流》中作者曾用“云朵”、“大旗”作双重自喻，在下列喻指爱人的意象中，与之相对应的是（）。A、小鱼B、小鸟C、烈火D、太阳【正确答案】D【答案解析】全诗通篇比喻抒情。五小节就有五组比喻，“急流”和“小鱼”，“荒林”和“小鸟”，“废墟”和“常青藤”，“草棚”和“烈火”，“云朵、大旗”和“太阳”。每一组比喻，前者是作者的自喻，后者是对妻子的比喻。参见教材P215。第22题【单选题】【2011.1】《蚂蚁大战》的主题是（）。A、人类应该保护自然，回归自然B、战争给人类带来巨大的灾难C、物竞天择，强者生存D、前仆后继，奋不顾身才能取得胜利【正确答案】B【答案解析】掌握本文采用的类比的写法。体会本文的人类社会象征意义，体会战争给人类生命和精神造成的深重灾难。第23题【单选题】【2012.1】下列《祖国啊，我亲爱的祖国》的意象中，展现贫穷落后的历史面貌给予祖国沉重负载的是（）。A、淤滩上的驳船B、神话的蛛网C、雪被下古莲的胚芽D、飞天袖间的花【正确答案】A【答案解析】这道题考核对课文内容的掌握。《祖国啊，我亲爱的祖国》第一节是对祖国历史的反思，精心选取五组意象（老水车，矿灯，稻穗，路基，驳船），象征祖国千百年来落后、贫穷、灾难深重的面貌：第三节倾吐希望，激情昂扬，又连用五组意象（神话的蛛网，古莲的胚芽，笑涡，起跑线，黎明）描绘出处于历史转折期的祖国百废待举的面貌。“飞天袖间的花朵”则是感叹祖祖辈辈美好理想的一再失落。第24题【单选题】从《秋夜》“直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白”可以看出文中“月亮”所象征的是（）。A、带来光明的思想者B、抒情主人公的高洁人格和精神C、黑暗势力的一部分D、遭受蹂躏却还抱有希望的弱者【正确答案】C【答案解析】小青虫象征着追求光明的思想者，枣树象征着抒情主人公的高洁人格和精神，小粉红花象征着遭受蹂躏却还抱有希望的弱者，天空中的月亮则象征着黑暗势力的一部分。参见教材P119。第25题【单选题】下列《婴宁》人物中，督导婴宁从“笑辄不辍”、“少教训”到成为“全人”的是（）。A、王子服B、狐母C、鬼母D、婆母【正确答案】C【答案解析】鬼母对婴宁一再教诲，督导婴宁从“笑辄不辍”到“笑须有时”、从“少教训”到成为“全人”。参见教材P243。第26题【单选题】《西湖七月半》“断桥石磴始凉”一句是表示（）。A、农历七月半己至秋凉季节B、游客散尽，西湖冷清下来C、杭人游湖，巳出酉归，此时已到傍晚D、月光澄澈，给人一种寒冷的幻觉【正确答案】B【答案解析】原文：断桥石磴始凉——月如镜新磨——山复整妆，这里写的是游客散尽，西湖冷清下来的景象。参见教材P110。第27题【单选题】【2013.4】《种树郭橐驼传》：“吾问养树，得养人术。”其中“养人”指的是（）A、治民B、养生C、侍奉官吏D、养育后代【正确答案】A【答案解析】《种树郭橐驼传》用郭橐驼种树的道理，类比做官要养民治国。第28题【单选题】【2011.4】下列《张中丞传后叙》的语句中，作为类比论据，用以驳斥“城之陷，自远所分始，以此诟远”的是（）。A、当其围守时，外无蚍蜉蚁子之援B、乌有城坏，其徒俱死，独蒙愧耻求活C、人之将死，其脏腑必有先受其病者D、苟此不能守，虽避之他处何益【正确答案】C【答案解析】典型考核考生是否阅读课文。第29题【单选题】【2013.4】下列《行路难》(其一)的诗句中，运用了吕尚典故的是（）A、金樽清酒斗十千B、闲来垂钓碧溪上C、忽复乘舟梦日边D、长风破浪会有时【正确答案】B【答案解析】对诗词每句话内容的理解掌握。第30题【单选题】下列《陌上桑》情节中，展现了罗敷以其人之道、还治其人之身的是（）。A、盛装釆桑B、坚拒“共载”C、观者失态D、极夸“夫婿”【正确答案】D【答案解析】掌握对课文内容的理解。参见教材P178。第31题【单选题】辛弃疾《摸鱼儿》（更能消几番风雨）上片的抒情方法是（）。A、借景物抒情B、借举止抒情C、借事件抒情D、借典故抒情【正确答案】A【答案解析】需要重点掌握六种诗词的间接抒情方法：借事抒情；借景抒情；借举止抒情；借典故抒情；借比喻抒情；借象征抒情。辛弃疾《摸鱼儿》上片借暮春抒情，以美人伤春、惜春、留春、怨春象征南宋岌岌可危的国势。参见教材P206。第32题【单选题】【2012.1】在《寡人之于国也》中，孟子认为使“颁白者不负载于道路”的措施是（）。A、五亩之宅，树之以桑B、鸡豚狗彘之畜，无失其时C、百亩之田，勿夺其时D、谨庠序之教，申之以孝悌之义【正确答案】D【答案解析】考查对文章内容的理解。论述使“民加多”的根本措施：“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣。谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负载于道路。”第33题【单选题】【2013.1】《再别康桥》中，暗示西方文明的意象是（）。A、西天的云彩B、夕阳中的新娘C、软泥上的青荇D、天上虹【正确答案】A【答案解析】参见教材第204页【提示】。该诗借比喻抒情，其中暗示象征有两处：西天的云彩；彩虹似的梦。第34题【单选题】下列《长恨歌》诗句中，属于因情造景的是（）。A、蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情B、芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂C、楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子D、七月七日长生殿，夜半无人私语时【正确答案】C【答案解析】因情造景：本没有这处景物，为了表达感情虚拟、生造出来的。《长恨歌》第四部分所写临邛道士寻觅杨贵妃的亡魂、已身登仙界的杨贵妃仍情系尘寰的情景，无疑是顺应着李、杨深挚的情思而生发出来的幻境。借景抒情包括自然天成、融情入景、移情于景、因情造景，应注意区分。自然天成：景物和所包含的情致是随顺自然的，物性即我情。融情入景：景物有所加工，但仍保留着原本形态。情感是渗透进景物的，没有强加的痕迹。例如“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。”《长恨歌》移情于景：在借景抒情中，由于主观感情的强行介入，使景物明显见出情感冲击的印痕；或不同程度地改变了事物本来的形态、特性，或语句中夹带有点染情感倾向的字词。例如：雁过也，正伤心，却是旧时相识《声声慢》因情造景：本没有这处景物，为了表达感情虚拟、生造出来的。例如：“丁香空结雨中愁”《雨巷》参见教材P188。第35题【单选题】爱因斯坦在《我的世界观》中所说的“文明国家的这种罪恶的渊薮”指的是（）。A、商业利益B、猪栏理想C、战争妖魔D、社会贫困【正确答案】C【答案解析】参见教材第42页第三段。考核对课文阅读的熟练程度。“我想起了群众生活中最坏的一种表现，那就是使我厌恶的军事制度。一个人能够洋洋得意的随着军乐队在四列纵队里行进，单凭这一点就足以使我对他轻视。他所以长了一个大脑，只是出于误会；单单一根脊髓就可满足他的全部需要了。文明国家的这种罪恶的渊薮，应当尽快加以消灭。……在我看来，战争是多么卑鄙、下流！战争这个妖魔早就该绝迹了。”【2013.1】第36题【单选题】【2012.1】《苦恼》中不听姚纳倾诉并谩骂姚纳的人是（）。A、军人B、驼背乘客C、看门人D、年轻车夫【正确答案】B【答案解析】这道题考核对课文的阅读。姚纳要把自己心中的苦恼对别人述说，在课文中描写他想对军人、三个年轻人、看门人、年轻车夫述说，其中“三个年轻人”中有一个驼背的“不听姚纳倾诉并谩骂姚纳”。第37题【单选题】【2016.4】下列作品中，既是传记，又属寓言，更兼说理的是（）。A、《秋水》（节选)B、《张中丞传后叙》C、《种树郭橐驼传》D、《马伶传》【正确答案】C【答案解析】《秋水》是寓言但不是传记；《张中丞传后叙》是传记但不是寓言；《马伶传》是传记但不是寓言。《种树郭橐驼传》是带有寓言性质的人物传记，作者借植树能手郭橐驼之口，揭露了当时“长人者好烦其令”的社会弊端，阐发了“养民”治国的进步思想。参见教材P80。第38题【多选题】【2012.1】在《我与地坛》一文中，“地坛”及其相关意象所象征的对象有（）。A、母爱B、民族历史C、作者命运D、倔强心魂E、国运【正确答案】ACD【答案解析】这道题考核对课文思想内容的理解。《我与地坛》一文中描述了“我”与地坛结下的不解之缘，述说了母亲对“我”无限的爱，表达了自己对自身经历和人生命运的种种感受，渗透着只有在可怕遭遇、特定环境，反复思索方能领略到的对自然、对人生、对母爱的深切体验，表现处在苦痛与焦灼中挣扎、奋发的坚韧性格与意志。第39题【单选题】《都江堰》发出了“活着或死了应该站在哪里”的疑问，下列语句中，符合作者意图的回答是（）。A、站在滔滔的江边，完成了一个“守”字的原始造型B、长城摆出一副老资格等待人们的修缮C、把一批批有所执持的学者遴选为无所专攻的官僚D、离索桥东端不远的玉垒山麓，建有一座二王庙，祭祀李冰父子【正确答案】A【答案解析】“活着或死了应该站在哪里”出现在文章第三部分，这部分颂扬的是李冰父子与那些“有所执持的学者遴选为无所专攻的官僚”不同，他们兴修水利、为民造福。而A项正是说的这种意思。BD与题干无关。参见教材P140。第40题【多选题】下列关于《雨巷》的描述中，正确的有（）。A、这首诗写于1919年五四运动中B、这首诗写一位名叫“丁香”的姑娘C、这首诗最富象征意味的是“丁香姑娘”D、这是一首典型的象征主义诗作E、营造古典诗词的意境美是本诗的一个特色【正确答案】CDE【答案解析】需要深入掌握《雨巷》的时代背景，艺术特点等内容。考核对“提示”的掌握。第41题【单选题】【2012.1】《吃饭》最显著的艺术特色是（）。A、巧设陌生化的比喻B、多用反诘性的问句C、以寓言化故事开头D、从自身的经验谈起【正确答案】A【答案解析】考查艺术特色，课后“提示”明确指出：“《吃饭》主要采取比较法中的类比论证方法。用结婚，烧菜，厨房等比喻来类比说明作者要阐明的道理，通过相似性联想展开的。巧设陌生化的比喻更是本文的最显著的艺术特色。”第42题【单选题】《宝黛吵架》中写宝黛二人内心后悔，一个临风洒泪，一个对月长吁，与之相对应的话语是（）。A、将真心真意瞒起来，都只用假意试探B、两假相逢，终有一真C、不是冤家不聚头D、人居两地，情发一心【正确答案】D【答案解析】参见教材237页最后一段。第43题【单选题】【2012.7】《摸鱼儿》（更能消几番风雨）上片写“美人伤春”所抒发的情感是（）。A、对抗金复国的热望与惋惜B、长期遭受朝廷冷落的愤懑C、年华虚掷抱负成空的苦闷D、只身流落他乡的羁旅之愁【正确答案】A【答案解析】考查情感态度。教材P198：借美人之伤春、惜春、留春、怨春，来表达对抗金复国的满怀热望和深沉惋惜。第44题【多选题】《前赤壁赋》中，表现人生无常的语句有（）。A、哀吾生之须臾，羡长江之无穷B、纵一苇之所如，凌万顷之茫然C、舞幽壑之潜蚊，泣孤舟之嫠妇D、寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟E、苟非吾之所有，虽一毫而莫取【正确答案】AD【答案解析】A哀叹我们的一生只是短暂的片刻，羡慕长江的没有穷尽。B任凭小船到它所要去的地方，越过浩荡渺远的江面。C能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。D如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。E若不是自己应该拥有的，即使一分一毫也不能求取。参见教材P102。第45题【单选题】【2013.4】《都江堰》中“他的这点学问，永远水气淋漓”所指的是（）A、他的学问还不够清晰，难以被人理解B、他的治水理论比现在更全面、更严密C、他的学问局限于水利，其他方面有所欠缺D、他的治水理论直到现在仍有指导意义【正确答案】D【答案解析】理解全部课文的思想意义。第46题【单选题】【2007.10】胡适在《容忍与自由》中认为，缺乏容忍雅量的心理根源是（）。A、年轻气盛B、狂妄自大C、喜同恶异D、愚昧无知【正确答案】C【答案解析】考查文章内容情节。这道题有一定难度。首先要特别熟悉课文。在教材22页，写到不能容忍的根源，在课文提示中，明确写明“容忍难以实行的心理根源是喜同恶异”。第47题【单选题】【2011.4】《都江堰》：“那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。”这里的“长锸”象征着（）。A、治水事业的承续B、李冰的坚定自信C、一种冰清玉洁的政治纲领D、一种简单有效的治水方法【正确答案】C【答案解析】考查对重点语句的把握。象征为民造福、冰清玉洁的政治纲领。第48题【单选题】《西湖七月半》“断桥石磴始凉”一句是表示（）。A、农历七月半己至秋凉季节B、游客散尽，西湖冷清下来C、杭人游湖，巳出酉归，此时已到傍晚D、月光澄澈，给人一种寒冷的幻觉【正确答案】B【答案解析】原文：断桥石磴始凉——月如镜新磨——山复整妆，这里写的是游客散尽，西湖冷清下来的景象。参见教材P110。第49题【单选题】【2012.7】《哭小弟》一文以“哭”贯穿全文，却又以“小弟，我不哭”结尾，在本文的下列语句中，能够说明其原因的是（）。A、这样壮志未酬的人，不只他一个呵B、我还曾希望在我自己走到人生的尽头，跨过那一道痛苦的门槛时，身旁的亲人中能有我的弟弟C、可是我怎能相信这是事实呢D、他在病中写的诗中有两句：“回首悠悠无恨事，丹心一片向将来。”他没有恨事【正确答案】D【答案解析】本题要求考生对课文内容全面理解。选项ABC反映的都是“哭”的因素。第50题【多选题】【2012.1】《雨巷》所抒发的感情有（）。A、悲痛B、寂寥C、凄婉D、愤懑E、惆怅【正确答案】BCE【答案解析】这道题考核对课文思想内容的较深刻掌握，包括时代背景的较深刻的理解。《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。“四一二”政变后，作者隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。这首诗采取象征手法，表现了诗人对前途的迷茫、惆怅，以及愁怨、寂寞等思想感情，同时也表现了诗人的一种思索、希望、探求的积极思想因素。第51题【单选题】【2012.7】下列诗词句中，作者以菊花自喻的是（）。A、采菊东篱下，悠然见南山B、丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心C、是处红衰翠减，苒苒物华休D、满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘【正确答案】D【答案解析】教材P194：通过满地堆积憔悴的黄花自喻，抒发昔盛今衰、身世变迁之叹。第52题【多选题】下列表述中，点明《蒹葭》写作特点的有（）。A、意境朦胧，含蓄不尽B、因情造景，善于铺陈C、回环往复，一唱三叹D、层层递进，步步深化E、妙用典故，言约意丰【正确答案】ACD【答案解析】意境朦胧、含蓄不尽是这首诗的主要特点。本诗采用的重章叠句形式，不仅有回环往复、一唱三叹之美，而且又层层递进、步步深化诗歌意境的作用。参见教材P172。第53题【单选题】【2012.4】《纪念傅雷》一文称赞傅雷为“儒家之刚者”，是因为他（）。A、性直好怒B、坚持真理C、一怒而死D、教子严厉【正确答案】B【答案解析】本题考查对人物形象的理解。“儒家之刚者”是歌颂傅雷具有浩然正气的刚直品德。参见教材P119。第54题【多选题】《前赤壁赋》中，表现人生无常的语句有（）。A、哀吾生之须臾，羡长江之无穷B、纵一苇之所如，凌万顷之茫然C、舞幽壑之潜蚊，泣孤舟之嫠妇D、寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟E、苟非吾之所有，虽一毫而莫取【正确答案】AD【答案解析】A哀叹我们的一生只是短暂的片刻，羡慕长江的没有穷尽。B任凭小船到它所要去的地方，越过浩荡渺远的江面。C能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。D如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。E若不是自己应该拥有的，即使一分一毫也不能求取。参见教材P102。第55题【单选题】【2010.10】下列《我愿是一条急流》的意象中，用来比喻“我的爱人”的是（）A、草棚B、幽谷C、烈火D、炉膛【正确答案】C【答案解析】考查修辞。全诗通篇比喻抒情。五小节有五组比喻：“急流”和“小鱼”，“荒林”和“小鸟”，“废墟”和“常青藤”，“草棚”和“烈火”，“云朵”和“太阳”。第56题【单选题】【2014.10】《赵武灵王胡服骑射》一文中，赵武灵王推行胡服骑射的理由是（）。A、备四境之难B、顺中国之俗C、圣贤之所教D、蛮夷之所则效【正确答案】A【答案解析】“故寡人变服骑射，欲以备四境之难，报中山之怨”。第57题【单选题】下列语句中，与《西湖七月半》嘲讽达官显贵附庸风雅的意旨相符合的是（）。A、我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身B、财富只能毁灭崇高的理想和善良的气质C、好刚不好学，其蔽也狂D、那儿是可以逃避一个世界的另一个世界【正确答案】B【答案解析】附庸风雅：指缺乏文化修养的人，偏去结交文人学者、参与文化活动，借以装点门面，扮出有教养、有风度、斯文儒雅的样子。C项好刚不好学，其蔽也狂：爱好刚强而不爱好学习，他的弊病是狂妄悖理。参见教材P110。第58题【单选题】【2013.1】罗素在《如何避免愚蠢的见识》中认为，“如果你一听到一种与你相左的意见就发怒”，这就表明（）。A、对方的见解是错误的B、双方的看法都是对的C、自己的看法没有充分理由D、自我优越感过于强烈【正确答案】C【答案解析】参见教材第46页第二段。考核考生对课文阅读的熟练程度。课文从三个方面阐述避免愚蠢见解的方法：科学的认知态度；听取不同意见；客观世界的复杂性与不确定性。“如果你一听到一种与你相左的意见就发怒，这就表明，你已经下意识地感觉到你那种看法没有充分的理由。”第59题【多选题】下列作品中，善于运用细节描写刻画人物的有（）。A、《垓下之围》B、《赵武灵王胡服骑射》C、《种树郭橐驼传》D、《哭小弟》E、《爱尔克的灯光》【正确答案】AD【答案解析】BCE中没有细节描写。仔细看文章即可得出答案。参见教材P134。第60题【单选题】【2014.4】《长恨歌》中“排空驭气奔如电，升天入地求之遍”的主角是（）。A、杨贵妃B、董双成C、梨园弟子D、临邛道士【正确答案】D【答案解析】“排空驭气奔如电，升天入地求之遍”描述的是临邛道士招魂的场景。参见教材P177。第61题【多选题】下列《断魂枪》的人物描写中，属于肖像描写的有（）。A、谁不晓得沙子龙是利落，短瘦，硬棒，两眼明得像霜夜的大星B、沙老师有时说句笑话，马虎过去：“教什么？拿开水浇吧！”C、王三胜，大个子，一脸横肉，努着对大黑眼珠D、这老家伙有功夫，脑门亮，眼睛亮，眼眶虽深，眼珠可黑得像两口小井，深深的闪着黑光E、孙老者很坚决，两个“不”字把小辫从肩上抡到后边去【正确答案】ACD【答案解析】肖像描写：具体描写人物的外貌，包括容貌，姿态，神情，服饰等等。语言描写：具体描写人物的独白，潜台词，说的话。人物描写行动描写：具体描写人物的行为与动作。心理描写：具体描写人物的想法，联想，看法。细节描写：具体描写最能展现人物内心世界与性格的细小环节。如《张中丞传后序》《垓下之围》《哭小弟》《先妣事略》。参见教材P250。第62题【单选题】《纪念傅雷》的作者最欣赏傅雷的一点是（）。A、艺术的涵养，知识学问的累积B、性情刚直，如一团干柴烈火C、望子成龙的心情如此之热烈D、具有浩然之气的儒家之刚者【正确答案】D【答案解析】《纪念傅雷》在悼亡作品中是很有特点的，主要是通过傅雷的“三怒”来歌颂傅雷这个具有浩然之气的儒家之刚者。参见教材P132。第63题【多选题】下列表述中，点明《蒹葭》写作特点的有（）。A、意境朦胧，含蓄不尽B、因情造景，善于铺陈C、回环往复，一唱三叹D、层层递进，步步深化E、妙用典故，言约意丰【正确答案】ACD【答案解析】意境朦胧、含蓄不尽是这首诗的主要特点。本诗采用的重章叠句形式，不仅有回环往复、一唱三叹之美，而且又层层递进、步步深化诗歌意境的作用。参见教材P172。第64题【单选题】【2012.4】《都江堰》一文认为都江堰胜过长城，所反映的人文理念是（）。A、尊崇更加悠久的历史遗迹B、推崇为民造福的从政精神C、显示人类驯服自然的信心D、赞赏民间宗教的世俗精神【正确答案】B【答案解析】本题考核对文章内容及主题的把握。《都江堰》描绘了都江堰水利工程，阐发了都江堰水利工程的文化内涵，高度赞扬了李冰父子为民造福的从政精神。参见教材P133。第65题【单选题】【2013.7】《湘夫人》中写湘君“搴汀洲兮杜若”，其目的是（）。A、与佳期兮夕张B、将腾驾兮偕逝C、建芳馨兮庑门D、将以遗兮远者【正确答案】D【答案解析】（1）考核对诗内容的熟练程度；（2）考核对诗内容的理解。《湘夫人》描写的是湘君约湘夫人见面，而最终也没能相见的情景，表达了对湘夫人刻骨铭心的思念之情。第四段描写湘夫人没有到来，湘君遗憾地将衣物投入水中，寄托对湘夫人的思念。我把那外衣抛到江中去，我把那内衣丢在澧水旁。我在小岛上采摘杜若（搴汀洲兮杜若），将送给远方的人儿表衷肠（将以遗兮远者）。美好的时机不容易多次得到，我姑且逍遥自在度时光。第66题【多选题】【2013.7】《蚂蚁大战》中体现出作者童心的句子有（）。A、森林并非总是一片歌舞升平的和平景象B、看到他们各自的军乐队，在各方突起的木片上排成方阵，威武雄壮地高奏国歌C、啊，这里的每一个蚂蚁都是一个波特林克，大呼着——开火，为上帝而战D、你越深究下去，越觉得它们与人类并无两样E、我特别关注三位武士的混战，便把它们决战其上的木片端进小木屋，放在我的窗台上，罩上一个反扣的玻璃杯，以观战况【正确答案】ABE【答案解析】深刻理解题意。《蚂蚁大战》特点有两方面：（1）作者保持一颗童心，像儿童一样兴致勃勃观看蚂蚁的缠斗；（2）由蚂蚁大战联想起人类历史上的战争,处处微言着社会和人生的大义。第67题【单选题】【2011.4】《早雁》中，运用典故抒情的诗句是（）。A、金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀B、仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来C、须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回D、莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔【正确答案】B【答案解析】“仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来”，用汉武帝为长生不老建承露仙人和陈皇后失宠居住在长门宫的典故。第68题【单选题】【2014.4】下列语句所写的月色，引发了作者对母亲深切怀念的是（）。A、此时月如镜新磨，山复整妆，湖复额面B、古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光C、月亮也暗暗地躲到东边去了D、群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯【正确答案】B【答案解析】教材中写到：“在椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才明白，母亲不能再来这园中找我了”。体现了作者对母亲深深的思念。参见教材P139。第69题【单选题】【2011.1】《秋夜》：“他的口角上现出微笑，似乎自以为大有深意，而将繁霜洒在我的园里的野花草上。”这里的“他”指代的是（）。A、枣树B、蝴蝶C、月亮D、天空【正确答案】D【答案解析】天空象征着黑暗势力，或者象征着黑暗社会：“这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这样的奇怪而高的天空。他仿佛要离开人间而去，使人们仰面不再看见。然而现在却非常之蓝，闪闪地眨着几十个星星的眼，冷眼。他的口角上现出微笑，似乎自以为大有深意，而将繁霜洒在我的园里的野花草上。”第70题【单选题】【2012.1】《种树郭橐驼传》中，与郭橐驼形成直接对比关系的人是（）。A、他植者B、长人者C、问者D、豪富人【正确答案】A【答案解析】考核对比的相关知识。与郭橐驼形成对比关系的有“他植者”与“长人者”两种人。郭橐驼与他植者形成直接对比关系。“长人者”为官的“好烦其令”是由郭橐驼种树引申出来的，应该属于间接对比。因此形成直接对比关系的应该是“他植者”。第71题【单选题】《西湖七月半》“断桥石磴始凉”一句是表示（）。A、农历七月半己至秋凉季节B、游客散尽，西湖冷清下来C、杭人游湖，巳出酉归，此时已到傍晚D、月光澄澈，给人一种寒冷的幻觉【正确答案】B【答案解析】原文：断桥石磴始凉——月如镜新磨——山复整妆，这里写的是游客散尽，西湖冷清下来的景象。参见教材P110。第72题【多选题】【2014.10】《先妣事略》一文的写作特点有（）。A、文字简洁省净B、叙事和议论相结合C、使用倒叙手法D、寄深味于平易之中E、多用细节描写【正确答案】ADE【答案解析】全面掌握课文的写作特点；【提示】第73题【单选题】【2012.7】下列作品中，作者以简略的叙事不动声色地刻画人物的是（）。A、《垓下之围》B、《种树郭橐驼传》C、《先妣事略》D、《马伶传》【正确答案】C【答案解析】考核考生对以上四篇课文写作特点的掌握。作者在写作《先妣事略》时没有抒情，不加渲染，只是简略地叙事，但字里行间流动着极其悲痛的心情。参见教材P92。第74题【单选题】《西湖七月半》用“如聋如哑”形容“人声鼓吹”，所表示的是（）。A、观月者如聋子一样听不到声音B、门军不允许观月者发出声音C、观月者的各种声音互相掩盖，一片嘈杂D、声音太大，使观月者都成了哑巴和聋子【正确答案】C【答案解析】【注释】如聋如哑：听的人听不见，如聋子；说的人等于没说，如哑巴。意谓各种声音互相掩盖，一片嘈杂。参见教材P110。第75题【单选题】【2013.10】下列《断魂枪》人物中，嗜艺如命，执意要学“五虎断魂枪”的是（）。A、王三胜B、沙子龙C、小顺D、孙老者【正确答案】D【答案解析】掌握小说中主要故事情节。第76题【单选题】下列《哦，香雪》句子中，运用心理描写的是（）。A、娘攒下鸡蛋，不是为了叫她乱打主意啊！可是，为什么那诱人的哒哒声老是在耳边响个没完B、她尽量高高地掂起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸C、当她断定它属于靠窗那位女学生模样的姑娘时，就果断地跑过去敲起了玻璃D、当她红着脸告诉女学生，想用鸡蛋和她换铅笔盒时，女学生不知怎么的也红了脸【正确答案】A【答案解析】属于心理描写的“从旁叙述”，采用第三人称的方式描写人物心理。参见教材P257。第77题【单选题】【2012.1】《八声甘州》（对潇潇暮雨洒江天）直接抒写羁旅之愁、思乡之情的词句是（）。A、关河冷落，残照当楼B、是处红衰翠减，苒苒物华休C、惟有长江水，无语东流D、叹年来踪迹，何事苦淹留【正确答案】D【答案解析】A、B、C三句为描写景物，是借景抒情，属于间接描写；只有“D.叹年来踪迹，何事苦淹留”直接抒写羁旅之愁、思乡之情。第78题【单选题】【2015.4】《西湖七月半》“断桥石磴始凉”一句是表示（）。A、农历七月半己至秋凉季节B、游客散尽，西湖冷清下来C、杭人游湖，巳出酉归，此时已到傍晚D、月光澄澈，给人一种寒冷的幻觉【正确答案】B【答案解析】原文：断桥石磴始凉——月如镜新磨——山复整妆，这里写的是游客散尽，西湖冷清下来的景象。参见教材P99。第79题【单选题】【2012.4】《纪念傅雷》一文称赞傅雷为“儒家之刚者”，是因为他（）。A、性直好怒B、坚持真理C、一怒而死D、教子严厉【正确答案】B【答案解析】本题考查对人物形象的理解。“儒家之刚者”是歌颂傅雷具有浩然正气的刚直品德。参见教材P119。第80题【单选题】《西湖七月半》用“如聋如哑”形容“人声鼓吹”，所表示的是（）。A、观月者如聋子一样听不到声音B、门军不允许观月者发出声音C、观月者的各种声音互相掩盖，一片嘈杂D、声音太大，使观月者都成了哑巴和聋子【正确答案】C【答案解析】【注释】如聋如哑：听的人听不见，如聋子；说的人等于没说，如哑巴。意谓各种声音互相掩盖，一片嘈杂。参见教材P110。第81题【单选题】【2013.1】柳永《八声甘州》（对潇潇暮雨洒江天）下片抒情的着眼点是（）。A、时间推移B、景物变化C、心理活动D、世事变迁【正确答案】C【答案解析】参见教材第312页《考试大纲》。上片是借景抒情，下片是借事抒情；下片主要描写作者的心理活动流程。第82题【单选题】【2012.1】据《纪念傅雷》，下列外国作家中，其作品在五十年代初被傅雷翻译的是（）。A、罗曼·罗兰B、显克微支C、巴尔扎克D、莎士比亚【正确答案】C【答案解析】这道题考核对课文阅读的熟练程度，只有对课文各个部分都十分熟练的阅读才可能正确回答。本题问的这些内容往往是考生容易忽略的内容。从课文描述中，可以看到，罗曼·罗兰是傅雷四十年代在上海翻译的作家；显克微支是施蛰存五十年代翻译的作家；莎士比亚是两位作家争论的作家；只有巴尔扎克是傅雷五十年代翻译的作家。第83题【单选题】【2013.1】下列散文作品中，作者对地理背景将错就错，借以抒写自己怀抱的是（）。A、《前赤壁赋》B、《西湖七月半》C、《都江堰》D、《我与地坛》【正确答案】A【答案解析】参见教材第85页【注释】1。这道题有些偏，考核考生对课文时代背景的掌握。四篇文章都涉及到地理背景问题。西湖、都江堰、地坛都是实写，而三国时期赤壁大战发生的地点并不是苏轼所游历的黄州赤鼻矶。第84题【单选题】【2013.1】《张中丞传后叙》中南霁云的形象特点之一是（）。A、从容镇定B、博闻强记C、宽厚谦和D、嫉恶如仇【正确答案】D【答案解析】参见教材第75页【提示】，掌握张巡、许远、南霁云各自的性格特征。第85题【单选题】【2011.1】从抽象的角度看，《雨巷》中的“丁香姑娘”象征着（）。A、恋人B、忧愁C、革命D、理想【正确答案】D【答案解析】丁香姑娘具有象征意义。她是一个可望而不可即的美好形象的化身。从三个角度来理解：日常生活层面：她是恋人（诗人在1927年刚刚失恋）；从现实斗争层面：“她”是革命；从哲学层面（抽象）：“她”是美好理想的象征。第86题【多选题】【2017.4】《湘夫人》全篇所依托的水神祭祀的基本步骤有（）。A、降神B、迎神C、娱神D、颂神E、送神【正确答案】ABCE【答案解析】【提示】全篇依托水深祭祀中降神、迎神、娱神、送神四个基本步骤，大致可分为四节。参见教材P159。第87题【单选题】下列现代著名作家中，其作品《家》以控诉旧礼教、歌颂五四初期知识青年的觉醒而著称的是（）。A、茅盾B、巴金C、钱钟书D、施蛰存【正确答案】B【答案解析】巴金的代表作《家》，通过对一个官僚地主家庭生活内幕的生动描绘，歌颂了五四初期知识青年的觉醒及对封建势力的斗争。参见教材P125。第88题【单选题】《宝黛吵架》写黛玉爱之至深反生怨情的表现是（）。A、提起张道士说亲的话头B、痛苦呕药C、在潇湘馆临风洒泪D、抢铰玉石穗子【正确答案】D【答案解析】仔细分析可知，A选项属于文章开始，和黛玉因爱生怨无关，B选项是黛玉听了袭人的话之后的反应，没有生怨，C项是贾母听说了他们吵架之后，说“不是冤家不聚头”之后黛玉的反应，与生怨无关，只有D是符合题意的。参见教材P245。第89题【单选题】【2012.4】《摸鱼儿》（更能消几番风雨）的词句中,作者对自己一直忠心报国却始终不被重用的自喻性写照是（）。A、更能消、几番风雨，匆匆春又归去B、春且住！见说道、天涯芳草无归路C、算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮D、休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处【正确答案】C【答案解析】《摸鱼儿》（更能消几番风雨）通篇借比兴象征抒情，其中也有自喻抒情。考试大纲有明确说明。参见教材P198、313。第90题【单选题】《马伶传》一文的叙事特点是（）。A、夹叙夹议B、双线并进C、插叙D、倒叙【正确答案】D【答案解析】《马伶传》中作者采用倒叙方式，将第二次较量移至马伶到京师学艺之前叙述，使两次较量的胜负结果显示出富于戏剧性的起落变化，从而吸引读者探究原委。参见教材P113。第91题【单选题】【2011.1】下