2022首个全国家庭训练宣扬周活动总结

2022首个全国家庭训练宣扬周活动总结2022年5月15日国际家庭日所在周为首个全国家庭训练宣扬周，以“送法进万家家教伴成长”为主题，面对广阔家庭广泛开展家庭训练宣扬展现和主题实践活动。下面是我给大家带来的2022首个全国家庭训练宣扬周活动总结(5篇)，以供大家参考!

2022首个全国家庭训练宣扬周活动总结1

敬重的老师、各位家长伴侣：

大家好!我是陈奕臻的妈妈。首先特别感谢老师赐予我这么好的一个机会，让我与大家在一起探讨训练孩子的问题;也特别感谢各位老师对陈奕臻的细心培育。孩子在校的一点一滴进步都渗透着老师辛勤的汗水。在此，请允许我代表全部的家长们，对辛勤工作的老师们说声：感谢你们，你们辛苦了!

其实，说起家庭训练阅历，与各位家长相比，我做得还不够。训练孩子，从与孩子共同生活的时间，在孩子心目中的地位，训练孩子如何做人，到对孩子的言传身教，每一位家长都任重而道远。俗话说：父母是孩子的第一位老师,孩子的很多好品德、好习惯开头都需要在家里由家长正确引导和督促。以下是我平常对小孩训练的一点粗浅体会：

第一、要对孩子多一些表扬和鼓舞，适当的时候在孩子面前扮演弱者的形象。

不是说：好孩子是夸出来的吗,我特别赞同这个观点。只要孩子有点滴进步，都要准时表扬，让他有成就感，促使他再接再厉，退步时也尽量不要当面数落她，也不要拿自己孩子和别人孩子做对比。适当的时候，我们也在要孩子面前示弱，有的时候我生病了，我会告知儿子，妈妈今日不舒适，他会问妈妈你哪里不舒适，我帮你摸摸，或者给我倒杯水，更有一次让我感动的是，他竟然自己先起来了刷牙，还给我倒好了刷牙的水、挤好牙膏……我们每个孩子身上都有许多的闪光点，我们要擅长发觉，给小孩展现自己优点的空间，充分确定孩子的优点，培育其自信念。家长若能常常表扬鼓舞孩子，孩子肯定会有更精彩的表现。

其次、要注意培育孩子自觉性，养成好习惯。

幼儿期擅长仿照，简单接受外界影响和成人教育，我们的孩子正处于从不知到知，从不会到会的关键期。少小若无性，习惯成自然,讲的就是这个道理。假如训练不当，把握不好，这一时期经常会使幼儿养成不良的行为习惯。这一点我深在体会，有一次我开车的时候，前面有车拦住了我们过不去，然后小孩就冒出来一句脏话，我当时都没听明白，由于他说的不完整，我问他你哪学来的这些话，他告知我上次别人拦住爸爸，爸爸都是这样说的。由此可见，有时家长不经意的一句话，一个动作就会被小孩子给记住、仿照，由于小孩还不具备分辩是非对错的力量，这就需要我们做为家长的留意自己的行为习惯，言传身教。

三、要培育孩子的爱好与爱好。

爱玩是小孩的天性，平常要多和小孩一起玩，多让小孩玩，让他从玩耍的过程中体会乐趣，增长学问。我会间或抽空和小孩玩简洁的嬉戏，告知他嬉戏应遵守的规章，不要认为他小，为了他兴奋，就什么都让着他;也常带他去外面郊游亲近大自然，去动物园、海洋公园，多带他们出去增长见识，开阔视野，并鼓舞他学习滑冰、踢足球等课外活动，也让他按自己的爱好参与了跆拳道培训班。通过这些爱好爱好，小孩也可以交到很多和自己爱好相投的伴侣，别看他们还小，有时他们也会对伴侣共享自己的心得体会，学会与人相处。对他不感爱好的课外活动从不强迫要求他参与。这样就不会沉迷于电子嬉戏，不会一天到晚想着在家里看电视，也增加了自我学习和社交力量。

四。遇事允许孩子申辩。

申辩也是一种权利，有的父母喜爱那种腑首帖耳听话的孩子，父母怎么讲，孩子就怎么做。一旦发觉孩子做错了，就会不分青红皂白地训斥，打骂孩子。不允许孩子申辩，这样不但不能使孩子心服口服，还会使孩子滋长一种抵触心情，为说谎，推脱责任埋下恶根，孩子申辩本身是一次有条理地使用语言的过程，也是父母沟通的过程，通过与孩子辩论，可以更多的了解孩子的想法，孩子的思维力量和口语力量可以得到很好的训练。

看着孩子一每天的变化，作为家长，我看在眼里，喜在心上。我知道，他所取得的每一点进步都离不开老师们的谆谆教导，离不开同学们的无私关心，也离不开我们家长的辛勤付出。我信任，有我们的陪伴，有老师的科学指导，孩子们肯定会健康地成长，他将会是我们的傲慢。

2022首个全国家庭训练宣扬周活动总结2

当好孩子的第一任老师是我们每一位家长都要经受的事情，当我们的孩子呱呱坠地的那一刻起，我们就责无旁贷的要担当起哺育他并且要训练他的责任，我是一位两个孩子的母亲，在训练孩子的问题上我自己有少许的心得，在这里，我想和大家就训练孩子的问题上来共同探讨一下，一是把我训练孩子的那些好的心得与大家共享，二是吸取一下大家在训练孩子的问题上更好的阅历。

我本人是一位职业妈妈，自从有了孩子，我放弃了工作，在家里用心照看我的孩子，我的大宝今年九岁半了，现在在上学校三班级，也是在大宝很敏感的年龄，我的其次个宝宝降生了，现在七个半月，小宝的降生给我们这个欢乐的家庭再次带来了无限的欢乐。但在欢乐的同时也花费了我很多的精力。以至于不能和平常一样陪大宝玩耍、谈天、做嬉戏、睡觉……就这样，我明显感觉大宝很不自信，每天开口闭口就问爱不爱我,我很无奈也很焦急，我知道孩子的心里是敏感的，我要抽出比以往更多的精力照看大宝心情。有人说过，沟通是最好的沟通。有沟通，我们才能了解孩子内心的想法。虽然劳碌，但我一改往日的焦急态度，以最好的姿势在宝宝上学时给他一个拥抱，并且告知他：妈妈爱你，在学校要仔细听讲哦!,中午在饭桌上我欢快地倾听儿子在学校发生的各种趣事，晚上睡前听听宝宝今日想说的心里话，仔细听宝宝指出妈妈缺点和优点，对宝宝作出正确的指导和错误的改正，一段时间的努力，我明显感觉大宝又恢复了平常的乐观和快乐，走路还哼着歌咧，别人再逗他：妈妈不爱你了，爱小弟弟了时，宝宝再也没有往日的那种惶恐，多的是一份自信和坚决，妈妈爱弟弟，但妈妈也爱我。我很欣慰，由于孩子自信很重要，欢乐是最根本的。

以身作则，身体力行，父母是孩子最早的老师，要求孩子做到的，首先家长要自己做到，要培育孩子良好的习惯，这点很重要，在生活上要让孩子学会自己的事情自己做，每天回家后先完成作业。不要给孩子定太高的要求，给孩子一点自由进展的空间，培育孩子多方面的爱好，在课余时间，给孩子报名参与了跆拳班。到现在学了几年了，孩子很有爱好并取得了很好的成果。

总之，我盼望孩子不光是埋头学习的孩子，我更盼望孩子好好学习的同时还能有自己的爱好，是一个喜爱生活的人，特别幸运我儿子的老师是教学阅历丰富又负责的好老师，以后我会常常和老师沟通，了解孩子在校的再现，和老师一起查找一种更适合我的孩子的训练方法。

2022首个全国家庭训练宣扬周活动总结3

一、父母以身作则，做孩子的榜样，学校乐观引导，双方共同努力

我们认为要训练好孩子，首先要以身作则，父母是孩子最好的榜样，只有自己做了，孩子才会跟着学习。假如光说大道理，而自己不能作为孩子的榜样，那么，这种训练，不过是金玉其外，败絮其中的训练，是丝毫起不了作用的。同时，学校的训练也是同等的重要，只有双方共同努力才能出效果。

二、营造家庭学习气氛，让孩子养成自觉学习习惯

听我的同事讲过他家女儿和侄女双双同年考上高校的事，他的心得体会是营造家庭学习气氛，让孩子养成自觉学习的好习惯。每天晚上吃完饭后，他和妻子就出去漫步     ，女儿和侄女两个孩子整理完桌子，就去写作业，他们回到家，在孩子做作业时，从不看电视，各自拿一本书看，时间久了，孩子就养成了良好的作息习惯，女儿和侄女常常相互比，看谁学习好，看谁学的晚，去年高考，两个孩子双双以优异成果考取幻想的高校。

三、惩罚孩子要适当，乐观引导孩子，做孩子的好伴侣

记得儿子在小时候，有一次拿家里的钱，没有经过父母同意，买了很多玩具，我们知道后，让他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也没有犯过类似的错误。儿子上学校四班级的时候，写字很差，我让他把写错笔画的字重写10遍，结果我们吵打起来，儿子说他已经尽力了，一时难以转变，我向儿子认了错，同时指出他打我也是不对的，儿子也认了错，现在我和儿子有时像伴侣一样谈天，其乐无穷。

2022首个全国家庭训练宣扬周活动总结4

寒假期间学习了关于素养训练的系列材料，深受训练和启发，对实施素养训练的重要性、紧迫性有了更深一层的理解和熟悉，总结起来有以下几点心得体会：

一、实施素养训练，老师必需具备良好的素养

老师是同学训练的启蒙者，是学问的传播者，又是思想行为的引路人。老师的言行、举止对同学的一生有潜移默化的影响。因此老师要确立自己“为人师表”的模范形象，用端庄的仪表、大方得体的举动，和气和亲的态度、平易近人的作风去感化同学，使老师成为同学行为的表率和学习的楷模。孩子离开父母，离开幼儿园到校内学习，生活环境及四周的事物都与幼儿园有不少的变化，比幼儿园环境严厉 多了，给同学的感觉生疏了，对他们的情感发起一轮波动。他们很自然地把感情、期望、爱的要求转移到老师身上。渴望老师象妈妈那样给他们充分的爱。因此，老师应当把自己全部的爱无私地倾注给同学，视他们为自己的亲骨肉，满腔热忱地关怀、全面地照看、耐心地训练、细致地疏导，使他们在德、智、体、美、劳等方面都全面进展。

德为师之本，具备良好的师德是对老师的最基本要求。现代训练日新月异，训练在不断地进展，所以老师的师德会对同学人格有很大的影响，老师对同学的品德感染仍无可替代。这就要求老师有“掏出一颗心来，不带走半根草去”的无私奉献精神。只有具备了这样的师德，才能通过自身的言传身教灌输学问给同学，为同学营造一个健康、活泼、向上的学习氛围，使同学学会做人，学会做事，学会生活，从而“严标准，高质量”地完成教书育人的职责和任务，达到提高全中华民族思想道德素养和科学文化素养的目的。喜爱党的训练事业，喜爱训练工作，忠于职守。这是一个老师必备的条件。一个职业道德优秀的老师，肯定不是一个见异思迁，缺乏敬业精神的人。肯定是拥有高尚的敬业、进取精神、能够为人师表的人。在教学中更要象慈母般喜爱同学，建立良好的师生关系，言传身教，把深厚的感情倾注到接受训练的同学身上。

实施素养训练，要求老师首先提高自身的业务素养。老师必需有较高的业务素养，彻底转变训练观念，转变陈旧的方式方法，根据素养训练的要求，重新去把握大纲，深钻新教材，探究新方法组织教学;刻苦学习，深化讨论，要理论联系实际。细心地观看同学的各项嬉戏活动，规律，熟识同学的心理特点，了解同学的爱好和爱好，综合分析、比较，同时借鉴别人的胜利阅历，再进行筛选，制订一套适用于本校、本班实际的素养教学方案，有目的、有步骤地在教学活动中加以实施，这样素养训练才能收到事半功倍的爱，就没有真正的训练。由于“训练儿童的事业是要求对儿童有宏大的爱抚的事业。”抱着“俯首甘为孺子牛”的精神去教育、训练同学，使他们将来成为有用的人，责任是何等艰难。作为老师还要精通自己所教学科。有丰富的学问，把握肯定的技能技巧。汲取最新的信息，充实教学内容，适应新时代素养训练的需求，把握时代脉搏，在素养训练中扩充同学的学问面，引导和诱发同学的学习爱好，培育他们逐步把握多方面的技巧、技能。

二、实施素养训练，关键要落实在课堂教学中

首先，要有明确的体现素养训练思想和观念的教学目标。教学目标不仅规定了教学的方向，而且具有调控教学过程的功能。无论什么样的训练，都要依靠目标的达成来实现。素养训练要求面对全体同学，全面提高同学的素养，因此必需将其中的爱国主义训练、思想品德训练，意志、情感、习惯、行为训练等，都写进教学目标，使之有机渗透在每一个教学环节，融于同学认知结构之中。

其次，要优化课堂教学结构。素养化的教学目标要求优化的课堂教学结构为之服务。传统的课堂教学以老师为主，以教材为主，封闭沉闷，老师的主导作用和同学的主体作用发挥不出来。这种带有深厚应试颜色的课堂结构，严峻阻碍了同学个性和制造性的进展。一是要激发学习爱好。同学的学习爱好是同学完成学习任务的心理前提，假如没有学习爱好，必定抑制学习过程中的思维活动，更谈不上学习的自觉性和主动性，所以要引导同学提兴奋趣，并通过努力去争取胜利。二是要创设情趣，提高课堂的趣味性。数学内容的枯燥无趣是同学厌学的重要缘由之一。为了使课堂富有情趣，可结合数学内容，适当引入一些相关史实、数学故事、生活中的数学案例等。三是要引导探究，加强同学的参加性。数学学问原是来自于生活，来自于实践，但数学学问从生活实践中脱离出来，往往就只成为训练思维的手段。如何引导同学通过实例和模型来学习数学学问，让同学在实践中来体验学问的形成过程、建构学问体系，这是老师要做好的工作。通过设计一些活动课，有方案、有组织地引导同学探究，深深吸引同学去解决所提出的实际问题。这样就能让同学置身于学问的形成进展过程之中，通过探究来激励同学的求知欲。四是要激励训练，培育同学健康的情感。教学中老师要鼓舞同学的每一次胜利，哪怕是微小的胜利，积累点滴胜利，同学会情不自禁感到开心，增加信念，所以老师平常要多给同学制造胜利的机会，诸如课堂提问、数学嬉戏、数学作品展现、数学竞赛等，当同学在学习中遇到困难和挫折时，老师应关心同学正视挫折，详细分析、找出方法，避开因压抑而动摇信念，培育他们顽强的意志。

第三，要抓好差生工作。素养训练与应试训练的主要区分之一就在于是否面对全体同学。应试训练只面对少数尖子同学，把“差生”排斥在群体之外，使他们的身心受到严峻摧残，极大地影响了我国国民的整体素养。为此，应树立每一个同学都能成才的观念，在课堂教学中，要信任每一个同学都能教好，对于差生，要满怀爱心，重点辅导，并发动学习好的同学关心差生，最终使全体同学共同提高。

三、作为数学老师，我将在数学教学中落实素养训练，促进同学个性进展

在数学教学中培育同学的良好个性，通过各种渠道，抓住契机，把握好数学教学与同学个性之间的联系，发挥数学教学的功能，从而形成同学的良好的个性品质。

一是准时确定，培育同学的自信念。老师都喜爱聪慧的同学，但任何班中都有几个怕学数学、学不好数学的孩子，我将准时关心他们消退绝望的心理，树立学好数学的信念。对他们适当降低要求，加强个别辅导。对不同层次的同学提出不同层次的要求，采纳正面激励的方法。当同学在自己的作业本上看到大大的优，或得到简短的批注方法好、计算奇妙等，品尝到自己的学习成果，体会到胜利的欢快，喜悦的心情溢于言表。在评价时老师更多的强调同学自身的纵向比较，只要他做出努力，有一点出众的表现，就能获得老师的欣赏和表现机会，即使水平在一般以下，仍旧加以确定。苏霍姆林斯基曾经说过假如儿童不仅仅知道而且体会到老师和集体对他们的优点既留意到了，又很欣赏的话，那么，他就会尽一切努力变得更好。同时，引导同学在自我评价得时候，既要看到进步的一面，又找到自己的不足，努力长善救失，扬长避短。同学对自己的数学进行正确的评价，能增加学好数学的自信，从而提高学习的效率。

二是引导参加，培育同学的自主性和制造性。同学是训练的对象，更是学习的仆人，他们是熟悉和改造世界的主体，我将着力于增加同学学习的主体意识，变跟我学到我要学，以仆人的姿势投入训练。数学教学中，建立自主学习活动教学结构，正确引导，奇妙疏导，乐观投入学习的全过程。在学习过程中，获得胜利的欢乐。在教学中老师要不断激发同学的自主性，在思索问题的角度等方面放权让同学独立自主。同学的目标明确了，参加度深了，有充分的机会表现展现自己的学习力量。是学习数学逐步成为同学自我支配，自我调整和自我掌握的活动过程。这种独立探究的胜利提议，正是儿童个性自主性的强大支点。

三是克服困难，磨练同学的坚毅性。坚毅性是学好学问必备的良好个性品质。尤其学好数学单评动机、爱好，情感是不够的，必需具有遇到困难挫折不灰心，一旦确立一个目标，能坚持不懈地做下去的意志。在教学中，要培育同学学习的恒心。同学在学习中能持之以恒，坚持究竟，就表现出他有坚毅性：反之，学习中有始无终，半途而废，知难而退就表现出缺乏毅力的品质。学贵有恒，学习肯定要有恒心。有的胜利就自满，有的失败就灰心，有的出现冷热病等，这些都是同学学习意志薄弱的表现，我将引起足够的重视。

四是形成习惯，培育同学的责任性。现代数学论的讨论表明，同学的学习效果与学习活动中的情感、意志等非智力因素亲密相关，很大程度上取决于个体的努力态度，学习习惯等，尤其对个体的终身来说，剧烈的责任感是取得成就的重要条件。责任性是一个人做人做事的根本条件，没有这个基本点，任何事都干不成，干不好。责任性的培育必需从培育良好的学习习惯入手。在教学中，我将引导同学以极其仔细的态度全身心的投入。在全过程中，每个环节都踏踏实实、一丝不苟。渐渐同学养成了自觉、主动、仔细得学习习惯，责任感得良好个性品质也在其中渐渐得形成。

总之，经过一个假期的学习，个人感觉又有了新的提高，下步将倾尽所学，在新的学期把素养训练的理念贯穿与教学的全过程，切实做到学有所用。

2022首个全国家庭训练宣扬周活动总结5

训练是民族振兴的基石。党的从全面建设小康.的全局动身，做出了“优先进展训练、建设人力资源强国”的战略部署，明确提出了“全面贯彻党的训练方针，坚持育人为本、德育为先，实施素养训练”的要求。贯彻落实精神，必需把全面实施素养训练作为训练改革进展的核心任务，作为训练工作的主题，着力培育同学的创新精神和实践力量，重视同学熬炼强健的体魄。素养训练是根据.和人的进展的需要，遵循训练教学规律，面对全体同学，以全面提高同学素养为核心的训练。面对二十一世纪，基础训练的紧迫任务是走向素养训练。山东省训练厅2022年1号文件《关于深化基础训练课程改革全面提高训练质量的看法》及20-年20号文件《山东省一般中学校管理基本规范》吹响了我省实施素养训练新政的号角，对于实施素养训练，推动人的力量进展全面进展，科学进展实现“科教兴鲁”和“人才强省”战略具有重要的意义。

通过仔细学习，我充分熟悉到全面实施素养训练，促进内涵进展是当前基础训练改革与进展的核心任务，是一个影响深远，任务艰难的系统工程。特殊是增加深化课程改革是训练改革的核心内容，是素养训练由外延到核心突破的关键环节。课程改革的深化进行，加强学校管理、规范办学行为是全面实施素养训练的重要措施是依法治教的必定要求，是坚持面对现代化面对世界面对将来以人为本，遵循训练规律和同学成长规律，面对全体同学，为同学全面健康进展和谐进展奠定基础。素养训练从多方面强调了以人为本，注意德育，注意健康，充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与同学生活和.实践的联系，讲究实效，克服形式主义。训练是一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。学校训练的根本，是人的力量培育，既教书又育人。德育为首：道德思想、民族精神、抱负信念、法治观念、心理健康成就一个人的心理素养。在技术、艺术、体育与健康、综合实践四个领域开阔了同学力量进展的天地。促进同学的心理素养与技术力量相结合，得到和谐进展。我作为一个语文课的老师，应当身体力行贯彻我省推动素养训练新政精神，努力尽自己的力气为同学营造平安、文明、和谐的校内氛围，努力培育同学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，全面进展的人才。

作为教学一线的老师，肩负着素养训练思想与课程的详细实施，因而自然成为了素养训练的主力军。在既定的课程标准、教材内容、评价体系等现实的内外条件下，该如何充分发挥自己的主力军作用?笔者认为，我们首先应当抓住课堂教学这个占用时间最多、内容最广、涉及面最大的素养训练主阵地，在对传统课堂教学的扬弃中推动素养训练。教学目标应当是学问、力量、觉悟的统一，而不只是应试的学问与力量;教学对象应面对全体同学，而不只是照看少数能升学的尖子;教学内容应是教给同学对明天有用、能适应将来.进展需要的东西，而不能只限于课本与应试的学问与技能;教学关系应是以同学为主体、老师为主导的双边互动，而不是老师“一唱究竟”、同学被动接受的单向传授;教学手段应是现代多媒体与传统手段的整合，而不是仅靠一支粉笔一张嘴“战斗”一节课;教学方法应以启发式手段引导同学主动探究，而不是“填鸭式”的一味灌输;教学重点应着眼于同学创新精神和实践力量的培育，而不是考试方法与力量的反复训练。组织教学应注意导情入学，激发同学的求知欲，而不是威武的纪律管束;更多以生活化的方式呈现学问，引导同学从纷繁复杂的生活现象中归纳、抽象出理论，而不应只是演绎推理，用有限的课本学问去解释无限丰富和无限进展着的实际;强化同学的个体参加，不仅要调动他们动耳动脑的心智投入，还要促使同学动眼、动嘴和动手等多方面的身心投入;教学过程目标的达成不仅需要引导同学自主获得学问，而且还要促进同学的情感、态度、审美等心理以及价值观、人生观等思想品德的成长。

要实现对传统课堂教学的扬弃，更重要的应当是从以下三个方面进行突破。

第一，突出创新精神和实践力量的培育。传统的课堂教学，“师道尊严”的气氛太过厚重，培育出来的相当一部分同学只是考试的“高手”，而缺乏独立分析与解决问题的力量。因此，我们应当着眼于同学的创新精神和实践力量的培育，抢占这个素养训练的制高点。应极力制造让同学敢想善想、敢问善问、敢做善做、敢说善说的课堂教学环境。要做到这一点，首先必需淡化讲台的威武颜色，缩短师生之间的公共距离。老师要走下讲台，来到同学中间，与同学一起争论问题，使老师与同学之间以及同学与同学之间形成心理上的相融。同时应当鼓舞同学质疑，发表与老师或课本不同的看法，切忌损害同学的自尊心和熄灭同学创新思维的火花。其次，应当让同学之间相互沟通，使课堂成为同学展现自我的舞台，增加同学的自信念，消退使同学成为“分数奴隶”的土壤，在教学中形成同学的独立人格意识。此外，应当加强对同学学习方法的指导，要训练同学养成良好的学习的习惯，让同学”会学”，引导同学自觉参加，学会思索，学会发觉，学会尝试。真正变”要我学”为”我要学”、”我会学”。真正把打开学问宝库的“金钥匙”交给同学，学会长久进展。

其次，留意非智力素养的培育。非智力因素在智力开发、人才培育方面具有非常重要的作用。培育同学的非智力因素应贯彻到教学的整个过程。其中，老师的个性、教学艺术，同学的人文修养，教学手段与课程设置的更新，训练环境的改善，特地的心理健康训练与培育，都与同学非智力因素的养成关系亲密。培育同学的非智力因素已成为学校实施素养训练不行缺少的核心内容之一。实施素养训练，必需重视同学整体素养的提高，彻底转变应试训练中重视同学智能提高而忽视同学非智力因素培育的传统训练观念，要树立素养训练的新观念，加强对非智力因素的培育，为.培育更多的、合格的、全面进展的高素养创新人才。在教学中，要留意向同学提出难度适当的学习任务，用任务驱动的方法，激发同学的学习乐观性和学习爱好，让同学运用已学过的学问，借助于老师的教导、同学的关心和学习小组的争论，通过仿照和自己动脑动手去加以解决，从而培育同学的学习习惯、胜利意识和克服困难的顽强意志等优秀品质。通过小组活动，还能培育同学与人团结、合作、尽职尽责的团队合作意识和责任意识;通过班级课堂的`信息发布、信息沟通等课堂活动，可使同学养成倾听别人看法的包涵心理。用非智力因素的培育来促进智力水平的提升，用智力水平的提升来促进非智力水平的进展，把智力开发和非智力因素培育结合起来，使同学智力活动水平与非智力因素水平协调进展，把素养训练落到实处。

第三，要把因材施教落到实处。传统的课堂教学，老师往往只关注中等及以上同学的学习，忽视少数“差生”的进展。在大力推动素养训练的过程中，己经有越来越