初中语文人教九年级上册 活动·探究谢静艾青诗选公开课

如何读诗——《艾青诗选》教学设计

绿盛实验学校谢静

导入

同学们，古有苏轼云：“腹有诗书气自华”，今有高晓松说：生活不止眼前的苟且，还有诗和远方……，读诗使人灵秀，读诗使人聪慧，读诗使人深刻，所以，我们都应该要多读诗歌，在中国的诗坛，有这样一位诗人，著名作家聂华苓评价他：他的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”

他就是——艾青。（齐读艾青背景介绍）（3分钟）

艾青（1910—1996），现代诗人，自由体新诗代表诗人。原名蒋正涵，浙江金华人。1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。

回顾经典，初探意象

1.我们先来回顾他的《我爱这土地》，接下来听老师朗诵，回忆诗中意象。(师范读)

有哪些意象？：土地，河流，鸟……

我们读了《艾青诗选》，艾青的诗歌中常见的意象还有哪些？（打开诗选，翻开目录，选择一篇起来说一说）哪一篇最让你有所触动，甚至产生心灵共鸣？（10分钟）

我们给他归类：

太阳：凝聚着诗人对祖国母亲最深沉的爱；象征着与中国土地合二为一的普通农民的命运。

土地：对光明、理想、美好生活热烈的追求。

如何读诗——归纳意象（5分）

2.赏析艾青的诗作，《树》《光的赞歌》，齐读后赏析，你能感受到什么？（8分钟）

如何读诗——探索时代背景

意象

篇目

土地

《我爱这土地》《复活的土地》《雪落在中国的土地上》《北方》《农夫》……

光明

《太阳》《向太阳》《太阳的话》《当黎明穿上了白衣》《黎明的通知》《光的赞歌》《月光》《火把》……

其它

《鱼化石》《树》《风的歌》……

抗日战争时期

他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家名族的苦难，悲伤与反抗，具有非常凝重，深厚而又大气的风格。

1978年后

解放后，艾青一如既往地歌颂人民，思考人生。诗人“归来”，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。

3．赏析《大堰河—我的保姆》，齐读，你读出什么感受？（6分钟）

如何读诗—品味感情

“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是感情”

总结如何读诗？（2分钟）

创作（5分钟）

创作诗歌就是创作美好，选择你认为能够表达你感情的意象创作一首诗

五：展示（3分钟）

《流浪猫》

《流浪猫》

那是泛黄的圆玉盘下的大榕树，

树上有两只相互依偎的云雀。

树下有一只无家可归的黑猫。

那猫迷离的眼神，

脏乱的绒毛，

瘦实的躯体，

不教人怜爱的样。

回想当初放弃宠爱，

想独自闯荡。

宁愿放弃眼前的鱼儿，

去追逐远方的耗子。

尽管浑身的伤痕，

也不能在夜里啼叫呻吟，

那会招人唾骂。

默默忍受与自愈。

都说会撒娇的猫好命，

但流浪的猫拥有自由。

虽有时念想囚笼里的口粮，

但这些远不及野外的兰草。

可寒冬将至，又有何处为家。

青春是家。

六：希望同学们都能像艾青一样，成为一个有温度，有情怀的诗人，下课。

《艾青诗选》教学反思

蜀光绿盛实验学校谢静

2023年9月30日，我在学校领导的安排下，上了一节九年级公开示范课。老话说：教学相长，语文学科既应当是培养语言的学科，又应当是培养情感的学科。为此，我做了以下反思：

优点：

1.课堂富有音乐美。

2.教师自创诗歌，创意独特。

3.课堂注重方法的指导和落实。

值得改进的点：

1.对学生回答问题的点评不到位。

2.《光的赞歌》课堂有中断。

3.教师朗读的诗意不够，稍显拖沓。

4.课型不够明确，深度不够。

5.可适当加入音乐和视频教