语文中考一轮复习课后练习：综合性学习（二） 九年级总复习

语文中考一轮复习课后练习：综合性学习（二）九年级总复习初三语文第一轮复习课后练习（23）

内容：综合性学习（二）

1.【黑龙江省齐齐哈尔市】口语交际（第10-11题，共4分）

根据提供的情境，按要求表达。

（1）你在某家网店买了一件衣服，穿着肥大，想要调换，该怎样和店主小美协商呢？（2分）

（2）小明很喜欢你买的这件衣服，也想买一件。你打算怎样向他介绍这家网店？（2分）

2.【2017山东省威海市】随着微博、微信等的迅速发展，人们可以通过手机等移动终端随时随地的获取海量的碎片化信息。毫无疑问，我们现在已经进入了碎片化阅读时代，似乎一切信息、知识，唾手可得，阅读显得如此轻松、容易。针对这一现状，某班级准备就碎片化阅读的利弊分正方反方展开辩论，请你选择一方，在辩论会上陈述观点。（4分）

3.阅读下面材料。（6分）

“半瓶水”的浪费，身边屡见不鲜。一瓶矿泉水花不了多少钱，不喝完似乎用不着斤斤计较，但在全国范围一算，浪费就极为惊人。据统计，我国人均淡水资源占有量仅为世界平均水平的28%，目前全国城市约三分之二缺水，约四分之一严重缺水。一方面是水资源缺乏，一方面则是“半瓶水”浪费严重，这暴露出节水方面的短板。

①篮球赛结束后，看到小明把喝剩的半瓶矿泉水放在球场边准备离开，你会对他说什么？（3分）

②学校针对“半瓶水”的浪费现象开展宣传教育活动，请你参照示例，再为这一活动设计三个方案。（3分）

示例：组织“半瓶水”浪费现象调查活动

4．班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动，请完成下面的任务。

⑴语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。（3分）

示例：专题学习内容：渊明与酒

专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。

⑵有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表达自己的理解，请帮他们将下面的对联补充完整。（3分）

上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿

下联：陶渊明，

5．为了响应郴州市“大爱林邑.最美郴州”的号召，你校决定开展“孝心文化进校园”综合性学习活动，请你参与。

【活动形式我设计】

⑴请你设计三项活动形式。（3分）

示例：开展主题班会活动。

①

②

③

【主题班会我主持】

⑵请你为九（一）班的主题班会设计一段精彩的开场白。（4分）

【传统孝道我评说】

⑶《弟子规》中有“父母命，行勿懶”“父母责，须顺承”等古训，对古代这些有关“孝”的要求，你是如何看待的？（3分）

6．（5分）欣赏漫画《兔子和萝卜》，按要求作答。

⑴请概述漫画的内容。

⑵请说说漫画的寓意。

第一轮复习课后练习（23）答案

1.（第10-11题，共4分）

（1）示例：小美，您好！我在您的店里买了一件衣服，不太合身，想换小一码的，您说可以吗？

评分说明：（2分）称呼1分，内容上淸楚、连贯、不偏离话题得1分。符合要求即可。

（2）示例：小明，我的衣服是在某网店买的。这家网店商品质量可靠，价格便宜，服务态度又好。你也可以在这家网店买啊！

评分说明：（2分）称呼1分，内容1分，符合情境即可。

2.【答案】参考示例：（正方）大家好！我支持正方观点，认为碎片化阅读优势明显：能够随时随地即使获取大量信息；有效提供零散时间的利用率。（反方）大家好！我支持反方观点，认为碎片化阅读存在极大弊端，理由如下：一是降低阅读效果；二是缺乏深度思考；三是阅读者获得的信息是零星的，不系统，不严谨。

3.①（3分）示例：小明，请把你的半瓶水带走好吗？这水还可以用，我们要学会节约用水。

②（3分）示例：以“请带走你的半瓶水”为主题制作黑．板报或手抄报：以“节约半瓶水，从我做起”为主题开展演讲比赛；征集“请你带走半瓶水”活动宜传标语：召开“我的半瓶水”主题班会。

4.（6分）⑴（3分）专题学习内容：渊明与菊花

专题学习任务：搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。

⑵（3分）东篱采菊悠然见南山

5.（10分）⑴答案示例：①开展“孝文化”知识竞赛。②开展“孝心”主题手抄报评比③评选“最美孝心少年”。

⑵答案示例：亲爱的同学们，中华民族几千年历史源远流长，流淌着的就是“孝”。前人奉“孝”为宗，今人仍需高举“孝”之旗。今天的青少年更应该践行“孝”文化。现在，就让我们一起来感受“孝”，宣讲“孝”，践行“孝”。

⑶答案示例：示例一：我认为我们应该尊重并践行这些传统要求。因为父母含辛茹苦把我们养大，就算有些要求有点过分，我们也应遵从，顺从也是一种孝。示例二：我不认同这些要求。新时代讲究平等，对待父母尊重即可，不必拘泥于某种形式。