初中语文人教八年级上册23 周亚夫军细柳

周亚夫军细柳

【学习目标】

1、借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读或显文言文的能力；

2、揣摩人物语气，体会人物思想感情；

3、能根据课文内容分析人物形象；

4、理解对比写法；

5、了解本文的现实意义。

【重点难点】

1、重点词汇和语句；

2、词类活用现象；

3、体会人物思想感情；

4、对比在文中的作用。

课时安排：一课时

教学过程

一：新课导入

同学们，大家好！大家还记得：王维的《观猎》一诗吗？

风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。

忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。

这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公―――周亚夫，来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。

二：课前预习

基础知识

1、给加线的字注音。

棘门（）彀（）弓弩（）诏令（）

揖（）介胄（）曩者（）辔（）称谢（）

2、难字认读

彀gòu诏zhào辔pèi曩nǎng

3、形似字

┏诏：诏令┏胄：甲胄┏驰：驱驰

┗昭：昭华┗胃：胃口┗弛：松弛

┏揖：作揖┏弩：弓弩┏壁：墙壁

┗楫：舟楫┗驽：驽马┗璧：璧玉

4、词语解释

【军细柳】在细柳驻军。军，驻军。

【大入边】大规模侵入汉朝边境。边，边境。

【已而之细柳军】不久来到了细柳军营。已而，旋即；不久。之，到达。

【披甲】披戴盔甲。被（pī），穿着。

【锐兵刃】使兵器锋利。锐，使……锋利。

【不得】不被允许。得，表示许可。

【居无何】过了不久。无何，不多时，不久。

【于是】在这个时候。是，代词，指这个时候。

【约】规定。

【驱驰】纵马奔驰。

【持兵】手执兵器。兵，兵器。

【揖（yī）】双手抱拳行礼。

【介胄之士】穿戴着盔甲的将士。介，铠甲。胄（zhòu）,头盔。课文中介胄的意思是穿铠甲，戴头盔。

【天子为动】天子被他所感动。为，介词，被。动，感动。

【改容式车】脸上的神情也改变了，俯身靠在车前横木上（向周亚夫致意）。改容，改变仪容，动容。式车，在车上俯身扶着车前的横木，表示尊敬。式，车前的横木。现在写作“轼”。

【称谢】向人致意，表示问候。谢，告知。

【成礼而去】犒劳将军的礼仪完毕后辞去。

【嗟（jiē）乎】叹词，表示感叹。

【曩（nǎng）者】刚才。

【固可袭而虏】必定会遭偷袭而被俘虏。

【久之】很长的时间。之，无任何意义，只是一个为满足音节需要而加的衬字。

三、知识链接

司马迁简介

司马迁（前145或前135—？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。其父司马谈曾任汉武帝的太史令。司马迁早年从经学大师董仲舒<孔安国学习，20岁开始多次出游，考察了许多历史著名人物如孔子<屈原<信陵君<刘邦等的遗迹。38岁继任太史令，开始整理史料。汉武帝太初元年（前104），司马迁开始写作《史记》。正当他专心著述的时候，巨大的灾难降临在他的头上。天汉三年（前98）司马迁因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑。这是对他极大的摧残和凌辱。但他想到著述还没有完成，决心“隐忍苟活”以完成自己的宏愿。司马迁出狱后任中书令，这是由宦官担任的掌管文书机要的官，他“每念斯耻，汗未尝不发背沾衣”，但他忍辱含垢，继续编写《史记》，终于在征和二年（前91）完成了这部巨著。

5、文学（文体）常识

本文选自《________》。该书是________时期________所编撰。原名《________》或《________》，是我国第一部纪传体________。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“_______________，_______________”，对其在史学和文学上的地位给予极高的评价。

四、课文学习

1、解释下列句子中划线的字词。

（1）文帝之后六年，匈奴大入也。

（2）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

（3）天子为动，改容式车，使人称谢。

（4）其将固可袭而虏也。

2、用简要文字概括第一段内容。

3、结合全文，说说第一段的作用。

4、阅读第二段，回答问题。

（1）本段文字的主要内容是什？

（2）用文中的语句填空。

文帝到霸上和棘门军营遇到的情形是_________，文帝的先行卫队到了细柳军营遇到的情形是_________，天子到时遇到的情形是________。文帝最终还是进了军营，进军营的方式是_________。天子为动的原因是________。

（3）本段重点写的是文帝在细柳劳军的情形，为什么又交代文帝在霸上及棘门劳军的情况？这种写法给你什么启示？

5、周亚夫是怎样一个人？

6、文帝对周亚夫<徐厉<刘礼各是怎么评价的？

7、这篇课文讲述了一个什么故事？

8、你怎样评价周亚夫的“军士”

9、文帝在细柳军营处处受阻，却不以为怒，反而直赞“此真将军矣”，这可以看出文帝是一个什么样的人？

10、“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”从这句话中你读出哪些信息？

11、阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。

12、课文标题是“周亚夫军细柳”，为什么还要写刘礼军霸上<徐厉军棘门？这样写有什么好处？

13、对文章结构的理解

（1）文章结构图

（2）段落分析

14、课文翻译

汉文帝的后六年，匈奴大举入侵。于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门；任命河内太守亚夫为将军，驻守细柳：用以防备匈奴。

皇上亲自去慰问犒劳守军。到霸上和棘门军营时，（皇上的车队）长驱直人，（两军营）将士高接远送。随后，（皇上的车队）前往细柳军营，军营将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严。）天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。先行官说：“天子将要驾到。”军门都尉说：“周将军有令：‘军营中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上来到军营前，也（被拦住）不得进入。于是，皇上派使臣手持符节下诏给周将军：“我要进军营慰劳三军。”周亚夫这才传令打开营门（让皇上的车队进来）。守营门的官兵对随从的车队说：“周将军规定，军营中不得驱驰。”于是，天子的车队按住缰绳慢慢前行。来到营中大帐前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“盔甲在身，末将就不跪拜了，请允许我行军礼拜见皇上。”天子被感动了，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木（向周亚夫表示敬意），并命人宣告：“皇帝敬重<慰劳将军。”礼仪完毕即离去。

出军营大门后，随从的大臣们都十分惊愕。文帝说：“啊！这才是真将军啊！刚才（看到的）霸上<棘门的军队，简直像儿戏一样，其将士必定会遭袭击而被俘虏。至于亚夫，岂能被侵犯？”（说罢）连连称赞不已。

三、深入探究

1、对本文写作方法的理解

2、课文标题是“周亚夫军细柳”，但文中只字未提亚夫是如何治军的，这样写合适吗？

四、迁移训练

课内阅读

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

1．解释下列标有红色字体的词语。

锐兵刃，彀弓弩：________________________________________________________

天子先驱至：___________________________________________________________

天子且至：_____________________________________________________________

居无何：_______________________________________________________________

将军约：_______________________________________________________________

2．翻译下列句子。

（1）天子乃按辔徐行。

（2）将军亚夫持兵揖曰。

（3）介胄之士不拜，请以军礼见。

3．从文中什么地方可以看出亚夫将军治军严格？

4．文中还有“刘礼”“徐厉”两位将军，作者写这两位将军的作用是什么？

5．从“真将军”周亚夫身上你得到什么启发？

五、基础字词

（1）古今异义词

（1）、持节诏将军（节：符节，古代使臣用来做凭证的东西。今常用于“节日”<“节约”等义。句意是：手持符节下诏给将军。）

（2）、壁门士吏（壁：营垒。今常用于“墙”或“像墙那样的直立的山石”等义。句意是“守营门的官兵。）

（3）、请以军礼见（请：请允许我。今常用于“希望对方做某事”义。句意思：请允许我行军礼拜见皇上。）

（4）、使人称谢（谢：告知。今常用于感谢义。句意是：命人告知。）

（2）、词类活用

（1）、介胄之士（介胄：名词用作动词，穿戴着盔甲。句意是：穿戴着盔甲的将士。）

(2)、军霸上（军：名词活用成动词，驻守。句意是：驻守在霸上。）

（3）、于是上乃使使持节诏将军（诏：名词用作动词，“下诏”。句意是：于是皇上派使臣手持符节下诏给周将军。）

（3）、一词多义

┏至霸上及棘门军（军：军营，名词。句意是：到霸上和棘门军营时。）

军

┗军霸上（军：驻守，动词。句意是：驻守在霸上。）

┏以宗正刘礼为将军（以，动词，任命。句意是：任命宗正刘礼为将军。）

以┏以宗正刘礼为将军（以，动词，任命。句意是：任命宗正刘礼为将军。）

┗以军礼见（以，介词，用，行。句意是：行军礼拜见皇上。）

┏上自劳军（上：皇上。句意是：皇上亲自慰问犒劳守军。）

上

┗至霸上（上：与“霸”相连，地名。句意是：到霸上。）

┏使人称谢（使，动词，命令，派。句意是：命人宣告。）

使

┗使持节（使，名词，使臣。句意是：使臣手持符节。）

┏诏将军（将：读“jiāng”，将（jiàng）级军官，高级将领。句意是：下诏给将军。）

将

┗其将固可袭（将：读jiàng，将士。句意是：其将士必定会遭袭击。）

┏已而之细柳军（之，动词，“到”，“往”。句意是：随后前往细柳军营。）

之┃文帝之后六年（之，助词，“的”。句意是：汉文帝的后六年。）

┗称善者久之（之，补充音节，不译。句意是：连连称赞不已。）

┏天子为动（为：介词，表被动。句意是：天子被感动。）

为

┗以河内守亚夫为将军（为：做。句意是：任命河内守亚夫做将军。）

┏不闻天子之诏（诏，名词，皇帝发布的命令。句意是：不听从天子的命令。）

诏

┗诏将军（诏，动词，下诏。句意是：下诏给将军。）

（4）、古汉语句式

①判断句