中考语文一轮复习：记叙文结构精巧技法点拨

记叙文结构精巧技法点拨：九年级上册语文通用版记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章，它属于散文文体中的一类基本文体。大家在写记叙文时要注意：中心要突出，立意深远；文章的六要素要交待清楚；结构严谨清爽，叙事生动；渲染环境，生动感人。结构严谨就是作文思路的展开有步骤、有次序，层次分明，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，有头有尾，有过渡有照应。所谓“结构”，就是要“言之有序”，是对材料恰当而有序的组织和安排，也是写作思路的反映。文章的结构总是和文章内容相结合、相搭配的，内容一变，结构即变，从来都没有万古不变的结构模式。所谓“定体则无、大体须有”，结构的好坏，直接影响到文章内容的表达，不在结构上下一番功夫，是很难写出好文章的。记叙文偏重于记事写人，记叙事物必须随着时间和空间的推移而发展变化。因此，在叙述时，我们应以事物的发展过程——时间的先后及空间位置的变化为顺序，来安排结构。但是“文似看山不喜平”，记叙文结构设计巧妙，才能令人叫绝。一般而言，记叙文的标题、开头和结尾、段落和层次、过渡和照应、线索及顺序等都是我们巧妙构思的重点，可以构建出形式各异的记叙文结构。一、中心突出，立意深远首先，立意必须集中而突出。即使需要使用较多的素材也只能统一在一个中心之下，这样才不会散而无主，不至于喧宾。有了明确的中心思想这条主线，才能做到后面的结构严谨、层次分明，这是基础和前提。正所谓“名不正则言不顺，言不顺则事不成。”其次，记叙文务必符合积极、健康、深刻、高远的立意要求。其三，要善于从日常小事中发现深刻、有时代气息的主题，善于从事件的表面向深处挖掘，使主题变得深刻起来。其四，运用对比可以让人物的形象更鲜明，事件的中心揭示得更深刻。如将美与丑、善与恶、强与弱、悲与喜对比，将人或事的前后变化对比，将不同的人对某人某事的态度对比等等。另外，你也可以用环境描写来渲染气氛，暗示事件发展，衬托人物心情等，从而彰显主旨。二、文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所的事，有个清楚、全面的了解。三、渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。例如，描写一个人晚上行走在郊外可以从天色，周围的小虫，树林等刻画。四、借用文体写高考作文时文体不限，在有十分把握的前提下，借用一些特殊的文体表现主题，往往能出奇制胜。这些特殊的体裁包括某些文学体裁，如小说、寓言、戏剧、童话、杂文等；某些应用文体如讲演稿、书信、日记、采访录、调查报告、现场演播、新闻报道以及某些领域内所专用的文体，如医疗诊断书、说明书、广告、调查报告、判决书、招标书等。五、故事线编故事新编就是对人们熟悉的经典故事进行改造，在原有情节的基础上再创作、加工，即对原故事进行改写、续写，或者借用历史人物、经典故事中的人物形象来表达现实生活的内容和主题。采用这种方法的好处是：取材便利，方便构思，易于出新；可以起到借古喻今的效果，使文章显得轻松、风趣。六、特殊的视角观察的角度不同，会有不同的效果，所以我们可以采用一些特殊的视角来叙述故事，表达主题。特殊的视角是指普通人以外的特殊人物，或者动物、植物等人类以外的事物的视角。另外，还可以选择多主体视角，比如一个故事设几个主人公，每个人都站出来表述这个故事。采用特殊视角可以使文章达到新奇的效果，造成一种新鲜感，使描写不落俗套，令人耳目一新。七、结构清爽，叙事生动首先结构要完整，写人叙事要清晰。应善于运用前后照应、一线串珠等技法組织材料。其次叙事要生动，情节要曲折。叙事写人时可以使用前后对比法、设置悬念法、抑扬生变法、虚构科幻法等来使文章尺水兴波、妙趣横生。记叙文结构比较灵活，开头、结尾、过渡，都有一定的讲究。如：开头的方式有：开门见山式、设置悬念式、气氛渲染式、环境描述式、结果交代式等。开头的方法大致将其概括为两大类。一类是“开门见山”的写法；或“落笔入题”。说明写作缘由；或“开宗明义”，揭示全文主题；或“言归正传”，即速开讲故事；或“单刀直入”，挑明论敌谬说。另一类是“形象化”的写法；或描写环境，以引出人物；或抒发感情，以渲染气氛；或先叙委婉故事，以引出深刻道理；或借诗词谣谚，作为叙事的开端。好的开头，新颖生动，引人入胜。结尾的方式有：呼应开头式；议论抒情式；自然结束式；戛然而止式；或总结全文，以揭示主旨；或展示未来，以鼓舞斗志；或抒发情怀，以增强文章感染力；或造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。好的结尾，余味无穷，发人深思，等。构思的方法有：欲扬先抑法、埋下伏笔法、正反衬托法、虚实相应法、误会巧合法、设置悬念法等。关于结构严谨：这是一个思维逻辑的问题，你将如何表达你的核心思想呢？我一般会用到“递进式”和“分列式”这两种最常用的手法。形象一点说，“递进式”就像狗熊掰玉米，一层一层的把你的中心思想吐露出来，由浅入深的表达立意。这个一般是由现象到本质的递进过程。先描述一个现象——再表达你对这个现象的看法——举例说明——最后深入到一个本质，或升华到一个高度。“分列式”就像站在穿衣镜前面试衣服，前后左右转着看。这种方法是直接把你最核心的观点写在文章的前面，后面再从不同的几个方面或者点来论证和完善你的核心思想。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，无论是哪个角度都是为了让你的观点更透彻、更全面。片段结构：文章在结构上由看似独立的几个片段又能围绕同一主题而展开。这种片段结构的主要特点是结构自由，可以避免起承转合、平铺直叙，使写作更为便利、容易；各片段相对独立，但又可以从不同角度、不同侧面来描述人物、事件，表达主题，丰富了文章的内容，表达形式更为自由灵活。排列合理，分段恰当。什么材料在前，什么材料在后，要合理安排，既要合乎事物发展规律，又要符合人们认识事物的思维过程，使文章上下一体，前后贯通，起伏有致。一般说来，记叙文常按时间顺序安排结构，写景状物的文章常按时间、空间顺序安排结构，写景状物的文章常按时间、空间顺序安排结构；说明文根据说明对象的特点，可按时间、空间或逻辑顺序安排结构。“递进式”善于以小见大，从一个事情，讲到一个现象，从一个人讲到一个民族。“掌握了这种写作的思维逻辑，基本上文章是可以做到层次分明的。八、镜头式结构有些材料并不新鲜，但一些聪明的同学能借助电影蒙太奇的手法，通过镜头组合，画面切换以及画外音等形式来展示作文丰富的内涵。这样的文章往往因形式的新颖、结构的巧妙而平中见奇，令人耳目一新。如题为“生活中的亮点”的作文：文章运用蒙太奇的表现手法，剪切生活中四个镜头来表现“亮”。作者将生活中的四个场景，分别标示出地点（小巷中--街头--商店中--回家路上），就像一部电影剧本，新颖的结构形式，给人以全新的感觉。镜头式结构，往往能减少过渡及铺垫文字，有利于集中笔墨叙述事件、刻画人物，从而使文章主题更集中，节奏更明快。九、问答式结构以“提问”和“回答”来组成文章，新鲜别致。其中的“问”实际是作者的提问，组成文章的纲目；其中的“答”，就是文章的主体。这样的结构，可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。比如，题为“挫折四问”的作文，作者以四问四答的形式布控全文结构，“挫折是什么”“挫折真的存在吗”“挫折与成功的界限在哪里”“挫折给我什么启示”四个“问”形成了一个逐层深入的议论阶梯，使得文章结构井然，给人一气呵成之感。十、一线串珠式结构面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的方式莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索，可以是某个人，可以是某一事物，可以是某一事件，也可以是人物思想感情的发展变化，或者是时间的推移、地点的转换等等。作文线索的设置，要注意两点：一是所设置的线索，要能联系文章各部分，把组织材料和表达主题统一起来；二是线索要有始有终，贯穿到底。十一、根据文体，健全结构不论选用什么文体，都必须要有标题，首尾俱全，而且必须符合各类文体的结构特征，例如书信，就要有称呼、正文、祝福语、署名、日期等几个部分，且要正确地书写在相应的位置。结构残缺是考场作文之大忌。如果缺少标题或结尾，显性的扣分和隐性的扣分导致的损失是惨重的。十二、时序渐进式即撷取生活中的某一事件或片断，按时间先后或事情的进程进行描写，其内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。其模式如下：开头（引出故事）→故事主体（对人物或事物主体进行细致刻画）→结尾（议论点题）。十三、对比烘托式选取有显著差异的两组内容（可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方面）进行反衬式组合。其基本模式为：开头（引出材料）→正面材料+反面材料（反过来亦可）→结尾（抒情、议论）。需要特别指出的是，写作时一定要写出对比点，为议论、抒情做铺垫。十四、穿插回放式即利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来，形成一个整体。操作的关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活中的材料。其基本模式为：开头（交代物象，引出细节①）→发展（引出细节②）→高潮（引出细节③……）→结尾（抒情、议论）。十五、平行展开式又称画面组合式，即选取不同角度的几个生活片断或同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统一的整体。其基本模式是：开头（引出材料）→主体（材料①+材料②+……）→结尾（抒情、议论）。文题呈现阅读下面的材料，根据要求写作。家乡总是牵动着我们的情思：名山大川、寻常巷陌、小桥人家……我们生于斯长于斯，在这里经历鲜活的体验，留下生命的印痕，有许多难以割舍的记忆。家乡文化是我们个体精神生活的重要依托，家乡的各色人物、各种自然和人文景观、独特的风俗习惯和历史文化，都承载着我们丰富的情感。“让城市留住记忆，让人们记住乡愁。”“乡愁是什么意思呢？就是你离开了这个地方会想念这个地方。”记录家乡的人和物、感受家乡文化生活现状、参与家乡文化建设，这是语文学习的应有之义，也是当代学生应该担负的责任。请写一篇文章，体现你对家乡人物（风物）的关注与认识，融入你对家乡文化的思考与情感。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。试题分析文题所供材料的第一段，作用有二：一是提示写作的对象，即对“任务”中“家乡人物（风物）”的理解；二是提示作文的层次走向，即由对“家乡人物（风物）”的观照上升为个体精神的依托和对群体文化现象的思考。第二段材料引用习近平总书记的话，强调“家乡文化”的意义，并诠释“乡愁”的内涵，以及中学生在家乡文化建设中应该担负起的责任。按照“体现你对家乡人物（风物）的关注与认识，融入你对家乡文化的思考与情感”的任务指令，最适宜选择的文体是散文。当然，写成记叙文，表现对体现家乡文化风物的某个特殊记忆，或者写成议论文，体现对家乡某人、某事、某风俗、某文化现象的认识（或歌颂或批判或扬弃）也是可以的，但必须有所依托，避免空洞。范文点翠闪光，水袖传情略微幽暗的灯光下，那点翠头面闪着幽微的光；人们思慕的目光中，那洁白宽大的水袖传递着独特的情韵。这是儿时伴我成长的淮剧！“思思，给奶奶调一下台，淮剧马上就要播喽。”儿时，奶奶每晚准时嘱咐我换台。我拿起遥控器，迅速调台。等奶奶来后，我便倚着奶奶，舒服地、惬意地欣赏着我们家乡的戏。淮剧不同于京剧的字正腔圆，也不同于黄梅戏的婉转柔情，可在我的记忆中，它却是最好、最美、最动听的。因为它通俗易懂，用我们本地的方言演唱，很有韵味；因为那粉色的宽大的衣衫——后来我才知道那叫水袖，灵动飘逸，有美感；因为那头饰，特别是小姐的、皇后的——后来我才知道那叫点翠头面，晶莹闪亮的头面与漂亮的面庞、美好的身段相映成辉。奶奶总会在听戏时泡一壶茶，时不时地呷一口。高兴了，她还会跟着唱两句。我总是夸她唱得好，在我的夸赞中，奶奶又会自豪地对我讲述起她的青春往事：20世纪六七十年代，她是“挑河工”里嗓子最好的，工友干活干累了总会请她来一嗓子老淮调。我生活在幸福的时代，没见过那样的场景，却也能于她神采飞扬的脸庞上看到她年轻时的风华。她也教我唱，“我与你麻布揩脸——粗（初）相认，炒过的核桃是熟人（仁）……”那时的她总是眉头微蹙，严格认真。不只奶奶，乡邻都喜欢淮剧。邻居家有一台唱机，一年四季重复播放着几个淮剧名段《河塘搬兵》《徐九经升官记》《珍珠塔》《秦香莲》……邻里有办红白事的，总会在村口桥头边的大戏台上请戏班子唱一出。王大奶七十大寿时唱大戏，是我记忆里办得最隆重的一次，村里人几乎都来了，唱的是《五女拜寿》。虽然这出戏早听过很多遍了，但我还是跟着奶奶去戏台边听。大戏班子唱的戏的确不同凡响，颇有韵味。点翠山光，水袖传情，那些演员的神情、姿态、动作、妆容都在我幼小的心灵上留下了深深的烙印。夕阳西下，落日的余晖打在舞台上，也打在了所有观众的身上，像是镀了层金。微风吹拂，将我们定格在那一刻。“聚宝儿梦中哭娘……”一听到这声唱我就知道是奶奶来了。自上初中后，母亲将我接到县城，生活都被学习填得满满当当。依然住在乡下的奶奶会定期来城里看我，每当看到她气喘吁吁地大包小包拎上楼，我心中总不免隐隐作痛，但她总会用这一句淮剧来掩饰自己的劳累。“思思，这智能电视能调到淮剧那个台吗？听说，县里的台唱现代淮剧了，叫什么《无字碑》，调给奶奶看看。”她