《课外议论文阅读》复习课教学设计-部编版语文九年级上册

第二和第五单元《课外议论文阅读》复习课教学设计一、明确目标这节课制定了三个学习目标，把这些目标分解细化，那么它应该包含以下五个方面的内容：1、能准确把握文章的论点（包括中心论点和分论点），能用自己的话概括论点。2、能理解并分析论据（事实论据和道理论据）对论证论点的作用。3、把握文章的论证方法（主要有事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）。理解并分析论证方法对论证论点的作用。4；能补充用以证明作者观点的论据；5、理清议论文的基本结构，即提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）；了解议论文的写作特点。教学重难点：议论文教学首先让学生对议论文的基本知识点、基本考点、阅读方法有一个明确的认识，找准中心论点，会判断论据类型，会分析论证方法及作用，能理清论证思路，体会议论文语言准确严密的特点。在此基础上教会学生思考和辨析，通过思考和辨析，区分客观事实与主观意见，分析作者观点的价值与是非，培养初中学生应该具备的能力，实现议论文阅读教学真正核心的教学价值。二、导入新课先分析近五年中考，课外阅读考试的题材，进而结合议论文在九年级语文课本中占的位置比重,从而分析推测得出结论，今年中考考议论文阅读的可能性非常的大由此导入课题。这节课老师和同学们一块总结出做议论文阅读的三大法宝,相信有这三的法宝,同学们做议论文阅读会游刃有余,以此激发学习兴趣,进而认定本节课学习目标。三、答题技巧指导1、关于论点这一部分的教学首先想让学生区分论点和论题，明白文章对中心论点的要求,进而以课内学过的文章为例，来归纳总结找论点的方式和方法，具体如下：议论文的论点有多种方式：有的用名人名言引出，有的是根据材料引出，有的由故事引出等。怎样寻找和总结议论文的中心论点呢，要主要看议论文的如下几个位置。①看议论文的标题，寻找或总结中心论点。有的议论文的标题就是文章的中心论点。②看议论文的开头，寻找或总结中心论点。开宗明义、开门见山往往是议论文常用的写法，因许多议论文的中心论点都出现在开头部分。③看议论文的结尾，寻找或总结中心论点。一些议论文，通过摆事实讲道理后，至文末得出结论，该结论即文章的中心论点。④分析议论文的论据，总结中心论点。一些议论文的中心论点不是非常明显，需要分析文章所用的论据才能总结出来，这样的议论文要分析文章的论据是为了证明什么的，这“证明什么”就是文章的中心论点。⑤归纳综合分论点，总结中心论点。有的议论文的中心论点分解为好几个分论点，这就需要逐个对分论点进行分析，再综合归纳，总结出中心论点。2、关于论据关于论据这一部分的教学，首先让学生明白事实论据和道理论据的区别,进而知道议论文中的论据不同于记叙文中的记叙，议论文中的事实论据要简洁概括，并且要具备代表性,具体内容如下:明确论据类型：①事实论据：典型的具有代表性的事例或史实以及统计数据等。事例有的是个例，即某个人的事例；有的是泛例，即生活中的普遍现象或一类现象。②道理论据：名人名言、谚语警句俗语。关于论据的题型：③辨析论据的类型内容及作用。④概括事实论据的主要内容。必须含有两个要素：人物，事情。③补充论据针对文章的观点补充用以证明作者观点的论据。对这样的题目一定要看清楚举什么样的例子，针对着这样的题目，先明确本段观点，运用正面事例支撑观点，可从提示中选择也可从课外选择举名人事例，有说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。运用的格式：人物＋事例＋简短评价，语言要简明流畅，内容要与上文衔接恰当，前后贯通。这个题目，只要联系现实生活，说出几个有理想的人物对我们来说是不困难的。3、论证方法：论证方法，这部分的教学还是以九上两个单元学过的课文为例来分析，引导学生明白举例论证、道理论证、比喻论证和对比论证四种论证方法在文章中的具体作用，并给学生总结出答题的规律，展示出答题的具体格式，引导学生规范答题。答题思路1）、举例论证：举___的事例，从____的角度；2）、引道理论证：用________的________话；3）、道理论证：把_____比喻为_____；4）、对比论证:把____和_____在______方面进行对比)有力的论证了本段（全文）的中心论点_______。4、论证思路（过程）论证思路，这部分的教学还是要以学生复习回顾学过的文章，以《怀疑与学问》这篇课文为例，让学生讨论交流理清这篇文章的论证思路，进而给学生指明答题思路和答题的模式。考查类型:论点是怎样被证明的或分析文章（或某些段）的论证思路。答题思路：作者为了证明......的观点，首先使用了......的论据，然后对......论据进行了怎样的分析，从而证明了......观点。（注意层次性）议论文结构：为更好的答题，还是要引导学生了解议论文的的结构，具体如下：议论文的一般结构是：提出问题――分析问题――解决问题(即引论――本论――结论)。作者的思路就是思考的线索，把握了作者写作的思路就把握了文章的脉络和主要内容，因此在阅读时理清思路是十分重要的。先看看开头提出了什么问题，是从几个方面分析论证的，其中着重论述的是哪个方面，再进一步研究这么安排的道理。这样文章的结构就很清楚了。这样的题目可以借用这样的表述模板：先通过......引出论点活分论点，再用......的例子或名言加以论证，最后得出......的结论。三、当堂达标训练:阅读课外议论文《人生需要一块聚光镜》完成下列问题1、文章以游戏作为开头，有什么作用？2、请用简洁的语言概括本文的中心论点。3、说说文章第③段运用了哪些论证方法？有什么作用？4、为文章第③段补充一个事实论据。这一部分的实战训练会采用小组合作学习的方式，让同学们充分讨论交流，在此基础上来展示自己对这四个问题的理解，进而引导他们规范答题。四、课堂小结这节课的教学只是议论文阅读指导中的第一课时，上完这节课后，还会以议论文的语言特点，议论文当中句子内涵的理解，驳论文的阅读为重点，设计第二、第三课时的教学，同时也会有相应的实战训练，相信经过一系列的学习，学生阅读议论文的能力会大有提高。课外议论文阅读理解专项训练人生需要一块聚光镜①最近，朋友圈里流行一个小游戏：七分钟内，连续写出数字1到300，不能停顿，也不能涂改。这道源于一所大学自主招生的考题，看似简单无奇，却难倒了不少参与者。“手写着写着就酸了，一酸注意力也分散了”“数字写多了，就觉得烦躁，一烦躁就写错了”......游戏虽小，却折射出了大多数人面临的现实症结——专注力的丧失。②“日光不经透镜屈折，聚于焦点，绝不能使物体燃烧”。人的一生，同样需要一块聚光镜。很多人都有这样的读书经历，花时间把一页读通读透，比囫囵吞枣地读好几本书，更有收获。的确，面对纷繁复杂的世界，面对层出不穷的诱惑，三心二意、浅尝辄止、眉毛胡子一起抓，纵然能力再出众，也难免跌进“捡了芝麻丢了西瓜”的陷阱。相反，心无旁骛、全神贯注，方能百炼成钢。③孟子讲过这样一个故事。春秋时，有一位名为弈秋的下棋高手，他曾有两位徒弟，一位徒弟专心致志，聚精会神，认真听弈秋所讲的弈棋之道；另一位徒弟虽然人在听讲，心思却在“以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，最终，学成之后，水平远不如前者。师出同门，却有高下之分，与其说是智力不同，毋宁说是专注有别。正如哲人所言，“达到敏捷的方法在乎专心治事而不在一次包揽许多事务”。人的精力总是有限的，要想事有所成，必须力有所精。④很多时候，人们很难专注于一件事，从表面上看，是外物纷扰、诱惑太多，其实不然，根由还在于心不静。明代大儒王阳明曾与友人同游，友人指着岩石中的花问道：天下无心外之物，如此花树在深山中自开自落，于我心亦何相关？王阳明答道：你未看此花时，此花与汝同归于寂；你既来看此花，则此花颜色一时明白起来。这样一番对答，也启示我们：心有所主，哪怕纷扰再多，也不会乱花迷人眼、浮云遮望眼；但假如心散志衰，都无需外界干扰，自己首先便难沉住气，更别说专注一事上下求索了。“凡百事之成也，必在敬之；其败也，必在慢之”，说的正是这个道理。⑤当然，专注绝非是要让人固守一隅、甘做井底之蛙，恰恰相反，心有全局才有价值排序，胸有丘壑方能分清主次。可以说，专注在本质上，乃是撇去不必要的泡沫、剔除不恰当的欲望。兵法有云：“守少则固，力专则强。”对于每个人而言，又何尝不是如此？曾有人提出“两万小时理论”，也就是“经过两万小时锻炼，任何人都能从平凡变成卓越”。两万小时，看起来很长，分解到每一天，也就只是一两个小时而已。但倘若守不住心中的宁静、抵抗不住外界的波澜，东瞧瞧、西望望，别说一两个小时，一两分钟都会成为奢侈。多几分老僧入定般的淡定，多几分古井不波般的从容，一步一个脚印，才能在岁月的画布中，书写下属于自己的痕迹。⑥有人说：“一辈子，总是还得让一些善意执念推着往前，我们因此能愿意去听从内心的安排，专注做点东西。至少对得起光阴岁月，其他的就留给时间去说吧。”世界嘈杂，我们无法避免；但内心的专注，却可由我们自己把握，不是吗？1．文章以游戏作为开头，有什么作用？2．请用简洁的语言概括本文的中心论点。3．说说文章第③段运用了哪些论证方法？有什么作用？4．为文章第③段补充一个事实论据。5．第⑤段能去掉吗？结合全文说说理由。最快的脚步是坚持①最近读书，偶然翻到一段记述，颇令人感慨。宋代诗人石曼卿做海州通判时，发现县衙对面“山岭高峻，人路不通，了无花卉点缀映照”。有一天他突发奇想，叫人用黄泥裹着桃核做成弹丸，闲暇时便一颗颗往山岭上投。几年下来，竟然“花发满山”。后来，苏轼游历此地，赋诗赞曰：“坐令空山出锦绣，倚天照海花无数。”②空山收获繁花似锦，表面上看得益于诗人的奇思妙想和闲雅情趣，本质上则源自日复一日的坚持。数年之间，没人记得清都有谁参加过投掷游戏，也无法计算究竟有多少颗桃核最终落脚山坡。然而，可以确定的是，如果没有坚持不懈的重复播种、静谧无言的守望等待，定然不会迎来满山芳华的惊喜。其实，为学立志、干事创业，又何尝不是如此。关键贵在坚持。③事业常成于坚持，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落于从容的归客后边；疾驰的骏马落于缓步的骆驼后头。诚如诗人所言，生活之路迢遥，比拼的并非一时一地的速度。在贵州遵义草王坝村，老支书黄大发挥洒36年时光，凭着坚忍不拔的毅力、百折不挠的恒心，最终凿通“绕三重大山，过三道绝壁，穿三道险崖”的水渠，彻底改变了祖祖辈辈缺水的命运。世界上没有一蹴而就的成功，更没有从天而降的“伟力”；那些不急不躁，朝着既定目标砥砺奋进的人，才能在日积月累中抵达梦想的彼岸。④“坚持”二字，谈起来容易，做起来不易；做一阵子不难，做一辈子很难。现实中，不少人在干事创业之初也都意气风发，但在漫长而艰辛的跋涉路途中，逐渐褪去了干劲与激情。殊不知，即使慢，即便遭遇挫折，只要驰而不息、久久为功，终能遇到美好风景。坚持，可说是梦想的生动注脚。⑤当然，坚持不是不辨方向、不顾实际地盲目前进。方向正确，步履再慢也终将抵达；目标缺失，行动再快也难偿所愿。对个体来说，不省思自身方位、不注重过程积累，就难免竹篮打水一场空。⑥最慢的步伐不是跬步，而是徘徊；最快的脚步不是冲刺，而是坚持。河北塞罕坝昔日飞鸟不栖、黄沙遮面，如今绿树葱茏、天净水清，这样的绿色奇迹，映照着塞罕坝人超越半个世纪的坚守。“万事从来贵有恒”。日拱一卒的坚持，永远是打开梦想之门的金钥匙。6．文章的中心论点是什么？7．作者在第③段是怎样进行论证的?请简要分析。8．下面语句放在第几段合适？请说明理由。苏格拉底曾给学生们布置作业，要求大家每天甩手上百下。结果，第一天所有学生都能完成，但一个月后尚能坚持者仅剩一半，一年后还在坚持的就只有柏拉图一人了。这个社会在严惩不读书的人①每当有人劝你努力读书，考个好大学，以后找个好工作的时候，你是不是嗤之以鼻?你心里是不是在想：在这个金钱至上的社会中，大学生毕业连工作都找不到，更不用说买房买车、结婚生子了；在这个万众创业、人人有机会改变自身阶层的时代中，大学生大多会把脑子读坏，连交际能力都堪忧，能有啥出息？②总之，你已经将读书无用奉为圭臬，将赚钱至上视为信条。网络上流传着各式各样的读书无用论段子。有一个段子说：XX初中辍学，他的小伙伴却最终考入了名牌大学；身为部门经理的XX，在考虑到底要不要录用他名牌大学毕业的小伙伴......③千万不要拿这样个别的例子去忽悠那些还心智未开的年轻人。因为这样的人只是少数，大多数不爱学习的孩子，长大之后就会发现，自己用几年疯狂的青春，换来了一生的卑微！④记得朋友圈曾疯狂流传过这样一个帖子：两排名单，第一排是傅以渐、王式丹、毕沅等9人；第二排也是9人，分别是李渔、洪昇、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、吴敬梓、蒲松龄、洪秀全、袁世凯。估计大部分人都不熟悉第一排的人，而熟知第二排的人。帖子最后揭晓：前者全是清朝科举状元，第二排全是当时科举的落地者，因此结论是读书无用。⑤这可是严重的偷换概念！第一排人你不熟悉，不代表人家当时在社会上没有创造出价值；第二排的人虽然大家现在都熟知，但其中有的人在他们生活的那个社会，并不招人待见。⑥更重要的是：比例！成为蒲松龄、金圣叹这样的人，能有几个？还有，如果我列举既学习好、在当时社会又创造出价值、广为后世所知的人，会更多！⑦同样，没有上过大学而自主创业获得成功、赚了大钱的人，在当下中国确实有，我们每个人身边都可能有这样的人，或许就有我们的亲戚和朋友。但是，中国没有上个大学的人那么多，他们中有成为富豪、老板及在其他方面成功的，不是很正常吗？但是他们当中的成功比例是多少呢？⑧20世纪六七十年代的美国，人们一样不认为上大学是必须走的一条路。那时候有没有学士学位对收入的影响非常低，25至32岁大学毕业的薪资对比高中毕业的薪资，平均年收入也就多了9000美元；50年后的今天，两个群体收入差别翻了一番，更关键的是岗位占比数，靠高中文凭能找到工作岗位占比从之前的72％降到了38%，收入低，岗位少，生活直接崩盘。⑨出身于香港江南四大家族之一的富豪田北辰，参加了香港本地一档叫做《穷富翁大作战》的真人秀节目，按节目的要求体验了一把时薪只有25港币的环卫工的生活。田北辰在体验了两天清洁工生活、尝尽底层心酸后，一语中的：“这个社会在极严厉地惩罚读不成书的人！”⑩这句话说得真狠。9．本文的中心论点是什么？10．请分析④—⑦段的论证思路。11．第⑧段主要运用了什么论证方法？请分析其作用。议论文阅读理解教学反思议论文在九年级语文教材中占主要地位，在中考的大舞台上也有它的一席之地，是中考常见题型之一，可见它的重要性。据近五年的中考题判断，今年中考考议论文阅读的可能性非常大。议论文的题型难度相对说明文和记叙文较小，而且有规律可循，只要学生掌握方法多加思考练习，得分不是太难。在这次的议论文教学中，我摒弃了以往的做法，不再是把文体知识积累之后直接授课，最后再归纳方法。而是在学完两个单元的议论文教学后，以课内文章为例分析归纳总结规律，然后选取典型的课外语段阅读（近几年各地市的中考题）来进行训练，在练习中掌握方法，巩固文体知识。在月考测试中，我们设计了一个议论文阅读题，考查学生的基础，可结果