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(完整)班主任工作手册案例分析(完整)班主任工作手册案例分析一、善于表扬，巧妙批评案例：我班的沈斌同学，父母离异，家境贫寒,不得不经常寄宿在他姑姑家，他行为习惯差，性格很内后来，我跟他姑姑和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得的点滴进步,我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流,这样使他从思想上认识到错误、改正错误.在班级多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让班委们多去帮助他，让他慢慢改正缺点,通过一学期我们师生的共同努力，现在，我们班朝气蓬勃，团结奋进.分析:小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当感化他们。现在我们班的向元豪同学可以说是一位比较优秀的小学生了，同学们也很喜欢接近他，他自己也觉得边了个人似的。二、班主任要以身作则案例:微微出了一点儿汗，走进了教室，对着和我一起打扫操场的同学说：“劳动使我们快乐！我为了劳动的乐趣。分析：的。三、要树立正确的学生观案例：有一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间,忽然外面有个学生喊：报告!我立即打开门一看,原来是我们班的宋小龙同学,这下我可气着了，就严厉地批评了他一顿：你干什么去了?马上就要期末考试了？你还上课迟到？还是准备考二三十分吗？平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转.“你冤枉,我不是迟到，我是给数学老师交作业本去了积极性，让他当数学科代表的嘛,我知道错怪了他,连忙给他道歉，他却气乎乎地走了，几天都不理我,多伤孩子啊！分析：都说“眼见为实”，可我亲眼所见,还是错怪了学生,这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那么我们的教

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