中班数学示范课教案有趣的排序反思

Word-68-中班数学示范课教案有趣的排序反思1、中班数学示范课教案好玩的排序反思

教学目标：

1、运用视听触觉各种感管引领幼儿主动发觉事物的罗列逻辑，并按照发觉的逻辑举行排序。

2、培养幼儿细致的观看、分析、比较能力。

3、让幼儿在自由的探究活动中，体悟排序活动的乐趣。

4、培养幼儿的试试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、让幼儿体悟数学活动的乐趣。

活动预备：

大小不同雪花片若干、色彩不同的枪管玩具、大小长短不同的吸管、排序卡

活动过程：

1、织幼儿玩拍铃鼓嬉戏，引出活动主题。

小伴侣们，请你们听听教师是按什么办法拍铃鼓的?

2、引领幼儿发觉拍铃鼓中的隐秘，并运用图示记录其中的逻辑。

教师这有一些雪花片，请你想想怎样用雪花片表示我们刚才拍鼓的逻辑?

(1)大声——小声——大声——小声

(2)大声——小声——小声——大声——小声——小声

3、老师展示排序图，引领幼儿发觉其中的逻辑并请幼儿用拍手的方式表示出来。

(1)、小伴侣看看这些雪花片是按什么逻辑排序的?

(2)、你们能按这个逻辑拍拍手吗?

小结：这种根据一定逻辑把物体排排队的办法就叫做排序。刚才我们都是按照物体大小不同按一定的逻辑举行排序。其实我们还可以按照物体的长短、色彩、粗细、高矮等不同举行排序呢。

4、补充排序卡。

展示已排好的排序卡，请幼儿来找找看什么地方排错了。

5、导发觉物体的差异，举行创编排序。

(1)、请幼儿按照色彩的不同排序拼插枪管玩具。

(2)、请幼儿按照吸管的大小或长短的不同举行排序

(3)、请幼儿按照幼儿性别的不同举行排序。

6、排队嬉戏

幼儿分男女站成两竖排，按老师要求举行排队嬉戏。如高人、矮人、高人、矮人或拍头、拍肩、叉腰的罗列逻辑举行排序嬉戏。

7、延长活动：

我们的生活中有许多事物都是按一定逻辑排序的，如漂亮的项链，好看的花边，围墙的栏杆……，请幼儿将生活中好玩的排序现象挑选自己喜爱 的方式记录在排序卡上。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

2、中班数学优质课好玩的排序教案反思

设计意图：

3、4岁幼儿对排序处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有爱好地按色彩或外形有逻辑地用间隔罗列的办法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引领幼儿将这些阅历加以统合收拾，使幼儿对物体按逻辑罗列的熟悉提高到一个新的层次，形成初步的规律思维，我们按照中班幼儿的进展水平，提供多元的排序材料，引领幼儿自己动手给材料排队，学习从多角度地思量问题，为以后探究和发觉各种不同的排序逻辑做基础，增进幼儿观看、比较、思量及制造能力的进展，提升幼儿的思维水平。由此便产生了本次活动课《好玩的排序》。因幼儿刚接触排序，本节课主要以AB型的罗列为主。

活动目标：

1、引领幼儿学习排序，让幼儿在探究活动中，试试和发觉不同的排序办法。

2、进展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探究精神。

3、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。

4、让孩子们能正确推断数量。

活动预备：

排序材料：积木、动物小人、雪花片

课件(有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等)

活动过程：

一、引领幼儿观看活动

提问：1、活动室和本来有什么不同(凳子是两种色彩的)

2、再看看我们今日排的队伍和本来排队一样吗?哪里不一样?(排的是一队，一个男孩一个女孩)

3、手指嬉戏：《合拢敞开》

今日，张教师要和大家一起学习《排序》，什么是排序呢?(把物体根据一定的逻辑排排队。就像刚才小伴侣的队伍，小凳子的队伍还有手指嬉戏中的合拢敞开、小手指爬这些都是排序)排序有好多种办法，看看他们是怎样排的。

二、引领幼儿发觉不同的排序办法

A、按照课件，引领幼儿发觉不同的排序办法。

B、提供材料，引领幼儿一起试试排序。

C、观看图片，说出解决办法。(排序的办法可真多，我们可以按物品的大小、外形、色彩、数量、长短、种类等特征来排队。下面我们看看这些排序，有问题吗?)

D、观赏了解更多种排序办法,巩固对排序的熟悉。

三、结束部分

今日，我们一起学习了许多种排序的逻辑，刚才图片里小伴侣操作的材料教师也带来了，小伴侣想试一试吗?

四、课后延长活动

1、操作活动，为幼儿提供多种排序材料供幼儿练习;

2、手工活动《漂亮的项链》(用手工纸条粘合、串联的办法)

【教学反思】

本次活动重点是让幼儿感知逻辑，增加观看力和思维能力;难点是再现或再造逻辑，能根据一定的逻辑举行排序。在教学环节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的办法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯通始终，激活孩子的爱好兴趣，幼儿带着爱好融入其中，易于接受新的学问，这使教学活动能够顺当举行。在嬉戏操作部分，教师应当面向幼儿先举行示范，以便幼儿能更好的举行操作，我在此环节忽视了示范演示，使得课堂在操作部分纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算胜利，但有的孩子未能举行举一反三的操作，在每个环节结束时未准时举行总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动中要继续让幼儿练习排序。

3、中班数学藏匿课好玩的排序教案反思

一、【活动目标】

1、利用观看小动物串的手链，发觉根据一定逻辑的排序;2、幼儿在为小兔子过生日的情境中，能够发觉并能完成串珠子的多种排序逻辑，提升解决问题的能力;3、幼儿乐于参与活动，喜爱 把物体根据一定的挨次罗列起来。4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

二、【活动预备】

竹签数条、各种"糖葫芦"小卡片(不同色彩、不同大小、不同外形等等)、多媒体课件三、【活动过程】

1、谈话导入议论小伴侣爱慕吃的东西，创设小兔子过生日的情景，小动物们要送小兔子喜爱 的手链做生日礼物观看小猪预备的手链：根据一颗红色-一颗蓝色-一颗红色-一颗蓝色等珠，总结小猪的手链根据一定的挨次串成的办法叫做排序，引出活动主题：好玩的排序2、小小帮手串珠子利用观看小动物已经串好的珠子，发觉其中的排序逻辑，协助小猪、小猴、小象等小动物串好没完成的手链小猪串手链的排序：红-绿-红绿-红……小猴串手链的排序：大-小-大-小-大……小象串手链的排序：圆-方-圆-方-圆……3、进门闯关创设情景，小动物们来到小兔子家要答对设好的问题才干进门，请幼儿解答问题，完成排序，进入小兔子家为小兔子庆祝生日4、嬉戏：小伴侣预备的礼物给每个幼儿分好糖葫芦果和竹签，请幼儿动手根据自己喜爱 的挨次串好糖葫芦，亲自为小兔子预备生日礼物，完成后请幼儿出示自己的成绩，说一说根据什么样的挨次来排序。

四、【活动结束】

老师总结幼儿表现，点评幼儿动手完成的"生日礼物"，最后以《生日欢乐》歌曲结束活动。

五、【教学反思】

本次活动重点是让幼儿感知逻辑，增加观看力和思维能力;难点是再现或再造逻辑，能根据一定的逻辑举行排序。在教学环节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的办法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯通始终，激活孩子的爱好兴趣，幼儿带着爱好融入其中，易于接受新的学问，这使教学活动能够顺当举行。在嬉戏操作部分，教师应当面向幼儿先举行示范，以便幼儿能更好的举行操作，我在此环节忽视了示范演示，使得课堂在操作部分纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算胜利，但有的孩子未能举行举一反三的操作，在每个环节结束时未准时举行总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动中要继续让幼儿练习排序。

【教学反思】

本次活动重点是让幼儿感知逻辑，增加观看力和思维能力;难点是再现或再造逻辑，能根据一定的逻辑举行排序。在教学环节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的办法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯通始终，激活孩子的爱好兴趣，幼儿带着爱好融入其中，易于接受新的学问，这使教学活动能够顺当举行。在嬉戏操作部分，教师应当面向幼儿先举行示范，以便幼儿能更好的举行操作，我在此环节忽视了示范演示，使得课堂在操作部分纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算胜利，但有的孩子未能举行举一反三的操作，在每个环节结束时未准时举行总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动中要继续让幼儿练习排序。

4、中班数学好玩的排序教案反思

活动目标：

1.试试用两种色彩的花片按一定逻辑排序，初步把握两种物品的不同排序逻辑和办法。

2.感触多种好玩的排序现象，体悟排序在生活中的运用

3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4.知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动预备：

1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在出示板上。

2.花片、皇冠若干。

活动过程：

(一)学习排序1.第一次排序：

(1)指导语：小伴侣看看桌上有什么?请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有逻辑地在这上面排一排队。幼儿操作后沟通：你是如何排的?

(2)请你再次设计花边，最好和别人不一样。幼儿操作后展示一个个罗列办法，并小结：本来两种花片就可以有这么多不同的排法。指导语：小伴侣，你们真棒!请你让小花片回到小篮中歇息一下。

2.其次次排序：

(1)指导语：有个小伴侣要过生日了，邀请我们一起参与生日会，我们来做个生日皇冠，去参与生日会吧!请你先在这上面有逻辑地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你尝试吧!

(2)幼儿操作后：你胜利了吗?有什么问题?谁来协助他。

(3)订正幼儿封闭形曲线的排序中浮现的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要注重这一组的完整性，这样会更美。

(4)请幼儿把生日皇冠上有逻辑的罗列举行一下调节，注重一组的完整性。

(5)幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。

(二)镜子里的排序，体悟罗列方式的不同1.制作生日礼物：花手帕。做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有逻辑地罗列。

2.指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。幼儿画完后，看看我们的画在小镜子手拉手时会发生什么变化?幼儿用两面镜子，探究，观看镜中的变化。

3.沟通发觉：镜子里的图案罗列得有没有逻辑?象什么?这么多图案是怎么罗列的呢?

4.我们从镜子里把礼物请出来，好吗?打开餐巾纸。

5.指导语：其实，生活中无数东西都会用到这些有逻辑的罗列，瞧!只要我们认真观看，就能发觉生活中还有无数这样的隐秘!

6.现在，我们戴上皇冠，捧好礼物，预备去参与生日会吧!

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

5、中班数学活动好玩的排序教案反思

活动目标：

1、运用视听触觉各种感管引领幼儿主动发觉事物的罗列逻辑，并按照发觉的逻辑举行排序。

2、培养幼儿细致的观看、分析、比较能力。

3、让幼儿在自由的探究活动中，体悟排序活动的乐趣。

4、培养幼儿比较和推断的能力。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动预备：

大小不同雪花片若干、色彩不同的枪管玩具、大小长短不同的吸管、排序卡

活动过程：

1、织幼儿玩拍铃鼓嬉戏，引出活动主题。

小伴侣们，请你们听听教师是按什么办法拍铃鼓的?

2、引领幼儿发觉拍铃鼓中的隐秘，并运用图示记录其中的逻辑。

教师这有一些雪花片，请你想想怎样用雪花片表示我们刚才拍鼓的逻辑?

(1)大声——小声——大声——小声

(2)大声——小声——小声——大声——小声——小声

3、老师展示排序图，引领幼儿发觉其中的逻辑并请幼儿用拍手的方式表示出来。

(1)、小伴侣看看这些雪花片是按什么逻辑排序的?

(2)、你们能按这个逻辑拍拍手吗?

小结：这种根据一定逻辑把物体排排队的办法就叫做排序。刚才我们都是按照物体大小不同按一定的逻辑举行排序。其实我们还可以按照物体的长短、色彩、粗细、高矮等不同举行排序呢。

4、补充排序卡。

展示已排好的排序卡，请幼儿来找找看什么地方排错了。

5、导发觉物体的差异，举行创编排序。

(1)、请幼儿按照色彩的不同排序拼插枪管玩具。

(2)、请幼儿按照吸管的大小或长短的不同举行排序

(3)、请幼儿按照幼儿性别的不同举行排序。

6、排队嬉戏

幼儿分男女站成两竖排，按老师要求举行排队嬉戏。如高人、矮人、高人、矮人或拍头、拍肩、叉腰的罗列逻辑举行排序嬉戏。

7、延长活动：

我们的生活中有许多事物都是按一定逻辑排序的，如漂亮的项链，好看的花边，围墙的栏杆……，请幼儿将生活中好玩的排序现象挑选自己喜爱 的方式记录在排序卡上。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

6、中班数学活动好玩的图形排序教案反思

一、设计意图：

在我们的生活中处处弥漫了排序;服装花纹上的排序，环境装点上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有逻辑的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中故意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的美丽花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。而我们老师正是孩子发觉、运用和制造这种有逻辑的美的引领者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好预备，《纲要》提出“在幼儿的生活中举行数学的学习”，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，老师引领幼儿在嬉戏和玩乐中初步接受和学习有逻辑的排序，并鼓舞幼儿将之应用于生活。本次活动我试试把抽象的数学内容变为好玩的嬉戏活动。

二、活动目标：

1、引领幼儿感知“ABAB,ABAB”,这样容易序列的逻辑

2、利用操作，让幼儿在已罗列的物体中找出ABAB的罗列逻辑，并运用推理接着排。

3、让幼儿在自由的探究活动中，体悟排序活动的乐趣。

4、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

5、进展观看、分辨、归案的能力。

教学难点：找出较复杂的图形罗列逻辑。其中包含三层：既含外形逻辑，又含色彩逻辑，以及数量逻辑的多层次逻辑。

三、活动预备：

1、幼儿阅历预备：幼儿已经有根据物体某一特征逻辑举行排序的阅历：如根据物体的大小逻辑、长短逻辑、高矮逻辑、色彩逻辑的排序等。

2、环境材料创设预备;图形卡片，课件。

四、活动过程：

(一)、开头部分：

1、情景引入，激活幼儿爱好。

师：今日冬爷爷给我们带来了许多礼物，我们快去看看。可是这些小雪花挤在一起难受死了，我们来帮帮它们，给他们排排队好不好啊?小伴侣们动动脑筋看看应当怎么排啊?

2、老师展示排序图，引领幼儿发觉其中的逻辑并请幼儿用自己的方式表示出来。

(1)、小伴侣看看这些雪花片是按什么逻辑排序的?

(2)、你们能按这个逻辑用自己的小手来表示吗?

小结：这种根据一定逻辑把物体排排队的办法就叫做排序。刚才我们都是按照物体大小不同按一定的逻辑举行排序。其实我们还有无数的排序办法，下面我们来一起找一找吧。

(二)、探究部分

1、师：游乐园里，许多东西的罗列是有逻辑的。到底藏有什么样的逻辑呢?展示课件，请幼儿观看。

(1)、我们先来看看五角星的罗列。五角星是按什么逻辑罗列的?照这样的逻辑继续排下去，下一个五角星是大的还是小的呢?

(2)、说出你发觉的逻辑。

(3)、幼儿合作找出课件在罗列上有什么逻辑?

(4)、小结：可以根据大小、粗细、长短、色彩、高矮举行排序。

2、师：小伴侣这么聪慧，游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家，你们敢接受考验吗?

(1)、请你说出下一个图形是什么。

研究：在观看这些图形的逻辑时，除了考虑色彩、外形的变化?还要注重观看什么?

(2)、一排有逻辑罗列的图形，我们可以按照逻辑迅速说出接下来的图形。假如中间的一个图形排错了，你还能找出来吗?请你说出哪个图形排错了?

(3)、小结：利用刚才的学习，我们知道了在寻觅图形的逻辑时，要特殊注重图形的色彩、数量和外形的变化。由于哪一个发生变化都会打乱这个逻辑。

3、逻辑不仅可以告知我们接下来的图形是什么，还可协助我们，下面请小伴侣帮小猪铺一条回家的路。展示课件，请幼儿按逻辑排序。

(三)、制造部分：

(1)、猪妈妈的水果店

故事：猪妈妈要开一间水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道该怎么摆，乱糟糟的，我们能不能帮帮他啊?

老师展示已有罗列，然后请幼儿说出罗列的逻辑，并排完剩余部分。

(2)、相互观赏、研究，并挑选自己喜爱 的水果。

(四)、活动延长：

1、师：生活中有逻辑的东西有无数，展示PPT请幼儿观赏。课后继续寻觅，并试着画一画或用相机拍下来，我们继续沟通。

2、男孩女孩排排队：老师说出要求，一个男孩一个女孩排队出教室，活动结束。

五、活动反思：

课堂教学是幼儿数学学问的获得，技能技巧的形成，智力能力的进展的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对囫囵数学过程举行了系统的规划、遵从目标性、整体性、引发性、主体性等一系列原则举行了数学设计。

首先我为幼儿提供他们认识的情境，以去游乐园玩为引题，提升幼儿的学习爱好，产生探究新知的欲望。接下来我结合了多媒体课件，又为幼儿提供了丰盛的操作材料，让幼儿举行动手操作，体悟和探索按色彩、外形等逻辑特征举行排序的过程。幼儿与材料之间的互动，老师与幼儿之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动在本节活动中都得到了很好的体现。既培养了幼儿的交往能力，又使他们的语言表述能力得到了进展。爱玩是孩子的天性，这次我试试打破传统的教学模式，把数学活动与嬉戏活动有效的结合，让孩子心情愉悦的去学习。

我认为这节活动，要求我要时刻关注幼儿、关注细节，在孩子有困难时要适时的引领和干预，让教导无痕。这也是我今后教学工作努力的方向。教学反思：

为了更好地吸引幼儿的注重力，提升孩子对活动的爱好，同时按照小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小伴侣交伴侣，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的氛围中学习，激活幼儿探究的欲望。

7、中班数学优质课排序教案反思

【活动目标】

发觉物体罗列的逻辑，体悟不同的排序办法(AAB、ABC等)，并会根据一定的逻辑举行排序。

让幼儿学习容易的数学题目。

启发幼儿学习的爱好。

【活动重、难点】

发觉逻辑。

【活动预备】

1、跳跳虎、小猪、小袋鼠、大灰狼、小熊维尼的图片。画有三条路的背景图

2、幼儿操作材料：

①做彩链：长短、色彩不一的纸条若干、胶棒、图标。

②穿项链：各种色彩的管子若干、绳子、图标。

③装点图案：半成品(盘子、裙子、手绢)，各种图案卡片、胶棒。

④有逻辑的图卡若干。

3、排队的图标一张。

【活动过程】

一、结合“情境”，引领幼儿发觉逻辑。

1、导入：(展示画有三条路的背景图)

(展示小熊维尼图片)师：小伴侣看，这是谁呀?

小熊维尼搬新家了，它想请好伴侣们去家里做客，我们来看，它的好伴侣是谁呢?(跳跳虎、小猪、小袋鼠)它们去小熊维尼家里的路上铺满了无数地板砖，我们一起来看看这些路美丽吗?

2、引领幼儿发觉并讲出其中的逻辑。

师：我们先来看跳跳虎的这条路上的地板砖是什么样的?有什么挨次?

引领幼儿观看后，回答。

依次观看小猪、小袋鼠的路，并说出逻辑。

老师小结：像这样根据一定的挨次反复罗列几次，就是有逻辑。

3、“帮小动物铺路”举行巩固。

师：小动物们预备动身了。咦!你们看，这是谁呀?(大灰狼出场)，大灰狼出来了。看!它把路给破坏了，谁来帮它们把路重新铺好呢?

幼儿帮小动物修路。

4、老师小结：

今日小伴侣不仅发觉了这三条路的罗列逻辑，还帮它们修好了路，可真了不起。

二、嬉戏，运用多种感官体悟不同的排序办法。

A、动作排序

师：其实无数动作和声音都是有逻辑的。接下来我们来玩一个嬉戏，怎么玩呢?先看教师做一组动作。看完以后告知教师这组动作有什么逻辑?

示范：(双手上举、拍肩、叉腰、双手上举……)

1、请幼儿说出其中的逻辑。

2、小伴侣按这个逻辑往下做(边说边做，老师不带)

老师依次示范：嘎嘎跳(学小鸭摆摆两下-学小兔跳一下，

伸伸懒腰喵喵喵(伸懒腰--喵--喵)办法同上。

B、声音排序：

师：小伴侣的眼睛可真亮，这次教师来看小伴侣的耳朵灵不灵。闭上小眼睛，听一组声音，听了以后告知教师这组声音有没有逻辑。

(弹舌两次——拍手一次)

(跺脚两下——拍手两下)

(喵—汪—汪—喵—汪—汪)

让幼儿先说出逻辑，照着逻辑往下做。

C、按图标站队。(展示“两女一男”的图标)

师：小伴侣做得可真棒，咦!看这张图标，它有什么逻辑呢?(两女一男)。小伴侣按这个逻辑到教师跟前站成一排。

三、幼儿操作，试试按一定的逻辑举行排序。

1、师：小熊维尼搬新家了，我们也做一些礼物送给它好吗?

我们分成三组，第一组为维尼穿项链，其次组做彩链，第三组沿着裙子、手绢、盘子上的花纹继续装点好的图案。小伴侣可以根据教师提供的图标来做，也可以自己设计一定的逻辑来做。

幼儿操作，老师巡回指导。

2、相互观赏礼物，并向伙伴介绍自己的礼物有什么逻辑。师：做好的小伴侣就把礼物送给小熊维尼吧!

3、个别幼儿评价。

老师选有代表性的作品(如逻辑AAB、ABC、AABB)请幼儿说出有什么逻辑。

4、小结

师：有逻辑装点出来的礼物可真美丽，在我们生活中有无数东西也是有逻辑的，像有些小伴侣穿的衣服，街上挂的彩灯，玩的魔尺，小伴侣要仔细观看，找到后告知教师，好吗?

四、结束

师：小熊维尼收到这么多的礼物，它特殊愉快，邀请我们去参观它的新家，根据咱们刚才的排队逻辑站好队，我们抓紧动身吧!

【活动反思】

整节教学活动环节的设计层层递进，由易到难，充分体现了以人为本的教学理念，以“数学活动生活化、嬉戏化”为主旨，结合幼儿的生活实践，将抽象的按逻辑排序详细化、生活化，从而协助幼儿轻松的用所学的学问解决生活中碰到的数知识题。

在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求，让每个幼儿体悟到胜利，孩子们在活动中参加的十分棒!

8、中班数学藏匿课排序教案反思

活动目标：

1、学习按物体量的差异，举行正逆排序(数量7以内)

2、能够自立的取放，收拾操作材料

3、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

1、高矮不等的花朵6个2、人手7个高矮不等的大树图片、空白纸一张(用于贴图片)、胶水、抹布活动过程：

1、嬉戏活动⑴引领幼儿观看人物队形①嬉戏师：今日我们来做个嬉戏，我请坐的神气的小伴侣上来做。(请5个高矮不等的幼儿上台)他们一样吗?哪里不一样呀?(高矮不同)②排队师：你们自己来排排队，看怎么样才干让队伍站的更整齐。

下面的小伴侣，谁来帮帮他们啊?

你是怎么来帮他们排队的?你是怎么排的或你是按什么逻辑排的?(从高到矮或从矮到高)⑵各组活动师：我们以小组为单位，来竞赛，看哪个小组排的好，排的快，还要说出你们是按什么逻辑来排的!

起立，把小椅子塞进去，像早上出去做操一样排队，123组站在桌子后面，456组站在桌子前面，面向面站好。

我数123，你们就开头排队，你们对面向都要看好的，看谁排的又快又好。

2、介绍材料、幼儿操作活动⑴请幼儿观看自己盘子里面的卡片师：那我们小伴侣也来看看自己桌子上的卡片上有什么啊?

有几个?那他们一样吗?哪里不一样?(高矮不同)⑵学习按物体量的差异排序①请幼儿按挨次给自己的大树伴侣排队师：现在教师要请小伴侣们给自己的大树伴侣来排队，每人拿一张白纸，把自己的大树伴侣排在白纸上，给他们来排排队。

②师：我请小伴侣来说说看自己是怎样来给大树伴侣来排队的?

(老师请1~2名幼儿出示、介绍自己的操作结果，说说自己是按什么挨次给大树排队的。)③引领幼儿举行逆向排序师：有没有不同的排法，用不一样的办法来给大树来排序?

(出示用不同办法排序的幼儿作品)师：我们来看看他是怎样排的?这样排对不对?(从高到矮和从矮到高这两种办法都棒)

教学反思：

这个活动《按逻辑排序》，目的在于训练幼儿灵便运用所学学问解决问题，囫囵活动以收到礼物贯通主线。分三个环节完成，层次清楚，第一个环节利用让幼儿自己观看去发觉图形排队是有逻辑的。利用图形的对照引领幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿举行初步推断推理能力的训练。其次个环节让幼儿在发觉逻辑的基础上采纳引发法、提醒法，引领幼儿进一步把握并概括图形的罗列特征。让幼儿感触了不同色彩，不同图形按逻辑排序的乐趣，也训练了幼儿的观看力，思维的灵敏性。

9、中班数学藏匿课好玩的拼图教案反思

一、说教材

从中班幼儿认知特点的分析发觉，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地熟悉圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些外形的特征来熟悉，而是将其和自己日常生活中认识的物体相对比。因此，《好玩的拼图》这一活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生爱好，并利用观看、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，按照幼儿的年龄

特点和实际状况，确立了情感、能力等方面的目标，其中有探究认知部分，也有

操作部分，目标是：

1、利用拼拼、讲讲，了解图形部分与整体的关系。

2、复习对长方形、圆形、三角形的熟悉，同时熟悉梯形。

3、能大胆叙述自己的操作。

4、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。

5、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

三、活动预备

活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是利用环境、材料互相作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的能力、爱好、需要等相适应，所以，我既举行了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备。

1、画的一条小河，中间摆放色彩各异，长方形、圆形、三角形的纸片

2、图形拼图材料、长方形、圆形、三角形相框、一封信。

3、图形变变变ppt、

4、人手一份"好玩的拼图"操作材料

四、说教法、学法

(一)、教法

新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引领者。活动中应力求"形成合作式的师幼互动"，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰盛的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的办法组织教学。活动中我运用了：

1、嬉戏情景法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要利用幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了过河这一情节，并利用情景表演的办法引发幼儿思量。

2、演示法：是老师利用讲解谈话把教具演示给孩子看，协助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区别异同。此外我还运用了观看法、谈话法等，对于这些办法的运用，老师以引发、引领的方式，充分调动幼儿学习的乐观性，并以"嬉戏"贯通活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。

(二)学法

幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提

高了幼儿探究能力，更让幼儿获得了学习的技能和激活了幼儿的学习爱好。本活

动采纳的办法有：

1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的互相作用过程中举行探索学习。

《纲要》指出老师在提供丰盛材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式举行探究。本活动的操作让幼儿利用放一放、拼一拼来熟悉图形。

2、沟通法：伙伴间互相沟通探究问题。在沟通的过程中既能进展幼儿的语言表述能力，又能将自己获得的阅历与伙伴沟通共享，使《纲要》中指出的"生生互动"得到真正体现。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。

五、说教学程序

一、以嬉戏情景引入：过河，激活幼儿参加活动的爱好，同时提出过河要求：

过河时要看清晰你踩了哪些外形的石头?

二、做客嬉戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感触科学探究的过程和办法。活动中我先展示图形拼图，提出要求：把图形拼图利用拼拼，摆摆，把它们变成长方形、圆形或者是三角形，容易的操作幼儿很快完成了。幼儿拼好后又增强难度：让幼儿用不同的图形拼出物体。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注重。

10、中班数学优质课好玩的数字教案反思

活动设计：

对幼儿的教学，首先课程的目标要明确，重难点要突出。在这节课中，可能我的重难点不是很突出，所以对幼儿来说挑战性缺少了。第二在教师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练，但是还需要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。还有一方面是，教师在请幼儿回答问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案，教师只注意了答案的对错，没有注意让幼儿把话说完整，缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面的阅历堆积还是需要不断努力。

活动目标：

1、感触数字的丰盛变化，体悟数字给生活带来的便利与好玩。

2、复习9以内的数字、数数，并区别6与9。

3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

5、启发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。

2、幼儿每人一份数字卡片

3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

活动过程：

一、看图编电话号码。

(1)我们将要去踏青了，我想邀请小动物一起去请大家想想方法用什么办法通知它们?(幼儿泛讲)

师：你们真会动脑筋，想了无数方法，那么，用什么办法最好呢?

(2)打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

老师分离展示图形卡。(小猴、小熊、小兔)

师：这是小猴家的电话。让幼儿观看发觉小猴家惟独图形，没有号码。

(3)引领幼儿看图数数编号码。(三家所有观看后，人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码)

请各组派代表在黑板上贴数字

集体念号码583469583496582734

验证号码的正确性，教师拨打电话。

二、感知数字的丰盛变化。

(1)思量：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的?

(数字罗列的挨次不同)

(2)观看：在三个电话号码中有哪些是不一样的?

(小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有些是2、7)

相同的是什么?

(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)

(3)区别6和9

问：教师也常把6和9搞错，请你们协助我记住它。

(让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。)

按照幼儿的叙述展示数字23456789

三、沟通所收集的电话号码

增加幼儿有关电话方面的学问

(1)请幼儿大声地读自己带来的电话号码。

了解电话号码是多位数的。

(2)你们知道的电话是几位数的?(请幼儿按照自己的生活阅历叙述)

(上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特别的电话是3位数的。)

四、给小动物编电话号码

(1)有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。

提醒：可以用贴数字的办法，也可以用笔写。

故意识地请几个孩子上来念所编的号码。

(2)老师巡察后提出新的要求。提醒幼儿是否每个数字都用了，数一

你编的电话是几位数的。

5延长活动：把小伴侣编的电话号码做成电话簿。

课后反思：

在这次活动中，我首先让幼儿相互沟通，激活幼儿参加活动的乐观性。活动前我先请幼儿收集、寻觅、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小伴侣们一起共享这些数字的作用。孩子们先个别沟通自己带来的物品上数字的作用;由于孩子们都很想表述自己的发觉，因此我让幼儿自己和边上的小同伴说说自己的发觉;接着我把我预备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发觉”。其次是阅历迁移，感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在其次环节中要求幼儿脱离直观物体，启发幼儿已有些阅历寻觅生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有无数的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发觉有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发觉了。真所谓人多力气大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。通过幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。

利用本次活动，让我心得不少，囫囵活动环节很清晰，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要注重。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们情愿在丰盛多彩的现实生活中自由拘束地采撷自己感爱好的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂沟通，分享到了“果子”的丰盛，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体悟;给孩子一些条件，让他们自己去熬炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案……。信任孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。

11、中班数学藏匿课好玩的图形教案反思

活动目标：

1.复习巩固对三角形、正方形、长方形的熟悉，协助幼儿进一步把握椭圆形、梯形的特点。

2.引领幼儿大胆试试用自己用数字来记录图形的数量。

3.提升空间知觉的敏锐性。

4.培养幼儿边操作边叙述的习惯。

5.体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。

活动预备：

1.自制课件：图形、图形拼贴的小鸡、小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等。

2.幼儿人手一份作业纸笔

活动过程：

一、播放图形PPT。

1.“小伴侣们，今日我们班来了几位图形宝宝，看看都有谁?”展示三角形(三条边、三个角)、正方形(四个角一样大，四条边一样长)、长方形(两条对边一样长四个角一样大)

2.展示椭圆形

“它是不是圆形呢?”(不是)“你从什么地方看出它不是圆形的呢?”“我们一起来比一比。”(将前面的两个图形重叠在一起举行比较，证明椭圆形比圆形长。)“那么这个图形叫什么名字呢?”(椭圆形)

3.展示梯形。

“这个图形有几条边?几个角?你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么?(小结：这个像滑梯的图形，名叫——梯形。)

“不过，梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?”(小结：本来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。)

二、播放图形拼贴图案PPT。

师：图形宝宝啊还会变魔术呢，你们看，他们都变成了什么?(小鸡)

小鸡都有哪些图形宝宝变的，他们分离有多少，快来数数，可别数落了。

小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等都有哪些图形宝宝变成的，如何记录呢?(引领幼儿可以用数字、线条、点子)

三、幼儿操作：

好玩的图形拼贴，并做好记录

四：评价，结束活动：

要求幼儿把拼贴好的图案及记录讲给爸爸妈妈或伙伴听。

教案反思：

在幼儿的活动过程中，确有许多的学问、技能需要老师以直接的方式予以支持。比如，那些幼儿无法凭借现有些条件利用探究获得的阅历，老师要直接赋予一些替代性的阅历，当浮现一些新型复合材料的时候，需要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿浮现无法克服的客观困难的时候，准时的予以解除。图形变变是幼儿喜爱 的数学活动，我没有给任何提醒，首先让孩子们自己试试，中间略微介入一下，最后放手让孩子们变，孩子们的探究有了别样的胜利体悟。

12、中班数学藏匿课好玩的数字教案反思

设计意图：

数字对幼儿来说是枯燥的，为了激活幼儿对数字的爱好，我设计这堂以嬉戏为主的课，并利用对实物的观看，让幼儿了解数字在生活中是无处不在的，以激活幼儿在生活中观看数字的爱好。

活动目标：

1.激活幼儿对数字的爱好

2.发觉生活中的数字，知道数字无处不在。

3.运用数字举行嬉戏活动，从中体悟活动的乐趣。

活动预备:

1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。

2.数字罗列图若干.

3.数字连线画、笔人手一份.

活动过程：

一：猜测数字，激活爱好

1.展示空表格，让幼儿数数有几个格子。(10个)"小伴侣你们喜爱 捉迷藏吗?喜爱 。今日有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩?(想)"

2.展示藏有数字的表格"你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小伴侣的亮眼睛给找出来，谁来找一找。"

3.教师引领幼儿逐一寻觅藏着的数字.

4.幼儿完整地读数字两遍。

二：用不同的办法给数字排队

1.让小伴侣找出最大和最小的数字。

"小伴侣这10个数字中谁最大，谁最小?(9最大，0最小)"

2.让小伴侣给数字从小到大排序"小伴侣我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排?"

3.让小伴侣给数字从大到小排"刚才小伴侣真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排?"

4.让小伴侣想想还有什么不同的排法"小伴侣你们还想到什么排法吗?"教师展示几张罗列图标，问幼儿像什么?

三：在日常生活中数字的用处

1.让小伴侣找出平常接触的数字"小伴侣你们平常在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗?谁来讲一件。"

2.教师展示相关的数字实物"小伴侣你们看这些是什么?上面有数字吗?你知道这些数字有什么用吗?"小伴侣逐一回答后教师总结(有的数字是告知我们时光的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字.有的数字是告知我们位子的，比如说小伴侣在幼儿园茶杯摆放的位子，书名目上的数字。有的数字是告知我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字.)

四、玩一玩，体悟数字的好玩

1.假如教师把数字用一种画画的方式画下来，会发生什么状况?

2.小伴侣们看看，这是什么东西?(小鸡)找找小鸡身上有数字吗?看3又跑到别的地方去了，找一找(冰淇淋)我们再来看一个，这次数字娃娃多起来了，小伴侣认真找找。

3.用数字来画画居然能画出这么多有趣的东西，看，这幅图上画的是什么?。

4.教师也用这些数字宝宝画了一幅画，不过，我每个数字只用了一次。

5教师刚刚给小伴侣看了这么多由数字画出来的画，你们喜爱 吧?

6.小伴侣们下课后你们自己也动手用这些好玩的数字宝宝来画一幅画好吗?

课后反思：

因刚接班不久对幼儿把握数学方面学问的了解不是很清晰，所以我设计一节以嬉戏形式为主的课，以此来激活幼儿对数字的爱好。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小伴侣乐观性很高，对数字也很有爱好。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时光过长，如果我把它改成每人操作，大概小伴侣对数字就更感爱好了。在生活中找数字时，预备材料不够充沛，没能很好的提升幼儿的乐观性。幼儿连线画时有的幼儿找不到数字点，如果我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注重，连线就更完善，也就会一下找到数字中的小动物了。

13、中班数学优质课好玩的图形教案反思

一、活动目标：

⒈利用活动，让幼儿在操作和嬉戏中巩固对图形的熟悉。

⒉在感知基础上，培养幼儿的观看力、想象力、思维能力和语言表述能力。

⒊在活动过程中有机导入音乐，使幼儿得到美的享受。

4.有爱好参与数学活动。

5.进展幼儿规律思维能力。

二、活动预备：

⒈自制课件⒉操作材料：各种图形若干、水彩笔、胶水、剪刀三、活动过程：

㈠复习对图形的熟悉演示多媒体课件一，随音乐分离展示圆形、正方形、长方形、三角形。提问：这是什么图形?它像什么?(每个图形左上方都有一个像什么范例，如圆形像太阳)㈡巩固对图形的熟悉演示多媒体课件二，这是一个电脑嬉戏。其内容是画面上方是四个小的三角形、正方形、长方形，正方形下面是四个对应的大的图形，玩法是把小图形拖到相应的大图形中去，如拖对了，有音乐感应;如拖错了，小图形会自动退回;如全拖对了，就会得到电脑表扬你真棒。请几个小伴侣到电脑上操作。

㈢运用图形拼物体演示多媒体课件三，[内容是用图形拼成五个由简易到复杂的范例：热带鱼--房子--汽车--狐狸--机器⒈点击热带鱼。引领幼儿观看。提问：这是什么?它是由哪些图形拼成的?然后再点热带鱼，电脑会自动浮现伴有柔美音乐的拼图过程供幼儿观看观赏。

⒉点击房子、汽车、狐狸、机器人办法同上。

⒊幼儿自由拼物体，鼓舞幼儿大胆想象，和教师拼的不一样。

㈣运用物体组合画面演示多媒体课件4[其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面，共有四幅画面，并伴有音乐]

⒈展示画面1，⑴提问：这幅画是由哪些物体拼成的?⑵教师把这幅画编成故事叙述。

⒉展示画面2、3、4，供幼儿观赏。

⒊幼儿自由组合画面，鼓舞幼儿英勇地、大胆地、毫无顾虑地按自己的主意去组合画面，并编成故事讲给伙伴听。

⒋请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，讲给大家听。

5、老师乐观评价，活动结束。

[教学设想：本环节在前面几个环节的基础上，进一步提升要求，一方面进展了幼儿的动手操作能力和想象力，另一方面进展了幼儿口语表述能力。]

四、活动延长：

⒈出示作品，相互学习。把全班幼儿的作品所有拿出来展览，引领幼儿既乐于欣赏技能高、制造性强的作品，也能在一些不起眼的作品中发觉其中优点，维护幼儿的自尊心。

⒉在美工角提供各种图形材料，刺激和鼓舞幼儿随时拼图或自己制作拼图。

活动反思：

《好玩的图形》是我们中班教研组的一次数学研课活动，教学目标是利用对照，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区别三种几何图形。活动前我们对活动的内容举行了研究，在确定这一内容时，教研组的教师们都觉得这一内容很容易，但经过对中班幼儿认知特点的分析发觉，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地熟悉圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些外形的特征来熟悉，而是将其和自己日常生活中认识的物体相对比。因此，我们终于确定了《好玩的图形》这一活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生爱好，并利用观看、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，还有一个活动目的是探究两种不同导入方式在同一教学内容中的课堂运用实效。因此，执教的两位教师在基本确定了活动过程后，对导入环节举行了重点的设计。两个活动，我们分离运用了两种导入方式：一种是实物直接导;入，老师展示魔术袋引起幼儿爱好，然后利用让幼儿摸一摸，利用对摸出的实物外形的区分来初步感知三种图形的基本特征。另一种是手指嬉戏变魔术导入，老师利用魔术变出三种图形，然后利用与实物的对照感知三种图形的基本特征。在执教过程中我们发觉，两种不同导入方式，都能激起幼儿的活动爱好，只是嬉戏的办法具有奥秘感，并与下面环节有较好的连接，因此能更快地调动幼儿的心情，激活孩子们的学习爱好。两次活动，幼儿参加性都较高，但同时活动过程中也浮现了许多问题，虽然我们在活动前对这一内容的目标定位举行了认真的考虑斟酌，但在活动后发觉，我们设置的其它几个环节还是过于容易，没有将活动目标真正的达成，在最后环节中，孩子们在找找身边的三种外形时，对于正方形的认知浮现了偏差。针对这一问题，我对自己的活动举行了反思。按照活动目标，我除了运用嬉戏让幼儿感知图形特征外，还必需在熟悉时让幼儿用语言来描述图形特征，利用多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的熟悉。如：三角形：三个角三条边;圆形：没有角，圆溜溜;正方形：四边一样长，四角一样大：老师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，利用多次寻觅图形，描述图形来认知图形特征。这样在最后环节时或许就不会浮现图形区分时的偏差，而活动目标也会达成的更好。一次教研组的研课活动，从内容的挑选确定到执教，从活动后的研课到反思，都给了教师很大的引发，准时地反思，总结会给我心得更多。

14、中班数学藏匿课好玩的梯形教案反思

幼儿园中班数学活动：好玩的梯形(含课件).2022年12月11日15:03:00

活动目标：

1、初步熟悉梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

2、熟悉不同的梯形，进展幼儿的观看力、比较能力、动手能力。

3、诱发孩子们学习图形的爱好。

4、体悟数学集体嬉戏的欢乐。

5、喜爱 数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。

活动预备：

老师用具：课件、几何图形(三角形、正方形，圆形)

幼儿学具：正方形、梯形图形没人一套、梯形拼图若干

活动过程：

一、创设情境，启发幼儿对图形的爱好

昨天教师去小兔家做客了，它们家有一间特殊美丽的房子(PPT)房子的身体由什么图形组成的?(正方形)你是怎么知道的?房子的门是什么外形(三角形)?你从哪里看出来的?房子的窗又是什么外形的?(圆形)

二、观看了解梯形特征

1、骤然吹来一阵风，把小兔家的房子吹走了，就剩下一个梯形的房顶(PPT)

2、幼儿操作第一次：分析比较梯形与正方形的异同

3、老师小结：有四条边四个角组成，上面的短边是梯形的上底，下面的长边是下底，两边象滑滑梯一样斜斜的，这样组成的图形就叫梯形。

4、不过，梯形宝宝特殊淘气，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?(小结：本来梯形可以倒着放，竖着放，他们都是梯形)，

提问：惟独一个滑梯的图形是不是梯形?(直角梯形)

5、又吹来一阵风，梯形不见了，小兔子怎么啦?(哭的PPT)请小伴侣帮忙盖一间房子

三、复习巩固正方形、三角形、圆形

盖房子首先要找好材料，复习巩固正方形、三角形、圆形(PPT)

四、复习巩固：梯形

1、“下面哪个是梯形，请小伴侣用手把它圈出来”(幼儿操作)

2、淘气的梯形不见了，请小伴侣把它拼出来(操作)

五、幼儿操作活动：

桌子上有好多坏了的梯形，请小伴侣一起把它维修好，然后添画上正方形、三角形、圆形，协助小兔重新盖一间新居吧(幼儿拼贴与添画活动)

活动反思：

学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力能力的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对囫囵教学过程举行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的教导，但是幼儿对体型的熟悉可能只停歇在表面，而不知道其真正的一些特征。所以利用这次活动，让幼儿对梯形有一个更深化的熟悉。这节课我设计了熟悉图形、区别图形、给图形涂色彩和剪图形、嬉戏、活动延长等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性熟悉并利用自己亲身参加，获得胜利的体悟。

15、中班数学优质课按逻辑排序教案反思

活动目标：

1、复习ABAB罗列挨次。

2、利用情景嬉戏让幼儿在嬉戏操作过程中初步把握AABB、ABB罗列挨次。

3、进展幼儿的观看力、空间想象能力。

4、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备：粉色、紫色气球、蓝色、粉色旗子、红色、黄色花、木头、塑料板凳、红色、黄色杯子、桃子、香蕉。

活动过程：

一、情景导入熊猫贝贝：小动物们好，我是这次新年联欢会的设计人熊猫贝贝，想请你们去帮我一起布置会场好吗?我们一起去会场看看我是怎么摆放的呢?请小动物们根据我的逻辑去摆放。

二、观看物体的逻辑1、观看气球的逻辑2、观看花的摆放逻辑3、观看板凳的摆放逻辑4、观看旗子的逻辑5、观看水杯的摆放逻辑6、观看水果的摆放逻辑三、根据物体的罗列逻辑举行排序熊贝贝：小动物们你们都观看了我的摆放逻辑，那现在我们一起动手吧?请小动物们摆放好以后认真检查相互帮忙哦!

四、漂亮的会场1、熊贝贝：小动物们，你们辛劳了，都帮我把会场布置的这么美丽，为了会场不浮现差错，我们一起来检查一次哦!

2、根据会场的摆放和小动物们一起来说说逻辑。

小动物们你们很棒哦!会场这么漂亮都是大家的功劳，现在呀我请你们去我家做客。

活动反思：

本节课的教导目标基本完成，课堂气氛活跃，幼儿能乐观参加。在以后的教学活动中，我要把学到的新学问、新理论运用到实际活动中，努力提升自己的教学水平。

16、中班数学藏匿课按逻辑排序教案反思

活动目标：

1、能按照图形的罗列逻辑举行排序。

2、培养幼儿初步的观看与比较能力，提升幼儿的推断推理能力。

3、提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。

4、能与伙伴合作，并试试记录结果。

活动预备：

1、各种图形若干，胶水

2、幼儿操作纸

活动过程：

1、教师："今日我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?"(想)

"好，我么一起来看，是什么礼物?"

①展示一个自制头饰，让幼儿自己去发觉这一饰物，从而激活他们自制头饰的爱好。

②教师打开第一个礼物盒："哇!是一个美丽的头饰。"(教师戴在头上)

"好看吗?这美丽的头饰是用什么色彩的图形做的?我们一起来看看。"

小红旗：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……

③小结：图形王国送来的头饰是用图形有逻辑的排队的。

2、引领幼儿按照图形罗列逻辑接着排图形。

"我们来看看其次个盒子里的礼物是什么?哇!也是美丽的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢!你们情愿吗?"

①小红旗：黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……

②小红旗：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形……

小结：本来图形王国的头饰是用图形有逻辑排队的，所以很美丽。

3、操作活动：(装点头饰)引发幼儿依样接着给图形排序。

我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)

"上面写得是什么?我来读一下。"教师读请柬，"小伴侣今日图形国王邀请你们去参与一个舞会，但是你们要装扮一下自己。每个小伴侣要根据图形有逻辑的装点自己的头饰。戴上头饰才干进去参与舞会。"

"小伴侣，你们想去参与舞会吗?"(想)

教师展示为幼儿预备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿根据图形逻辑依样接着有逻辑的排序。

教师："好，我们开头做好，做好了，请双面胶帮忙。"

4、幼儿操作活动。

5、活动评价。

①教师出示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?

②表扬做的好的幼儿。

③带领幼儿一起去参与舞会。

6、教师："好，舞会开头了，我们一起去参与吧!"

教学反思：

这个活动《按逻辑排序》，目的在于训练幼儿灵便运用所学学问解决问题，囫囵活动以收到礼物贯通主线。分三个环节完成，层次清楚，第一个环节利用让幼儿自己观看去发觉图形排队是有逻辑的。利用图形的对照引领幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿举行初步推断推理能力的训练。其次个环节让幼儿在发觉逻辑的基础上采纳引发法、提醒法，引领幼儿进一步把握并概括图形的罗列特征。让幼儿感触了不同色彩，不同图形按逻辑排序的乐趣，也训练了幼儿的观看力，思维的灵敏性。

在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

17、中班数学优质课好玩的几何图形教案反思

【活动目标】

一、引领幼儿区别圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记举行分类。

二、利用情景嬉戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。

三、培养幼儿思维的灵便性，进展幼儿动手能力，激活幼儿学习数学的欲望。

四、让幼儿体悟数学活动的乐趣。

五、让孩子们能正确推断数量。

【活动预备】

1、学会了各种图形的特征。

2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

【活动过程】

一、情景导入“捡石头”，激活幼儿活动爱好。

1、“小伴侣，今日的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)

2、老师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜爱 的捡。”

3、引领幼儿观看、操作，鼓舞幼儿边操作边沟通。

4、请小伴侣大胆介绍自己喜爱 的石头(色彩、外形)。

5、嬉戏：按标记举“石头”。

二、铺石头：

1、“大家捡了那么多美丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?”

2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应外形的“坑”里。

3、浮现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”

4、幼儿再次操作。

5、发觉问题：“教师发觉这里有块石头很特殊，是用两种色彩的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的办法。

6、引领幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

7、老师小结：用几个不同外形的图形能拼出一个新的图形来。

三、踩石头：

1、“路铺平了，我们来玩踩石头的嬉戏!”

老师介绍玩法：“音乐一响，小伴侣就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立刻踩到“石头”上，并说说踩的是什么外形、色彩的“石头”。

2、嬉戏重复2~3次。

3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

【活动延长】

1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的外形是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告知教师，并列出图表。

教学反思：

中班幼儿已经熟悉了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着深厚的爱好。协助幼儿进一步感知、并把握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探究发觉、试试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

18、中班数学藏匿课好玩的几何图形教案反思

活动目标：

1、引领幼儿区别圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记举行分类。

2、利用情景嬉戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。

3、培养幼儿思维的灵便性，进展幼儿动手能力，激活幼儿学习数学的欲望。

4、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

5、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备：

1、学会了各种图形的特征。

2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

活动过程：

一、情景导入“捡石头”，激活幼儿活动爱好。

1、“小伴侣，今日的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)2、老师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜爱 的捡。”

3、引领幼儿观看、操作，鼓舞幼儿边操作边沟通。

4、请小伴侣大胆介绍自己喜爱 的石头(色彩、外形)。

5、嬉戏：按标记举“石头”。

二、铺石头：

1、“大家捡了那么多美丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?”

2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应外形的“坑”里。

3、浮现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”

4、幼儿再次操作。

5、发觉问题：“教师发觉这里有块石头很特殊，是用两种色彩的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的办法。

6、引领幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

7、老师小结：用几个不同外形的图形能拼出一个新的图形来。

三、踩石头：

1、“路铺平了，我们来玩踩石头的嬉戏!”

老师介绍玩法：“音乐一响，小伴侣就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立刻踩到“石头”上，并说说踩的是什么外形、色彩的“石头”。

2、嬉戏重复2~3次。

3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

活动延长：

1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的外形是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告知教师，并列出图表。

活动反思：

在熟悉了多种几何图形以后，在智力区我们投放了许多颜色不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们十分感爱好。天天都会到这儿来通过图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次嬉戏中，有两个小伴侣发生了争执，缘由是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当初盒子中惟独一个合适的，两人都握着正方形，谁也不肯松开。于是在我的引领下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿看见了觉得很故意思也纷纷来试试。这时我骤然意识到，长久以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一部分的，假如下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应当让孩子理解图形之间是可以互相转换的，再碰到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，假如获得了这种阅历，孩子们的拼摆活动会越发丰盛，思维也会变得灵便起来。因此我设计了今日的数学活动：好玩的图形。此次教导活动的目标是：1、在熟悉图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培养幼儿思维的灵便性，提升解决问题的能力。在活动开展过程中我主要考虑到以下几点：

复习、巩固熟悉的图形：

活动开头我鼓舞幼儿捡一些不同的石头，并与伙伴举行沟通，自己的小石头是什么外形的，这样对每个图形的形状特征加深印象，为他之后的填坑活动奠定基础。

在玩儿中学

为了使枯燥无味的数学活动变得生动好玩，在引领幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子，来调动幼儿的乐观性;以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的注重力，萌发他们助人为乐的情感;创设小动物的家这样温馨的背景环境，营造一个宽裕愉悦的活动氛围;直接通过小路作为活动场所，让孩子们在边玩儿填坑的嬉戏中边感知图形之间的转换关系。

提供幼儿充分探究、试试、思量的空间和条件。

1、在填坑之前，老师先引领幼儿观看路上的坑是什么样子的，如：是什么外形的、有大又有小。为的是让孩子明了要想方法来获得这些图形。同时老师提出要求，引领幼儿坐在小路的两边，把身边的坑填满，不能漏洞，也不能让石头叠放在一起，这些提醒语会引领着他们不断试试、思量把坑填好。

2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有些图形或是没有这样的图形，一块石头不行能直接填满，这就给孩子创设了难题，促使他们想方法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更合适呢?这就激活了幼儿思量——操作——再思量——再操作的过程。

3、考虑到难易程度的不同，有些坑用2—4个图形就可以拼成，而有些坑就需要更多的图形，这让能力强的和能力较弱一些的孩子都能获得胜利，情愿参加活动。

活动中注重观看幼儿的表现，准时鼓舞。重在引发、引领幼儿试试操作：

在幼儿试试、探究、发觉的过程中，老师观看幼儿的表现，看到好的做法准时鼓舞、绝对;看到幼儿碰到困难时，引发全体幼儿共同想方法解决，并不断地归纳、总结，引领幼儿感知图形间的转换关系。

19、中班数学优质课好玩的小东西教案反思

一、设计思路：

活动《好玩的小东西》来自我班国庆节后--11月底开展的主题活动《秋天多么美》。在广西区编教材中秋天主题可挑选的内容无数，有“昆虫音乐会”，“好玩的螃蟹”、“雁南飞”等。经过认真的阅读和分析教材后，我感觉大雁这一北方常见的鸟类，我们南宁市的孩子极少见到。活动不以幼儿的生活为基础，幼儿在活动中的爱好就很难激活，因此我放弃了这一小主题。假如只挑选昆虫来开展，中班孩子的认知特点又不能讲得太深，局限了主题进展生成的空间。而螃蟹是南方小伴侣常见又喜爱 的秋天小生物，在南方，秋季的螃蟹是最肥壮的，螃蟹有怪异的体态、独特的行走姿态，加之肥美可口，幼儿十分感爱好，抓住幼儿的爱好点生成了小主题活动--《可爱的小东西》，昆虫是小小的、可爱的、好玩的小东西，螃蟹是小东西，小动物也是可爱的小东西，容易的一句话，可以包罗较多的点开展活动，可以给孩子提供更多探究、发觉的空间。这样的活动支配既符合幼儿的需要和爱好，又切实可行的，还注意了本地区的地域特色，是符合《幼儿园教导指导纲要》中，要求培养幼儿“对周围事物现象感爱好，有奇怪   心和求知欲”，要求“通过身边的事物与现象为科学探究的对象”的原则的。

我们班的幼儿奇怪   心、探索欲望剧烈，对所接触的新事物有试试的愿望。有一定的求异思维，但制造力不算强。幼儿观看力的特点，仍属于详细而不是整体的，零星而不全面的。所以，他们还不会有序地，细致地观看事物的特征，因此我设计的活动在实施的过程中强调现代课程整合的原则，在认知、情感和行为三者统一的基础上，将学问课程与情谊课程整合，将嬉戏、教学、消遣等活动互相协作，把对幼儿的情感、认知、行为、能力的培养统一起来，以幼儿乐观体悟为中心，发挥幼儿学习的主体性，让幼儿对活动的过程感爱好，而不是对活动的结果感爱好。因此，在活动中让幼儿充分感触活动本身的乐趣，乐观参加，出示自我，体悟到胜利的欢乐，增进了观看、操作、表述与表演能力的进展，增进幼儿制造力思维活动的进展及提升幼儿参加制造性活动的爱好。这是活动的根本目的。

二、活动目标：

1.培养幼儿观看的爱好，体味探究的乐趣，激活幼儿表现力和制造力。

2.在活动中培养幼儿点数的能力和按数量分类的能力。

3.鼓舞幼儿发挥制造力，大胆试试，用语言、艺术等形式表述自己猎取的学问阅历和主意。

4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5.培养幼儿边操作边叙述的习惯。

三、活动预备：

1.学问阅历的预备：活动前丰盛幼儿有关昆虫、动物等小东西的一些常识。

2.教材的预备：

A.较大的螃蟹两、三只

B.图画纸、彩笔

C.录音机、伴奏带

D.昆虫、动物的图片、头饰、标本

E.数字卡片

四、活动过程：

1.在柔美的音乐伴奏中，老师：小伴侣们，在漂亮的秋天里我们和许多可爱的小东西交上了伴侣，你们还记得它们是谁吗?(让幼儿回忆已有些学问阅历。)

2.展示螃蟹，让幼儿熟悉新的小东西，引起幼儿活动爱好。

3.鼓舞幼儿大胆地与螃蟹“交伴侣”，观看螃蟹怪异的体态，利用看一看、数一数、说一说等探究活动感知螃蟹的特征和习性。(重点在数一数有几只螃蟹、每只螃蟹有几只脚。)

4.仿照螃蟹独特的行走姿势，在探究活动中随着音乐艺术地再现小螃蟹的动态特征。

5.让幼儿自由观看，比较一下螃蟹的脚和小伴侣知道的其他小东西的脚有什么不同。

6.延长活动

幼儿自主挑选举行观看活动，对几只脚的小东西举行容易的分类，并用自己的方式记录观看结果。老师在活动中一边指导，一边寻觅幼儿新的爱好点。

五、活动建议

1.为了平安，螃蟹可用绳子绑住蟹壳，便利教幼儿观看。

2.活动建议实行分组的形式，有利于幼儿探究、发觉，有利于老师指导，协助不同需要和不同层次的幼儿充分进展。

3.有条件的话可提供一些活的昆虫和小动物给幼儿观看。

六、活动记录与反思

《好玩的小东西》活动实质是一个增进幼儿语言、艺术、认知和情感进展为目标的综合活动。活动选材投幼儿所好，掌握住幼儿喜爱 “小东西”的爱好点，给幼儿提供探究与发觉的平台。组织活动的过程坚持《纲要》中所提出的在教导与进展之间“既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用”的观点，形成合作探索式的师生互动的原则。在囫囵活动中，幼儿始终是活动的仆人，我把自己的角色定位为他们的伙伴伴侣，支持者、合和引领者。为幼儿创设了一个宽裕、开心、亲切的氛围，使幼儿纵情地与伙伴、老师沟通，在不知不觉中丰盛了幼儿的学问，获得情感体悟，发挥了幼儿的主体性，达到了活动的预期效果。

一开头请出螃蟹让孩子们“交伴侣”时，孩子们的反应是高兴而又带着