学校音乐课堂教学随笔

学校音乐课堂教学随笔音乐教学中，老师要努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让同学在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。以下是我整理的学校音乐课堂教学随笔，供您阅读,参考。盼望对您有所关心!

学校音乐课堂教学随笔1

很多老师都会觉得上学校音乐课不简洁，课堂中老师进行教学有许多的困惑。其实，我觉得学校音乐课堂教学上有一些潜在的、深层次的内因，只要做到下面几点，课堂教学就敏捷多了。

一、要了解同学的音乐爱好。在音乐课堂教学中，我们不应当把爱的训练理解成纵容同学，对同学的很多做法不闻不问。对同学很多错误的见解不能给出相应的指导与评价，长此以往，同学的美丑、是非观点将越来越模糊。由于音乐老师在学校中一般都要跨班教学，除了音乐课以外，基本没有时间跟同学接触。在音乐课短短的几非常钟里，老师们既要完成教学任务，又要跟同学沟通思想的基础上去组织教学。这就需要我们付出更多的才智和心血。

二、要懂得奇妙的班级课堂组织。由于平常只知道一时的严格要求，但是不能长期督促强化。在教学中，我们往往简单对一些平常比较淘气的、上课常捣蛋的同学盯得很紧，而一些音乐学的比较好的，在器乐、声乐等方面有特长的同学管得比较松，对他们的违纪现象老师则往往是轻描淡写或是视而不见。不同的乐曲，不同的情境，老师应当有不同的把握。假如对教学内容的内涵、对同学学习状况的把握不够，就会出现教学组织不力的现象。

三、要正确对待同学的个体差异。古人云：“知之愈明，则行之愈笃。”可见提高儿童课堂常规的熟悉对他们在音乐课上的表现具有剧烈的志向和激励作用，要提高孩子们对课堂常规的把握必遵循儿童的身心进展规律，从小处、从详细事情中形成影响和概念。

“亲其师，信其道”，老师对同学理智的有是连接师生心灵的桥梁，是一种巨大的力气。在音乐课堂中，老师只有具备了对同学的爱，才会在音乐课堂教学中，循循善诱。而同学感受到师爱的暖和，才能乐观的与老师协作。从而在不知不觉中化解课堂上的冲突。

学校音乐课堂教学随笔2

学校音乐课教学是学校基础课的一个重要组成部分，音乐训练不但可以培育同学对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和制造力，也能培育同学的优良的品德和情操，还能使他们的智力与非智力因素都能得到提高。同时，能够促进同学身心健康地进展。

传统的教学观念认为音乐课的目的是让同学把握肯定的技术和音乐学问因此在音乐课中过多的强调了学习技能、技巧。学校音乐训练并不是要让每个同学都成为音乐家，假如单纯的技术训练就会带有肯定的强迫性，简单使同学产生对学习音乐的厌烦心理，丢失对学习音乐的热忱和信念。所以我认为作为音乐老师应当明确音乐训练的目的是培育同学对音乐的感悟，以审美训练为核心，使德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，凡是学校阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校安排的课程，都得无条件的完成任务。

我所教的是学校四班级的音乐课程，四班级学校生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。而儿童歌曲美丽的旋律，鲜亮活泼的节奏，最能表现他们欢快的心情。因此在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让同学在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。对于四班级的同学来说，有了肯定的自制力，但识谱力量较差，我采纳“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥同学的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。这样，既提高同学的学习乐观性，又提高了教学效果，下面谈谈我的教学体会：

一、指导学会倾听音乐

音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受力量(节奏感、音高感、旋律感、形象感等等)是审美力量的基础。课前指导同学多倾听几遍歌曲，把握基本的旋律和节奏。学谱的基础也应当首先放在听觉力量的培育上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉。学唱歌曲也跟快些。

二、指导同学熟读歌词，并做心情处理。

在听一遍歌曲之后，可指导同学用比较标准、流利的一般话进行朗诵歌词，要留意咬字、吐字的精确     度和清楚度，要求字正腔圆。同时依据歌词的内容向同学叙述歌曲也许内容，表达的的思想内容和活动情节并进行爱国、爱党等方面的思想品德训练。而且在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热闹地”、“庄重地”等等歌曲心情，让同学结合歌词含义，在唱歌时力求处理的恰到好处。

三、嬉戏、表演激发同学学习爱好

学校生天性好动。利用他们这一特点，把嬉戏和表演融入教学，增加课堂情趣，无形中提高他们的音乐素养，达到育人目的。在音乐活动中，我把同学分成若干组，让他们自由设计活动内容。如《同他去》是一首深受小伴侣喜爱的儿童歌曲，也是一首嬉戏歌曲。歌词简洁易懂，就是要求小伴侣们邀请别人来玩嬉戏，小孩子表现欲强，这堂课中能乐观参加，并且能训练他们的反应力量，叫到谁谁就来竞赛，为自己组争光，既能活跃课堂、小孩得到熬炼，而且在轻松欢乐的嬉戏中学会了歌曲，又能增加他们的集体荣誉感。

四、运用已有条件教学，提高同学爱好

依据学校生奇怪   性强。对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意留意

占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可取得意料之外的效果。针对本校特点，协作新课程改革，在学习音乐教材的同时运用钢琴、多媒体进行音乐教学，激发同学爱好，提高课堂效率。

目前来说感觉收获还是很大的，但是也有许多方面还做的不足，音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实施新课标，这要求我们更擅长总结，常常回顾，以更好地实施教学任务。我们也会在新课标的指引下，结合实际状况去更好地开展我们的音乐教学，盼望能有更多的同学来宠爱音乐，喜爱艺术。为同学德、智、体、美全面进展贡献自己的力气。

学校音乐课堂教学随笔3

学校音乐课教学是学校基础课的一个重要组成部分，音乐训练不但可以培育同学对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和制造力，也能培育同学的优良的品德和情操，还能使他们的智力与非智力因素都能得到提高。同时，能够促进同学身心健康地进展。

传统的教学观念认为音乐课的目的是让同学把握肯定的技术和音乐学问因此在音乐课中过多的强调了学习技能、技巧。学校音乐训练并不是要让每个同学都成为音乐家，假如单纯的技术训练就会带有肯定的强迫性，简单使同学产生对学习音乐的厌烦心理，丢失对学习音乐的热忱和信念。所以我认为作为音乐老师应当明确音乐训练的目的是培育同学对音乐的感悟，以审美训练为核心，使德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，凡是学校阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校安排的课程，都得无条件的完成任务。

我所教的是学校四班级的音乐课程，四班级学校生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。而儿童歌曲美丽的旋律，鲜亮活泼的节奏，最能表现他们欢快的心情。因此在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让同学在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。对于四班级的同学来说，有了肯定的自制力，但识谱力量较差，我采纳“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥同学的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。这样，既提高同学的学习乐观性，又提高了教学效果，下面谈谈我的教学体会：

一、指导学会倾听音乐

音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受力量(节奏感、音高感、旋律感、形象感等等)是审美力量的基础。课前指导同学多倾听几遍歌曲，把握基本的旋律和节奏。学谱的基础也应当首先放在听觉力量的培育上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉。学唱歌曲也跟快些。

二、指导同学熟读歌词，并做心情处理。

在听一遍歌曲之后，可指导同学用比较标准、流利的一般话进行朗诵歌词，要留意咬字、吐字的精确     度和清楚度，要求字正腔圆。同时依据歌词的内容向同学叙述歌曲也许内容，表达的的思想内容和活动情节并进行爱国、爱党等方面的思想品德训练。而且在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热闹地”、“庄重地”等等歌曲心情，让同学结合歌词含义，在唱歌时力求处理的恰到好处。

三、嬉戏、表演激发同学学习爱好

学校生天性好动。利用他们这一特点，把嬉戏和表演融入教学，增加课堂情趣，无形中提高他们的音乐素养，达到育人目的。在音乐活动中，我把同学分成若干组，让他们自由设计活动内容。如《同他去》是一首深受小伴侣喜爱的儿童歌曲，也是一首嬉戏歌曲。歌词简洁易懂，就是要求小伴侣们邀请别人来玩游学习资料学习资料收集于网络，仅供参考

戏，小孩子表现欲强，这堂课中能乐观参加，并且能训练他们的反应力量，叫到谁谁就来竞赛，为自己组争光，既能活跃课堂、小孩得到熬炼，而且在轻松欢乐的嬉戏中学会了歌曲，又能增加他们的集体荣誉感。

四、运用已有条件教学，提高同学爱好

依据学校生奇怪   性强。对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意留意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可取得意料之外的效果。针对本校特点，协作新课程改革，在学习音乐教材的同时运用钢琴、多媒体进行音乐教学，激发同学爱好，提高课堂效率。

目前来说感觉收获还是很大的，但是也有许多方面还做的不足，音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实施新课标，这要求我们更擅长总结，常常回顾，以更好地实施教学任务。我们也会在新课标的指引下，结合实际状况去更好地开展我们的音乐教学，盼望能有更多的同学来宠爱音乐，喜爱艺术。为同学德、智、体、美全面进展贡献自己的力气。

学校音乐课堂教学随笔4

刚从校门出来从事学校音乐教学的我，开头感到有些茫然不知所措，靠着自己在高校所学的乐理学问和自己对音乐的感受，后来又细心研读教材，尽一切可能查找资料，课堂上准时了解同学心理与学问储备，调整课堂教学。在这期间，有下列一些心得体会。

一、创设情境，激发同学学音乐的爱好。

对于低班级同学来说，他们好动、留意力极易分散，但我抓住小同学爱听故事，善表现的特点，我实行讲故事引入课文内容，学会唱歌后，再指导他们依据词中内容来表演。课堂上，让同学上台演唱，培育他们的参加、实践力量，同学心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。这时同学们的热忱高涨，渐渐喜爱上音乐课。这样，每次上音乐课他们都会有一种期盼，当然我也会不失时机地将教学音乐基本学问、节奏、歌曲处理(比如以什么心情来唱好他)等讲授给同学，在肯定程度上和同学取得协作，收到了一些效果，教了不少儿童歌曲，为丰富儿童的音乐世界起到了肯定的作用。通过丰富多彩的音乐教学形式，激发同学学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在紧急的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。

二、结合教材，培育他们良好的品德训练。通过学习和讨论教材，我觉得音乐教材更具备培育孩子们良好品德训练的形象性、优越性。我在教学一班级音乐时紧扣教材中的《国歌》等歌曲对同学进行爱国主义训练。对于低班级同学来说，由于我和同学的音乐学问储备的欠缺，做得不是很好。但是由于主旨明确，也同时取得了肯定效果，向他们分别传授了《天路》、《同一首歌》、《小草》等优秀歌曲。

三、调动同学情感。

学校生擅长仿照，喜好嬉戏，我们应当放开同学的手脚，引导他们把音乐转化成自己情感化的想像世界，用肢体语言去体会音乐的蕴涵。有了参加听辨音乐的过程，鉴赏音乐就有了肯定的基础，音乐作品的产生，有赖于作曲家创作的情感、心情体验与灵感、风格、取材、体裁形式以准时代背景。在音乐观赏教学中则可以用肢体语言带动同学的心情变化让其更深刻地体会音乐中所表达的情感与心情.

四、培育同学的丰富的想像力。

用肢体语言的方式参加到观赏音乐的活动中，我们要尽量制造条件，激发同学动手参加。课堂教学中我们应以同学为主，老师起引导作用，激发同学的爱好。充分利用学校生活泼好动的特点，让其主动参加到音乐活动中，从多侧面感受音乐，通过自己对音乐的理解进行创作性的表演，不拘形式，不求统一，只要能启迪同学们的想像力，都可以进行创作性的表演，这样不仅给同学供应了表现自己特长的机会，而且熬炼了大胆、英勇、活泼的性格，一改原来的音乐课堂呆板拘谨的气氛，使同学受到美的感染，得到美的享受.

每一门学科都有它自身的神秘等待我们去探究去发觉，在音乐课堂中还需要不断的学习。

学校音乐课堂教学随笔5

刚从校门出来从事学校音乐教学的我，开头感到有些茫然不知所措，靠着自己在高校所学的乐理学问和自己对音乐的感受，后来又细心研读教材，尽一切可能查找资料，课堂上准时了解同学心理与学问储备，调整课堂教学。在这期间，有下列一些心得体会。

一、创设情境，激发同学学音乐的爱好。

对于低班级同学来说，他们好动、留意力极易分散，但我抓住小同学爱听故事，善表现的特点，我实行讲故事引入课文内容，学会唱歌后，再指导他们依据词中内容来表演。课堂上，让同学上台演唱，培育他们的参加、实践力量，同学心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。这时同学们的热忱高涨，渐渐喜爱上音乐课。这样，每次上音乐课他们都会有一种期盼，当然我也会不失时机地将教学音乐基本学问、节奏、歌曲处理(比如以什么心情来唱好他)等讲授给同学，在肯定程度上和同学取得协作，收到了一些效果，教了不少儿童歌曲，为丰富儿童的音乐世界起到了肯定的作用。通过丰富多彩的音乐教学形式，激发同学学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在紧急的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。

二、结合教材，培育他们良好的品德训练。

学校音乐课堂教学的心得体会

通过学习和讨论教材，我觉得音乐教材更具备培育孩子们良好品德训练的形