房地产评估系统

房地产评估系统<P>摘 要<BR>房地产评估系统是针对房地产评估处的大量业务处理工作而开发的信息管理系统。是房地产公司用计算机进行全面现代化管理的信息系统。房地产评估系统根据用户的要求，用计算机实现房地产基本信息的录入、查询、系统维护以及修改、删除。<BR>  用户通过输入的面积、位置、设计用途等基本信息，由系统自行生成相应的统计数据以供用户查询、打印,另外用户还可以对这些基本信息进行定期的更新和删除。房地产评估系统根据估价信息自动估算出房地产的价值，这是房地产评估系统中最重要的部分。房地产评估管理系统力求给用户方便快捷的途径去管理这些繁琐的数据。<BR>  用计算机管理房地产评估系统，具有着查找方便、操作简单、用户界面良好、可靠性高、估价的准确性强等特点。<BR>鉴于以上的特点，我选择了Microsoft公司的VisualBasic.NET为前台开发工具，以SQLServer为后台数据库，我认为两者的结合是本次毕业设计的最佳选择。<BR> </P><P>关键字：ADO,VB.NET,SQLServer,估价</P><P>第二章 需求分析<BR>需求分析的基本任务是准确的回答“系统必须做什么？”这个问题。在需求分析这个阶段，需要仔细的研究系统所实现的功能，并进一步将他们具体化。<BR>                         2.1任务概述<BR> 目标<BR>将房地产评估处的大量业务,用计算机系统操作完成，对它进行全面现代化管理，以便提高评估信息管理效率。<BR> 运行环境<BR>软件：MicrosoftWindows2000Server及Windows2000SPI<BR>     或更高版本<BR>     IE5.5以上<BR>硬件：64MBRAM<BR>     鼠标或其他定点设备<BR> 系统要完成的任务 <BR> 获取估价任务<BR>  明确估价基本事项<BR> 制定评估作业计划<BR> 收集整理相关资料<BR> 选择评估方法进行计算决定评估额<BR> 撰写评估报告<BR>2.2功能需求<BR>系统必须完成的功能包括：<BR> 评估录入功能<BR>此项功能主要完成以下部分的录入工作：<BR> 完成估价对象与相关房地产评估信息的录入。<BR> 根据信息自动实现估价结果、估价分析与计算。<BR>评估立项,确认评估事项的原始资料、评估日期范围、评估方法等。每种估价方法都有其适用范围，同时根据评估师的经验即可确定可能选用的方法。该部分是本系统最重要的部分。<BR> 系统维护功能<BR>该功能主要实现系统数据的维护。使得评估报告中的一些数据受到保护，以确保数据的完整性和一致性。<BR> 用户管理功能<BR>数据库用户管理，对使用数据库的用户进行管理。<BR> 查询功能<BR>该功能从不同的角度进行查询，多层次地满足用户对系统内部数据的检验要求。<BR> 统计功能<BR>系统中的统计功能可以使用户全面查看到系统内部的综合数据，并对信息的输入、查询进行统计生成表。 <BR> 输出功能<BR>将系统内部的数据以报表的格式打印输出。 </P><P> </P><P> </P><P> </P><P> </P><P> </P><P> </P><P> </P><P> </P><P>第三章 总体设计<BR>一旦确定了软件需求之后，就进入了开发阶段。系统的主要功能与性能指标有了明确的标准，下面详细介绍总体设计的内容。

<BR>3.1

系统组成

<BR>房地产评估系统主要有

3大模块，即：<BR>1．评估报告模块

<BR>2．系统维护模块

<BR>3．统计查询模块 。<BR>  <BR> </P><P> </P><P> </P><P> </P><P> </P><P> </P><P> </P><P> </P><P> </P><P> </P><P> </P><P><BR>1．评估报告模块功能： <BR> 完成估价对象与相关房地产评估信息的录入。<BR> 根据信息自动实现估价结果、 估价分析与计算。 <BR>2．统计查询模块功能： <BR>   根据不同的条件进行查询、统计，并生成报表输出。<BR>3．系统维护模块功能： <BR>   主要实现系统数据的维护，如：更改系统登录密码、系统数据维护、刷新数据、归档报告。

</P><P>3.2

设计思路

<BR>系统的设计和实现主要分以下几个步骤：

<BR>1） 系统数据库的设计。<BR>2） 设计用于数据库数据录入的

“评估报告”

、“统计报表” 、“查询”、“系统维护”模块以及“用户管理模块”

。这些模块的功能主要用于数据库中各个表的数据录入和维护。

<BR>3） 设计用于数据库数据的检索功能模块。如：

“打开评估报告”、“房地产估价统计”、“归档评估报告”。他们将完成关于相关信息的查询和综合统计工作。<BR>4） 设计用于数据报表输出功能模块，其中包括“房地产估价统计报表”和“房地产评估报告”。他们将完成经过计算机处理的、按照特定格式进行输出和打印的数据的工作。<BR>5） 设计程序<BR>                     3.3 系统数据库的设计 <BR>根据SQL的优点和特点，采用了SQLServer2000为后台数据库，并设计了以下几个表：<BR>小型评估报告表（Xxbg）<BR>字段含义 字段名 类型 长度 允许空<BR>估价评估编号 gjbgbh nchar 12 ∨<BR>估价师 gjs nchar 3 ∨<BR>委托方 wtf nchar 27 ∨<BR>估价方 gjf nchar 27 ∨<BR>估价日期 gjrq smalldatetime 4 ∨<BR>估价时点 gjsd smalldatetime 4 ∨<BR>估价目的 gjmd nchar 10  ∨<BR>估价方法 gjff nchar 10  ∨<BR>房屋所有权人 syqr nchar 14  ∨<BR>房权证号 fqzz nchar 2  ∨<BR>丘（地）号 qdh nchar 20  ∨<BR>报告有效期 yxq nchar 9  ∨<BR>幢号 zh nchar 5  ∨<BR>结构 jg nchar 5  ∨<BR>房号 fh nchar 11  ∨<BR>房屋总屋数 zcs smallint 2  ∨<BR>所在数层 szcs nchar 6 ∨<BR>建筑面积 jzmj jzmj 4 <BR>设计用途 sjyt nchar 6 ∨<BR>地基基础 djjc1 smallint 2 

∨<BR>承重构件 czgj1 smallint 2 

∨<BR>非承重墙 fczq1 smallint 2 

∨<BR>屋面 wm1 smallint 2 

∨<BR>楼地面 ldm1 smallint 2 

∨<BR>门窗 mc1 smallint 2 

∨<BR>外装饰 wzc1 smallint 2 

∨<BR>内装饰 nzc1 smallint 2 

∨<BR>顶棚 dp1 smallint 2 

∨<BR>细木装修 xmzx1 smallint 2  ∨<BR>水卫 sw1 smallint 2  ∨<BR>电气照明 dgzm1 smallint 2 

∨<BR>采暖 cn1 smallint 2 

∨</P><P>

编号作为主码，输入信息时它是自动生成的，所以应设置为不可改写的。

<BR>

估价日期，估价目的，估价时点，结构，设计用途以列表的形式显示，由用户在指定范围内选择。<BR>估价师档案表(gjsda)<BR>字段含义 字段名 类型 长度 允许空<BR>估价师编号 gisid nchar 3 <BR>姓名 name nchar 4 <BR>

资格 zg nchar 10 

∨<BR>职称 zc nchar 10 

∨<BR>密码 password nchar 7 

∨</P><P>

估价师编号自动生成， 不为空。<BR>系统数据维护功能表：

Qx   

主键：<BR>字段含义

 字段名

 数据类型

 长度 允许空<BR>基本数据 jbsj Boolean 2 

∨<BR>估价师档案 gjsda Boolean 2 

∨<BR>估价目的 gjmd Boolean 2 

∨<BR>房屋结构 fwjg Boolean 2 

∨<BR>估价依据 gjyj Boolean 2  sjyt Boolean 2  gjyz Boolean 2  jzdy Boolean 2  gjsf Boolean 2 

∨<BR>设计用途∨<BR>估价原则∨<BR>房地产价值定义∨<BR>房地产估价收费标准∨<BR>宗地评估收费标准 pgsf Boolean 2 

∨</P><P>查询表：SrchXxbg   <BR>字段含义 字段名称 数据类型 长度 允许空<BR>估价师 gjs nchar 3 ∨<BR>房权证号 fqzh nchar 2  ∨<BR>丘（地）号 qdh nchar 20  ∨<BR>幢号 zh integer 5  ∨<BR>房号 fh integer 11 ∨<BR>估价时点 gjsd smalldatetime 4 ∨<BR>估价目的 gjmd nchar 10 ∨<BR>设计用途 sjyt nchar 6 ∨<BR>房屋所有权人 syqr nchar 14 ∨<BR>房屋坐落 fwzl nchar 6 ∨</P><P>统计查询表： frmTotal    主键：gjs<BR>字段含义 字段名称 数据类型 长度 允许空<BR>估价师 gjs nchar上海复兴初级中学数字校园的树立可以追溯到

1998年。作为上海市第一批实验性示范高中

,学校在逾

10年的数字化开展路途上

,坚持以人为本、迷信开展的理念,使数字校园的运用有了一个个新的亮点。<br><br>实际:上海复兴高中数字校园开展轨迹<br>第一阶段:树立数字校园雏形<br><br>1998年建成的上海复兴高中数字校园主要有四大局部:信息发布与公共效劳系统、教育信息管理信息系统、开放式教育资源管理信息系统(即“一卡通”)和网络管理信息系统。<br>信息发布与公共效劳系统主要包括复兴高中的外网主页,承当了如旧事公告等公共信息的发布等效劳功用。<br>在教育信息管理信息系统中,教务信息管理既包括教务基本信息、学籍、课程、考试和效果等的统计,又有教员任课布置、排课和调课、选修课等的编目布置,以及学生自行选课等。系统设计了专门的效果管理顺序。教员输入完效果后,顺序会自动提示教员停止核对,确认无误后,效果才被录入数据库,从而确保了数据的准确性。对输入效果的修正也有规则的时限,若超越时限,无论是教员自己还是教诲处任务人员均不得修正。当效果输入任务全部完成后,系统可以按班级,区分对学生期中或期末考试效果做统计剖析,并可按学期或学年打印出一系列的统计报表。<br>新校区建成以后,各类场馆和公用教室较之前是成倍添加,给学校教育教学活动带来许多活动空间的同时,也发生了新的效果。各场馆分散,教员和学生花在路上的时间相对增多,若对各场馆的开放状况事前不明了,很有能够走冤枉路而糜费珍贵的时间。在校园网树立的同时,我们同步设计了开放式的教育资源管理信息系统,对全校的理化生实验室、阅览室、计算机教室、游泳池、天象馆等近40个场馆的运用,实行网络化管理,完成“一卡通”。经过该系统,学生可自在选择场馆展开自主学习等活动。教员和学生经过查询机可随时了解各场馆的即时状况,还可依据各场馆的上周、本周和下周的开放排课表,制定自己的教学或学习方案。这样既可以提高任务或学习效率,又可以提高各场馆的运用率。各场馆的活动人次、计时或计费等信息的采集均经过校园网来完成,便捷而准确。这也为下一步的智能化管理打下了基础。学校管理部门经过对全部教育资源运用状况实行迷信统计和剖析,从而对各场馆资源的运用在时间和空间上完成了微观调控。更为重要的是,经过本系统的正常运作,在校内发明了一个开放式的管理气氛,使学生在系统的实践运作进程中,潜移默化地养成了遵守次第、珍惜时间、保护公物等良好习气。<br>网络管理信息系统则主要是对学校网络系统的运用,以及网络平安、用户上网等,实行片面有效的管理。<br><br>第二阶段:晋级、改造、整合<br><br>信息管理信息系统及其设备的生命周期普通只要3年~5年,谁也逃脱不了这个规律。到了2001年,我校的系统设备曾经清楚落后于后建学校,有些设备的磨损还相当严重,处于“带病任务”形状,需求展开数字校园的晋级、改造、整合任务。<br>2002年,我们首先启动了网络的晋级和改造。我们是在原有百兆网基础上完成的,并没有采用片面更新和重新布线的做法。事先,有人提出:“上网速度太慢是百兆网太落后了,其他学校已用上了千兆网和更先进的网络设备,我们也应该尽快跟上,把百兆网和原有网络设备全换掉用新的。”并以为:“只要片面更新,才干坚持和表现复兴高中在信息化方面的先进水平。”经过一番慎重调研,我们发现这些观念并不契合学校的实践状况。事先校内用户的运用量并不大,有许多设计好的软件功用也没能很好发扬作用,整个网上的信息量很少,基本谈不上百兆网落后的效果,而网络速度慢的“瓶颈”反倒出在外网入口上。我们废弃了全部重新布线的方案 ,而做了网络的局部改造 ,为学校浪费了一大笔投资经费。我们用节省上去的钱为每位教员装备了一台任务电脑 ,并逐渐在教室里装备了计算机和投影电视 ,片面提升了网络的功用并扩展了用户运用范围。 <br> 2003年,我们着重展开了开放式资源管理信息系统和复兴教育内网两项整合工程。 开放式资源管理信息系统 “一卡通”整合工程于当年下半年启动。我们保管了原有“一卡通”系统的设计思想,将原有的磁卡更新为非接触式卡,还添加了不少新功用。与此同时,我们还对电子阅览室、计算机教室实施了准无人化管理,在方便师生学习、任务、生活的同时,片面提升学校的智能化管理水平。年底,我们完成了复兴教育内网(求真网)整合工程,随即投入运用。在求真网主页上,我们设置了许多任务按钮,把原先分散的各种操作顺序全部整合到一同。经过这个整合后的平台,用户可以衔接各类数据库,停止远程的文件传输,停止财物的注销⋯⋯求真网将数字校园中许多看起来并不相关的功用联络到一同。作为一个与外网完全隔离的学校公用内网,求真网做到了既能保证校内信息的直接交流,又能防止因教员或学生的误操作而出现的重要文件或数据流失,还可防止外部黑客和病毒的攻击,构建<br>一道牢靠的物理维护屏障。<br><br>第三阶段:新运用带来新开展<br><br>2005年,数字校园信息传达系统和复兴高中学生生长开展系统两个重要子系统的树立,使复兴数字校园有了新的开展。<br>数字校园信息传达系统是一种新奇的校园传媒,其外显局部是在校园的走廊等公共通道旁设置一个个液晶显示屏,构成一群多彩信息宣传窗口,称之为电视窗。电视窗是一个可以完成师生信息互动的数字电视类的校园文明传达窗口,可以快速及时地传达文字、图片、动画、视频等多种校园信息,补偿因特性化操作缺乏形成的信息传达滞后,拓宽了校园信息传达的通道。电视窗的节目来源于广阔师生,他们组成了一个庞大而快速的信息搜集和节目上传的群体。经过电视窗,学校管理部门可以快速播发通告;教员可将自己的教育心得和名句,以及出色的照片或录像片段等让大家共享;学生可将自己的班级旧事、创新作品、严重活动片段等上传和播放。电视窗在校内快速地传达最新教育教学信息,既生动了教学气氛,又增强了师生间的交流和学习,构成了一个具有现代气息的、谐和的信息互动交流环境,对学生生长起着“润物细无声”的教育作用。<br>学生生长开展系统是针对学生设计的,为学生提供了一个属于自己的虚拟的学习、生活空间。在此,学生可以记载生长足迹、记载荣誉等。经过生长开展系统,学生可以与班主任、任课教员、家长留言交流,可以看到自己每学期各个学科的学习效果。系统能自动协助学生按学科效果列表画点,做学科剖析,并能很直观地告知学生的学习状况和开展趋向。在每个学期末,系统将为每位学生打印一份学习状况表,汇总该生整个学期的学习、德育、综合实际等多方面重要数据信息。学生毕业时,系统会为毕业生提供一份包括在校学习、生活一切信息在内的完整的电子档案——高中学生学籍卡。我们特殊融入教学互动理念,经过学生的自评和互评、教员对学生评价,以及家长评价,较片面地展现学生的学习、生活全貌。此系统还搭建了可以使家长和班主任相互沟通的家校交流平台。<br><br>第四阶段:继续拓展教育管理有效性的空间<br><br>2008年以来,在不时开展完善学生生长开展系统的基础上,我们又在公共教室装置了互动电子白板,开发了Moodle平台,研讨如何应用信息技术进一步提高课堂教学的有效性。 我们开发了电教资料管理和培训网站、 场馆注销和办公允台,研讨如何在整合中进一步提高教育管理的有效性 ,提升管理效益。 <br> 理念:数字校园愈加需求谐和整合 <br> 关于整合,我们无妨这样来了解 :整就是整理、整理,合就是协作、协调。整合即是梳理和全体分解。系统的整合 ,可以了解为经过对各个子系统的晋级和改造,促使系统的各类运用达成一体化,进而构成一个谐和全体。<br></p><p><p>设备和系统都是有生命的,最后都要逐一报废。假设整合是对原有系统的全盘否认,一切都要重新末尾的话,那么一定会发生许多新的意想不到的效果。因此,思考整合前后新老系统的谐和相处是很重要的。我们意见采用局部保管老系统的整合形式,使整合前后的新、老系统可以相互融合,这样既能保证学校现有教学任务,又能完成系统间的衔接,对新系统的运转也是很有利的。从以往的实际来看,让新、老系统相互融合,并使新系统延续原系统信息的运用,完成谐和相处,是比拟契合中小学校数字校园整合实践状况的。<br>关于数字校园的谐和整合应遵照以下四个基本准绳。<br>一是继续准绳。<br>数字校园的多年运转,肯定积聚了不少学生的数字化信息。这些珍贵的信息资源是历史的沉淀,具有不可重复性。假设在整合后,历史数据发作丧失或弃之不用,无异于数字校园原有生命的终结,这是不妥当的。历史的学生数字信息必需妥善维护好,并使之在整合后的系统中继续地发扬好作用。相反,假设经过整合使得原有的各种学生信息不能完全完成信息共享,那么这样的整合一定是不成功的。<br>二是成效准绳。<br>全新系统的运用磨合期,对原有用户来说是一个比拟痛苦的进程,会让大家破费珍贵的时间去反恢复先曾经做过的事情,同时还能够担当全新系统的失败风险,这是不太合算的。整合是一个相当复杂的进程,牵涉方方面面,整合任务末尾前应该具体了解原有的系统设计思想和设计准绳,应该把经过磨合期积聚上去的成功阅历,充沛运用到新系统中去,千万不能赶时兴而随便坚持已有形式。系统的运转是要本钱的,应该用最节省的人力和物力到达整合的目的,用以提高学校的管理才干和任务效率。普通说来,只需新系统的运用目的与原有的没有多大改动,那么用户在操作时,所谓全新形式与原有形式就不会有实质上的差异。<br>三是平安准绳。<br>在整合任务起步前就应该同步思考整合进程中和整合后的平安效果。多系统的整合实践上就是构建各个子系统之间相互联络的通道。在各系统相互沟通的同时,会使整个系统的平安隐患成倍添加,只需其中一个子系统存在平安隐患,出现某些破绽被病毒感染或被黑客攻击,那么所形成的损失就不单单是存在平安隐患的那个子系小学英语主要以激起学生的学习兴味为主,要求把握复杂的拼写方法,由于乡村小学大多缺乏专业的英语教员,对小学英语教育不同水平上存在缺陷,而初中英语教学一末尾就要接受少量的词汇和长篇的课文,使学生极不顺应,加之各个小学的教法又存在很大差异,教员教起来难,学生学起来更难。初中生要求把握英语听、说、读、写的综合运用才干,而单词把握多少直接影响以上才干的培育,所以要想提高乡村初中英语教学,首先就是要探求良好的词汇教学方法,让学生觉失掉词汇是好记的,是有兴味记忆的,其主要交给学生记忆的方法,用好的方法指点学生增强提高和稳固词汇的记忆。<br><br>一、词汇教学方法的探求<br><br>1.词汇教学必需注重音标。<br>学习英语单词,首先是要能正确发音。不能正确发音,既不能很好地开展听的才干,又不能顺利地和他人停止交流。乡村小学生学习音标大多存在效果,所以教员一末尾就要纠正甚至反攻音标,这个环节十分重要。相当一局部学生在朗诵多音节单词时,往往不能把握单词重音的正确位置。因此,在初中词汇教学进程中,教员依然有必要注重语音教学,要纠正学生中错误的发音,协助学生正确朗诵每一个新出现的单词。<br>2.词汇教学要留意构词方法。<br>英语词汇量庞大,浩如烟海,但它自身有其内在的规律可循。把握基本的构词法将会大大有助于打破记忆单词的难关。为此,在词汇教学中,教员必需向学生引见构词法的基本知识,使其熟练把握英语单词的构词法,在今后的学习中会起到事半功倍的效果。<br>英语构词法有以下三种:<br>转化:一个词具有两个或两个以上的词性,也叫兼类词。例如:<br>water<br>n.水:Wouldyoulikesomewater?<br>v.浇水:Wewatertheflowerseveryafternoon.<br>play<br>v.玩:Weplaybasketballeveryafternoon.<br>n.剧:Thisisagoodplay.<br>派生:(1)前缀+词根(基本词),如:dis–like=dislike。<br>(2)词根+后缀,如:teach–er=teacher。<br>(3)前缀+词根+后缀,如:im–press–ion=impression。<br>分解:两个或两个以上的词 ,分解一个新词。例如 :black黑色的(描画词)+board板子(名词)=blackboard黑板(名词)。<br>3.词汇教学应该增强词汇之间的对比。<br>英语中有许多词形、词义相近的单词,教学进程中对词形相近的词停止对比,关于学生正确运用单词很有益处。如form,from;advice,advise;hard,hardly;invent,invite;decide,divide;choose,choice等许多单词常被学生混杂,及时加以对比就可以协助学生加深看法它们之间的差异,防止用错、写错单词。对常用的同义词或词组,如divide,separate;say,speak;tell,talk;join,takepartin;runout,runoutof等,教员应该及时协助学生弄清楚它们之间的异同点,以便他们在实践运用中能正确运用。<br>4.词汇温习要多样化。<br>在词汇教学中,教员要组织学生及时温习,以便及时强化。温习要“趁热打铁”,不能延缓温习,“修补曾经倒塌了修建物”。其次,温习要留意经常性,做到“学而时习之”,切忌“三天打鱼,两天晒网”。为了提高温习效果,温习方式应尽能够多样化,似乎义、反义温习,采用听写、单词游戏等。<br><br>二、词汇记忆方法探求<br><br>1.感观记忆。许多学习较差的学生记单词都是默记,这主要是视觉记忆。这与摹仿性差、不情愿出声朗诵有关,而这种记忆往往是朦胧的。所以教员应该鼎力倡议和鼓舞学生大声地朗诵和背诵单词,重复出声读几遍,并一边读一边写,声响、笼一致并传到大脑中,记忆就明晰多了,这样记忆单词就能做到“眼到、口到、耳到、手到”。应用多种感观抚慰,比单一的视觉识记深入得多,记得也牢靠。<br>2.分类记忆。每个学生在学习一段时间后,都能积聚一点数量的单词,这时教员可用分类法协助学生了解记忆所学单词,如按学习用品、动植物、人物、食物、交通工具等分类﹔把一周的称号、月份的称号及其他表示时间的名词归在一同﹔把同音异形,如snow,now等一些易混杂的词经常归类对比,以加深印象。<br>3.构词记忆。到了初三,学生已接触了不少构词知识,在记忆单词时,教员可指点学生按词的结构找出词与词之间的内在规律和联络,如词根、前缀、后缀、分解、转化等规律,这样可记忆一大串单词,学生的兴味也特殊浓重,觉得这样记单词不只记得快,还不易遗忘。<br>4.图表记忆。图表记忆可用于结构规则的记忆,在教学中,教员应常指点学生将名词的双数变化、动词的第三人称变化规则列在一同﹔描画词和副词的规则的比拟等级和不规则的方式均制成一张表﹔动词的如今分词、过去式、过去分词的变化规则也列一份简表,这些图表便于学生查找对照,一些已混杂的词尾变化就了如指掌。这样既培育了学生良好的学习习气,又强化了其对词汇的记忆。<br>5.单元小结记忆。对初中学生来说,活期对所学的言语知识总结归结是很有必要的,所以教完一个单元,教员便应指点学生对本单元的语法结构,日常交际用语,必需把握的句式、重点短语、固定搭配,读音混杂的词等停止书面小结,使学生进一步明白每单元的词汇重点,也为学生日后温习提供了方便。<br>总之,词汇是英语学习的基础,只要把握了少量的词汇,才干为英语水平的提高打下坚实的基础。在英语言语环境极度匮乏的乡村,要想提高学生的英语听、说、读、写水平是一个庞大的应战,教员在英语教学中应不时尝试改良英语教学方法,以顺应未来的开展。<br></p><p></p><p></p><P>摘 要<BR>通过网上教学资源共享系统的建设，完成了对于操作系统课程的远程化授课。 可以使学生不受时间空间的限制， 通过网络对于这门课程进行学习。建立起了基于

B/C

的网络化教学系统。本网站采用当前最流行的

JSP网络编程技术，可以实现数据的高效、动态、交互访问，具有强大的

Server/Client

交互能力。本文中所做的主要工作： 介绍

Win2000+JSP(J2DK+TOMCAT)

系统并且嵌入

JAVABEAN

的一般原理；阐述整个网上教学资源共享系统的概要设计，

系统结构及工作原理；

分析了系统实现中的特殊性、难点和重点；详细设计实现学院介绍、教学资源、课程表、课堂教学、在线答疑、其他课程、课件下载、留言反馈、站内搜索、公告专栏、友情链接、校园风景、新闻中心、栏目导航等程序模块； 各个模块的具体实现，且分析并解决实现中的若干技术问题；建立完整的实验网站，进行测试并分析结果。 <BR>关键字 ：  JAVABEAN   JSP  

网上教学资源共享系统

  JAVASCRIPT  JDBC <BR> <BR>

目 录<BR>摘

要 I<BR>Abstract II<BR>

目 录 III<BR>

引

言 1<BR>

第

1章 JSP简介 3<BR>1.1JSP与本系统的开发 3<BR>1.2对于ASP，PHP，JSP进行比较 5<BR>1.3利用JDBC访问数据库 6<BR>第2章网站需求分析 11<BR>2.1与传统教学的比较 11<BR>2.2网站的流程 12<BR>第3章网站概要设计 15<BR>3.1综合管理系统结构 15<BR>3.2后台管理系统结构 15<BR>3.3网站建设模式 16<BR>第4章数据库设计 18<BR>4.1数据库分析 18<BR>4.2数据库实体关系设计 18<BR>4.3系统数据字典 20<BR>第5章网站详细设计 22<BR>5.1登陆模块的设计 22<BR>5.2课堂教学模块的设计 22<BR>5.3

留言反馈模块设计

 26<BR>5.4

数据库的连接

 29<BR>

第6章网站功能的实现

 31<BR>6.1

登陆版块的实现

 31<BR>6.2

主要信息版块的实现

教学资源版块的实现

课程表版块的实现

其他课程版块的实现

 33<BR>6.3

课堂教学版块的实现 33<BR>6.4

课件下载版块的实现

 37<BR>6.5

留言反馈版块的实现 38<BR>

第7章网站的安全性

 40<BR>

第8章系统开发难点与技巧 42<BR>

结

论 44<BR>

参考文献

 45<BR>

附

录 46<BR>

谢

辞 48<BR> <BR>2.2 网站的流程<BR>通过浏览网站，在获取网站上提供的信息资源，并且利用网站提供的各项辅助学习的服务。使用该网站， 使学习十分方便。比较网站教学与课堂实际教学相比较。 整个网站功能很多， 大体的流程如图 2-1与图2-2所示[4]。<BR>网上教学资源共享系统的建设成功的实现了作为课堂教学有力补充的功能。 有效的吸引了学生的学习热情。为学生的学习提供了有利的条件。 节省了大量的时间， 因为它是一个操作系统学习资源的集合，随着不断的更新，使学生有了更多的学习的空间与兴趣。节省了金钱，计算机的书本是相当贵的， 有了网上课件下载， 使得许多学生有了一个廉价而有效的学习空间。还有在线答疑使学生只要有一台电脑，可以上网，就可以随时随地向老师进行提问，没有任何的限制[2]。<BR>总体来说：网上教学资源共享系统主要实现的功能模块有如下几个：课程介绍、教学资源、课程表、课堂教学、在线答疑、其他课程、课件下载、留言反馈、自我测试、成绩管理、站内搜索、公告专栏、友情链接、校园风景、新闻中心、烂目导航等程序模块。 上述功能为最基本的功能，必须实现。 <BR>图2-1学生网上学习流程图<BR>                     <BR>                        <BR>图2-2教师网上教学流程图<BR>操作系统的教学网站的实现必须吸引学生的眼球，使学生有兴趣有耐心自主地进行学习， 使得学生在课堂之余将课堂上遗留的问题解决掉，与老师之间建立起一种探讨学习的关系。 老师也可以更加进一步的达到传道，

消化掉。同时也受业，解惑的目的[2]。这对于我们大学生相对宽松的学习时间是一个很好的利用。相信对于大家都是不无裨益的。<BR> <BR>第3章网站概要设计<BR>3.1综合管理系统结构 <BR>根据网站的需求分析说明， 对网上教学资源共享系统进行模块化设计。 其中包括一些静态的页面主要通过超链接实现包括：学院介绍，教学资源，课程表，其他课程等。使学生对于学校的概况以及网站的教学资源有一个比较完全的了解 [2]。<BR>设计了课堂教学这一模块，使学生可以像在课堂上一样，浏览幻灯片， 接受学习知指导，进行课程学习， 并且可以进行课堂练习，进行自我检测学习效果，查漏补缺。 <BR>课件下载是一个非常有用的版块，有条件的学生可以将其下载在电脑上，用于自己平时的学习。成为老师课上教学的有效补充。 <BR>留言反馈是了解学生的意见与建议的一个非常有效的途径。同时也是教师与学生交流的平台，学生可以向老师提出关于学习方面的问题，老师也可以对于这些问题进行解答。使教师和学生有了更多交流的机会与空间。<BR>自我测试是学生检测自己学习成果的模块。<BR>成绩管理是一个非常复杂的模块，分为多级管理员与用户。有登陆检测，取回密码，注销帐户。对于不同权限的用户进入不同的界面，进行成绩的管理。<BR>其他的版块是网站中最常见的功能，如：友情链接，校园风景，栏目导航等。<BR>网站前台结构图如图3-1所示。<BR>3.2后台管理系统结构<BR>针对网站的多种资源，需要及时进行更新，才可以保持网站的有用性。所以需要后台管理员进行资源的更新。由于新闻中心的新闻采取的方法是超链接，所以只要及时更新链接就可以了。对于其他模块的信息进行后台的更新。以及在线答疑模块，对多余的时间过长的疑问与解答，进行整理删除。<BR>后台具体结构图如图3-2所示。</P><P><BR>图3-1总体功能模块结构图</P><P><BR>图3-2后台管理模块结构图<BR>3.3网站建设模式<BR>C/S又称Client/Server或客户/服务器模式。服务器通常采用高性能PC、工作站或小型机，并采用大型数据库系统，如Oracle、Sybase、Informix或SQLServer。客户端需要安装专用的客户端软件[5]。<BR>B/S是Brower/Server的缩写，客户机上只要安装一个浏览（Browser）如NetscapeNavigator或InternetExplorer，服务器安装Oracle、Sybase、Informix或SQLServer等数据库。浏览器通过ＷebServer同数据库进行数据交互C/S的优点是能充分发挥客户端ＰＣ的处理能力，很多工作可以在客户端处理后再提交给服务器。 对应的优点就是客户端响应速度快。 缺点主要有以下几个：只适用于局域网。而随着互联网的飞速发展，移动办公和分布式办公越来越普及，这需要我们的系统具有扩展性。这种方式远程访问需要专门的技术，同时要对系统进行专门的设计来处理分布式的数据。客户端需要安装专用的客户端软件。首先涉及到安装的工作量，其次任何一台电脑出问题，如病毒、硬件损坏，都需要进行安装或维护。特别是有很多分部或专卖店的情况，不是工作量的问题，而是路程的问题。还有，系统软件升级时，每一台客户机需要重新安装，其维护和升级成本非常高。对客户端的操作系统一般也会有限制。可能适应于Win98,但不能用于win2000或WindowsXP。或者不适用于微软新的操作系统等等，更不用说Linux、Ｕnix等。B/S最大的优点就是可以在任何地方进行操作而不用安装任何专门的软件。只要有一台能上网的电脑就能使用，客户端零维护。系统的扩展非常容易，只要能上网，再由系统管理员分配一个用户名和密码，就可以使用了。甚至可以在线申请，通过公司内部的安全认证（如ＣＡ证书）后，不需要人的参与，系统可以自动分配给用户一个账号进入系统。以对于我们网站建设无法完采用C/S模式来实现管理[5]。只有通过采用B/S，从而为网站管理提供更大的管理余地，系统结构如图3-3所示。</P><P>                                        <BR>图3-3系统模式图<BR> <BR>第4章数据库设计<BR>4.1数据库分析<BR>作为一个具有一定应用价值的教学网站系统 ,从本质上说其操作的对象为数据库中存储的具体记录。因此不仅要求所使用的数据库具有比较高的稳定性 ,安全性及高负载下保持足够响应的能力

,还要求作出科学的数据库逻辑结构设计

,以提高数据库的利用效率和减少数据冗余。

<BR>以这种思想作为设计策略

,分析系统应满足以下几项需求：

<BR>（1） 系统用户包括教师

,学生与管理员用户；

<BR>（2） 附件上传及管理功能；

<BR>（3） 不同权限管理员的权限验证； <BR>（4） 留言版块的表结构； <BR>（5） 在线答疑的表结构；

<BR>（6） 成绩管理的表结构。

<BR>4.2

数据库实体关系设计<BR>  

通过上面的简单的分析

,我们可以设计出数据库的逻辑结构

E-R

图[7],即实体

-关系图

,从而建立数据库的物理结构即表结构

.所谓实体反映到数据库中即为数据表

,它存储着具体的记录信息

;所谓关系

,即表与表的关系

,这种联系大多是通过外键

(FK:ForeginKey)实现的．根据需求

,设计了四个表网站数据库（

feedback）：留言模块表（

feed），在线答疑模块表（feedback），成绩管理模块数据库 （score_gd）：注册登陆表（gzmy_manage_user），成绩管理表（gzmy_mili_info），如图4-1和图4-2所示。</P><P> <BR>图4-1Feedback数据库实体关系图</P><P><BR>图4-2Score_gd数据库实体关系图</P><P><BR>4.3系统数据字典<BR>确定了数据库的逻辑结<P>摘要<BR>随着社会信息化的发展，社会上很多事务的管理也跟着相应发生了根本的变化，科研项目申报管理也跟着发生了变化，以前的管理是一种各地信息分散然后再集中到中央，信息的传送途径是通过简单人工传送，这样使办事效率低。此外，各个分散机构的项目申报在办理后不能及时集中到中央数据中心，不利于管理层的信息统计与决策。基于以上现状，采用先进的信息化管理系统可以解决这些问题。这样就方便了管理层的统一管理和决策，同时提供了工作效率。本系统用于对辖区内单位科研项目申报立项流程的管理，传统模式的管理花费很多的精力，采用信息新技术优化管理手段，强化申报流程，加强项目监管，提高工作效率。各模块对应的功能不同：个人申报模块提供的是面向个人的项目申报与管理功能；推荐单位模块提供的是管理个人申报项目与向卫生厅推荐合适项目的功能；管理中心模块提供的是对各推荐单位推荐上来的项目进行管理并分配专家进行评审，最后根据评审专家对该项目的意见与打分，决定是否对该项目进行立项的功能；评审专家模块提供专家对分配到的项目进行打分与提供专家意见的功能。<BR>关键字：Dreamweaver； ACCESS；ASP<BR> <BR>目录<BR>摘要 .3<BR>第1章 ASP简介 ..3<BR>1.1 ActiveServerPages简介 .3<BR>1.2 ASP的新功能 4<BR>1.3 ASP 页面的结构 5<BR>1.4 ASP 的运行环境 5<BR>1.5 ASP

内建对象

 5<BR>1.6 ASP

的主要内置组件 6<BR>1.7 DatabaseAccess

组件

ADO 6<BR>1.8 ASP

的脚本语言 6<BR>1.9 ASP

能干什么？

 7<BR>1.10 HTML

和

ASP

的区别 7<BR>

第二章 运行环境及系统性能需求分析

5<BR>2.1、硬件需求5<BR>2.2、软件需求6<BR>2.3、开发环境6<BR>第三章科研项目网上申报管理系统的设计9<BR>3.1、系统详细功能分析8<BR>3.2、数据库设计与实现19<BR>第四章科研项目网上申报管理系统的实现25<BR>4.1、数据库的连接25<BR>4.2、登录界面设计28<BR>4.3、系统用户注册模块33<BR>4.4、项目申报模块37<BR>4.5、用户信息修改模块包括39<BR>4.6项目申报管理及评审模块包括41<BR>4.7、项目查询打印模块包括44<BR>4.8用户信息管理模块47<BR>总结50<BR>致谢51<BR>参考文献52</P><P><BR>第二章运行环境及系统性能需求分析<BR>2.1、硬件需求：cpu:interpentuimII或等效处理器、300MHZ或更高<BR>                 内存：96MB 可用内存     硬盘：275MB以上可用磁盘空间<BR>                 显示器：可达 800×600像素的256色显示器或更高 <BR>2.2、软件需求：操作系统 windows98/2000/NT(或更高版本)<BR>            浏览器：netscapenavigator4.0或microsoftinternetexplover4.0 或更高本。<BR>2.3、开发环境：dreamweaver主要利用 ASP+ACCESS及IIS环境进行开发开发工具，主要利用Dreamweaver8.0及ACCESS进行开发</P><P> </P><P>第三章科研项目网上申报管理系统的设计<BR>3.1、系统详细功能分析<BR>一、模块划分<BR>系统登陆界面设计<BR>该系统基于互联网b/s模式设计。总体结构图如下图:<BR> <BR>各模块结构设计图如下：<BR>个人申报模块：<BR> <BR>推荐单位模块：<BR> <BR>管理中心模块：</P><P>各模块对应的功能不同：个人申报模块提供的是面向个人的项目申报与管理功能；推荐单位模块提供的是管理个人申报项目与向卫生厅推荐合适项目的功能；管理中心模块提供的是对各推荐单位推荐上来的项目进行管理并分配专家进行评审，最后根据评审专家对该项目的意见与打分，决定是否对该项目进行立项的功能；评审专家模块提供专家对分配到的项目进行打分与提供专家意见的功能。<BR>由于各模块功能设置不一样，为了避免系统权限分配混乱，我们采取的方法是：个人通过网页注册获得进入个人申报模块的用户名与密码（系统通过个人注册时填写的个人身份证号码进行辨别，保证用户的唯一性），进入个人申报模块后的个人将获得申报项目等权限。而管理中心的管理员用户名与密码将由我们直接在系统中进行设置，并提供给卫生厅科教处。确定该管理员人员名单后，将由该管理员在管理中心设置推荐单位与评审专家的用户帐号与密码并提供给相应的负责人。<BR>系统流程图如下：<BR> </P><P>3.2、数据库设计与实现

<BR>数据库名

:

数据库

 k.mdb<BR>

用户: 

项目申报  

用户信息修改

  

退出登陆

<BR>管理员 项目管理

  项目查询打印 用户信息管理 退出登陆<BR>表user     username password type mingcheng sfz dizi  youbian dianhua<BR> 表xiangmu  mingcheng  xueke   shengbaoren  jinfei zhuangtai</P><P>   <BR> 第四章 科研项目网上申报管理系统的实现 <BR>4.1、数据库的连接<%<BR>dimdb<BR>setdb=server.createobject("ADODB.connection")<BR>db.open"dbq="&server.mappath("data/k.mdb")&";driver={microsoftaccessdriver(*.mdb)};"<BR>4.2、登录界面设计<BR> <BR><%Response.Buffer=True%></P><P><styletype="text/css"><BR><!--<BR>.z{<BR>font-size:12px;<BR>color:#000000;<BR>}<BR>--><BR></style><BR></head></P><P><bodymarginheight="0" marginwidth="0"topmargin="0"bottommargin="0"><BR><tablewidth="700"height="500"border="0"align="center"cellpadding="0"cellspacing="0"class="z"><BR> <tr><BR>   <tdwidth="700"align="center"valign="middle"><BR><%<BR>dimdb,strsql,rs<BR>setdb=server.createobject("ADODB.connection")<BR>db.open"dbq="&server.mappath("data/k.mdb")&";driver={microsoftaccessdriver(*.mdb)};"<BR>strSql="Selectusername,password,typeFromuser"<BR>strSql=strSql&"Whereusername='"&Request.Form("username")&"'Andpassword='"&Request.Form("password")&"'"<BR>Setrs=db.Execute(strSql)<BR>Ifnotrs.eofandnotrs.bofThen<BR>Session("username")=rs("username")<BR>session("type")=rs("type")<BR>Session("password")=rs("password")<BR>selectcaseSession("type")<BR>case"管理员"<BR>     Response.Redirect"admin.asp"<BR>case"个人"<BR>     Response.Redirect"user.asp"<BR>case"所属单位"<BR>     Response.Redirect"user.asp"<BR>caseelse<BR>     Response.Redirect"index.asp"<BR>endselect </P><P>Else<BR>Response.Write"对不起，用户名或密码有误,且不能为空，请<ahref='index.asp'>返回</a>重新登录"<BR>EndIf<BR>%></td><BR> </tr><BR></table><BR><<Ahref='mailto:%@LANGUAGE="VBSCRIPT'>%@LANGUAGE="VBSCRIPT</A>"CODEPAGE="936"%><BR><html><BR><head><BR><metahttp-equiv="Content-Type"content="text/html;charset=gb2312"/><BR><title> 科研项目网上申报管理系统 </title><BR><styletype="text/css"><BR><!--<BR>.x{<BR>font-size:12px;<BR>color:#000000;<BR>text-decoration:none;<BR>}<BR>body{<BR>background-image:url(img/bg1.gif);<BR>}<BR>--><BR></style><BR></head><BR></P></p>摘要：本文介绍了我院以 “产学研”方式合作建设开放式大型主机实践教学平台， 创新大型主机实践教学模式， 构建从课程体系、教学模式、考核方式、实习教学全过程的知识价值链，以此培养满足业界需求的专业技术人才。 <br> 关键词<br>本文来自：计算机毕业网：大型主机；实践教学；创新人才<br><br>1引言<br><br>国内部分重点高校从1997年开始陆续开设大型主机技术课程，目前全国已有8所高校提供大型主机课程教学，其中部分高校还设立了大型主机技术专业方向，使我国成为世界上为数不多的在大学阶段开设大型主机专业的国家之一。然而，与国内外主机用户对人才的现实需求相比较，高校培养人才在创新意识、创新精神和实践能力上还亟待加强；技术创新型人才、技术与业务复合型人才的培养严重不足；在人才培养过程中，调动学生学习的主动性与创造性明显不够，对学生动手实践能力的锻炼还存在较大的差距。<br>因此，为适应社会发展与时代变化的新要求，必须转变大型主机人才培养的思路，突破传统封闭式教学模式的羁绊，探索培养创新型人才的大型主机实践教学新模式。<br><br>2开放式实践教学平台的建立<br><br>现代意义上的大学的特点就是“开放性”，大学不再是封闭的象牙塔，而是知识传播与知识创新的一个开放性、扩散性的平台。这种平台具有“全球化”、“市场性”、“无边界”的特点，体现大学“贴近产业、融入社会”之特色，反映大学在办学理念、师资队伍、(新)生源质量、募集发展资源等多方面的活动之中，而这些活动的终点，亦是决定大学办学水平和其根本社会价值的因素就是创新人才，这也是决定大学生存和竞争力的核心要素。由此理念出发，建立“开放式”的实践教学平台成为创新型人才培养的必然。<br>我校在实践中通过“产学研”合作共建的方式，建设起“开放式”主机人才培养实践教学平台，学校的教学实践活动在此平台上进行，同时平台也在实践中逐步得到充实与完善。<br>这个平台的基础包括大学、行业用户、主机生产商与合作伙伴等成员，成员们组成一个有机开放的“生态系统”，相互依托共存、实现共同发展。在这个“生态系统”中，主机生产商美国IBM公司免费提供IBMeServerzSeries900大型主机系统及全套软件、技术资料和系统维护服务(价值超过一亿元人民币)；IBM美国硅谷实验室提供教学专项技术与大学师资进修岗位支持(承担人员在美期间的全部费用)；国内外主机用户提供主机人才需求信息、经费以及大学生实习就业岗位(如花旗集团软件公司每年提供2万美元人才培养经费)，而同济大学则在系统中扮演“知识加工厂”的角色，从制订人才培养方案、构建课程体系、改革教学模式与考核方式、到建立企业实习教学基地，形成一条完整的知识价值链，将学生知识技能与实践能力的培养落到实处。<br><br>3实践教学知识价值链的创新<br><br>3.1课程体系的构建<br>以人才的全面发展理念为引导，构建具有技术前沿性、技能实用性的大型主机技术课程体系和创新人才培养方案。<br>根据主机用户的行业特点，将大型主机专业方向划分为主机应用技术和主机系统管理两个领域方向，研究制定相应的培养方案与教学重点。紧密联系企业需求，按照行业特点增设特色专业选修课程。在课程教学中加强实践环节的比重，突出动手能力的培养，以适应用户对大型主机技术人才的需要，使学生能在技术知识和综合素质上满足业界标准的要求。同时，强调培养大学生的团队合作、表达能力、外语技能等“软性”技术素质，消除学生技能短腿。<br>为使大型主机教学内容反映主机技术发展，对传统教学内容和教材进行再研究，联合国际顶尖主机技术实验室，学习吸收前沿技术，编制满足创新人才培养要求的精品课程与教材。<br>3.2教学模式的变革<br>在专业课程教学中，采用“Learningbydoing”这一适合工科教育的教学模式，大力推广“项目驱动、案例导向”启发式教学方法，彻底铲除填鸭式教学的温床。<br>在Learningbydoing教学模式中，学生与教师的角色发生了彻底转变，学生真正成为课程的主角，教师转变为学生的顾问，学生须报出具有一定创新性的课程项目选题，依靠自主学习掌握知识，授课教师充作顾问角色，在课堂上与学生就项目实施过程中所遇到的问题或想法提出指导意见。通过“做”的探索，使学生形成对主机专业知识的深刻理解。运用互动式教学方式，学生们潜在的想象力和创造力在教学开发过程中被充分释放出来，实现了传统教学模式无法达到的教学效果。<br>“主机银行业务应用案例分析”(2006年度教育部-IBM精品课程)是一门采用Learningbydoing教学模式的代表性课程。教师结合银行业务，在讲授主机技术的实际应用案例，使学生学到如何将主机技术应用于行业业务实践之中。学生们结合“2006花旗杯金融信息技术全国大赛”和“IBM大型主机技术2006全国校园应用大赛”，报送了十数个选题方案，经过初评、答辩和选题整合，选定“TONGJIMINIBANK”作为集体参赛项目，该系统包括银行存款、贷款、外汇交易等业务子系统。经过激烈竞争从61位同学中选拔14位同学组成竞赛参赛队，在指导教师的带领下大学生们利用三个月时间(包括暑假)开发成功(6万行代码、2500页文档)，此项作品获得“2006花旗杯金融信息技术全国大赛”冠军和“IBM大型主机技术2006全国校园应用大赛”两项大奖。<br>3.3考核方式的改革<br>考试是学生学习的指挥棒。国内学生缺乏实践与创新意识和能力的根本原因之一，传统教学基本上仍沿用“考概念、考原理”这一“经典”的课程考核方式，不扔掉这根指挥棒，培养学生实践与创新能力的愿望还难以实现。<br>除基础技术理论课外，大型主机技术专业课均以实践项目作品作为主要考核方式。例如在“主机系统管理基础”这门课程中，教师鼓励和引导学生资助钻研涉猎超出课本教学深度要求的知识领域，有的学生通过阅读大量的专业技术文献，写出系统管理某一个专题的技术发展论文；有的学生结合自己在企业实习实践，在主机平台上模拟开发出系统管理各种小工具；有些同学组织起来翻译IBM技术文献(红皮书)⋯⋯。期末考核则通过项目展示、演讲、答辩的方式，评定课程成绩。<br>这一考核模式对培养和提高学生自主学习能力非常有益。开动脑筋报选题，可以充分发挥学生的想象力和创造力；广泛涉猎可拓宽学生的视野；项目实践锻炼可以提高自学和解决实际问题的能力；以自由组合进行团队项目开发，可培养学生团队合作的能力；采用演讲演示答辩的方式验收课程项目，可以培养交流表达能力。<br>3.4实习教学的创新<br>实习教学是知识加工链上的最后一环，也是在企业真实环境中培养大学生“学以致用”能力的关键环节。在大型主机专业方向教学中采用“3年在校学习+1年企业实习”的人才培养方案，学生们通过实习或实训，得到将所学的知识技能应用于实践检验的机会，强化并锤炼了大学生工程实践能力。<br>近年来学院已先后与IBM公司的CSDL/CSTL/<br>TSS/SVL等机构、CiticorpSoftware、StateStreet、Autos&Origin、FirstData和HiSun等近20家海内外单位，合作建立大型主机技术大学生实习基地。学生们不但在实习中学习到企业文化、企业精神等技能，而且许多学生毕业论文均是根据学生在企业实习中从事的实际项目选题、研究和答辩的，这既解决了企业遇到的实际问题，又保证了毕业论文的质量，同时通过实习也提供给学生高质量、高水平的就业机会。教师们通过定期走访实习企业也掌握了业界对人才要求的第一手资料，为更新和完善课堂教学提供了依据。<br><br>4对实践教学模式改进