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文档简介

五年级语文《口语交际习作一》教案

1.筹划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商议、争论活动的方案。

2.能有条理、较为详细地说出自己的活动方案。

3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。

4.能在信中把自己对活动的准备做详细清晰的描述，同时能合理地提出可行性建议。

课前预备

各地风土人情方面的图片。

课时安排

3课时

教学过程

第一课时口语交际

一、激发兴趣，组织争论

1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说说自己的”憧憬：最想去哪里？了解哪里？

2.假如自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？

3.组织学生争论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？

可以通过远方的一个朋友介绍熟悉；

可以通过爸爸妈妈来联系；

可能通过媒体来熟悉；

可能通过学校与学校之间建立联系

……

二、合作争论，汇合精华

1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作争论，筹划活动方案。

2.教师到各组听到方案，参加争论、合作。

3.全班沟通活动方案：

（1）首先写信，建立联系。

（2）比拟熟识后，发出邀请，一同参加活动。

（3）若对方生活困难，我们就对他赐予生活上的资助。

（4）……

三、选择方案，付之行动

1.争论刚刚提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。

2.假如你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？

其次课时（习作指导）

一、谈话导入，激发兴趣

上节课我们已经争论过活动的方案了，今日就开头行动，第一步──写信，建立联系。

二、争论内容，激发写作灵感

1.小组争论：信的内容包括哪几方面？

让对方了解自己的状况（学习、生活，生活的小环境、大环境）

把自己班级筹划的方案具体地进展介绍。

提出自己认为比拟可行

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