《晏子使楚》教学的教案_第1页
《晏子使楚》教学的教案_第2页
《晏子使楚》教学的教案_第3页
《晏子使楚》教学的教案_第4页
《晏子使楚》教学的教案_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页《晏子使楚》教学的教案

〔一〕知识教学点

1．了解楚王是用什么方法三次污辱晏子的，晏子是用什么方法辩驳楚王的。

2．理清课文的表达顺次。

3．有感情地朗读课文。

〔二〕技能训练点

1．课文中运用了推理形式，有助于同学规律思维的进展。

2．培育同学的自学技能，以及对已有知识的运用技能。

3．培育朗读技能。

〔三〕德育渗透点

学习晏子在机敏应对中表达出的爱国精神。

二、学法引导

〔一〕老师教法

教学本课，应充分发挥同学的主体作用，采纳“小组争论学习”教学法，深入探究课文内容。

〔二〕同学学法

综合运用前面学到的阅读基本功，通过读、思、议、演等方法理解课文内容，理清表达顺次，并通过感情朗读进一步体会文章的思想内容。

三、重点·难点·疑点及解决方法

〔一〕重点

1．楚王是怎样污辱晏子的，晏子是如何对待的。

2．理清课文的表达顺次。

〔二〕难点

理解晏子辩驳的话。

〔三〕疑点

晏子的话为什么那么有力并能辩驳得对方无话可说？

〔四〕解决方法

主要通过阅读、思索、自学、争论、表演等方式理解课文内容，体会晏子临危不惧和爱国精神。

四、师生互动活动设计

1．同学自学词语，朗读课文。

2．结合课前预习，争论沟通，老师点拨归纳总结。

3．同学角色表演。

五、教学步骤

〔一〕揭题并解题

板书课题：16晏子使楚。

上节课，老师布置了预习任务，谁能依据自己的预习向大家介绍一下晏子？“使”和“楚”是什么意思？谁再用通俗的话讲讲课题的意思。

〔同学介绍，小组间可以补充，老师适时补充〕

〔二〕初读课文，整体感知

1．同学用自己喜爱的方式自由读课文，老师提出初读要求：

〔1〕依据拼音，读难生字词的读音。

〔2〕依据课文预习的提示，想想课文讲了几件事，都是什么事？

〔3〕将不懂的地方，做上记号。

2．沟通以上问题。

〔l〕同学提出自己拿不准的字音，班上沟通。

〔2〕课文讲了三件事，楚王三次想污辱晏子，晏子每次都辩驳了楚王，维护了齐国的尊严。

〔同学沟通，其他可以补充〕

〔3〕提出不懂的词和句，师生一起争论沟通。

〔三〕深入探究课文，突破重难点

1．默读课文，思索并勾画理解：〔l〕楚王为什么要污辱晏子？〔2〕楚王是怎样污辱晏子的，晏子是怎样辩驳的？〔3〕楚王三次污辱晏子，结果怎样？

2．小组争论沟通，小组解决不了的问题记住来，待全班沟通时共同解决。

3．全班沟通。

〔指定一个小组回答，其他小组作补充，老师适时点拨引导，对应出示三次斗智的'重点句子，并相机板书。〕

4．小结：楚王仗势欺人，想显显自己国家的威严，污辱晏子，实质是污辱与楚国同等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。

5．晏子是一个什么样的人？

6．指导朗读课文。

〔四〕理清课文表达顺次

1．同学快速测览课文，思索：课文是按什么顺次来写的？你是怎么体会到的？

2．小组内争论沟通。

3．班上沟通。

〔让同学运用已有的知识，谈谈本文的写作顺次，小组间可以补充〕

老师依据同学的发言作相应的点拨并小结同时板书：

〔五〕表演《晏子使楚》的故事

〔每组8人，有条件的可进行简约的扮装并运用简约的道具。〕

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论