《我是草原小骑手》教案（通用3篇）

第第页《我是草原小骑手》教案（通用3篇）

《我是草原小骑手》教案1

教学内容：

接力出版社音乐教科书四班级〔上册〕第三单元20页歌曲《我是草原小骑手》第一课时。

教学目标：

1、认知目标：学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，感受蒙古族音乐风格的韵律，了解蒙古族的民俗风情。

2、过程目标：通过学唱、感受歌曲的风格特点，让同学体验蒙古族民族民间音乐的美感和儿童的生活情趣。

3、情感目标：培育同学对蒙古族以及蒙古族音乐文化的关注和爱好。

教学重点：

学会演唱《我是草原小骑手》。

教学难点：

唱准“1”和“2”七度和八度大跳音程。

教学过程：

一、初步体验

在《草原赞歌》的旋律中，老师带领同学做骑马的动作进教室。

1、说一说

师：刚才我们一起“骑着马儿”，特别神气地进了教室，你们知道哪个少数民族的人最喜爱骑马吗？

生：蒙古族。

2、看一看

师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。今日，我就带你们到蒙古的大草原上去观赏一下那里迷人的风光吧。你们预备好了吗，我们出发吧。

二、学唱歌曲

1、看视频，听歌曲录音。

师：大草原可真美呀，很多蒙古族的小伙伴都在这里竞赛骑马呢，而且她们的舞蹈也融入了骑马的动作，老师这里就有这么一种歌舞表演，同学们想不想看啊？

生：想。

师：但是老师有小小的要求哦，在观赏表演的过程中，同学们要带着这些内容听歌曲，“歌曲的心情；大切分和大附点节奏在歌曲中的把握；”和“是怎么唱的？”〔放《我是草原小骑手》视频〕

2、解决问题

分别提问同学。

师：我看哪个同学是细心的孩子，能把这些问题解决。

a、歌曲的心情：精美，欢快，骄傲地。

b、师敲打黑板上写出的节奏。

c、“2”和“1”七度和八度大跳音程。

3、学唱歌曲

同学们真像这神气的小骑手，这么多难关我们都一一闯过了。好，那我们来一起学唱歌曲《我是草原小骑手》。

a、模唱旋律〔放慢速度〕

b、轻唱旋律〔放慢速度〕

c、唱歌词

4、歌曲处理

师：我刚才听见有一位小伙伴是这样唱的〔范唱有下滑音的部分〕，你们也一起来试一试，觉得这样唱好听吗？为什么？

〔有仿照牛羊叫声的感觉，这么唱就更加贴切。〕

三、合作，创编，表现

师：你们想用什么方式更好地表现这首歌曲呢？

1、分组争论，创编

2、分组展示

3、集体展示

四、总结

师：今日我们来到了漂亮的大草原游玩了一番，特别兴奋。蒙古族还有许多我们没有了解过的东西，盼望同学们课后自己去了解。下面，我们就以蒙古族一首特别典型的民歌结束我们本节课。

〔在《牧歌》的音乐中，带同学跳蒙古族舞蹈走出教室〕

《我是草原小骑手》教案2

教学目标：

1、会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能用固定的节奏型拍手跺脚

2、能够用形体动作表现歌曲，再现草原生活，突出民族音乐特点。

教学重点：指导同学较好的表现蒙古族歌曲的风格特点—热忱、粗犷、豪放。

教学难点：啊哈嗬伊〔衬词的表现〕〔连贯、骄傲〕

教具预备：录音机、电子琴。

教学过程：

一、导入〔播放歌曲〕

同学们，你们听了歌曲后，你们知道我们国家有多少个民族吗？

谁能为同学们介绍你最熟识的一个民族？

我们的国家是一个多民族的国家，每个民族都有自己本民族特有的风俗习惯、音乐文化，内蒙古草原是一个漂亮宽阔的地方，内蒙古的人们勤劳、勇猛、喜爱生活。

二、学习歌曲《我是草原小骑手》

1、听录音

今日我们要学习的是蒙古歌曲《我是草原小骑手》下面，我们先来听听这首歌。

要求：

①请大家听蒙古族小伙伴在干什么？〔骑马、射箭、摔跤等〕。

②感受歌曲的风格及小伙伴的心情。〔开心的、骄傲的、欢乐的〕

刚才我们听到的是小男孩的演唱，他的歌声充分表达了作为一名蒙古族小骑手的骄傲感。

①你们谁能说说歌曲中哪里表达出小骑手的骄傲感吗？

②谁能上台来做一做你最感爱好的那种活动的动作吗？

鼓舞同学大胆上台表现，并赞扬他们是神气的“小骑手、小射手、小摔跤手”等。

设计意图：这一环节既满意了同学爱动、爱仿照的心理，又为后面的教学作了铺垫。

在内蒙古草原上小姑娘也会骑马、射箭，下面刘老师也来当一回蒙古族人唱一唱这首歌曲。

2、听范唱

要求：

①仔细听一听、看一看歌曲中有没有相像的乐句？

②哪一句最能抒发小骑手开心的心情？

下面让我们也来当一回神气的小骑手、小射手、小摔跤手。请随着老师的鼓声有节奏地念一念这些词。〔师将电子琴调到鼓声〕

〔1〕同学在老师鼓声的指挥下，仿照老师有节奏地念词。

〔2〕同学一边有节奏地念词，一边跟着歌词内容做自己想做的动作。

〔3〕边念词边进行四二拍节拍练习。

〔4〕一、二组念词，三、四组律动协作

设计意图：通过念一念、以及律动的方式，既让同学熟识了歌词，感受了其中的文学形象，又掌控了歌曲节奏。这一切都为后面的创作、表现环节作了铺垫。同时，在活动中，歌曲激烈快乐的氛围与同学对唱曲情感的表达也渐渐出来了。

3、同学随老师的琴声轻声模唱歌曲。

歌曲的第三大乐句的歌词以衬词为主，突出抒发了小伙伴开心、骄傲的心情。草原上的.小伙伴骑着马在一望无际的草原上奔跑，心情特别舒服。这样的衬词在蒙古族歌曲中常常见到，让我们也共同体会一下吧！

〔1〕老师弹奏旋律同学感受〔听旋律〕

〔2〕轻唱歌曲

老师指导同学感受节奏“啊哈嗬伊”

要求：留意咬字，把每个字都唱清晰。

在唱前老师强调“嗬伊”圆滑线的唱法。

老师订正并指导个别同学演唱。

〔3〕完整演唱

要求：两小节换气，唱出开心的心情

生学律动歌颂〔晃动身体〕

4、完整学习歌曲

〔1〕视唱曲谱

刚才同学们听歌曲时就发觉了歌曲旋律有相像的乐句，现在大家跟着老师来认真的看一看并且视唱旋律，感受歌曲的不同之处。边唱边体会自己哪里唱不好，需要老师、同学的援助？

〔2〕完整有表情的演唱歌曲。

蒙古族是一个能骑善射的民族，那么蒙古族的小伙伴还有其他的本事呢。进一步体会歌曲情感，“小射手”、“小摔跤手”唱出草原小伙伴的开心心情。

三、表现歌曲

这首歌曲也富有舞蹈性，具有感染力，真想与歌曲中的小伙伴一道去骑马、射箭、摔跤。下面我们共同来仿照蒙古族的舞蹈，共同体会他们开心的心情吧！

四、老师

今日，同学们和刘老师一起学习了内蒙古歌曲，与那里的小伙伴共同感受了骑马、射箭、摔跤时的心情，真是无比兴奋啊！

最末，让我们携起手来，用音乐架起一座座桥梁，用歌声沟通各民族的小伙伴，共创美妙的明天。

《我是草原小骑手》教案3

第一课金色的秋天

教学目标：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；

2、能大胆地上台表演律动《摘果子》；

3、观赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏

教学重点：

1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；

2、观赏丹麦民歌《丰收之歌》

教学难点：

1、用打击乐器为乐曲伴奏；

2、律动《摘果子》

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、基础训练

1、发声练习

1=C—1=F3/4

1356|5——|16666|15555|64321||

秋风在唱歌，gululululugululululugululululu。

小河在唱歌，lalalala

lalalalalalalalalalala。

2、节奏训练2/4***|**|****|**|***|**|****|*—||

要求：拍准十六分音符2/4***|***|****|**||

要求：拍准八分音符，掌控节奏2/4****|***|**|*—||

三、新课教学

师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首快乐的歌，咱们去听听吧！

1、师范唱；

2、带同学朗读歌词；

3、带唱歌曲；

4、全班齐唱。

四、参加表现

师：下面啊，我们来一个摘果子竞赛。

1、教唱《摘果子》；

2、律动《摘果子》。

五、总结下课

1、师：漂亮的秋天，丰收的果园，今日你们学会了什么？

2、师生再见，听音乐出教室

第二课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导入新课

师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？—对了，是秋天大丰收的景色。今日啊，我们再来听一首《丰收之歌》。

三、新课教学

1、初听全曲

A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？

B、它表现了什么样的场景？

2、再听全曲

A、哼唱它的主旋律1=C2/4153|135|135|11|4666|3555|2432|1—||

B、说说它是几拍子的歌曲

C、简约介绍歌曲

《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄