《长城和运河》教案范文合集5篇

《长城和运河》教案范文合集5篇《长城和水道》教案篇1

[教学要求]

1.学会本课生字,理解生字组成的词语.

2.了解关于长城和水道的史实,理解她们的特点,激发同学爱祖国,爱人民的热忱.

3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.

[教学时间]两课时.

第一课时

一.导入激趣

1.在俺们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮丽,

2.堪称"人间奇迹".你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和水道

3.生齐读课题)

4.你们了解长城和水道吗?(运用课件)

二.初读指导

1.自学课文.

(1)各自轻读课文,画出不理解,不熟悉的字词,说说课文是以什么为主线

(2)引出主要内容的.

(2)会读会写田字格中的生字.

(3)运用"解词六法",并联系上下文理解下列词语的意思.

连绵起伏曲折曲折谱写不朽创造奇迹天堂

2.老师检查订正同学不良的学习习惯,帮助后进生自学.

3.检查自学效果.

(1)出示词语:

驾驶连绵起伏曲折曲折嘉峪关谱写

不朽创造奇迹天堂杭州绸带

(2)指名逐个读这些词语.

(3)指名解释词语.

连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不时,一起一伏.

曲折曲折:这里比方长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明白长城弯弯曲曲,漫长延长的样儿.

谱写:本文引申为编写赞美的诗歌.

不朽:永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.

创造:本文指从无到有,艰苦而努力地建成.

奇迹:奇异的景象.

天堂:这里指漂亮的杭州.

(4)齐读出示的生词.

(5)指导书写生字.

三.理清脉络

1默读课文,看看诗歌的两局部都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?

2同学自学后争论.

四.精读课文第一局部

1.导读.为何要通过自身的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?

2.讲读.

3比较:

一个奇异的景象消失在俺的眼前.

俺观察了一个奇异的景象.

4"穿行"能否改成"爬行"?(运用动画)景象的奇异表示在哪些地方?用

5自身的话说一说.

6你觉得长城怎样?"东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的

7诗篇.""不朽"有哪

8两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何

9要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好

10"创造"分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?

11"祖先"该怎么理解?比较:

是谁创造了这人间奇迹?是俺们中华民族的祖先.

是俺们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.

12最终两行在第一局部中起什么作用?(突出中心)

13.指导朗读.

(1-4行)写"奇迹"的消失和特点的句子怎么读?(惊喜地)

(5,6行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读?(赞美地)

(7,8行)写"奇迹"的创造者的句子又该怎样读?(鄙视并骄傲地)

14将第一局部三方面内容分组读.生评议.

15指名读,生评议.

16齐读.

五.支配课堂作业

1.用钢笔描红.

留意"坐姿四诀"和握笔姿态.

2.观看文中长城的插图,用下面的词语写一段话.

巨龙连绵起伏奇迹曲折曲折

其次课时

一.复习导入

1.听写生字词.

2.指名有感情地朗读第一局部.

3.哪个词表达了对长城的赞美?(不朽)

二.精读其次局部

1.导读.

听录音并跟着默读其次局部,然后画出感叹的句子.

(京杭大水道谱写了动人的诗篇)

2.讲读.

(1)观看书中插图,填空并回答问题.

"像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天涯."这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?(相像之处在于:扁,柔,有光泽等)

(2)比较:

像绸带飘落在大地.

像绸带飘落到大地.

像绸带飘向大地.

(3)你从"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大水道谱写了动人的诗篇"这

(4)句话读懂了什么?

前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在结构上起什么作用?(过渡)

"动人"一词可否换成"不朽"?

3.指导朗读.

4这局部结构完全同于第一局部,同学们自身先读一读,联系奇迹的历

5史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一局部的语气全都?

6同学们无妨自身试着读一读.

7指名说说两大局部读法的区分.

8同座可分两大局部互读,相互订正读得不妥的地方.

9指名读,其他同学闭眼体会,听后订正.

10师读两局部相同的前两句,男生读两局部关于描写特点的两句,女生

11读两局部关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.

三.总结全文

1.通过今日的学习,你读懂了什么?俺们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?

2.文章仅赞美了祖国吗?

3.师总结.

四.支配作业

1.课堂作业.

完成课后习题第三题.

2.课后作业.

《长城和水道》教案篇2

一、复习导入

1．听写生字词。

2．指名有感情地朗读第一部分。

3．哪个词表达了对长城的赞美？（不朽）

二、精读其次部分

1．导读。

听录音并跟着默读其次部分，然后画出感叹的句子。

（京杭大水道谱写了动人的诗篇）

2．讲读。

（1）观看书中插图，填空并回答问题。

像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天涯。这句话是把（）比成（），这说明它们之间存在（）之处，你能说说吗？

（2）你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大水道谱写了动人的诗篇这句话读懂了什么？

前半句北起首都北京，南到天堂杭州在结构上起什么作用？

动人一词可否换成不朽？

3．指导朗读。

这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气全都？同学们不妨自己试着读一读。

指名说说两大部分读法的区分。

同座可分两大部分互读，相互订正读得不妥的地方。

指名读，其他同学闭眼体会，听后订正。

师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。

三、总结全文

1．通过今日的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？文章仅赞美了祖国吗？

2．师总结：今日，我们乘着驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还有很多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。大家肯定要好好学习，长大后去制造新的奇迹。

四、布置作业

1．课堂作业。

完成课后习题第三题。

2．课后作业。

（1）多音字组词。

（2）形近字组词。

骂（）使（）蓝（）导（）象（）

驾（）驶（）篮（）异（）像（）

绵（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）

棉（）浴（）碗（）诞（）篇（）

折（）绸（）朽（）州（）飘（）

拆（）调（）巧（）洲（）漂（）

附板书：

2．长城和水道

长城连绵起伏

曲折曲折

（像巨龙）东起山海关

西到嘉峪关

古代劳动人

奇迹

水道银光闪闪

伸向天涯

民的制造

（像绸带）北起首都北京

南到天堂杭州

《长城和水道》教案篇3

让孩子在“自己的世界”里学习语文

开学第一课——《长城和水道》，要让同学了解万里长城之宏伟、京杭大水道之壮美、中华民族祖先之聪慧，我便带了学挂图、生字卡片走进了室：

师：在我们，有两大建筑工程，一个像巨龙。穿行与东西，另一个像绸带，连接着大陆南北，她们蔚为壮丽，堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗？

生齐答：长城、水道。（通过预习，孩子们早已知道了她们的名字）

师：看看图，结合你的预习内容，说说长城或者水道给你留下了什么样的印象？（出示学挂图，指导观看，意在让孩子们感受到长城与水道宏伟、壮美的特）

生：长城很长！

生：水道也很长！

……（对于孩子那简洁的'回答我并不满足）

师：能不能说得详细一些呢？

生：长城像一条巨龙穿行在大地！

生：水道像一条飘落在大地的绸带！

……（请了几个孩子，都是拿课文中的原话来回答！对于长城的宏伟、水道的壮美并没有自己的体会。不禁有些绝望！）

我想：或许是初读课文吧，同学对文本内容还不能彻底的感悟！于是乎，我和孩子们一起品读了课文！学完课文后：

师：谁来说说，长城给你留下了怎样的印象？

生：奇异。（还是有些绝望）

师：奇异详细表现在哪里？请大家看看图，然后结合课文内容说说。

生：长城接连不断，连绵起伏，像一条长长的龙。

师：你讲得真生动！她……还像什么？（生兴高采烈地看图）

生：像一条游动的蛇。

生：像一条弯弯曲曲的大街！

师：太短了！（同学放开思路，各抒己见。）

生：像一条游动的大蟒蛇。

生：像一条穿行在大地的高速大路。

生：像飞机划过天空留下的一条白色的丝带！

……（这时，孩子门的脸神采飞扬！我想：这时他们才是真正体会到的长城之奇异！）

师：你们的想象太精彩了！但我觉得还是像“巨龙”好，请同学们帮老师找找理由！

生：（深思，翻开书本，再次阅读文本，观看插图，查找理由，这无疑又是一个探究的过程！）

………………

反思

我们的孩子大多生活在农村，很多孩子并没有见过长城和水道。在他们的生活阅历中只有宽敞的街道、田间的小河……而这些与长城和水道又差之千里，同学对长城和水道的直观感受唯有从书本的插图中去猎取！但是插图又未能尽显其风姿，同学从单纯的语言文字中又很难体会到其宏伟、壮美，更难以激发真正的宠爱之情，更别说是产生互动，故学中感觉非常之圆满！我们的材中有很多类似的与同学生活阅历脱节的学内容，我们师不妨宽容一些，不要急着加以否定，让孩子们在“自己的世界里”学语文，让他们依据自己的想法，大胆的进行表达！可能把长城比作街道、高速大路并不合适，但是在孩子们的世界里，那是感受新事物的又一方式！

在我们的学中，多设身处地地为同学想想，让孩子在“自己的世界里”，在非常和谐、愉悦的氛围中，让同学自谈、自探、自创、得意、自乐。在课文学活动中，让他们在敢想敢说的空间里长大，创新思维和创新力量的培育自然会水到渠成！

《长城和水道》教案篇4

一、导入新课：

同学们，我们上节课充分预习了这篇课文，你们预习的怎么样呢？这节课我们就来展现一下。

二、小组预备：

下面请同学们在小组内把安排给你们的任务预备一下，练一练，3到5分钟的时间，一会展现给大家。

三、小组展现：

1、老师评价各组6号听写生词状况。

2、同学们，通过预习，你觉着万里长城和京杭大水道怎么样，从课文中哪里看出？下面请同学们读一读有关语句，谈一谈你们的熟悉和感悟。

一组同学感情朗读1自然段，谈对万里长城的熟悉及自己的感受。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。其他组的同学评价或建议或订正或指出缺点或比读。

二组同学感情朗读2自然段，谈对京杭大水道的熟悉及自己的感受。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。其他组的同学评价或建议或订正或指出缺点或比读。

3、这是课文中介绍的万里长城和京杭大水道，谁能结合你课下搜集的资料谈谈你对万里长城和京杭大水道的了解。

三组同学介绍的万里长城。

四组同学介绍京杭大水道。

4、我们的祖先制造了如此宏大的工程，作为一名中国人我们多么骄傲啊！谁能通过朗读把你的骄傲感表达出来？

五组同学感情朗读。

六组同学竞赛感情朗读。

5、同学们读得很有感情，假如能够感情背诵就更好了。

七组感情背诵。

八组展现第一节的默写。（先背诵，后检查写的对错）

九组展现其次节的默写。（先背诵，后检查写的对错）

十组展现观看课文中万里长城或者京杭大水道图片，写的一段话。

十一组展现我们的祖先制造的其他人间奇迹。

十二组展现自己搜集到的诗歌。（课前板书，展现时自己读后再组织大家读）

四、老师总结：

同学们，今日我们学习了我们的祖先制造的两项宏大的工程——长城与水道。其实我们的祖先制造的人间奇迹那真是举不胜举。我们的祖先太宏大了。作为一名中国人我们多么的骄傲！让我们再来一起骄傲的背诵一下这首诗。下课！

《长城和水道》教案篇5

教学目标

1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。

2、通过对课文内容的理解，激发同学爱祖国、爱人民的情感。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点

学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。

教学预备

挂图，多媒体。

教学时间

1课时。

教学过程

一、导人激趣

1、师：俺们的祖国像一条巨龙，似一条绸带，大家知道这是为什么吗？

2、师：你们了解长城和水道吗？

3、师出示课件，熟悉长城和水道，指明说看到了什么。

二、初读指导

1?自学课文。

（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。

（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：

连绵起伏曲折曲折谱写不朽创造奇迹天堂

2老师检查学习效果。

（1）出示词语。

驾驶连绵起伏曲折曲折谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关

（2）指名读，留意订正字音。

（3）指名联系句子解释词语。

连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不时，一起一伏。

曲折曲折：这里比方长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明白长城弯弯曲曲、漫长延长的样子。

谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。

不朽：永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。

创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。

奇迹：奇异的景象。

天堂：这里指漂亮的杭州。

三、理清脉络

1、默读课文，看看诗歌的两局部都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容？

2、同学自学后争论。

四、读课文第一局部

1、导读，为何要通过自身“驾驶着飞机航行”引起奇景呢？

2、讲读。

3、比较：

一个奇异的景象消失在俺的眼前。

俺观察了一个奇异的景象。

4、“穿行”能否改成“爬行”？（运用动画）景象的奇异表示在哪些地方？用自身的话说一说。

5、你觉得长城怎样？“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好处？

6、“创造”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？

7、“祖先”该怎么理解？比较：

是谁创造了这人间奇迹？是俺们中华民族的祖先。

是俺们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

8、最终两行在第一局部中起什么作用？（突出中心）

9、指导朗读。

（1~4行）写“奇迹”的消失和特点的句子怎么读？（惊喜地）

（5~6行）对“奇迹”抒情的句子怎样读？（赞美地）

（7~8行）写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读？（鄙视并骄傲地）

10、将第一局部三方面内容分组读。生评议。

11、指名读，生评议。

12、齐读。

五、读其次局部

1、导读，听录音并跟着默读其次局部，然后画出感叹的句子。

（京杭大水道谱写了动人的诗篇）

2、讲读。

（1）观看书中插图，填空并回答问题。

“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天涯。”这句话是把什么比