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教学工作反思 别让考试代替了正常的教学最近在和北师大李鹏教授谈及学校考试频繁的情况时，李教授风趣的说，以考代教的教学是“母鸡数蛋”的教学。这是一种急功近利的教学，也是教学改革大潮中较多存在的短视行为。认为多做几套试卷，多练几道题就可以有效地提高学生对知识的理解、掌握，就可以提高学生的素质和能力。好多人还认为采用“题海战术”终究有碰到一道或是两道题的时候。李教授明确指出了这种现象潜在的危害：学科的核心素养，学科的知识体系，学科的文化底蕴都是需要在正常的课堂教学中去传输，去化解，去积淀。失去了正常教学，以考代教，机械的去强化学生做题解题能力，而忽视了学生各种素养的提升这一基础，又怎么谈得上考试巩固提高呢！现在走进我们的课堂，习题课，讲评课几乎占据了课堂教学的大半壁江山。学生更多的时间都是在练题，在考试。日有日清题，周有周测试，月有月考卷，更不用说期中期末考试了，更有甚者，在午间，饭后，大课间又加入了各种抽测。这大考小试的铺天盖地的，占据了学生的大部分学习时间，使得他们失去了自主，经常在试卷中挣扎，完全没有了思考的时间，不仅没有足够的文化底蕴积累，还失去了各种文化素养的熏陶，变成了一个个“考试能手”、“做题机器”；同时各种考试也占去了教师的大部分教学时间，每天教师大多时间都用于监考，改卷，评卷。坐不下来精心的备课研课，静不下心来研究教学，创新教学。整天牵绊在试卷的命题，评析等事务中，怎么可能创造出趣味课堂，高效课堂。正常的教学才是课堂教学的主旋律。抓住了课堂教学的主旋律，认真的钻研教材，挖潜教材，探索创造出“以生为本”的真正的培养人的课堂教学，才是真正的教学，也应该是我们教学改革的正确方向。考试只是对学生已有的学习知识和能力掌握情况的一种检验和问诊，是学习结果的一种反馈。没有了前面课堂教学的知识传输，能力培养，素养提升做前提，做基础，考试测验只能是海市蜃楼虚无缥缈，空中楼阁无根无基。摈弃一边又一遍重复的“数蛋”训练，还学校教学真实的面貌。怎样开展正常的课堂教学，提高课堂教学的效率和质量。怎样处理好教学与考试的关系，提高考试的功能。怎样让我们的校园成为真正的既教书又育人的乐园，培养出更多合格的社会主义建设人才。这也是摆在我们

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