初中生物实验报告

Word———初中生物实验报告完成生物试验后，写生物试验报告，如何写生物试验报告？以下是小边整理的生物试验报告，欢迎阅读！

篇1

试验名称：用高倍显微镜观看叶绿体和细胞质的流淌

一、试验目的

1.初步把握高倍显微镜的使用方法。

2.观看细胞质基质中高等植物叶绿体的形态和分布

二、试验原理

高等植物的叶绿体呈椭球形。在不同的光照条件下，叶绿体可以移动和转变椭球体的方向，这样它们不仅可以接受更多的光，而且不会被强光灼伤。在强光下，叶绿体以椭球体的侧面朝向光源；在弱光下，叶绿体以椭球体的正面朝向光源。因此，在不同的光照条件下收集的葫芦苔藓外形不完全相同。

活细胞中的细胞质处于持续流淌状态，观看细胞质的流淌，以细胞质基质中叶绿体的运动为标志。

三、材料用具

苔藓叶、新奇黑藻、显微镜、玻片、玻片、滴管、镊子、刀片、培育皿、铅笔

四、试验过程(见书p30)

1.临时装片制作苔藓叶片

2.叶绿体用显微镜观看

3.临时制作黑藻叶片

4.用显微镜观看细胞流淌

五、争论

1.为什么细胞质基质中的叶绿体静止不动？

2.叶绿体的外形和分布与叶绿体的功能有什么关系？

3.植物细胞的细胞质处于持续流淌状态，这对活细胞完成生命活动有什么意义？

4.用铅笔画一个叶细胞，标出叶绿体的大致流淌方向。

篇2

还原糖、脂肪和蛋白质在试验生物组织中的鉴定

一、试验目的

初步把握鉴定生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法。

二、试验原理

1.还原糖的鉴定原理在生物组织中有许多种，包括葡萄糖、果糖和麦芽糖。它们的分子都含有还原基团（游离醛基或游离酮基），因此被称为还原糖。蔗糖分子中没有游离半缩醛羟基，因此被称为非还原糖，不具有还原性。在本试验中，斐林试剂只能检测生物组织中的还原糖是否存在，而不能识别非还原糖。

斐林试剂的质量浓度为0.1g/ml氢氧化钠溶液和质量浓度为0.05g/ml硫酸铜溶液制成，混合后马上产生浅蓝色cu(oh)2沉淀。cu(oh)2加热的葡萄糖可以产生砖红色cu2o葡萄糖本身被氧化成葡萄糖酸。其反应如下：

ch2oh—(choh)4—cho2cu(oh)2→ch2oh—(choh)4—coohcu2o↓2h2o

用斐林试剂鉴定还原糖时，溶液的颜色变化过程为：浅蓝棕砖红(沉淀)。

2.当生物组织中是否含有蛋白质时，通常使用双缩脲试剂。双缩脲试剂的成分是质量浓度0.1g/ml氢氧化钠溶液(a)质量浓度为0.01g/ml(b)硫酸铜溶液。碱性溶液(naoh)中，双缩脲(h2noc—nh—conh2)能与cu2作用形成紫色或紫色的复合物，称为双缩脲反应。由于蛋白质分子含有很多类似于双缩脲结构的肽键，蛋白质可以与双缩脲试剂发生颜色反应。

3.脂肪的以识别脂肪的原理Ⅲ被苏丹染成橙色Ⅳ染成红色

三、试验过程(见书p18)

四、试验用品(见书p18)

五、留意

1.对于鉴定还原糖的试验，在加热试管中的溶液时，应用试管夹夹住试管上部，放入盛开水的大烧杯中加热。留意试管底部不要接触烧杯底部，试管口不要朝向试验者，以免沸腾时冲出试管造成烫伤。假如试管中的溶液过于沸腾，可以提起试管夹，使试管底部离开大烧杯中的沸水。

2.斐林试剂的甲液和乙液混合匀称后方可使用，切勿将甲液和乙液分别加入组织样液中。

3.在蛋白质鉴定中，先加双缩脲a，再加双缩脲b

六、争论

还原糖、脂肪和蛋白质的基础是什么？

篇3

一、试验目的

1.观看植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。

2.初步把握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技巧。

3.初步把握绘制生物图的方法。

二、试验原理

在植物体中，丝分裂在根尖、茎尖等分生细胞中很常见。高等植物细胞的丝分裂过程分为分裂期和分裂期的早期、中期、后期和末期。植物细胞的丝分裂过程可以通过高倍显微镜观看。依据每个时期细胞中染色体（或染色质）的变化，的染色体很简单被碱性染料染色。

三、材料用具

洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、培育皿、铅笔、质量分数15%的盐酸、体积分数95%的酒精、质量分数0.01g/ml龙胆紫(或紫药水)

四、试验过程(见书p39)

1.培育洋葱根尖(提前3-4天)

2.解离:5min

3.漂洗:10min

4.染色:5min

5.制片

6.镜检

五、留意

1.充分解离是试验胜利的必要条件。组织可以分散，细胞不会重叠。

2.漂洗时间必需足够，否则细胞不会染色。

3.染色时，必需把握染液的浓度和染色时间。特殊是染色不能太深，否则镜下会有紫色，无法观看。

六、争论

1.制作洋葱根尖有丝分裂装片的关键是什么？谈谈你自己的经受。

2.在观看了各个时期有丝分裂的细胞后，绘制了洋葱根尖细胞有丝分裂的简要图片，并标明白这个时期。

生物试验工作方案

试验室是同学学习和试验的主要场所，是生物探究学习的主要资源，是同学进行科学探究的重要途径。因此，学校高度重视生物试验室的建设，配置必要的仪器设备，确保每个同学都能进行试验探究活动，为同学开展试验探究活动制造良好的条件。通过试验，同学可以最有效地把握进一步学习现代科学技术所必需的基本生物学问，培育初步的实践操作技能和创新力量。教学的重点是培育同学的科学试验力量，提高同学的科学试验质量，使同学提高自学力量、综合分析力量、实践力量和设计创新力量。

一、指导思想

本着为同学服务的理念，大力协作学科老师进行试验教学，培育同学娴熟的试验操作技能。

二、重点工作

1、为新课程教学配备新的试验仪器。

2、确保每个试验按要求准时开放质量和数量。

3、协作老师做好同学试验，加强教材学问的学习。

三、详细工作

1、100%开展现范试验和同学试验，并按要求(保证数量和质量)在老师上课前支配好每一个试验，不耽搁教学时间。

2、在试验课上，（当我没有上课的时候）去试验室检查，关心老师消退故障，解决问题。仪器坏了，试剂不够，维护和补充，指导和关心同学订正错误的操作方法。

3、试验结束后，准时检查仪器的数量和质量，按系统处理错误；准时补充试剂量，确保下一个试验的顺当进行；做好相关的试验记录（如时间、人数、故障位置、改进方法等）。

4、完善《试验室、仪器室使用管理制度》、《试验室平安守则》、《试验室玻璃损坏赔偿条例》等管理制度，并上墙。常常清洁，使仪器无尘，教室洁净。

5、期初期末各校对账目，做到两者全都，并做好相关损失记录。通常常常检查试验仪器和试验用品，可以准时修复，准时购买不足。

6、补充新课程教学所需的试验设备。

四、加强平安意识，确保试验室平安

确保试验室平安，明的确验室职责，定期检查灭火设备等设备，建立平安检查制度，组织试验室抽查。加强平安意识。

以试验室平安责任人为主、试验指导老师协作、系领导关怀支持、同学协作，确保试验室全年不消失各种平安事故。

1.七班级生物试验总结

2.学校生物试验室教学方案模型

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