2022新高考衡水名师原创语文专题卷：专题13 文学类文本阅读（一）

2022衡水名师原创语文专题卷专题十三文学类文本阅读（一）小说文阅读考点26小说（第一~六篇）考试时间：150分钟满分：100分说明：请将题目的正确答案填写在答题卡上文学类文本阅读（18分）1.阅读下面的文字，回答问题。杀棋王建华天气晴好的日子,邮局的南墙根总是聚满了闲散老人,聊天甩扑克,下象棋,随心而为,各得其所。靠墙根的一头,一个老头双手拢在袖管里,半眯着眼睛似睡非睡,静静地坐在小马扎上,像一尊蜡像。他面前有一张能折叠的四方桌子,桌子对面也放着个马扎。桌子上画着棋盘,棋盘里填满了棋子。旁边的香樟树上挂着块一尺见方的硬纸板,歪歪斜斜地写着:五块钱一局。偶尔有人坐到他对面,说杀一局,他微微睁开眼睛,说五块钱一局,你先请。每每不到十分钟,来人就会摸出五块钱丢在桌子上,悻悻地离去。这些人当然都是从外地或是乡下来的象棋爱好者。城内清楚底细的人都不跟他下,因为全不是他的对手。“我跟你杀一局。”老头儿微微睁开眼睛,说五块钱一局,你先请。老头儿伸出细长干瘦的手指做一个请的手势,却发现对面坐着一个十六七岁的毛头小子。小子“啪”的一声架起一门当头炮。老头儿迟疑着上了一匹马,推上这匹马时,他斜睨了那小子一眼:长长的头发几乎遮住他黝黑脸庞上的黑边近视镜,眼镜片后面小眼珠滴溜溜转,闪烁地着凶狠的光;薄薄嘴唇边几根浅黄胡须像极了春天破土而出的草芽。小子飞快地上马、出车,攻势迅疾凶猛,顷刻工夫,车马杀气腾腾地压到河界上。老头儿也不慢,每当对方“啪”的一声棋子落桌,他的棋子就轻轻巧巧地跟上,要么巧妙地避其锋芒,要么死死地封住去路。春阳把最后一抹余晖投在香樟树上,香樟树上刚刚长出的新叶嫩绿中吐出紫红。“你是学生伢?”老头儿问了一句,小子“嗯”了一声。“咋不去念书?”老头儿又问。“杀棋就杀棋。”小子没好气地回一句。老头儿又迟疑了一下,杀棋就杀棋,这分明是他自己平时跟别人说的话,走棋时他从不让别人问长问短。小子的鼻子上已经沁出细密的汗珠。老头儿偶尔瞟一眼小子,真的再也没说一句话。老头儿用连环炮配合一匹马在对方阵营内形成掎角之势,只等家里的士角炮打掉对方一个士,即可置对方于死地。然而,他像一个武林高手任凭对方刀光剑影在面前上下飞舞,却只是左避右让,就是不出手。小城人都不知这个老头儿的来路,只知道他偶尔也做些收破烂的营生,那是一连几天无人跟他对弈的时候。他刚刚在这里摆棋摊时,生意还不错,跟他对弈的人也不少,观战的人也多,后来因为棋艺悬殊,棋摊就逐渐冷落了。他也试图输过棋,因为他演技不高明,让赢棋子的人觉得憋屈,备受侮辱似的,久了就很少有人上他的棋摊。小子的额角上已经冒出粗大的汗珠,他把另一门炮调到自家河界中位,打算用双炮连环射击,从对方中位撕开一道口子。这时,老头儿只要撤回一车保住护驾马,小子即使硬拼也将无济于事,然而,老头儿回撤的车偏偏别住了马腿,让小子将了军。老头儿抓耳挠腮无比遗憾地说:“一着不慎,满盘皆输。”小子用衣袖揩一把脸上的汗,说你可以出帅。老头儿说你赢了,我的帅动不了,如果要动帅,就算我输,我从不动帅。小子这才看见老头儿的“帅”被一根螺纹钉固定在桌子上。小子拿着五块钱朝学校方向走去,邮局斜对面是一所重点高中。老头儿一边把桌子折叠起来一边大声反复嘟哝着:“一着不慎,满盘皆输。”小子志得意满地把五块钱在空中扬了扬,头也不回,一溜儿小跑地去了学校。“我陪你杀一局。”五年后一个寒假,小伙子从大学回家又来到老头儿棋摊前。老头儿微微睁开眼睛,一眼就认出小伙子,尽管他头发理短了,皮肤白净了。“五块钱一局,你先请。”“那年差点儿我就逃学了。”小伙子一边说一边又“啪”的一声架起当头炮。“杀棋就杀棋。”老头儿说。(选自《安徽文学》2018年第5期,有删改)1.下列对本文的理解和分析,不正确的一项是(

)（4分）

A."小子的鼻子上已经沁出细密的汗珠",细节描写表现了因棋局上明显处于下风和怕别人追问逃学,学生内心的紧张不安和焦虑心理。

B."小子用衣袖揩一把脸上的汗",动作描写表现了学生棋局扭转后并打算回到学校时的如释重负、轻松得意的心理。

C.老头儿大声反复嘟哝着"一着不慎,满盘皆输",主要突出了老人因不慎输棋而无比痛悔、心犹不甘的形象。

D.五年后一个寒假,小子从大学回家又来到老头儿棋摊前下棋,表明小子在老人的帮助和生活的磨炼中更加成熟,并懂得感恩了。

2.结合上下文,赏析下面这句话的表达效果。（7分）

春阳把最后一抹余晖投在香樟树上,香樟树上刚刚长出的新叶嫩绿中吐出紫红。

3.试结合全文探究这篇小说的丰富意蕴。（7分）二、文学类文本阅读（18分）阅读下面的文字,完成下列各题。西征记(节选)宗璞晴朗的日子没有几天,天空又变得阴沉沉的,像随时要撒下雨雪。孟嵋坐在教室里,准备上课。这节课是江昉先生的《楚辞》。这些日子因抗日战事和学生从军,人心波动不安,但教室里还是坐满了人。江昉抱着一摞书走进教室,他拿起粉笔,在黑板上写了“国殇”两个大字。读完全诗,默然片刻,他开始讲,讲到“首身离兮心不惩”时,激昂起来:“人死了,可是其心不改,精神不死……最后一句‘魂魄毅兮为鬼雄’,这个‘毅’字很重要。”他起身到黑板前写字,只听“哧”的一声,长衫的下摆被椅上露出的钉子撕破了,现出里面的旧棉袍,有好几个破洞,棉絮从破洞里露出来。江昉毫不觉得,只管讲述,棉絮探着头陪伴他一直到下课。江昉放下粉笔,几个同学围上去提问题。一会儿,人散去了。孟嵋早从老校工处拿来了针线,走上来说:“江伯伯,我来缝一下,不然走起路来不方便。”江昉看看嵋,有些惊异地说:“你真长大了。”遂脱下长衫放在教桌上,嵋把撕破处对好,飞针走线,针脚匀净细密,这是碧初特意教的,一时缝毕,将长衫递给江昉。江昉走后,嵋也离开教室,恰遇庄无因来找她。又下雪了,下得很急,不像昆明的雪。两人转过几间教室,走进图书馆。他们在最里面的长桌前,对面坐了。无因取出一叠粗纸,开始笔谈。“解析几何有问题么?”嵋的下节课是解析几何。“现在的问题不是解析几何,我有更重要的问题。”无因脸上显出一个大问号。“我在想,社会需要我们做什么?我们最应该做什么?我想去从军,像玮玮哥那样。”嵋在“从军”下面重重画了条横线。“你从军能做什么?我很难想象。”急雪在窗外飞舞,敲打着薄薄的玻璃窗。窗隙中透进了冷风,有同学过去将窗关紧。这一切他们两人都不觉得。“我做我能做的一切。”这是嵋的回答。无因写道:“我可以做些建议么?”“我知道你的建议,应该好好读书,可是现在更需要我们的地方是战场。”无因看了不语。嵋又推过一张纸来,上写着:“我想去加一把力,打胜仗,好结束战争。我想,那也是我们的本分。”“当然我也有这样的本分,不过我也有别的本分。你也有别的本分。”嵋抬头望了无因一眼。继续低头看那张粗纸:“你应该继续读书,你会有大作为的。你没有被征调,也不需要你做志愿者。”两人相视无语。无因收起那些粗纸,他们走出图书馆。急雪已经过去,几点雪花缓缓飘落。嵋去上解析几何,走过另一间教室时,正遇李之薇出来,两人遂一起走。“我正要去找你,”之薇说,“你知道吗?我有一个大决定。”“我也有一个大决定。”嵋说。两人对望,都笑了。晚饭后孟弗之才回来,嵋与合子端过一个炭盆,让他烤烤手脚。母亲吕碧初也走过来,坐在对面椅上。嵋、合子各自拿了小板凳偎在父母身旁。弗之下午去送过一批出发的学生,他说:“我站在那里,看着眼前那些年轻的脸,一个个都显得那样聪明活泼。我们不得不将他们送上战场,我们不得不如此。我难过的是,自己不能去。”灯光昏暗,弗之长叹一声。这时嵋忽然大声说:“爹爹,娘,我要去从军。”碧初猛然站起来,一手扶住嵋的肩。“你?”弗之说,“可你是女孩子!”正上高二的弟弟合子委屈地说:“我已经去报过名了,可是说我们年纪太小了。”嵋说:“我认真考虑过了,我要为胜利加一把力。”“阿爷无大儿,木兰无长兄。”弗之喃喃自语。“我不必‘市鞍马’,也不是‘替爷征’——不过,也算是代爹爹完成一个心愿吧。”嵋说着,望了母亲一眼,不觉流下泪来。碧初也已泪光莹然,一大滴眼泪落在嵋的额上。弗之伸手拭去了这滴泪,又抚着嵋的头,手在微微颤抖,默然不语。燃烧的木炭由红转白,发出轻微的声响。这一晚,弗之夫妇很久不能入睡。就嵋的性格来讲,她做出什么事,他们都不会惊异。他们能给嵋什么?只能是一副小小的行囊,装着她打胜仗的信心。次日,嵋清早到李之薇家,“我已经准备好了。”嵋说,“很顺利。”“我这里可不顺利。”之薇向房门扫了一眼,低声说,“妈妈和我吵,她不准我去。”中午时分,李涟回来了。“薇儿,”李涟定了定神,唤了一声,和女儿之薇一起走到院中,“我可以明白地说,我支持你从军,国难当头,谁都有责任。若是说不通,就只管去好了。”又一天,之薇特地到父母的卧房仔细擦拭了摆在墙角的小供桌。回头见母亲面容憔悴、神情黯然,心上一酸,走过来想抱住母亲。但是她没有这个习惯,几次张口,只说:“如果家里真需要我,我就不去。”母亲金士珍摇头,并不看她,说:“小处需要你比不上大处,你去吧!”这是之薇没有想到的,她一歪身坐在母亲身边。母女依偎着,许久没有话。三日后,嵋戴着母亲缝制的温暖的手套,告别了父母,和之薇一起到曲靖医士训练班报到去了。(节选自宗璞《西征记》,人民文学出版社,2015年8月版)1.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(

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A.长衫被撕破却“毫不觉得,只管讲述”,这体现了江昉先生教学的专注投入和洒脱不羁的性格,而孟嵋为先生缝补则是学子敬爱师长的真情流露。

B.“我认真考虑过了,我要为胜利加一把力。”孟嵋对父母说的话庄重而果断,可见从军是她深思熟虑后的决定,也表明她对抗战胜利的坚定信心。

C.对于女儿放下学业选择从军,孟嵋和李之薇的父母深明大义,都毫不犹豫表示支持;合子也希望报名从军,更反映了广大学子投身报国的愿望。

D.本文以战争为背景,塑造了意气风发的青春学子群像,可谓一部感人肺腑、荡气回肠的精神史诗。

2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(

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A.文中有多处关于雨雪的环境描写,一方面以气候现象点明时令特征,另一方面也暗示人物所面临的现实的残酷性,为人物出征渲染气氛。

B.文章记叙庄无因与孟嵋图书馆对话这一情节,意在通过庄无因的自私自利、只为自己前途着想来反衬孟嵋的爱国形象。

C.文中“弗之伸手拭去了这滴泪,又抚着嵋的头,手在微微颤抖,默然不语”,通过细节描写,刻画出一个父亲虽支持女儿从军但又难免不舍的复杂情绪。

D.孟嵋说“也算是代爹爹完成一个心愿吧”,既是对上文父亲所说的“我难过的是,自己不能去”呼应,也映射出老一辈的赤子情怀。

3.有评论家说,《西征记》是“为一代青春学子立言”。请结合选文内容谈谈你的理解。

4.请简要分析小说节选部分的叙事特点。三、文学类文本阅读（18分）阅读下面的文字,完成问题。树神戴智生三爷爷受人尊崇,不完全因为年龄。当然,如果论年纪,他是后湾村最大的。后湾村长寿的老人不少,都彷徨在84岁的“坎”上;三爷爷九十有二,身体仍然硬朗。他除了缺落几颗牙,面颊稍往里陷外,鹤发童颜,看上去真有点仙风道骨的样子。他的辈分也是最高的。但这都不是他受人敬重的全部理由。三爷爷没学过医,也没访奇方异术,却能治多种疑难杂症。有人无名肿痛,三爷爷“神仙手”隔空抓几次就好了;小孩受到惊吓,三爷爷会“叫魂”。最奇婴儿半夜啼哭,家长请三爷爷抄写三张纸条:“天惶惶/地惶惶/我家有个夜哭郎/过路君子念一遍/一觉睡到大天亮。”分别贴在村前村后,婴儿半夜就不哭了。纸条人人会写,但都没用,只有三爷爷一笔一画的欧体小楷,才灵验。有人背地里说,那是迷信。话传入三爷爷的耳朵,他不恼。他说,信则灵不信则不灵!如果说三爷爷就这点本事,那一定小瞧了他。他年轻时确实有过奇遇,一位化斋的老和尚路过后湾,见他乐善好施,便带他回山庙传授了一个秘方,专治跌打损伤。秘方其实不秘,大家都知道就一味草药,即寄生在樟树枝干上一种类似苔藓的植物,俗名骨碎草。但别人不清楚药引,更不懂推、拽、按、捺等手法。所以方圆几十里,有人伤筋动骨、脱臼骨折,多求于三爷爷。三爷爷的正骨方法,比医院动手术、打石膏更省事、更实效。也可能因为,三爷爷接诊不收费,这是老和尚交代的,他从未违背。不过,有样东西三爷爷来者不拒,就是挂在堂前密密麻麻的各种锦旗。也有人事后销声匿迹,三爷爷也不计较。只要患者找上门,三爷爷总是仔细检查,一阵拨拉牵引,再用捣药罐捣烂新鲜的骨碎草,敷在疾处,喂下药引,轻伤者三天痊愈,重伤者十天半月也有明显好转。诚然,骨碎草也是关键,它生长的地方不同,药效决然不同。骨碎草只生长在樟树上,樟树大凡也会寄生骨碎草。后湾四周有成片成片的樟树,唯村口一棵大樟树上的骨碎草最神效。这是一棵古樟,树龄逾千年,主干需四人合抱,虬枝曲而舒展,叶绿茂密,覆盖面积几近两亩,气势磅礴雄伟。正因为该树古老苍劲,村民历来都信奉它为神树。树底下原来还有一座土地庙,供奉“社公”的牌位。有人患重病,或家禽出现瘟疫,就去大树底下献贡品、挂彩幡、烧香放鞭炮,据说每次都会逢凶化吉。三爷爷肯定相信法力无边,他也认为自己治病一定有神灵相助。至于是树神显灵,还是社公保佑,就不得而知了。谁又说得清楚呢?何况,这里的一切发生了翻天覆地的变化。城市建设日新月异,后湾村距新城区两里地,早列入统筹规划。村外成片的樟树被命名为森林公园,土地庙迁走了,古樟底下砌了一个偌大的花台,周围铺满了草坪,已然是一个特色景点。后湾村热闹了,休闲的市民,慕名而来的游客,每天络绎不绝。这里零售业也应运而生,古樟旁边搭起了一排小屋,经营各种小吃和纪念品,生意火爆。其中有家古玩店兼营骨碎草,20元钱一小包,现采现卖,供不应求。店门口竖起一块醒目的招牌:灵丹妙药有备无患!村里人告诉三爷爷。他一惊,小步跑过去,对着树上的人作揖,一边说,快下来快下来,不要糟蹋了这些东西。商家并不理睬他。三爷爷也无法,那毕竟是人家的一条财路。三爷爷到底年纪大了,很少离开家门。即有一日,老城区一位老太太在家摔裂了盆骨,动弹不得,因她患有高血压,医院不敢贸然动手术,子女就把她抬到了后湾。三爷爷诊视了一下老太太的伤情,觉得不难应付。他从里屋拿出蒙了一层灰尘的捣药罐,让人搬把梯子去村口的古樟底下。架设梯子前,三爷爷习惯亲自焚香礼拜。仪式虽然简单,那是对树神的敬畏。古樟依然巍峨,只是树干光滑如镜,看不见一棵骨碎草。三爷爷望树兴叹,无可奈何地掏出几粒丹丸,交到老太太的儿女手上,说:

回去用米酒熬水送服,赶紧送你们娘去大医院吧!(有删改)1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(

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A.文中写村民将三爷爷抄写的治婴儿半夜啼哭的纸条贴在村前村后,意在突出封建迷信活动对此地的影响和村民的愚昧落后。

B.“有样东西三爷爷来者不拒,就是挂在堂前密密麻麻的各种锦旗”,此处描写既写出他的医术高明,又表现出他性格中喜受夸赞的可爱一面。

C.“这里的一切发生了翻天覆地的变化”这一段将小说分成了两部分,前后巨大的变化使小说在平淡的叙述中陡生波澜。

D.小说结尾通过对三爷爷的语言和神态的描写,写出了在商品大潮冲击下,农村巨变给三爷爷带来的种种无奈与感伤。

2.三爷爷受人敬重的理由有哪些?请结合作品简要说明。

3.小说以“树神”为标题有什么作用?请结合作品简要分析。四、文学类文本阅读（18分）阅读下面的文字,完成各题。命若琴弦史铁生①莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子,一老一少,一前一后……②这正是说书的旺季,老瞎子领着小瞎子一个村子一个村子紧走。老瞎子心里算定:弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了,说不定就在前面的野羊坳。③这天晚上,在野羊坳说书。书正说到紧要处——“罗成回马再交战,大胆苏烈又兴兵,苏烈大刀如流水,罗成长枪似腾云,好似海中龙吊宝,犹如深山虎争林。又战七日并七夜,罗成清茶无点唇”。老瞎子把琴弹得如雨骤风疾,字字句句唱得铿锵。小瞎子听见那小妮子兰秀站在离他不远处尖声细气地说笑,却心猿意马,手底下早乱了套数。④终于弹断了最后一根琴弦,他几乎是连跑带爬地上了野羊坳,回到小庙里。⑤“明天我就去抓药。你就先留在这儿,我用不了十天就回。”蛇皮剥开了,老瞎子从琴槽中取出一张叠得方方正正的纸条。小瞎子把那药方放在手里摸了一会儿,也有了几分肃穆。“你师爷一辈子才冤呢。他本能弹够一千根,可他记成了八百,要不然他能弹断千根。”天不亮老瞎子就上路了。⑥……⑦若不是还想着他的徒弟,老瞎子就回不到野羊坳。那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。他不信,请了多少个识字而又诚实的人帮他看,人人都说那果真就是一张无字的白纸。⑧老瞎子的心弦断了,现在发现那目的原来是空的。老瞎子在一个小客店里住了很久,觉得身体里的一切都在熄灭。他整天躺在炕上,不弹也不唱,一天天迅速地衰老。⑨直到花光了身上所有的钱,直到忽然想起了他的徒弟,他知道自己的死期将至,可那孩子在等他回去。⑩他想自己先得振作起来,但是不行,前面明明没有了目标。⑪他一路走,便怀恋起过去的日子,才知道以往那些奔奔忙忙兴致勃勃的翻山、赶路、弹琴,乃至心焦、忧虑都是多么欢乐!那时有个东西把心弦扯紧,虽然那东西原是虚设。老瞎子想起他师父临终时的情景,他师父把那张自己没用上的药方封进他的琴槽。⑫“您别死,再活几年,您就能睁眼看一回了。”说这话时他还是个孩子。他师父久久不言语,最后说:“记住,人的命就像这琴弦,拉紧了才能弹好,弹好了就够了,”……不错,那意思就是说:目的本来没有,老瞎子知道怎么对自己的徒弟说了。可是他又想:能把一切都告诉小瞎子吗?老瞎子又试着振作起来,可还是不行,总摆脱不掉那张无字的白纸……回到野羊坳时已经是冬天,小瞎子已经走了些日子,村里人都说是在兰秀嫁到山外去的那天,老瞎子心里便一切全都明白。⑬在深山里,老瞎子找到了小瞎子。⑭小瞎子正跌倒在雪地里,一动不动,想那么等死。老瞎子懂得那绝不是装出来的悲哀。老瞎子把他拖进一个山洞,他已无力反抗。⑮“我想睁开眼看看,师父,我想睁开眼看看!”⑯“那就弹你的琴弦,”老瞎子说,“一根一根尽力地弹吧。”⑰“您已经看见了吗?师父,您现在看得见了?⑱小瞎子挣扎着起来,伸手去摸师父的眼窝,老瞎子把他的手抓住。⑲“记住,得弹断一千二百根。”⑳把你的琴给我,我把这药方给你封在琴槽里。”老瞎子现在才弄懂了他师父当年对他说的话——咱的命就在这琴弦上。㉑目的虽是虚设的,可非得有不行,不然琴弦怎么拉紧;拉不紧就弹不响。㉒“怎么是一千二,师父?”㉓“是一千二,我没弹够,我记成了一千。”老瞎子想:这孩子再怎么弹吧,还能弹断一千二百根?永远扯紧欢跳的琴弦,不必去看那张无字的白纸……㉔莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子,一老一少,一前一后,两顶发了黑的草帽起伏躜动,匆匆忙忙,象是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来、到哪儿去,也无所谓谁是谁……(选编自史铁生的《命若琴弦》)1.下列对小说有关内容的分析和概括,理解正确的一项是(

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A.琴槽里的纸条,本是一张无字的白纸,可是瞎子师徒却认为是可以医好瞎眼的奇方,还代代相传,流毒深远。

B.与老瞎子相比,小瞎子对世界和人生则有更多的憧憬和向往,青春的躁动在血液里奔腾跳跃,让我们感受到了小瞎子的可爱和他的自不量力不切实际。

C.小说结尾再次出现"莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子,一老一少,一前一后……"这样的描述时,我们看到的是悲凉,是对命运不公的愤慨。

D."莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子,一老一少,一前一后",小说开头的第一句话便为整篇小说定下了悲凉的基调,让你感觉到一种直逼心底的生命的沉重与无奈。

2.结合原文说说小说中的“药方”和“命若琴弦”各有什么含义。

3.结合老瞎子的形象,谈谈你对这篇小说主旨的认识。五、文学类文本阅读（18分）阅读下面的文字,完成问题。有人给许茂老汉带来一封信,信是出嫁在川西坝子上的三个女儿联名写的。她们寄来一点钱,说因为农田基本建设搞起来了,就不回来给老汉拜生了。许琴把信念给老汉听了以后,他没有说什么。他对许琴说:叫你三姐、四姐、七姐,晩上都到我这里来。”晩上,几个姐妹先后来到许茂的卧室里,围坐在老汉床前,看着老汉瘦骨嶙峋的面孔,大家都忧心忡忡的。许茂耸起高高的眉棱骨,说道:“都这么看着我干啥?怕我活不长了?咳……我还不得死!”三姑娘笑道:“看你说些啥子嘛!你老人家多活些年辰,看看好世道吧!葫芦颈要挖河啦,这可是给子孙后代做的好事啊!”许琴忙告诉大家:“爹听说过了,颜组长还专门征求过爹的意见呢!专业队要请爹去当参谋。过了好久,老汉开言道“你们娘去世的时候,叮咛我好好把你们照看着长大成人,不能给她丢下一个……”老汉落下一颗泪珠。“我没有把你们丢下,我尽了力!”老汉自豪地说。他掀开枕头的一角,取出一沓小小的纸封帖,难为情地对女儿们说:“你们……以为我这些年真的穷了么?没有呢!我积攒着,悄悄存放起来。为的是防着哪一天挨饿。”他掂了掂那一沓小纸封:全放在这里了,这些年你们谁也不晓得!……来吧,你们全拿去,一人一份。”女儿们惊呆了,木然地望着老汉。都不伸手。三姑娘的脸色一沉道:“爹,我们姐妹们手脚总还是齐全的,你让我们来瓜分你的家私么?”正当大家相对无言的时候,在外面跑了一天的颜少春回来了。颜组长在葫芦坝大队召开了一个全公社大队支书和工作组员参加的现场会,让大家来对这个大队的远景规划说长道短提意见。她永远都精神饱满,见院子里諍悄悄的,进了堂屋,却又发现许家的几个姐妺聚在屋里,便一脚跨了进去,说道:“呵呦,今晚上你们一齐都到了,在开家庭会么?”姐妺们忙起身让坐。许茂老汉不好意思地用手去掩住那些小纸封。颜少春像这个家庭里的一个成员,问道:“你们在玩什么把戏呀?那是什么?”她指着被盖面上。老九便一五一十地将刚才的经过叙述了一遍,并说出自己的意见：“爹不把钱财看得那么重了,也是一个思想上的进步吧!……依我看,干脆用爹的名义把这笔钱捐献给大队修水电站。眼下,大队的资金很困难。”三姑娘不同意:“不如拿来打酒割肉,给他老人家改善伙食,多活些年辰!”大家都望着许茂老汉。显然,女儿们的发言很有点使老汉扫兴。姐妺们很自然地把目光转向颜组长,颜少春笑道:“我就来当个裁判?”姐妹们说:“欢迎欢迎!”“那就按许大爷的意思办吧!他要给你们,你们就领情嘛,至于老人家的吃呀穿呀,将来你们姐妹们各自尽心好了。”颜少春的话,叫许茂老汉听着很顺心。姐妺们也再没理由不接受许茂老汉的馈赠了。各人都拿到一份。老九把属于八姐、六姐、五姐、二姐的四份也一一写上名字。最后,大家发现被盖上面还放着一份呢！剩下的一个小纸封,孤单单地放在那里。颜少春问道:“谁还没有拿到呀?”姐妺们都低下头去,许茂老汉使劲咬着自己的唇髭……颜少春终于明白过来了:许茂的九个女儿,只有八个了,她们的大姐——金东水的妻子—过早地离开了人世。但是,许茂老汉为什么偏偏又这样分配呢?颜少春想。她早已了解到这些年来许茂老汉和金东水之间已生疏了的关系。是不是许大爷回心转意啦,对大女婿的境遇表示同情啦?为了证实自己的猜测,颜少春故意对大家说道:“许大姐既然都不在了,何必再给她留着一份嘛!”许茂老汉一听这话,也露出十分为难的神态来了。依他的原意,这一份是送给金东水的,这是他对自己过去行为的批判,也是他向大女婿表示和解的一个信号。但他在分配这个纸封儿的时候,却忽视了一个因素:金东水是个硬汉子,人穷志不穷呢!如今人家又当支书了,咋能接受钱财呢?颜少春眼珠一转,笑道:“嗨,我这个人啦,就爱多管闲事!九妺子,你把你大姐那一份,交给四姐吧,秀云会知道怎样安排这笔钱的。”她的话,使众人听得愣头愣脑。颜少春不等大家回过神来,又一口气往下说了:“我想,趁这个机会当一次‘红娘’吧!给秀云找个好婆家……还不知许大爷肯不肯赏我这个脸哩?”姐妺们听明白颜组长的话了,脸上现岀放心的神情,四姑娘早已羞得把头埋在膝盖上了。老汉一本正经地说道:“这……这可要劳烦颜组长了,事情要真能办成了,一定要请你多喝杯喜酒!”大家又说笑一阵,这一场特别的“家庭会议”就散会了。送走了三姐,四姑娘神情恍惚地站在大门口。雪花轻轻地落在灺发烫的脸颊上。灺深深地吸了一口清凉的空气,仰头拢了拢乌黑美丽的发髻,心里问:“一切都在变,在好转,可这是真的么?……”经过一番周折的女人,站在新生活的门槛上,还有些迟疑哩!雪花轻轻地轻轻地飞舞着。(选自周克芹《许茂和他的女儿们》)1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(

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A.小说对于时代背景着墨不多,但通过“农田基本建设搞起来啦”“葫芦颈要挖河啦”等只言片语可让读者窥见时代风貌。

B.老九认为应该用老汉的名义把钱捐献给大队,老三认为应该用钱给老汉改善伙食,说明老九的道德品行比老三高尚很多。

C.小说运用语言和神态描写刻画出颜少春的形像。她作为组长精神饱满、认真敬业、广泛听取意见、对群众热心随和。

D.结尾描写轻轻飘落的雪花,营造了宁静的氛围,烘托了四姑娘内心的迟疑,也蕴含她对未来的美好期盼,言简意深。

2.小说以“特殊的家庭会议”为中心谋篇布局,有什么好处?

3.文章写“最后一个小纸封”的相关内容有什么作用?结合文本简要分析。六、文学类文本阅读（1、2小题3分，3小题4分）阅读下面文字,完成问题。断魂枪老舍(1)沙子龙的镳局已改成客栈。(2)东方的大梦没法子不醒了。炮声压下去马来与印度野林中的虎啸。半醒的人们,揉着眼,祷告着祖先与神灵;不大会儿,失去了国土、自由与主权。门外立着不同面色的人,枪口还热着。连沙子龙,他的武艺、事业,都梦似的成昨夜的。今天是火车、快枪,通商与恐怖。听说,有人还要杀下皇帝的头呢!(3)谁不晓得沙子龙是短瘦、利落、硬棒,两眼明得像霜夜的大星?可是,现在他身上放了肉。镳局改了客栈,他自己在后小院占着三间北房,大枪立在墙角,院子里有几只楼鸽。只是在夜间,他把小院的门关好,熟习熟习他的“五虎断魂枪”。这条枪与这套枪,二十年的工夫,在西北一带,给他创出来:“神枪沙子龙”五个字,没遇见过敌手。现在,这条枪与这套枪不会再替他增光显胜了;只是摸摸这凉、滑、硬而发颤的杆子,使他心中少难过一些而已。只有在夜间独自拿起枪来,才能相信自己还是“神枪沙”。在白天,他不大谈武艺与往事;他的世界已被狂风吹了走。(4)王三胜——沙子龙的大伙计——在土地庙拉开了场子,摆好了家伙。抹了一鼻子茶叶末色的鼻烟,他抡了几下竹节钢鞭,把场子打大一些。放下鞭,没向四围作揖,叉着腰念了两句:“脚踢天下好汉,拳打五路英雄!”向四围扫了一眼:“乡亲们,王三胜不是卖艺的;玩艺儿会几套,西北路上走过镳,会过绿林中的朋友。现在闲着没事,拉个场子陪诸位玩玩。有爱练的尽管下来,王三胜以武会友,有赏脸的,我陪着。神枪沙子龙是我的师傅;玩艺地道!诸位,有愿下来的没有?”他看着,准知道没人敢下来,他的话硬,可是那条钢鞭更硬,十八斤重。(5)大刀靠了身,眼珠努出多高,脸上绷紧,胸脯子鼓出,象两块老桦木根子。一跺脚,刀横起,大红缨子在肩前摆动。削砍劈拨,蹲越闪转,手起风生,忽忽直响。忽然刀在右手心上旋转,身弯下去,四围鸦雀无声,只有缨铃轻叫。刀顺过来,猛的一个“跺泥”,身子直挺,比众人高着一头,黑塔似的。收了势:“诸位!”一手持刀,一手叉腰,看着四围。稀稀的扔下几个铜钱,他点点头。“诸位!”(6)他等着,等着,地上依旧是那几个亮而削薄的铜钱,外层的人偷偷散去。他咽了口气:“没人懂!”他低声的说,可是大家全听见了。(7)“有功夫!”西北角上一个黄胡子老头儿答了话。(8)“啊?”王三胜好似没听明白。(9)“我说:你——有——功——夫!”老头子的语气很不得人心。(10)放下大刀,王三胜随着大家的头往西北看。谁也没看重这个老人:小干巴个儿,披着件粗蓝布大衫,脸上窝窝瘪瘪,眼陷进去很深,嘴上几根细黄胡,肩上扛着条小黄草辫子,有筷子那么细,而绝对不像筷子那么直顺。王三胜可是看出这老家伙有功夫,脑门亮,眼睛亮——眼眶虽深,眼珠可黑得象两口小井,深深的闪着黑光。王三胜不怕:他看得出别人有功夫没有,可更相信自己的本事,他是沙子龙手下的大将。(11)“下来玩玩,大叔!”王三胜说得很得体。(12)点点头,老头儿往里走。这一走,四外全笑了。他的胳臂不大动;左脚往前迈,右脚随着拉上来,一步步的往前拉扯,身子整着,像是患过瘫痪病。蹭到场中,把大衫扔在地上,一点没理会四围怎样笑他。(13)“神枪沙子龙的徒弟,你说?好,让你使枪吧;我呢?”老头子非常的干脆,很像久想动手。(14)人们全回来了,邻场耍狗熊的无论怎么敲锣也不中用了。(15)“三截棍进枪吧?”王三胜要看老头子一手,三截棍不是随便就拿得起来的家伙。(16)老头子又点点头,拾起家伙来。(17)王三胜努着眼,抖着枪,脸上十分难看。(18)老头子的黑眼珠更深更小了,像两个香火头,随着面前的枪尖儿转,王三胜忽然觉得不舒服,那俩黑眼珠似乎要把枪尖吸进去!四外已围得风雨不透,大家都觉出老头子确是有威。为躲那对眼睛,王三胜耍了个枪花。老头子的黄胡子一动:“请!”王三胜一扣枪,向前躬步,枪尖奔了老头子的喉头去,枪缨打了一个红旋。老人的身子忽然活展了,将身微偏,让过枪尖,前把一挂,后把撩王三胜的手。拍,拍,两响,王三胜的枪撒了手。场外叫了好。王三胜连脸带胸口全紫了,抄起枪来;一个花子,连枪带人滚了过来,枪尖奔了老人的中部。老头子的眼亮得发着黑光;腿轻轻一屈,下把掩裆,上把打着刚要抽回的枪杆;拍,枪又落在地上。(19)场外又是一片彩声。王三胜流了汗,不再去拾枪,努着眼,木在那里。老头子扔下家伙,拾起大衫,还是拉拉着腿,可是走得很快了。大衫搭在臂上,他过来拍了王三胜一下:“还得练哪,伙计!”(20)“别走!”王三胜擦着汗:“你不离,姓王的服了!可有一样,你敢会会沙老师?”(21)“就是为会他才来的!”老头子的干巴脸上皱起点来,似乎是笑呢。“走;收了吧;晚饭我请!”1.下列对小说相关内容和艺术特色的鉴赏,不正确的一项是(

)

A.沙子龙在夜里"熟悉"断魂枪说明他并没有放弃武术,仍沉醉于"神枪沙"的美梦里。

B.写王三胜在土地庙前练把式以及与孙姓长者的交手等情节,侧面写出了沙子龙的形象。

C.写两人交手前,小说从王三胜的视角写"老头子"的眼睛,反映了王三胜微妙的心理。

D.三个人物三种对武艺的态度,折射出社会变动时期人们心态的不同倾向,极富典型性。

2.小说语言生动洗练。请结合文中划线部分作具体赏析。

3.小说写三个江湖武艺人的小故事,却在开头交代了清朝末年的大历史。请简要分析这样写的作用。

参考答案及解析1.答案：1.C;2.①形象地表明时间在流逝,形色结合描写夕阳下树叶的成长和生趣。②象征性表现老人把关爱与呵护施予青年学生;引出下文的对话,为让棋作铺垫。③写法上使行文有张有弛,构成由紧张到舒缓的韵律。

3.①由老人的生活经历告诉我们,一个人境遇上可以贫穷,但要活得有尊严。②从老人下棋的特点可悟出,一个人做事要坚守原则,不能越过底线。或人可以正当地谋求利益,但一定要有正确的义利观。③从老人对小子的引导,告诉我们,要懂得关心他人特别是年轻人,尽可能帮助和成全别人。④从小子的改变告诉我们,人可以发展个人的业余爱好,但一定要把握好度,不能玩物丧志;人要能知错就改;人要懂得感恩。

解析：1.该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象,故事情节,作品主旨,小说的语言,表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心,结合选项具体分析。仔细阅读选项,然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对,看看是否有出入。题中,C项,“……主要突出了老人因不慎输棋而无比痛悔、心犹不甘的形象”错误,结合语境可知,应为“主要突出了老人有爱心,关心青年学生成长且教育有方的高大形象”,选项对细节的分析和对人物形象的把握有误。故选C。

2.本题考查学生体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。从题干的提问来看,题干要求考生赏析“春阳把最后一抹余晖投在香樟树上,香樟树上刚刚长出的新叶嫩绿中吐出紫红”这句话的效果,然后考生把该句回归原文,要结合具体的语境来赏析这句话,主要从手法、内容、结构三个方面进行赏析。这句话源自第四段,该句重点描述两个对象,一是“春阳的余晖”,一是“香樟树上的新叶”,结合老人与年轻人下棋这一情境来看,“春阳的余晖”好似老人,而“香樟树上的新叶”好似年轻人,运用象征的手法,表现老人对年轻人的关爱和影响;前面老人下棋的时候是寸步不让,“老头儿也不慢,每当对方‘啪’的一声棋子落桌,他的棋子就轻轻巧巧地跟上,要么巧妙地避其锋芒,要么死死地封住去路”,后文老人却让了棋,此处“春阳余晖”照射香樟树就起到了暗示的作用,为下文的让棋做了铺垫;且“春阳把最后一抹余晖投在香樟树上”暗示时间的流逝,也让上文老人与年轻人下棋的紧张局面得到缓解。考生可以围绕这些方面进行分析。

3.本题考查学生的探究能力,探究的方向指向小说的主旨意蕴。解答这类题目,需要考生先明确题干的要求,如本题要求“结合全文探究这篇小说的丰富意蕴”,然后分析文本一共写了几个人物,写了几件事,人物在事件中的表现是什么,这些表现告诉我们什么道理。从文本来看,文章标题“杀棋”即小说的中心事件,而杀棋的双方是老人和年轻人。从杀棋中老人的表现来看,“老头儿说你赢了,我的帅动不了,如果要动帅,就算我输,我从不动帅。小子这才看见老头儿的‘帅’被一根螺纹钉固定在桌子上”,老人从不动“帅”,这是老人下棋的规矩,这就说明做人要守住自己的原则;老人本是可以赢过年轻人的,但他最终让棋,让年轻人获胜,展现处老人对年轻人的关爱和帮助;除了下棋,老人“偶尔也做些收破烂的营生”,但在这样的境遇之下,老人依然坚持自己的爱好,获出自己的尊严。从年轻人的角度来看,年轻人当年差点儿逃学,后与老人下棋后有了极大改变,五年后他又找到老人,从他要求与老人杀棋时的表现来看,他的内心对老人是充满了感激的,这些说明做人要知错能改,还要怀有感恩之心。2.答案：1.C;2.B;3.①为其时代风貌(精神风貌)立言:青年学子要有深沉的家国情怀与责任担当。国难当头,孟嵋、李之薇毅然决定中断学业,离开温暖的家,与同学投身抗战,共赴国难。一旦选择,便义无反顾。②为其青春气质立言:青年学子要有至纯至真至美的追求。选文中孟嵋热情、开朗,追求知识,勤于学问,敬爱师长,对朋友坦诚相见,而面对母亲的不舍,她也会留下伤感的泪。在小我与大我的生命冲突中彰显出一代青年学子蓬勃飞扬的青春气质。③为其成长背景立言:青年学子要承继中华优秀传统文化,培养崇高品格。他们耳濡目染着父辈、师长深沉的爱国情怀而日渐成长成熟。

4.①运用第三人称叙述故事,真实客观地再现了一代青年学子走出书斋投身抗日救国的心路历程,叙述笔法自由灵活。②叙事线索清晰,小说围绕孟嵋和李之薇从军这一中心事件展开叙述,勾连人物故事,表现众多人物的精神风貌。③运用场景描写推开情节,如江昉上课、图书馆笔谈、孟家话从军、李家母女依偎等场景描写,将人、事、境融为一体。④多用对话形式,客观呈现青年学子的内心世界,丰富人物形象。如孟嵋和庄无因的对话,彰显出他们各自的人生追求。⑤叙事节奏平静舒缓:平静的叙述中涌动着人物的情感激流,如听了嵋的从军决定,碧初“也已泪光莹然”,弗之“伸手拭去了这滴泪,又抚着嵋的头”,母爱、父爱、家国爱汇融一体,具有震撼人心的艺术力量。⑥叙事语言简洁洗练,有一种典雅之美。如“只能是一副小小的行囊,装着她打胜仗的信心”等。只要列举合适的例子即可。

解析：1.“都毫不犹豫表示支持”错。

2.“意在通过庄无因的自私自利、只为自己前途着想来反衬”错3.答案：1.A;2.①年长辈分高,鹤发童颜,仙风道骨。②医术高明,能治疑难杂症,经历奇特,有传杳色彩。③乐善好施,乐于助人,不计报酬,免费为人看病且态度认真。④信守承诺,洒脱宽容,别人说他的看病手法是迷信他也不计较。

3.①以“树神”为题,具有一定的神话色彩,能够引起读者的阅读兴趣。②小说中村民对树神的敬畏和树上的骨碎草都与村民生活有着紧密的关联,有利于营造小说环境和塑造三爷爷的人物形象。③有利于深化小说的主旨,树神以及树上的骨碎草,既是大自然的代表,又象征着传统的文化遗产与技艺,城市化的发展与商业化的普及,对大自然和许多传统技艺造成了一定的冲击,引发人们对敬畏自然和传统技艺传承的思考。

解析：1.“意在突出封建迷信活动对此地的影响和村民的愚昧落后”错误,此处描写意在突出三爷爷富有传奇色彩的形象。

2.文中开篇写“三爷爷受人尊崇,不完全因为年龄”,之后又说“但这都不是他受人敬重的全部理由”,通过这些语言提示,结合小说的情节发展,就可以总结出答案。

3.解答该类题时,首先要考虑题目本身的含义和对阅读效果的作用,然后再从人物形象塑造、情节发展、小说主旨等角度进行思考。“树神”这一题目在这些方面都有所体现,尤其是在主旨层面。4.答案：1.D;2.“药方”喻指虚设的目标,希望,有如神和上帝,是生活的依托。“命若琴弦”意为:生命就像琴弦,拉紧了才能弹好,弹好了就够了。“拉紧了”是指要给自己树立一个活下去的理由,美好的目的,弹好就够了,即使希望落空但只要活下去就行了。

3.文中的老瞎子①努力进取,坚毅顽强;②技艺精湛,疼爱徒弟;③责任心强,传承大爱。本文主旨:我们普通人也会像老瞎子那样遭遇意外的打击或灾难,在重大危机面前我们要给自己树立一个美好的愿望或目标,用这个希望和目标激励自己坚强活下去,即使这个目标不能实现,也要给下一代树立希望,让他们继续努力奋斗下去,勇敢坚强地活下去。

解析：B项,“不切实际”表达有误,每个人都有追求美的权利,哪怕他身有残疾。C项,“我们