构建教研网络-提高教学质量

构建教研网络-提高教学质量第一页，共46页。一个中心：提高教学质量两个任务：提高课堂教学效率

加强教师队伍建设一条主线：充分挖掘校内资源

积极开展主题教研第二页，共46页。提高课堂教学效率两个主题1、提高课堂效率2、提升备考质量第三页，共46页。一、提高课堂效率（一）构建高效课堂（二）推行“学案导学”第四页，共46页。一、构建高效课堂（一）、构建背景传统课堂教学弊端第五页，共46页。（二）：转变观念举办课标解读系列讲座：（1）课标的教学观。（2）课标的教师观。（3）课标的学生观。（4）课标的学习观。第六页，共46页。让学生动起来1、为什么要让学生动起来。2、如何让学生动起来。

（1）、能动（时间保证、任务保证、组织保证）（2）、会动（任务明确、组内分工、学法指导）（3）、想动（展示机会、激活思维、尊重鼓励）第七页，共46页。（三）、课堂调研1、建立制度：

（1）开学初的检查性听评课。

（2）期中考试前的备课组内听评课。

（3）期中考试后的督导性听评课。2、人员组成：

（1）学校干部、（2）学科组长、（3）备课组长。第八页，共46页。（四）、借势而上

从2015年3月开始，学校教学部门干部、各学科组长、备课组长及骨干教师赴衡水中学、山西省实验中学、忻州一中等省内外名校观摩学习，继而召开学习体会暨课堂教学研讨会，从而掀开了我校课堂教学反思与创新的大幕，在全校上下形成构建高效课堂模式的共识。第九页，共46页。（五）、分科构建

学科组长牵头1、明确“高效”内涵。

（1）效果：教学结果与预期目标的吻合度，力求扎实。

（2）效率：取得效果与投入资源、时间的关系，力求充实。

（3）效益：教学过程及结果的整体收益。第十页，共46页。

教师变导师

教室变学室

灌输变互动

单向变多向听懂变学会学会变会学第十一页，共46页。2、集体备课讨论。3、教研活动交流。（1）我眼中的高效课堂。（2）高效课堂的构成要素。4、优秀教师示范。第十二页，共46页。4、总结提炼构建建立制度：《大同二中课堂教学改革实施方案》构建原则：学校整体要求，学科分科构建。整体要求：学——导——测初中语文：

出示目标，引导自学——合作探究，梳理疑难——交流展示，点拨疑难——当堂检测，反馈提升。初中英语：

自主学习——重点引领——质疑解惑——反馈总结。第十三页，共46页。（六）、深入完善1、专题教研：针对不同课型，开展专题教研（新授课、复习课、试卷讲评课等）2、开展方式：各年级推出一名教师代表讲课，学科组长牵头，带领同学科各年级备课组长，与该年级同学科所有教师共同备课，同学科所有教师听课之后，结合高效课堂构建要求，交流研讨，从而使这节课成为进一步思考与探索的起点与支点。第十四页，共46页。（七）、主题推进1、2016——2017学年：小组合作2、2017——2018学年：学本教学：推进方式：

1、发放资料。

2、交流研讨。

3、示范引领。

4、专题培训。5、赛讲促进。

6、课题提升。第十五页，共46页。二、推行“学案导学”1、什么是学案：

专门给学生看和用的引导学生自主学习，着眼点是学生学什么，如何学，学到什么程度的方案。

（1）问题探究是学案的关键。

（2）知识整理是学案的重点。

（3）学法指导是学案的特色。

（4）巩固练习是学案的着力点。第十六页，共46页。

2、为什么推动：

新课改要求：教师是学生学习的促进者，帮助学生决定适当的学习目标，并寻找达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展学生的基本认识能力，提高学生的学力水平；激发学生的学习动机，培养其学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，为学生提供各种便利，为学生服务。第十七页，共46页。3、学案的作用：

教师由学习的讲授者变为学生学习的策划者、组织者、促进者、引导者，把学生学习知识的过程真正当作是一个主动建构的过程，从而在根本上改变了学生的学习方式。第十八页，共46页。

找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生能够多学。

——夸美纽斯第十九页，共46页。

4、推动的方法：

（1）建立制度。

（2）培训交流。（培训讲座、经验交流、学生座谈、问卷调查、示范引领、专题赛讲）

（3）总结模板。组织学科组长、备课组长研讨、编写出了适合本学科教学实际、具有指导性与可操作性的学案编写模板。模板的编写与制定，较为系统的总结了一年来学案编写与使用的经验与教训，极大地提升了案编写与使用的质量。第二十页，共46页。编写流程

（1）本周即将使用学案的讨论修订。主备人阐述设计思路，尽力做到探究使用，概念突破，共同确定学案重难点，及其课时进度。方式：由初稿制定人先进行解说，其它备课组成员根据自己的备课情况与理解，进行讨论，在初稿上修改、补充，最终达成一份备课组成员均都认可的学案稿。

第二十一页，共46页。

（2）下周待使用学案的编写讨论。备课组共同讨论确定下周学案。

（3）上周使用完毕学案的总结。捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思。第二十二页，共46页。学案要求

（1）目标清晰（学习目标及达成措施，学习重、难点）（2）引导学习（学法指导、知识点、能力点的归纳总结、知识结构网络图解题技巧、规律总结）（3）达成反馈（课前预习案、课中反馈案、课后检测案、巩固提升案）第二十三页，共46页。二、提升备考质量第二十四页，共46页。1、解读考试大纲

（1）各学科考纲的核心精神、重点内容及试题呈现形式。（2）本年度考纲与近三年考纲的相同点与不同点。

（3）对日常教学、备考的要求、启示及我们的应对策略。第二十五页，共46页。2、剖析中考试题

（1）本年度中考试卷的结构及与近三年，甚至近五年的相同点与不同点。（2）考纲知识点、能力点在本年度试卷中的呈现形式及难易度。

（3）考纲知识点、能力点在近三年，甚至近五年试题中的呈现频率。

（4）对日常教学、中考备考的要求、启示及我们的应对策略。第二十六页，共46页。3、交流阅卷体会（1）中考试卷具体题目评分细则的制定。（2）阅卷注意事项及具体操作。

（3）失分、得分的策略性、技巧性层面的分析。

（4）对日常教学、中考备考的要求、启示及我们的应对策略。第二十七页，共46页。4、编写备考学案（1）重在归纳整合。（2）突出分层落实。

（3）注意巩固提升

（4）加强备考指导。第二十八页，共46页。5、研讨不同课型

针对备考复习与试卷讲评中的重点、难点，学科组长牵头，初一、初二备课组长及初三同学科全体教师共同备课，之后初三年级推出一名代表上研究课，同学科全体教师听课之后共同交流，总结提升。第二十九页，共46页。6、开展说题活动

（1）说教材

（2）说考纲

（3）说课标

（4）说解法

（5）说规律

（6）说归纳第三十页，共46页。加强教师队伍建设1、实施名师工程2、强化青师培养第三十一页，共46页。一、实施名师工程：1、制定方案。在广泛征求全校教师意见的基础上，2015年9月，我校制定了《大同二中名师培养工程实施方案》，此

方案的制定旨在既面向全体教师整体培养，

又针对不同群体分层驱动，力争使不同层

次的教师都能进一步发展，进一步提升。第三十二页，共46页。

2、整体培养。面向全体教师的整体培养途径主要有：

（1）自主研修、（2）集体备课、（3）辅导讲座、（4）主题研讨、（5）课题研究、（6）教学竞赛。。第三十三页，共46页。

3、分层驱动。

按照一定标准，将全校一线教师分为：

青年期教师（教龄6年及以下）成长期教师（教龄7——9年）成熟期教师（教龄10年及以上）

符合前提条件—完成驱动任务—获得相应称号

校骨干——校学科带头人——校名师

第三十四页，共46页。

二、强化青师培养

（1）安排辅导教师。

为每位青年教师安排一名辅导教师，辅导教师对青年教师日常教学的各个环节，如备课、上课、作业批改、辅导等跟踪辅导与评价。第三十五页，共46页。

（2）随堂跟踪听课。

做好记录，要求有过程，有分析，有反思，并及时和辅导教师交流，但反对亦步亦趋，完全照搬，提倡结合实际，积极创新，教出新意。第三十六页，共46页。

（3）组织专题培训。

内容涵盖德、能、勤、技、廉等各个方面，如杨吉淳（特级教师）《青年教师如何驾驭课堂》，张瑞卿（特级教师）《和青年教师谈师德》等第三十七页，共46页。

（4）开展主题研讨。针对青年教师的普遍困惑，开展主题交流研讨。如“我眼中的新课标”、“课堂高效，我有一招”等主题交流研讨。第三十八页，共46页。

（5）举办读书沙龙。

青年教师规定时间内共读一本书，围绕该书开展主题读书沙龙。第三十九页，共46页。

（6）搭建展示平台。1、邀请课2、汇报课3、专项竞赛第四十页，共46页。

（7）期末总结反思。青年教师每学期结合自己教与学的实际写一篇心得体会，总结进步心得，反思不足之处，构想今后发展。第四十一页，共46页。

（8）剖析中考试题。四个结合（结合教材、考纲、课标、教学）

五个分析（结构、两点——知识点和能力点、思路、规律、启示）第四十二页，共46页。

（9）参加模拟考试。

第四十三页，共46页。

教研效果显著

在2017年山西省“一师一优课、一课一名师”晒课活动中，我校99位教师晒课，35位教师获得市级优质课，10位教师获得省级优质课，近三年21位教师获得省、市教学能手称号，19位教师获得市骨干教师称号