2019二年级语文下册课文语文园地八教案1新人教版

《文地》学计教学目标1.借形声字构字规律认识“钩铲”等10个字。激发学生自主识字的兴趣，进而拓展认识更多的生字，培养学生热爱祖国文字的情感。2.积与时间长短、快慢有关的义词，并能选择词语说句子。3.会据文字的描述，想象当时画面，仿照例句写句子。教学重难点1.利用形声字的构字规律了解义、识记字形。2.发挥想象创设情境，仿照例句写句子。教学过程一、创设情境，激趣导入播放西游记主题曲，让学生猜猜今日的学习伙伴。出示孙悟空的图片并加入孙悟空的经典语句“俺老孙来也”激发学生的学习兴趣和自信心。二、寻找规律，快乐识字1.认字词（）助拼音自由朗读识字加油站中的十个生字词。（）桌互读生字词，纠正字音。（）名读中间的独体字：金、木、水、火、土。（）火车横向读十个词语：钩子、铲子、梅花、柿子、源头、涨潮、火炬、灿烂、垮掉、坟墓。（）用图片再读词语，加强学生对生字词的记忆。相机指导理解难理解的字词：源、涨、灿烂。2.发规律（）导学生发现规律：这些字都是形声字。教师相机板书：形声字。（）用形声字的构字规律，快速记忆生字。3.巩拓展（）转盘游戏：指针转动指到哪个生字，指名朗读。（）旁开花：教师以金字旁为例，进行指导，拓展带有此偏旁的字。小组成员从剩余的

偏旁内选择一个偏旁，成员合作把带有此偏旁的生字填写在小花纸上。（）体交流。（设计意图：识字是低年级教学的重点一节的设计通过游戏引发学生自主合作、探究的学习欲望，变被动接受为主动认知4.闯奖励孙悟空送宝箱：出示一副对联，上联：形旁表义；下联：声旁示音；横批：简单识字。三、理解词语，运用造句1.出六组词语，自由朗读。2.师合作对读，教师利用语速慢的变化，让学生在对读的过程中有所发现。3.生报自己的发现一行都表示时间短或是表达迅速的词语二都是表示时间长或是表达缓慢的词语。教师相机板书：时间短，表示快和时间长，表示慢。4.学说说自己还知道哪些像这与时间有关或是表示快慢的词语。5.男生分读词语生表示时间短或是表达迅速的词语生表示时间长或是表达缓慢的词语。6.学继续汇报发现：每一组中两个词语是近义词。教师相机板书：近义词。7.同对读，记忆近义词。8.找友游戏近义词连线利近义词词语意思相近的特点理解难懂的词语徐徐和一瞬间。（）一组练习：忽然

立刻

一瞬间马上

一眨眼

突然（）二组练习：慢吞吞

逐渐

徐徐慢悠悠

慢慢

渐渐9.运造句：教师先选择一个词进行造句，再引导学生联系生活，在忽然、突然、立刻、马上、一瞬间、一眨眼、慢吞吞、慢悠悠、逐渐、满满、徐徐、渐渐这十二个词语中选择一个或是两个词语进行造句。10.闯关奖励：播放视频《白龙马孙悟空师徒团结合作勇渡难关的精神。四、想象画面，仿写句子1.学交流此时此刻的心情，拓表示心情的词语。2.出羿射九日的图片最一个太阳的心情句子填写。最一个太慌慌张张地躲进了大海里。

3.师接读，发现加点词语“慌张张”的作用。师读：最后一个太阳害怕极了。生读：慌慌张张地躲进了大海里。4.学想象着画面一边做出表慌慌张张的动作或是表情一边来读句子。小通运用心情词语和表现心情的外在词语能把人物心情写得更清楚师相机板书情

表现心情的外在词语。5.仿练习（）示练习句。教师引导如李明杰上学迟到现在很着急他的样子会是怎样的？引导学生进行不同心情的联想，想象画面，补充句子。（设计意图：这是本节课的一个难点，但通过老师语言的引导，加之练习学生的生活实际，使得本环节的难度有所降低（）生完成补充句子的练习。（）报交流。生生之间进行点评：首先点评书写，再对词语运用是否正确，句子是否通顺进行点评。（）示学生上台领奖的照片，让学生联系生活发挥想象，加入心情词语和表现心情的外在词语练说句