学前儿童艺术教育期末复习题

《学前少儿艺术教育（美术）》期末复习题一、填空题1．在陌生情境中，能在母亲周边快乐地游戏，自信地研究环境，但并时时刻在意母亲能否在场。而且，少儿对陌生人也表现出积极的兴趣。在沉浸的种类中，这是

____________少儿的行为表现。2.陈鹤琴把少儿绘画的发展分为四个时期，分别是涂鸦期、象征期、定型期、

。3．以画面色彩与再现客观事物或表现主观感情有没关系及关系的亲近程度为标准，幼儿对色彩的运用能够分为三个阶段，这就是、装修阶段、再现和表现阶段。4.教师在指导少儿进行美术欣赏过程中，应注意从他们的特点出发，启迪、引导其进行美术欣赏。5.学前少儿美术授课活动的目标是少儿美术教育的目的和

的概括，是学前少儿美术授课活动的详细标准和要求。6.是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清楚明确的前后关系。7．____________是一种适应社会变化的能力。这种能力包括认识与掌握新事物，善于调整自己，并与不相同的人成立友善关系的能力。主要包括学习能力、情绪管理能力与人际交往能力等。8.美术形象的存在方式依靠。9.在幼儿园，美术教育内容一般可分为绘画、手工和三大方面。10．选择学前少儿社会教育内容的依据主要有：学前少儿社会教育目标、社会生活的现实与发展、____________、有关学科知识。世纪初期，在我国成立天真园时，、蒙台梭利的幼儿教育思想接踵传入我国。12.学前少儿美术授课活动的目标是少儿美术教育的和要求的概括，是学前少儿美术授课活动的详细标准和要求。国内外很多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有四种水平：纷杂线、单调线、、命名线。14.美术也称造型艺术、

或空间艺术。15．幼儿社会教育总目标的特点有：规范性、共通性、学习结果导向性、可解析性、____________。16、美术的基本表现形式和手段是线条、17.教师在指导少儿进行美术欣赏过程中，

、构造和色彩。应注意从他们的

特点出发，启迪、引导其进行美术欣赏。18.学前少儿绘画创作活动从心理学的角度看，大概经历了知觉、体验与

、表达这样一个流程。研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞奔，依此，将幼儿美术能力的发展分为“涂鸦”期、、“见解画”期三个阶段。二、选择题1、美术形象的存在方式依靠。A、空间B、色彩C、形状D、题材2、对教师授课行为的议论目的主要表现在,促使美术教育的发展。A、提高学前少儿学习美术的兴趣B、对过去的美术教育作出反省C、更好地掌握学前少儿教育美术活动成就3．____________是幼儿期水平最高的构图形式，以这种方式构图的画面有清楚明确的前后关系。A．遮挡式B.纷杂式C．并列式D.多层并列式4、少儿的审美感情拥有

，他们经常将审美过程中的那种感情带入其他活动中，把自己看作是某个形象自己，陶醉在角色之中。A、外显性B、直觉性C、洋溢性5、以画面色彩与再现客观事物或表现主观感情有没关系及关系的亲近程度为标准，幼儿对色彩的运用能够分为涂抹阶段、装修阶段、三个阶段。A、兴趣阶段B、游戏阶段C、再现和表现阶段幼儿对色彩的运用能够分为三个阶段，即涂抹阶段、装修阶段、____________和表现阶段。A．具象B．表象C.抽象7、1923年幼儿教育家先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼天真园，提议中国化的幼儿教育。A、张雪门B、陶行知

C、陈鹤琴

D、蔡元培8、幼儿审美决于自己的内在规定性和构造与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美拥有的。A、完形性B、主动性C、感情性9、20世纪初期，在我国成立天真园时，造型美术授课方法主假如模拟采纳经由日本传来的以造型性游戏和手工制作为主的授课模式。A、蒙台梭利B、福禄倍尔C、冈仓觉10、美术形象的存在方式依靠。A、形象B、主题C、空间11、美术教育史上第一个“发现了少儿绘画”、给少儿绘画以高尚地位的人是。A、弗兰兹·西泽克B、福禄倍尔C、皮亚杰D、冈仓觉12、研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞奔，依此，将幼儿美术能力的发展分为三个阶段。这就是“涂鸦”期、“象征”期、。A．“见解画”期B．成熟期C．形象期13、命题画可分为物体画和。A．写生画B．情节画C．模拟画14、少儿的审美感情拥有，他们经常将审美过程中的那种感情带入其他活动中，把自己看作是某个形象自己，陶醉在角色之中。A、外显性B、直觉性C、洋溢性15、1923年幼儿教育家先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼天真园，提议中国化的幼儿教育。A、张雪门B、陶行知C、陈鹤琴D、蔡元培16、学前少儿美术教育的内容波及、手工和欣赏三大板块，它们各自独立但又相互联系。A、素描B、绘画C、色彩17、教师在指导少儿进行美术欣赏过程中，应注意从他们的特点出发，启迪、引导其进行美术欣赏。A、兴趣B、年纪C、能力18、是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清楚明确的前后关系。A．遮挡式B．纷杂式C．并列式D．多层并列式19、少儿美术欣赏课的基本方法是A、对话B、表达C、模拟

。20、对教师授课行为的议论目的主要表现在对过去的美术教育作出反省和。A、提高学前少儿学习美术的兴趣B、更好地掌握学前少儿教育美术活动成就C、促使美术教育的发展21、陈鹤琴把少儿绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、象征期、定型期、。A、成熟期B、写实期C、见解期22、1923年幼儿教育家先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼天真园，提议中国化的幼儿教育。A、张雪门B、陶行知C、陈鹤琴23、幼儿审美决于自己的内在规定性和构造与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美拥有的。A、完形性B、主动性C、感情性24、就造型美术授课方法而言，我国20世纪初期天真园主要模拟采纳的是经由日本传来的以造型性游戏和手工制作为主的授课模式。A、福禄倍尔B、蒙台梭利C、阿恩海姆25、1923年幼儿教育家先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼天真园，提议中国化的幼儿教育。A．张雪门B．陶行知C．陈鹤琴D．蔡元培26、在手工授课的构想过程中，“”和“因材施艺”是两大基本源则。A、废物利用B、物尽其用C、因意选材27、国内外学者一般认为，少儿涂鸦期的线条有纷杂线、、圆形线、命名线四种水平。A、波折线B、单调线C、平行线28、以画面色彩与再现客观事物或表现主观感情有没关系及关系的亲近程度为标准，幼儿对色彩的运用能够分为涂抹阶段、、再现和表现阶段三个阶段。A、装修阶段B、兴趣阶段C、游戏阶段29、就造型美术授课方法而言，我国20世纪初期天真园主要模拟采纳的是经由传来的福禄倍尔以造型性游戏和手工制作为主的授课模式。A、法国B、德国C、日本30、少儿需要掌握的绘画基本技术之一是手的动作、手眼协调能力和。A、绘画能力B、作画灵感C、手的控制能力31、色相、明度、纯度被称为三要素。A、色相B、色彩C、色彩D、配色32、少儿的审美感情拥有，他们经常将审美过程中的那种感情带入其他活动中，把自己看作是某个形象自己，陶醉在角色之中。A、外显性B、直觉性C、洋溢性（二）简答题幼儿园美术教育议论主要针对哪些方面？应关注怎样的议论方法？怎样理解学前少儿美术教育的涵义？简述在游戏与地区活动中要有效促使幼儿社会性发展应注意的问题学前少儿美术教育总目标是什么？学前少儿美术授课原则是什么？学前少儿美术授课原则是什么？简述不当增强对幼儿社会性发展的负面影响指导少儿欣赏时，形式解析阶段主要从哪几方面下手？简述幼儿自我议论发展的趋势美术与其他各样艺术的不相同之处主要表现在哪些方面？简述陈鹤琴先生的“刺激—反响”说简述少儿社会认知发展的一般特点：阿恩海姆是怎样解说少儿画“蝌蚪人”的？依据阿恩海姆的理论，少儿知觉中占优势的倾向是什么？幼儿园美术教育议论主要针对哪些方面？应关注怎样的议论方法？中国古代少儿美术教育有哪两种倾向，其内涵为何？学前