微课培训后心得感悟教师微课培训心得体会

微课培训后心得感悟教师微课培训心得意会最新资料欢迎阅读微课培训后的心得感悟【教师微课培训心得意会】教师微课培训心得意会经过此次培训，使我对此后的教育讲课方法产生极大影响，感觉到讲课工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，此刻已不但逗留在课件的制作上了。经过集中的理论学习，更新了教育讲课见解，认识了先进的教育理论，现代教育观、学生观和学习观，在讲课活动中依照教育规律、调整自己的角色定位和讲课方式，把素质教育贯彻到学科讲课过程中。作为教师，我们最重要的任务仍是在于讲课。在教育信息化的浪潮中，我们要改变讲课模式、改变学生的学习模式。在这里，我们学习了微课、电子白板与翻转讲堂的有关知识，这些新技术深刻影响着基础教育。微课，主假如指以视频为主要载体，记录教师在讲堂内外教育讲课过程中环绕某个知识点或讲课环节而张开的优异教与学活动全过程。电子白板是一种国际上新近流行的代替传统黑板、粉笔的数字化讲课演示设施。它的出现，是对沿袭几百年的黑板、粉笔、板擦“三位一体”的旧讲课模式的一场革命性打破。电子白板技术为讲堂互动、师生互动、生生互动供给了技术可能和方便，为建立以学生学习为中11/7微课培训后心得感悟教师微课培训心得意会最新资料欢迎阅读心的讲堂讲课确立技术基础。翻转讲堂，就是教师创立视频，学生在家中或课外观看视频中教师的解说，回到讲堂上师生当面沟通和达成作业的这样一种讲课形态。翻转”让学生自己掌控学习，“翻转”增添了学习中的互动，“翻转”让教师与学生、家长的沟通更深入。我深刻认识到，不久的未来，我们的教育将会发生深刻的变化。在这里，我们经过学习，懂得了讲课素材采集与加工的方法，学会了多媒体讲课环境及课件制作，更为学会了怎样制作微课。对于微课的应用来说，技术但是形式，内容才是核心。微课的路在于与学科联合，内容联合，作为微课的使用者，应当既要懂必需的信息技术，又要有专业的学科知识。固然我们是乡村校校，存在不小的城乡差距，微课、翻转讲堂的使用临时还很难，但信息时代的改革是相当快的，因此我们要在理论上认识它，技术上掌握它的制作，适合的加以试一试，当条件具备的时候，我们能够快速的应用它，改良我们的讲课方法、方式，提高我们的讲课质量。此次培训让我更深刻地感觉到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许好多多短缺的地方。在此后的工作中，我将不停运用教育信息技术，丰富自己的学习资源，丰富自己的专业知识，踊跃提讲和运用信息技术进行讲课活动，对学生进行科学谈论，以优化讲堂讲课，推动教师专业化、信息化的协调发展，促进教师讲课方式与学生学习方式的改革，从而促进学校新的发展，紧跟局势，与时俱进，在校园信息化建设工作中做出自己应有的贡献。“微课”是目前教育讲课中的一个热门话题，也是本次国培学习22/7微课培训后心得感悟教师微课培训心得意会最新资料欢迎阅读的重点。经过学习微课，使我受益不浅，下边是我的几点浅陋的感觉一、对微课的理解微课是微型课程的简称，是教师针对某个知识点或讲课环节组织起来的相对独立与圆满的小规模课程。它以视频为主要载体，记录教师在讲堂教育讲课过程中环绕某个知识点或讲课环节而张开的优异教与学活动全过程。“微课”有别于传统的讲课课例、讲课课件、讲课方案、讲课反省等讲课资源，它能使学生和教师有可能集中解决某一特定问题。二、微课的特色1、小：即微课容量小，目注明确，拥有相对独立性。微课的内容常常是一个详细的点，而非一个泛面；连续时间较短一般控制在5—8分钟。、活：即微课内容的选择范围宽泛，内容相对集中。微课能够波及好多课程内容外领域而且适合于不同样学生。微课立足于目前教育讲课工作，选题切近学校、切近教师、切近教育讲课实质即可。三、微课对教师信息技术能力的要求在此刻新课程改革的大背景之下，对教师的信息化讲课方案能力、资源开发与利用能力，信息技术整合能力提出了更高的要求。特别是微课制作更能表现教师这一综合能力的运用。不会OFFICE办公软件，不会视频、音频的剪切与办理，根本谈不上微课。经过网络国培教育的学习，特别是对微课知识的学习，使我对微课有了一个崭新的认识，也学得了必然的制作技术。我将在此后的教课过程中，不停的深入研究学习而且反省微课讲课，不停的试一试微课讲课研究，进一步供给自己的综合业务素质。33/7微课培训后心得感悟教师微课培训心得意会最新资料欢迎阅读近两年就像智好手机和“微信”惹起的社会资源和信息的大爆炸同样，在教育界“微课”未然形成蓬勃迸发之势，教育资源建设的又一次大改革已静静遍地开花。“微课”也为初中理化课程改革供给了一个新的思路，在本学期的初中实验加试讲课中我们理化生教研组进行了勇敢的试一试，将实验过程先以“微课”的形式在手机上形成视频资源，记录教师的操作细节，让学生频频观摩。降低了实验难度，有效提高了理化实验讲课见效。教师也在对自己制作的“微课”进行反复观看及不停圆满中使自己的专业技术获得不停成长和提高，同时形成了一套圆满的理化实验资料库。更为此后整个学科的资源建设及学习模式的改革供给了很好的理论支持和示范作用。一、在理化实验讲课中使用“微课”的有益条件现代化学校建设为“微课”的录制和使用供给了硬件基础。学校的“班班通”工程建设使每个班都装备有电脑、投影、白板；每位教师也从头装备了办公电脑；校信通、家校通、讲课用U盘、光盘千姿百态。跟着信息化社会的不停发展，此刻网络和电脑已成为学生学习生活的必备品，特别是智好手机和平板电脑的普及使得网络学习成为可能。二、在理化实验讲课中使用“微课”的客观原由我市进行初中理化生实验加试已多年。实验加试重申学生操作实验的能力，这就促进学校在原有各样讲课仪器的基础上，增强实验室建设。增补了大批实查见效比较理想的仪器设施，以知足学生实验的需要。学生在学习某些操作性较强的实验时，能够进入实验室着手操作，大大提高了学44/7微课培训后心得感悟教师微课培训心得意会最新资料欢迎阅读生的学习兴趣。学校还有计划地实行了以提高学生着手能力为主的实验讲课，建立了理化生实验社团，指引学生踊跃参加研究性实验活动，使学生的兴趣获得了有效提高，对学生的能力培育也起到了踊跃的促进作用。三、在理化实验讲课中使用“微课”的必需原由实验课讲课和常例讲堂讲课最明显的不同样就是：操作性强、可视性差、细节好多。学生难以在一遍讲课过程中深刻理解、全面掌握，而在高频度重复性的实验讲课中，还必然一遍一遍地解说和重申重点，让教师苦不堪言。实验心理学家赤瑞特拉（Treicher）在对于人类获守信息的根源的实验中发现：人类获守信息的83％来自视觉，11％来自听觉，3.5％来自嗅觉，1％来自味觉。因此传统实验讲课中可视性较差的问题，假如能以“微课”视频来填补，就会大大提高讲堂讲课见效和学生的学习兴趣，收到事半功倍的见效。其余“微课”最后表现的数字格式的视频，能够积蓄、复制。学生能够在学校或家里频频观看，看清重点；打破难点；熟习过程；加深理解。因此“微课”的出现，打破了讲堂的框框，打通了课内学习和课外学习的联系。其鲜亮的可重复性、可选择性特色让老师的教和学生的学变得更为灵巧。四、利用“微课”有效提高理化实验讲课见效“微课”制作达成后，要使其融入讲堂，有效战胜实验课知识点纷乱、操作动作琐碎、55/7微课培训后心得感悟教师微课培训心得意会最新资料欢迎阅读讲课效率较低的问题。同时制作好的微课视频也要实现资源共享，打造信息化的高效讲堂，建立自主、优异、高效的学习系统。第一，我们搭建了较圆满的信息资源共享平台，各级平台的有效利用保证了“微课”在实验常例讲课中起到点睛的奇怪见效。1、利用人工传达讲堂平台教师用U盘将制作好的“微课”视频转移到所教班级的电脑桌面，便于学生利用课余时间随时观摩、学习，熟习过程、关注细节、意会原理。2、利用网络平台将自己的微课上传至市网络资源库，资源共享。、能够分享至学生的QQ空间，这样用学生喜闻乐道的形式，创立中招实验加试气氛。既能达到励志的见效，也能使学生相互商讨，相互激励，坚固掌握。其次，在讲课中还要注意各样讲课手段配合适合，才能使传统模式与现代手段相辅相成，相辅相成。“微课”等现代信息技术与初中理化生实验相联合，打破了讲堂实验的限制性。经过视频实验剪辑，学生看到一些重要的，但在目前条件下难以精准达成的实验，填补了常例实验的不足，提高了初中物理和化学实验的演示见效。尽人皆知，理化实验存在仪器条件难以知足每一位同学的需要，实验内容繁琐，药品耗资较大，在实验讲课中坐在后排的学生很难看清讲台上的实验操作细节。“微课”拥有时间短、储量小、表现形式多样、携带和播放方便等特色，它还能够把重点步骤、重点点放大，这样既