大班角色嬉戏教案

大班角色嬉戏教案在角色嬉戏中，幼儿可以自由地发挥其想象力和制造力，因而他们对角色嬉戏的爱好较为深厚。另外，幼儿玩角色嬉戏的主题、角色、情节也非常多样与新奇。下面我给大家带来大班角色嬉戏教案5篇，盼望大家喜爱!

大班角色嬉戏教案1

活动目标：

1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位。

2、能够使用礼貌用语，较宁静地嬉戏。

3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

活动内容：

娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。

活动过程：

一、引入语

小伴侣，今日我们又要来玩娃娃家了，你们高不兴奋啊?上次我们在玩娃娃家的嬉戏的时候啊，李子恒小伴侣玩得可棒拉，他啊，原来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是由于医院的小伴侣跑掉了，所以他就自己到了医院，关心病人看病。

而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今日，我要在来看一看，小伴侣是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做嬉戏的时候是不是要宁静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了。

二、幼儿嬉戏

老师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理洁净。普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语。

老师观看：

1、观看幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具。

2、观看幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题。

3、观看幼儿是否能够根据老师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑。

4、观看幼儿嬉戏的声音是否比较宁静。

三、老师评价

1、让个别幼儿介绍今日自己的新发觉;并赐予确定和鼓舞。

2、对今日在嬉戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬。

3、对于全班幼儿在嬉戏中能够放低音量地进行嬉戏赐予表扬，并告知幼儿在下次嬉戏中也要看他们的表现。

大班角色嬉戏教案2

教学目的：

1、引导同学观赏了解家居和家具的造型美。

2、引导同学利用各自预备的材料来设计制作家居模型。

3、培育同学乐于与同伴合作、共同合作完成作业。增加集体主义。

学重点教：设计家居模型、制作家具。

教学难点：如何依据材料设计制作家具。

教学预备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。

教学过程：

一、引导阶段：

放录像、让同学观赏各种家居室内布置、观赏各种家具的造型美。播放娃娃家的布置录像，激发同学玩娃娃家的嬉戏的愿望。引出今日的教学内容，设计布置娃娃家。

二、进展阶段：

1、引导同学议一议玩娃娃家，里面要有什么家具?(床、沙发、橱柜)如何摆放家具?

2、小组争论，谁来设计房间的家居布置?谁来制作什么家具?用什么材料(纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等)。

3、老师示范如何运用大纸盒做外套橱，板式结构的橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，留意六面体的包装，用双面胶把四周贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、把手。

启发引导同学依据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居支配，又要把家设计温馨可爱，让家人喜爱聚在家里。

4、小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具的摆设。提示同学材料资源的共享。

三、作业展现：

每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成员互评、观赏。

四、课后拓展：

每人做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家嬉戏，增进同学之间沟通。

大班角色嬉戏教案3

活动目标：

1、通过嬉戏，培育幼儿喜爱生活，关怀他人。礼貌待人，遵守规章等良好品德行为。

2、培育幼儿正确反映角色的.职责和角色之间的.关系。

活动预备：我的家的各种玩具家具。__用品、食品。

老师预设与幼儿活动状况：

一、在嬉戏之前启发幼儿回忆家庭生活、.活动，特殊对麦当劳幼儿尤其爱好。这时老师引导幼儿主动，正确，自如地使用礼貌用语等欣慰与同伴交往。

二、由于此次活动的两个嬉戏串连，因此要启发幼儿对角色的熟悉，启发角色与其他角色的相互沟通等。

三、活动后讲评，重点确定幼儿的表现，鼓舞幼儿自评。

大班角色嬉戏教案4

一、活动目标：

1、愿意扮演角色和小伴侣一起玩。

2、学习使用简洁礼貌用语款待小客人。

3、懂得按自己的意愿选择嬉戏。

二、活动预备：

嬉戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的嬉戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。

学问阅历：幼儿已有参加娃娃家嬉戏的经受。

三、活动过程：

(一)共享阅历

1、沟通嬉戏阅历：玩娃娃家时你最喜爱当谁?都做些什么事情?

(老师依据幼儿的回答，展现相应的照片)

2、沟通生活发觉：爸爸妈妈在家还会做哪些事情?

(老师展现幼儿收集的照片)

(二)提出问题，引出新的嬉戏内容-小客人做客。

1、问题：娃娃娃家里已住满了小仆人，还有小伴侣想去玩，怎么办?

2、争论：怎样款待小客人?怎样做文明的小客人?

3、提出新任务：小客人评比文明家庭。

(三)幼儿自由选择角色，进入娃娃家嬉戏。

1、幼儿按自己的意愿选择钥匙进入娃娃家，扮演角色。

2、幼儿相互自我介绍，明确嬉戏伙伴的身份。

(四)老师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。

重点指导：引导小仆人主动、热忱的款待客人。

四、活动结束：

听音乐结束嬉戏，评比文明家庭。

1、仆人沟通：你为客人做了哪些事情?

2、客人评比文明家庭。

大班角色嬉戏教案5

活动目标：

1.熟识角色活动区的环境及规章，能够遵守规章与同伴友好相处。

2.喜爱扮演熟识的角色，知道角色名称，仿照基本的动作。

3.嬉戏中有简洁的角色语言和行为。

4.培育幼儿清晰表述和大胆表演的力量。

5.培育幼儿与同伴之间的相互协作。

重点难点：

了解家庭成员之间的称谓和关系及嬉戏中简洁的角色语言和行为。

活动预备：

预备材料和道具，例如布置有小床、沙发的起居室，娃娃、爸爸(夹包)、妈妈(围裙)、爷爷、奶奶、的头套、拐杖等。

活动过程：

在角色活动之前，我细心布置了娃娃家的环境，用纱窗把娃娃家布置得温馨而美丽。在这个“家”中，有沙发、桌椅、小床、电视等家具，床上有娃娃在睡觉。在娃娃家的一角，布置了厨房用品：锅碗瓢盆、橡皮泥做得各种面点、彩色纸做得各种蔬菜等。

孩子们选择好了角色都进入到区域中开头活动了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看着报纸，顺顺和乐乐扮演着娃娃家的爷爷和奶奶，露露则穿上了妈妈的围裙像模像样地在厨房里忙着。开头的几分钟里，孩子们都在扮演着自己的角色，玩得很兴奋，可时间稍长一点，有的孩子表现出厌倦的心情，彬彬扔下报纸出门了。在各个区域里转来转去，顺顺和乐乐手拉着手旁若无人地在客厅里跳起了舞。露露则在厨房里乐此不疲地忙着做饭，娃娃被扔在了一边，无人照管。

这时，老师走进了娃娃家说：“我是爸爸的伴侣，来探望爸爸的，爸爸去哪了?”正在跳舞的顺顺和乐乐听到问话，停止了跳舞，抓紧过来接待“客人”。“爸爸”彬彬听到问话也赶忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起来说：“呀!孩子似乎有点发烧，要不要去医院看看啊?”娃娃家的几个人都围到了娃娃身边