《小书签》教案及反思

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《小书签》教案及反思1

活动目标

1.通过制作书签，训练幼儿利用多种手段进行艺术制造的技能和审美的技能。

2、援助幼儿认识到：小书签有艺术、有启迪，能催人奋进。

3、激发幼儿对美术的喜欢之情和爱看图书的爱好。

4、培育幼儿的观赏技能。

5、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

重点难点

小小书签的艺术美及制作方法。体会书签的内涵。

活动预备

老师：范作假设干、绘画用具、(浅)色卡纸等、剪刀、飘带等。

幼儿：在家长援助下，收集多种外形、多种形式的书签数个，浅色卡纸、剪刀、飘带等。

活动过程

一、出示幼儿正在运用的课本，提问：

我们昨天学到哪一面了?谁能很快地帮我找出来?

幼儿动手翻书后，老师一下子就翻到那一面，提问：老师为什么翻得又快又准?

幼儿依据自己的观测回答，老师小结：老师翻得快准是由于书内夹了一张书签，它可以和来提示我们把书读到了哪一页，同时还在激励我们把书接着读下去，让我们爱书、爱知识、与书本交伙伴。我们将书签的飘带吊在外面，这样老师只需拿住飘带，就能找到要找的地方了!

二、出示多种形式的书签，引导幼儿观赏。

你最喜爱哪一张书签?为什么?

幼儿依据已有的知识阅历进行回答。老师小结：这些书签有多种外形，而且颜色也特别美丽!你们的眼光真特别，都有一双艺术的眼睛。书签的多姿多彩，已经使它变成了一种精致的艺术品，不少人把保藏书签作为一种高尚的文化生活来充盈自己呢!

三、制作书签

1、出示用绘画和剪贴法制作的两张书签，分析书签的制作方法。

小结：书签大体上有绘画和剪贴两种方法。

2、尝试用绘画法作书签。

分析制作方法，老师验证制作方法：

⑴构思：做一个什么外形的书签?做多大的书签?用哪些颜色来表现?

小结：我们喜爱什么形象就做什么形象的书签，可以是动物的，也可以是花草树木，还可以是人物、房子等等，大小要合适，颜色要鲜亮。

⑵画形状，依据构思画出想要的形状。

⑶画环节。

⑷涂上颜色。

⑸沿形状剪下来。

⑹打上孔，安上飘带。

3、幼儿自主制作书签，老师巡回辅导。

⑴用绘制的方法，做一个书签。

⑵构思新奇，有创意。

⑶形象不限，色调鲜亮。

四、讲评书签

1、请幼儿将自己的作品拿到黑板上展示。

2、评出自己认为最美的书签，把手中的星星送给他。

3、请得星最多的幼儿从老师的书签里选一个作为奖品拿回去。

教学反思

本次活动较突出的地方有以下几点：

1、激发学习爱好

爱好是最好的老师，当幼儿对某内容感爱好了，才会产生学习的动机，在活动中，我首先魔术般地翻到上次学习的地方，给孩子们一种神奇感，以此引了书签，再充分利用书签的美形状、美的色调来刺激幼儿的眼球，让他们对书签本子产生了爱好，为后面的赏书签、做书签、评书签作好了辅垫。

2、审美教育贯穿始终

美术教育的核心是审美教育，我们的美术教育不是培育画匠，而是要培育有审美情趣，有审美抱负，有审美技能的人，因此，我们在平常的教学中要留意培育幼儿的审美技能。在本活动中，我通过赏书签、做书签、评书签等环节，将审美教育贯穿始终，让幼儿从学校会审美，有肯定的审美观。

另外，在活动中，我还通过接近毕业换书签这一环节，促使幼儿联络感情，增进友情，待到长大时，见物思情，可引起一段美妙的回忆!

小百科;书签用作题写书名的，一般贴在古籍封皮左上角的，有时还有册次和题写人姓名及标记阅读到什么地方，记录阅读进度而夹在书里的小薄片儿，

《小书签》教案及反思2

活动目标：

1.学会运用绘画、剪贴的方法制作书签。

2.了解书签的作用，养成爱惜图书的好习惯。

3.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4.会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

活动预备：

1.各式各样的.实物书签。

2.铅画纸、彩笔等。

活动过程：

1.观赏各种美丽的书签，初步了解书签的作用。

〔1〕出事一个书签，了解书签的作用。

小伙伴，你们知道这是什么吗？它是做什么用的？

〔2〕原来书签可以帮我们爱惜书籍，记住书看到哪里。

2.争论书签的制作方法。

小伙伴，上学以后你们也会用到很多的书，让我们来做一张美丽的书签吧！

〔1〕大胆畅谈自己的创意。

3.幼儿操作，鼓舞幼儿选用不同的材料及制作方法。

教学反思

本次活动较突出的地方有以下几点：

1、激发学习爱好

爱好是最好的老师，当幼儿对某内容感爱好了，才会产生学习的动机，在活动中，我首先魔术般地翻到上次学习的地方，给孩子们一种神奇感，以此引了书签，再充分利用书签的美形状、美的色调来刺激幼儿的眼球，让他们对书签本子产生了爱好，为后面的赏书签、做书签、评书签作好了辅垫。

2、审美教育贯穿始终

美术教育的核心是审美教育，我们的美术教育不是培育画匠，而是要培育有审美情趣，有审美抱负，有审美技能的人，因此，我们在平常的教学中要留意培育幼儿的审美技能。在本活动中，我通过赏书签、做书签、评书签等环节，将审美教育贯穿始终，让幼儿从学校会审美，有肯定的审美观。

另外，在活动中，我