《守株待兔》教案8篇

第第页《守株待兔》教案8篇

《守株待兔》教案篇1

目标：

1．通过观赏课件，理解成语故事“守株待兔”的内容，知道不努力付出是不会胜利的。

2．能依据故事课件大胆提问，并用丰富的语言进行表述。

3．产生对学习成语的爱好。

预备：

网络故事动画片，“守株待兔”字卡，甘萍演唱的歌曲《守株待兔》。

过程：

一、萌发观赏无声故事动画的爱好

师：今日老师带来了一个动画片，这个动画片有点特别，只有图像，没有声音，所以小伙伴要仔细、认真地看。

(老师简洁明白地提出观看动画片的要求，将幼儿的留意力径直指向了故事动画片的图像。)

二、通过大胆提问，理解故事内容

1．观赏无声故事动画片第一部分(从开始到农民每天站在树下等)，提出疑问。

师：看到这里，你有什么问题要问吗?

(1)幼：为什么这只兔子会撞在大树上?

师：咦!这是怎么回事呢?

(个别幼儿提出问题后，老师积极回应，并将问题抛给全体幼儿，鼓舞幼儿思索、查找问题的答案。)

幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不见。

幼：有可能它不会急转弯。

幼：或许后面有猎人在追它。

幼：有可能它没来得及停住。

幼：或许它奔跑时没有看前面。

幼：还有可能它今日太兴奋了。

师：兔子自己撞在树上的事情会不会每天发生?

幼：不会，只会难得发生一次。

幼：今日是碰巧发生了这样的事情。

师(小结)：这样不会常常发生的事情，我们可以说是偶然的事、碰巧的事、难得的事。

(老师抓住幼儿心中的困惑，以追问的方式呈现核心问题，引导幼儿想象、推理，为更好地理解成语故事作了铺垫。)

(2)幼：为什么动画片里一会儿太阳从山的这边出来又从那边不见了，一会儿月亮又出来了?

幼：表示白天过去了，又到了晚上。

幼：就是一天又一天的意思。

幼：过去了许多天。

(3)幼：为什么这个人要一贯站在树旁，别人叫他去干活他也不去呢?

师：就是呀，这是为什么呢?

幼：由于他还想等兔子来撞树。

幼：由于他太想吃兔子肉了。

幼：兔肉太鲜美了。

幼：由于干活很辛苦。

(4)师：老师也想问一个问题，假如农民一贯这样等下去，田里的庄稼会怎样?

幼：他不去给庄稼除草、浇水、施肥，庄稼会死的。

幼：他的田里会长很多杂草。

幼：别人丰收了，他家的人却要挨饿了。

(老师实时在幼儿的疑问中捕获珍贵的教学资源，并以学习同伴的身份参加提问，既提高了幼儿提出问题、大胆表达自己见解的积极性，又将重点问题提炼出来，吸引幼儿深入探究，有利于幼儿逐步形成勤于思索、敢于提问、擅长提问的学习品质。)

2．观赏无声故事动画片第二部分(故事结束部分)，再次提问。

师：故事看完了，你现在有什么话要说?还有什么问题想问吗?

(老师再次为幼儿制造提问的机会，有助于幼儿对完整的故事进行梳理、剖析。)

幼：农民原来很胖，现在为什么会变得这么瘦呀?

幼：由于过了一年，他变老了。

幼：他只想每天捡廉价。

幼：他太想吃兔子肉了，可是那天是碰巧发生的，后来没有兔子再撞死，他就再也没有吃到兔子肉。

幼：他家的庄稼也死了，他没粮食吃了。

三、完整观赏有声故事动画片

1．提出观看要求。

师：让我们一起再来看一遍故事，这次我要把声音放出来。大家听一听，想一想，农民是个什么样的人?为什么?

(幼儿带着问题完整观赏有声故事动画片，既能加深对故事内容的解读，又能提炼故事的内涵。)

2．争论、沟通。

师：你觉得农民是个什么样的人?为什么?

幼：他是一个懒散的人，不想干活，只想捡廉价。

幼：他是一个很傻的人，以为兔子每天会来撞树。

幼：他嘴巴很馋，每天想吃好东西。

幼：他是一个自以为是的人，以为会等到第二只、第三只兔子。

师：生活中有没有像农民这样贪吃的、偷懒的、傻傻的人呢?

四、利用字卡学习成语“守株待兔”

1．引出成语“守株待兔”。

师：你们喜爱听这个故事吗?一个懒散的农民每天守候在大树旁，傻傻地等待着兔子来撞树，这个故事有一个名字，叫什么呢?就叫“守株待兔”。

(老师边用动作表演，边用语言介绍“守株待兔”的意思，能让幼儿直观地理解成语的意义。)

2．幼儿完整观看动画片，学习成语“守株待兔”，可边看边用动作表演。

3．观赏歌曲《守株待兔》。

(歌曲旋律欢快，歌词诙谐，充斥了讽刺味，将一个懒散、贪吃的农民形象刻画得淋漓尽致，有助于幼儿调动多种感官，从不同视角加深对成语故事的理解。)

4．引发幼儿进一步学习成语故事的爱好。

师：“守株待兔”是一个成语。成语是我们中国语言中特有的一种词语，很多成语都像“守株待兔”一样有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。随着年龄的增长，我们知道的成语会越来越多。你们的爸爸妈妈就知道很多成语。今日回家请每个人学一个成语故事，并请爸爸妈妈写下来。明天你们做小老师，把自己学到的成语故事讲给小伙伴听。

(让幼儿回家学习一个成语故事，然后做小老师讲给小伙伴听，这一任务既满意了幼儿学习成语的需求，又让他们掌控了学习的方法。)

《守株待兔》教案篇2

一、教学目标：

了解成语故事，理解其寓意课时。

二、教学预备：

故事讲解并描述所需三幅图片。

三、教学过程：

1、今日老师要给小伙伴们讲一个故事：

一天，一个农民在地里干活，突然一只兔子从他身边跑过，一头撞到树上，死了。农民捡起这只死兔子，兴奋地把它拿回家。〔展示第一张图片，换到第二张〕

农民心想：“假如每天我都能抓住一只兔子，何须要在地里舍命干活呢？”第二天他便坐在那棵树下，等着其他兔子来送死。他在那儿坐了几天，可连一只兔子的影子也没有看到。〔展示第二张图片，换成第三张〕

田里的禾苗却由于没有浇水枯死了，这个农民最末没有得到兔子也没有得到田里的收成，他最末只好躲在树底下听着小鸟嘲讽流着眼泪过日子了。〔展示第三张图片〕

2、师：故事讲完了，你们知道小鸟是怎么说这个农民的么，让我来告知你们听，它们说：守株待兔。守株待兔跟老师读一读。

生：守株待兔。

3、师：对了，假如我们今后看到只是靠着自己想法做事，而不考虑实际状况的小伙伴，我们就说用“守株待兔”羞羞他。

四、板书设计：

守株待兔。

五、教学反思：

1、教学寓言的主要目的是为了运用，要让幼儿会读并理解到寓言的含义。

2、在故事情节中增加一些动物的有趣言论，可援助幼儿处于仿照的天性会不自觉的理解记忆寓言，重点不要放在寓言字面意思的说明上。

《守株待兔》教案篇3

活动目标：

1、观测画面，推想判断人物的心理状态，愿意用较连贯的语句在集风光前讲解并描述画面内容。

2、初步理解作品内容，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

活动预备：

自制图书

活动过程：

一、导入。

〔出示农民、树、兔子图片〕提问：农民、树和兔子之间发生了一件不可名状的事，可能是什么事呢？

过渡：究竟发生了什么事？我们一起来看看！

二、理解故事，感受寓意。

〔一〕观测图片，分段理解

1、〔第一天〕提问：

〔1〕〔图1〕农民在做什么？他心里可能在想些什么？

小结：锄地可真累呀！种田可真辛苦！

〔2〕〔图2〕你看到了什么？为什么兔子会撞到树上呢？农民看到了这只兔子，他是怎么想的？他会怎么做？

小结：农民白白捡了一只兔子，他特别兴奋。

2、〔第二天〕〔图3〕提问：农民在做什么？他心里可能在想些什么？

小结：农民照旧到地里干活，可是他再不像以往那么用心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，盼望再有一只兔子窜出来撞在树上。

3、〔第三天〕〔图4〕提问：这个人在干什么？他为什么不去种田？

小结：农民再也没有心情种地了，坐在树旁，特地等待野兔子窜出来。

4、争论：你觉得他会等到兔子吗？为什么？

〔1〕依据幼儿涌现的状况分组争论：a、能等到，b、等不到，双方说出自己的理由。

老师实时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等究竟等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最末还是没有等到野兔，他究竟有没有等到野兔呢？我们继续往下看〔播放课件〕

〔2〕他等到了吗？为什么等不到呢？

〔3〕他没有等到野兔，反而怎么样了？

老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最末一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个故事告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。

三、完整观赏，提升阅历。

1、为什么农民会成为大家的笑话？

2、你认为他应当怎么做呢？假如是你，你会怎么做？

《守株待兔》教案篇4

【活动目标】

1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道坐享其成是不会胜利的。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

5、援助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简约的事情。

【活动预备】

动画片守株待兔。

【活动过程】

一、认识成语守株待兔。

老师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔?

2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

依据幼儿涌现的状况分组争论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。

老师实时总结，突出重点：

A、他坐在树桩旁等呀等，究竟等到了野兔。

B、他坐在树桩旁等呀等，最末还是没有等到野兔。

他究竟有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)

4、他等到了吗?为什么等不到呢?

5、他没有等到野兔，反而怎么样了?

老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最末一只野兔也没有等到。

守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。

6、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?

【延伸活动】

幼儿可以表演守株待兔。

【活动反思】

以看图猜成语故事导入，让同学在轻松的环境中进入课题。猜谜语导入寓言故事，向同学介绍《中国寓言故事》这本书，了解更多的寓言故事。老师板书课题，同学跟写，同时老师一边写课题一边说说每个字的大略意思，那么在入题时，同学跟写可以更好的集中留意里，老师边写边说，是让同学理解题目大略的意思。

让同学自己读课文，找出文中最能说明题目的句子，让同学有更好的概括技能。同时随文识字，找出句子中的生字，对个别字进行拓展。

教学过程中，我在两个地方进行了说话练习，一个是小组争论课文每句话的意思；一个是同学上台讲《守株待兔》的故事。想象说话能调动同学的积极性，活跃课堂气氛。

故事拓展，让同学讲讲《守株待兔》的故事，这一系列的设计都是想让同学更好的理解课文，在教学中引导和调动同学的情感体验。但是在教学实践中突显了几个问题：

1、留给同学争论的时间有点短。

2、当同学回答不到点子上，没有实时指导。

3、小组共享时应多找几个小组展示。

从这次的成长课中，我深深的体会到，老师备课，读透教材，同学课堂调控技能等方面的工作肯定要做得细致。在今后的教学中我要做到：

老师肯定要仔细的备好课，头脑中要头清楚的教学环节。

熟识教材，吃透教材。今后在上每一节时，先要管理好班级的纪律，让差生能跟上脚步，试着大胆举手发言，好的同学能让好的汲取课堂上学习的知识。

《守株待兔》教案篇5

教学目标：

1、认识6个生字，会读守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等词语。

2、正确、流畅地朗读课文，能在读中悟出故事的寓。

过程与方法：

在读的过程中感知故事，体会故事的寓意，运用多媒体课件进行直观教学。

情感立场与价值观：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理，要想有收获，需要付出劳动。

教学重点：

1、认识6个生字和课文词语。

2、正确、流畅地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意

教学难点：

懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。

教学预备：

多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、师:我们做个游戏好吗，看图片猜谜语，沈老师跟大家一起来学习这个故事，故事的名字就是《守株待兔》(板书课题：守株待兔)齐读课题。

二、初读课文，认识生字

1、下面请同学们打开课本，听老师把这个故事给大家读一遍。听的`时候请同学们留意从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。

2、这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢?请小伙伴拿起课本，自由朗读课文吧!

三、研读课文，明白寓意

同学们的字词掌控得很好，我相信课文也肯定读得很好。再次读课文。

(一)学习第一自然段。

课文读完了,老师要检验一下你们的读书成果。你们知道谁守株待兔吗?种田人为什么会守株待兔呢?

依据同学回答，出示：古时候有个种田人，一天，他在田里干活，突然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。

1、这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢?

2、“窜”是什么意思?到底怎样的跑才叫“窜”?

3、什么缘由，野兔会这么紧张地从树林里窜出来撞在树桩上呢?大家猜一猜?

4、想一想这段我们该怎么读呢?

(二)学习第二自然段。

(课件出示句子：种田人匆忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。)

1、这时候种田人匆忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。“白捡”指什么?

2、面对这样意外的收获，种田人的心情怎样?谁能用课文中的一个词来形容?

出示：他乐滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能捡到一只野兔。那该多好啊。

5、朗读指导：想到今后每天都能捡一只野兔，种田人更是快乐极了，你能把他心里想的这句话读好吗?

(三)学习第三自然段。

由于有了一次意外的收获，种田人便盼望每天都能遇到这样的好运气，正由于有了这种不切实际的想法，从今

出示：从今他丢下锄头，成天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。)

1、“从今”是从什么时候起他就丢下了锄头?

2、种田人丢下锄头，把锄头扔得远远的，看来他是真的不想再拿起锄头干活了。他是一个农民，他原来应当去干什么呀?

3、“成天”是什么意思?

4、(课件出示：课文插图)同学们，你们瞧!种田人丢下了锄头，他呀，不干活了。当别人在地里浇水施肥时，他在守株待兔;别人在地里拔草捉虫时，他在守株待兔;当别人的庄稼大丰收的时候，他还在守株待兔。锄头丢掉了，庄稼不管了，什么事儿都不干了，他一心只想着再白捡野兔。他想可以不付出任何辛苦就可以收获，用一个词就叫“坐享其成”。(板书：坐享其成)

5、你们想，他坐在树桩旁等野兔时会怎么想呢?

6、日子一天一天过去了，种田人的心里还是那个想法：兔子会来的，兔子肯定会来的!他还坐在树桩旁边等着。可结果摆在他面前的是怎样一种状况呢?我们一起把课文的最末一句话读一遍。(生齐读第3自然的最末一句话)你们觉得在读这句话时应当留意哪些词语?

(师生齐读)最末，种田人不但再也没有得到野兔，而且田野长满了草，庄稼全完了。用个词语来说，就是——(板书：一无所获)

7、引导同学说理明白寓意。

四、拓展延伸

(课件出示图)

你们看，那个种田人执迷不悟，还在那儿傻傻地等着，做着他的白日梦呢?现在假如你从种田人的身边走过，你会对他说些什么呢?师生扮演进行对话。

五、总结

是啊，做事不能有侥幸心理，不能有坐享其成的思想，不然最末终将一无所获。只有实实在在去做，才能有收获。

六、课外阅读

(过渡)：这就是寓言故事。寓言，总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理，它对我们的学习、生活，都会有很大援助。(推举课外读物)其实像这样的寓言故事还有许多许多，课后我们可以去读读这本《中国古代寓言故事》，《伊索寓言》相信你们会有更大的收获。

《守株待兔》教案篇6

【活动目标】

1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道坐享其成是不会胜利的。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

【活动预备】动画片守株待兔。

【活动过程】

一、认识成语守株待兔。

老师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！

二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔？

2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

依据幼儿涌现的状况分组争论：〔A、能等到B、等不到〕双方说出自己的理由。

老师实时总结，突出重点：

A、他坐在树桩旁等呀等，究竟等到了野兔。

B、他坐在树桩旁等呀等，最末还是没有等到野兔。

他究竟有没有等到野兔呢？我们继续往下看〔继续播放至结束〕

4、他等到了吗？为什么等不到呢？

5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最末一只野兔也没有等到。

守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。

6、你认为他应当怎么做呢？假如是你，你会怎么做？

延伸活动：

幼儿可以表演守株待兔。

原文

宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。——出自《韩非子·五蠹》

译文

宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞速的野兔撞在了树桩上，扭断了脖颈死了。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，盼望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人讥笑。而今竟然想用过去的治国方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀！

《守株待兔》教案篇7

活动目标：

1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“坐享其成是不会胜利的”。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

活动预备：

字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸

活动过程：

一、通过猜字，认识成语“守株待兔”

老师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字?认识“株、兔”

“守株待兔”是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔?

2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

依据幼儿涌现的状况分组争论：

1、能等到

2、等不到双方说出自己的理由。老师实时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等究竟等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最末还是没有等到野兔

他究竟有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)

4、他等到了吗?为什么等不到呢?

5、他没有等到野兔，反而怎么样了?

老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最末一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。

6、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?

三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”

延伸活动：幼儿可以表演“守株待兔”。

《守株待兔》教案篇8

同学们学过许多寓言故事，你能说出哪些寓言故事的名字？下面请看一组图画，〔课件出示：树桩、农民和幻想中不断奔跑而来的兔子〕你想到了哪个寓言故事？〔守株待兔〕好，这节课我们就来学习《守株待兔》这个寓言故事。

二、识字。

课前同学们已经预习了课文，能告知老师你们预习了什么吗？〔熟读课文，学习了生字〕一起来看看你们生字认识得怎么样！〔课件出示“守、窜、撞、桩、此、锄”〕

1、整体读一遍

2、个别识记

守：拆字法识记，组词。

窜：重点订正读音。让生比划窜的动作。用“窜出来”说一句话。

撞：拆字法识记，组词。

桩：形声字。组词树桩。知道树桩什么样吗？生说，课件出示树桩图片。

此：些字去掉下半部。课件出示。

锄：形声字。组词锄头。知道锄头是什么样子吗？