《宇宙的另一边》教案

第第页《宇宙的另一边》教案

《宇宙的另一边》教案1

［教学目标］

1、会认6个生字，会写10个生字，能正确读写由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文，能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些奥秘。

3、想象宇宙的另一边还会有哪些奥秘，激发同学的童真童趣，培育同学的想象技能。

［教学重难点］

1、能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些奥秘。

2、想象宇宙的另一边还会有哪些奥秘，培育同学的想象力。

［教学课时]

2课时

第一课时

教学过程

一、情境导入，揭示课题

〔出示课本插图〕师:同学们，你们心目中的宇宙是什么样的呢？〔生自由发言，师出示宇宙图片〕看完图片后，你能用一个词语来形容所看到的宇宙吗？

今日，我们来学习一片新课文〔板书课题：宇宙的另一边〕大家齐读课题，要读出你对宇宙另一边的新奇感。那么，文中猜想宇宙的另一边会有哪些奥秘呢？让我们一起走进课文去看看吧！

二、初读课文，识字解词

1、同学自读课文。要求：

〔1〕读准字音，看清字形。

〔2〕标注自然段序号，把句子读通顺。画出不理解的字词。

2、检查自学状况。

〔1〕指名分自然段朗读课文，师生评议，订正读得不精确的字音。

〔2〕汇报对词语的理解，老师评议。

浩瀚：形容宽阔或壮大。汩汩：形容水流淌的声音。

气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往经常。

白茫茫:形容一望无边的白。〔用于云、雾、雪、大水等〕

3、认识。〔先指名说，老师再相机补充，出示课件〕

陈诗哥，本名陈开斌，1981年1月生于广东肇庆，现供职于深圳市红树林杂志社，中国作协会员。20**年开始发表童话，作品见于《花城》《儿童文学》《少年文艺》等报刊，入选各种年选。20**年5月出版童话集《几乎什么都有国王》，20**年11月出版长篇童话《童话之书》、童话集《故事立刻开始》。他曾荣获第九届全国优秀儿童文学奖，冰心儿童文学新作奖、首届《儿童文学》金近奖，被评为第二届《儿童文学》十大青年金作家。

4、自由朗读课文，思索：课文的主要内容是什么？

幻想在很远很远的宇宙的另一边，有一个一模一样的自己，全部现实世界存在的事物都和宇宙的另一边的事物一一对应。

三、指导书写

1、出示生字，师重点指导：“乘”，中间是“禾”，右边是“匕”，不是“七”；“密”与“蜜”字音、字形相近，易混淆。

2、同学每个生字临摹一遍，写5遍，老师巡察指导。

3、展示同学作品，师生互评。〔师点拨：同学评价时，先说写得好的地方，再针对不好的地方提出修改建议。

第二课时

教学过程

一、复习导入

上节课，我们学习了本课的生字词，了解了课文的主要内容。那么，“宇宙的另一边究竟有哪些奥秘呢？”这节课，我们将围绕这个问题继续来学习课文。

二、细读课文，激发想象

〔一〕默读课文，在文中用“_____”画出总写宇宙的另一边奥秘的相关句子。〔在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。〕

〔二〕小组合作探究。自由朗读课文，说说围绕宇宙的另一边具体表达了哪些奥秘。

1、先独立思索，再与小组成员沟通自己的想法，提出有疑问的地方。

2、全班沟通，预设：

〔1〕宇宙的另一边的那个孩子是另一个“我”，与“我”做着相类似的事情。想一想：宇宙另一边的那个“我”还会做些什么？

〔2〕宇宙的另一边与地球的不同之处。仿按例句进行仿写：在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？

〔3〕宇宙的另一边上学和课堂上的情景。

①宇宙的另一边的课堂与我们现在的课堂有什么不同之处？你更喜爱哪种上课方式，为什么？

②宇宙的另一边加法是怎么学的？如果你此时穿越到宇宙的另一边的课堂上，老师让你出一道加法题，你会怎么出？

③宇宙的另一边乘法是怎么学的？对比你所学的乘法知识，说说你认为哪种学习方式更简单接受。

④发挥想象，说说你认为宇宙的另一边减法和除法会怎么学。

〔4〕宇宙的另一边如何写关于风的文章？假如让你写一篇关于风的习作，你会怎么写？

〔三〕想象一下：宇宙的另一边还会有哪些奥秘？和同学沟通，看谁想得更奇异。

三、拓展阅读

陈诗哥是一位很有思想的人，可是他却选择用童话来表达内心。这些想象有的幽默，有的特别，有的精美，有的深邃，有的灵动……不论什么特点的想象，都带着天才的气息。同学们课下可以去图书馆找找他的其他作品，仔细地读一读，相信你会知道得更多，你的内心世界会变得更丰富。

［教学反思］

《宇宙的另一边》是陈诗哥写的一篇童话。他用充斥童趣的故事，带领孩子们进入梦幻而富有哲理的童话世界。故事的脉络非常清楚，先总写了宇宙的另一边，是这一边的倒影，再分写宇宙的另一边与这一边的不同之处。因此，教学设计时，我围绕总——分的思路来设计本课，重点围绕宇宙的另一边上课时的情景进行开展。由于与同学的生活较为贴切，同学的积极性很高，完全打开了思路。

《宇宙的另一边》教案2

【教学目标】

知识与技能:

1、会认6个生字，会写10个字。能正确读写“流淌、奥秘”等词语。

2、有感情地朗读课文，会用自己的话表达课文中关于宇宙另一边的奥秘。

3、结合课文第8、第9自然段，仿写创作，认真体会想象的奇异和有趣。

4、感悟丰富的想象力，发挥想象写故事，制造自己的想象世界。

5、积累文中想象力丰富的语句。

过程与方法:

1、运用多种方法朗读课文，抓住文中的重点句，体会课文的语言美和想象的奇异。

2、依据课文的段落进行仿写和创作。

情感立场与价值观:

通过对课文中精美段落的反复朗读，感受想象的奇异，激发同学观测、思索生活，制造自己的想象世界。

【教学重点】

抓住重点词、句、段，沟通宇宙另一边的奥秘，体会奇异的想象力。

【教学难点】

1、仿照课文的描写，和同学沟通想象宇宙另一边还有哪些奥秘。

2、发挥想象力，仿照创作和编写宇宙另一边的故事。

【教学预备】

多媒体课件;同学提前收集关于宇宙的资料。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1、学会本课生字及词语。

2、整体感知课文，会用自己的话描述课文写的宇宙另一边的奥秘。

【教学过程】

一、情境导入。

板书:宇宙

同学们，谁能说说自己对宇宙的了解?宇宙里都有什么呢?(同学沟通)

幻灯片出示:

宇宙:

①天地万物的总称。

②天文学的“宇宙”概念指总星系，是人类的观测活动所涉及的最大物质体系。

我们所知道的全部事物都处于宇宙中，人类至今还无法确定宇宙的边界。除地球之外的宇宙还没发觉生物的存在。这就很古怪了，在宇宙的另一边会有什么呢?请同学们开动大脑，好好想一想。(同学沟通)

板书:宇宙的另一边

同学们的想象力真丰富!今日就让我们一起学习第16课，看看宇宙的另一边究竟有什么。

设计意图:

通过让同学沟通对宇宙的认识，扩高校生的知识面，从而激发同学的新奇心和想象力，调动同学朗读课文的积极性。

二、检查预习状况。

1、师课件出示初读要求，同学独立完成。

课件出示初读要求:

(1)用自己喜爱的方式，正确、流畅地朗读课文。

(2)画出要求会认的、会写的字和词语，多读几次，读精确。画出不懂的词语，并猜猜这些词语的意思。

(3)想一想，本文写了什么内容?

(4)独立解决刚才提出的问题。

2、考考大家刚才读得怎么样。瞧!词语来了，快和它们打声招呼吧!

课件出示会认字词:

浩瀚汩汩气喘吁吁纸鸢穿梭尴尬拜见

(指生读词，一生领读，其余生跟读。)

师重点援助同学识记易错难记的字，如不要把“气喘吁吁(*ū*ū)”读成“气喘吁吁(yūyū)”。

课件出示会写词语:

流淌奥秘一栋楼梯铃声乘法思绪

一篇穿越

课件出示词组:

浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙

课件出示古诗名句:

竹外桃花三两枝春雨贵如油

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

师:读了这些词语和诗句，你的心情怎么样?(美、奇异)

设计意图:

在词语中认读生字，给同学创设情境，加深同学对生字的印象和理解。通过朗读本课精美的词语和诗句，激发同学对课文的阅读爱好。

三、整体感知。

课文中不但有精美的短语，还有我们喜爱的诗句，看来宇宙的另一边真的特别有趣。接下来请同学们自由朗读课文，说说宇宙的另一边究竟有哪些奥秘。在文中画出有关词语或句子，看谁画得又多又精确。

课件出示:自由朗读课文，课文写了宇宙另一边的哪些奥秘?用自己的话说一说。

全班沟通:

1、课文写了宇宙另一边的哪些奥秘?(板书:奥秘)

同学回答后小结:宇宙另一边所做的事情和我们相反，发生的现象也和我们不一样。

2、读了课文，你觉得宇宙的另一边怎么样?用一个词来描述一下。

例如:有趣奇异好玩(板书:有趣)

3、接下来我们一起去有趣、好玩、奇异的宇宙翱游吧。

(师读)我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。

星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告知我一个奥秘:(同学接读第二自然段)。

4、同学们读得真好，星光告知我们的奥秘是什么呢?

课件出示:

宇宙的另一边，是这一边的倒影。

(1)“倒影”是什么意思呢?(板书:倒影)

倒立的影子。

(2)同学们一般会在什么地方发觉倒影呢?(水边)

(3)同学们认真地观测过倒影吗?它有趣吗?倒影和现实什么是一样的?什么是不一样的?

5、宇宙的另一边和这一边一样的是什么?不一样的又是什么呢?同学再次齐读第二自然段。

6、在宇宙的另一边，详细发生了哪些有趣的事情?下一节课我们再一起细细品读。

设计意图:

在整体感知课文，理解宇宙另一边的奥秘的基础上，品读第二自然段，抓住本文想象的关键词“倒影”，结合生活中实际观测到的倒影现象，感受想象的奇异。

四、指导写字。

1、顺势指导“栋”“铃”“越”的书写，“栋”字的右半部分是“东”，“铃”字的右半部分是“令”，不要写成“今”，“越”字上面不要忘写点。

2、同学练习书写。

3、展评，纠错。

设计意图:

巩固生字新词。

五、小结。

同学们，这一节课，我们不但读了本课的词语，还了解到了宇宙另一边的奥秘，课后要多读读课文，品尝宇宙另一边的奇异。

【板书设计】

16宇宙的另一边

奥秘倒影有趣

第二课时

【课时目标】

1、抓住在宇宙另一边发生的'有趣的事情，引导同学认真朗读，激发同学丰富的想象力。

2、重点朗读第8、第9自然段，调动同学仿照创作的欲望。

3、引导同学思索宇宙的另一边还会有哪些奥秘，发挥想象写故事，制造自己的想象世界。

【教学过程】

一、复习导入。

1、课件出示填空:

浩瀚的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙)

课件出示古诗名句:

竹外桃花三两枝春雨贵如油

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

2、课文写的宇宙另一边的一个奥秘是什么?

课件出示:宇宙的另一边，是这一边的倒影。(板书:奥秘倒影)

3、你觉得宇宙的另一边怎么样?用一个词来描述一下。(板书:有趣)

设计意图:

在复习精美短语和古诗名句的基础上，引导同学以最快的速度走进课文;在感知课文内容的基础上，调动同学朗读课文的主动性。

二、观赏有趣的事情。

1、请同学们自由朗读课文，你觉得哪些奥秘有趣?画下来，读一读，说说有趣在哪里。

2、沟通有趣的段落。

(1)请同学们读一读自己喜爱的段落，每个人限读一段，说说为什么喜爱。

引导同学沟通读后感受，体会想象力的丰富。(板书:奇异)

(2)请同学们仔仔细思索，课文第3~6自然段采用什么样的方式朗读比较有趣呢?

提示:分两组，一组朗读宇宙的这一边;另一组朗读宇宙的另一边。

师生对读或两名(组)同学对读。

(3)接下来，我们一起评价一下宇宙另一边的最有趣的事情是什么。

沟通后归纳:他们上的数学课。

(4)自由朗读第8、第9自然段，说说怎样才能读得更好。

沟通:再现情景，想象雪地里孩子们玩耍的场景，想象古诗句描绘的画面。

(5)指名读第8、第9自然段。

沟通后归纳:数学课根据我们语文课的方式来上，丰富、有趣，孩子们学得很快乐。的想象合情合理，而且富有哲理。

板书:富有哲理

(6)读了这两段，老师看到许多同学都跃跃欲试，你是不是也想到了许多古诗句?那么接下来依据课文第9自然段，选一个合适的季节，利用我们学过的古诗词，创作一段文字。

沟通后，课件出示:

乘法是这样的:“孟夏四月”乘以“小荷才露尖尖角”，再乘以“水光潋滟晴方好”，等于“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。又等于“小娃撑小艇，偷采白莲回”。

数学课上得这么有趣，那宇宙另一边的语文课又是怎样的呢?请同学们朗读第11自然段。

沟通:想象力越丰富，作文写得就越好。

(7)全班齐读。

课件出示:

在宇宙的另一边，加法是这样的:大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，很多的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于很多孩子的节日。

乘法是这样的:“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最末等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。

设计意图:

让同学反复诵读喜爱的段落，感受想象力的奇妙，进而激发同学仿照创作的欲望。

三、制造自己的想象世界。

1、宇宙的另一边还有许多有趣的事情，怎样才能知道更多呢?

课件出示(齐读):

趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜见宇宙另一边的那个“我”。

2、接下来，给大家一个展示自己的机会。闭上眼睛，想着浩瀚的星空，穿越