《大象保姆》教案

第第页《大象保姆》教案

《大象保姆》教案1

一、教学目标：

1、学习会认的10个生字，理解它们在词语中的意思。

2、引导同学能够正确、流畅地读课文，了解课文的主要内容；

援助同学理解课文中重点句子的意思。

3、通过学习，加强同学关爱动物，和动物友好相处的意识。

二、教学重点、难点：

了解课文的主要内容，并能说出故事的主要情节。

三、教学安排：1课时

教学过程：

一、提出问题，激趣引入：

1、谁知道大象能援助人们做什么事？

2、大象很聪慧，能帮人们干这么多的事情，课文里一头大象担负起了照看主人小孩的工作，这位保姆工作的怎么样？让我们走进这一家人的生活去看一看吧。

二、自同学字，初步感知：

1、用自己喜爱的方式读课文，画诞生字及不理解的词语。

2、提出不懂的问题。

3、自己说一说全文讲了一件什么事？

三、沟通争论，感悟理解：

1、理清课文层次：

哪些内容是写大象爱护主人娃娃的内容的？其余部分写的是什么？

2、出示自学提示：

〔1〕为什么先写把黑熊踏成肉饼，再写对主人赤胆忠心呢？

〔2〕大象是怎样爱护主人娃娃的？都写了几幅场景，哪部分最使你感动？

3、默读课文，先自学再组内沟通。

4、同学沟通，读中感悟。

第一部分：

1、小组汇报自学提示第1题。

2、老师小结：大象凶狠对敌、亲切对人。

第二部分：

1、分组汇报自学提示第2题。

2、援助同学理出几个场景。

〔1〕课文插图画的内容和课文哪一部分是相对应的`？能依据图画拟个名字吗？

第二幅图画：猛撞大树，踩狗抛尸〔读书上相应内容〕

第三幅图画：舍身相救，感恩不尽〔读书上相应内容〕

〔2〕课文中哪部分内容没有相应的插图，假如让你画一画，你怎么画，给它起个题目。

〔3〕援助同学理解重点语句。

①把最感动你的内容读出来。说说让你感动的缘由。

②指名读，进一步体会。

〔4〕在理出几个场景的基础上，讲一讲这个故事。

四、总结全文，归纳板书。

1、学习了这篇课文，你觉得大象具有什么品质？你有什么想法。

2、本文为我们描述了这个真实的故事，让我们看到了一头勇猛、忠诚的大象，让我们感到的确动物是人类的好伙伴。我们在今后的生活中应当怎么对待我们的动物伙伴呢？〔请一两个同学说一说〕要和动物友好相处，关怀爱惜它们，把它们作为我们的伙伴对待。

五、作业：

1、积累“词语花篮”。

2、把这个故事讲给家人听。

3、小练笔：读了这个故事，你认为人应当怎样对待动物？把你的想法写下来，和同学沟通。

板书设计：

大象保姆

猛撞大树

踩狗抛尸

奋勇搏斗

身负重伤

勇猛、忠诚

《大象保姆》教案2

这是一篇略读课文。讲解并描述了大象加芝柏提是怎样帮主人做事、爱护了主人的孩子的故事，赞扬了大象对主人的忠诚和恪尽职守的精神。

【设计理念】

依据略读课文的特点和本课的编写意图，表达“突出重点”这一教学理念，重视同学的自主读书感悟过程，培育同学的阅读感受、理解和评价技能。

【教学目标】

1.能够正确流畅地朗读课文，了解课文的主要内容，加强关爱动物以及和动物友好相处的意识。

2.通过理解“赤胆忠心、咆哮、不知所措、贪心”等词语来理解课文中重点句子，体会文章所表达的思想感情。

3.练习用自己的话，说一说大象是怎样爱护了主人的孩子的。

【重点难点】

能够正确流畅地朗读课文，了解课文的主要内容，并能说出故事的主要情节。

【教具预备】

词语卡片、教学录像、音乐。

【教学时间】

一课时。

【教学流程】

一、揭示课题

二、启发谈话，激趣引入

〔1〕介绍有关大象的知识，以引起学习新课的爱好。

〔2〕默读课后思索题，明确学习要求。

三、自学课文，直奔重点

1.默读，借助工具书、运用已有的知识阅历扫清生字词障碍，读通全文。知道课文主要写了大象加芝柏提是怎样帮主人做事爱护主人的孩子的故事。

2.反复自由朗读。要求把课文读得正确、流利。边读边思索：在卡林眼中为什么把加芝柏提看成世界上最好的大象？表现在它两方面的性情上：一是勇猛，二是赤胆忠心，特别温文。

3.指名读。其他同学边听边想：从哪些地方可以看出它特别勇猛？从哪些地方可以看出它对主人赤胆忠心，特别温文？

〔1〕从鬣狗两次来冒犯，大象与之搏斗的情境看出它特别勇猛。着重引导同学读悟15至17自然段。

〔2〕从大象奋不顾身地爱护主人的孩子的情景可以知道大象对主人赤胆忠心，从“拢”字可以体会到大象特别温文。

4.在读书过程中，画下最让你感动的句子，再把不理解的地方找出来。

四、争论沟通，体验探究

1.把自己不懂的问题提出来，试着在文中找答案。然后小组争论，得出最正确答案。

2.小组派代表汇报学习收获，提出疑难问题。老师实时梳理，确定解疑重点，老师适时点拔。

3.把自己认为最受感动的句子找出来。

①同桌之间沟通，自己受感动的缘由。老师相机指导有感情地朗读。②小组赛读