《大皮球真好玩》教案

第第页《大皮球真好玩》教案

《大皮球真好玩》教案1

教学目的：

1、培育幼儿对球的爱好

2、训练幼儿对爬、钻的技能

3、加强幼儿对体育活动的熬炼

教学预备：地垫、绳子、沙包、积木、钻筒

教学过程：

一、开始部分

老师组织幼儿排好队；带领幼儿做放松练习跑步

二、基本部分

导入语：今日，老师要带领你们去玩球，你们想去玩吗？那么，你们先要过三关，假如你们过了这三关，那么你们有没有信心通过？

第一关、蚂蚁搬豆

老师先讲解方法与规章：把沙包放在自己的背上从地垫上爬过去，看是谁的动作快。

老师是示范后，组织幼儿一个接着一个玩，并随时强调要求。

老师总结幼儿再游戏中的情节，并告知幼儿不足之处。

第二关；钻山洞青蛙跳

老师先讲解方法与规章；幼儿先钻过山洞，再学着小青蛙跳到指定的范围内。看是谁的动作最规范，就为成功者。

老师示范后，组织幼儿玩这个游戏，并留意幼儿的安全。

老师总结再玩的过程中所存在的不足之处。

第三关：过桥

老师先讲解发方法与规章：把手臂侧平伸直，脚踩着积木往前走。

老师示范后，组织幼儿玩，并留意幼儿的安全。

老师总结游戏中所存在的不足之处。

哇！小一班小伙伴真厉害！三关全都过了，来表扬一下自己吧？那，现在我会发球给每一个人，你们来说说球可以怎样玩？

幼儿争论，老师总结：球可以拍、踢、传的许多玩法。

三、结束部分

老师发球给幼儿，让幼儿任意玩。并组织幼儿做放松练习。

《大皮球真好玩》教案2

设计意图：

小班幼儿的身体的平衡、协调技能进展得不够好，许多幼儿还不懂走拍球，为了更好地进展幼儿的平衡、协调技能，及爱动脑、爱实践的技能。我设计了这个尝试性、实践性的学习活动。

活动目标：

1.进展幼儿的平衡、协调技能。

2.培育幼儿爱动脑、爱实践的技能。

3.熬炼幼儿手臂的能量，训练动作的协调和敏捷。

4.情愿参加体育游戏，体验在游戏中奔跑、追赶的乐趣。

5.培育竞争意识，体验游戏带来的挑战与欢乐。

活动预备：

每人一个皮球。

活动过程：

1.教学活动导入每位幼儿手拿皮球做球操〔预备动作〕。

老师：我们手里拿着什么呀？〔皮球〕那你们知道皮球应当怎么玩吗？

幼儿表现：幼儿自由玩球，鼓舞幼儿用各种不同的方法玩球。这时，老师发觉了有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滚球等。老师便叫他们演示给小伙伴们看，接着让孩子们也一起玩，最末鼓舞幼儿想更多的玩球方法。

教学反思：以往的教学就是老师先示范，幼儿跟着学。现在我让幼儿自己先尝试着玩，老师再总结，然后大家跟着学，最末又让孩子们自己用不同的方法玩球。这样就可以激发孩子的创新意识。

2.进展幼儿的创新意识，学习一物多玩。

老师：现在老师请小伙伴们动一下脑筋，用各式各样的方法玩球，看谁的方法多。

幼儿表现：由于让他们用不同的方法玩球，具有创新性，所以幼儿的爱好很高。

老师：刚才老师看到有的小伙伴玩球的方法和别人是不一样的，谁想上来表演给小伙伴们看看？

幼儿表现：孩子们抢着演示他们的方法，边玩边说自己的方法，如有的幼儿说的不够流利，老师就要求幼儿用比较完整的语言说，耐烦地给他们以第二次机会，鼓舞他们把话说完整，走得更好。

教学反思：尝试开始时，幼儿只是象平常一样，拍球，都没想到什么别的方法。这时老师一言不发，也与孩子们一起玩球，让孩子们知道还有许多玩球的方法，以此激发他们的创新技能。当孩子们知道还有这么多玩球的方法，以及他们在玩球的过程中遇到问题时的解决方法，让他们感受到胜利的喜悦。平常很少说话的.小伙伴，在老师的耐烦引导下也能用比较完整的语言来解决问题了。

3.鼓舞幼儿与同伴合作。

老师：刚才老师发觉了新的玩球方法，是可以两个人玩的，现在老师去邀请一位小伙伴来和我一起玩。〔老师去邀请一位幼儿一起自己发现的玩球方法〕

演示完后，老师提问：刚刚小伙伴都看到了，老师想到了新方法，就去邀请别的小伙伴一起玩，现在老师也请你们去邀请小伙伴和你一起玩球好吗？

活动反思：

本次活动的全过程表达了幼儿尝试教育中应当培育“尝试”精神的要求，它基本遵循了“问题尝试〔实践〕发觉，提出新的问题再尝试再发觉……”这一不断尝试，不断探究，不断发觉，使认识不断深化的对科学现象的认识规律。

本次活动涉及到的是发觉各式各样的玩球方法，虽然老师没说什么，但幼儿通过尝试，究竟玩出了各式各样的方法，达到了尝试教学的目的。

本次活动存在的问题是，个别幼儿在尝试活动中不积极尝试，只是跟着别人发觉的方法来玩，自己并没有发觉什么新的玩球方法。建议以后予以孩子更多的尝试活动，能促使孩子的创新欲望。

《大皮球真好玩》教案3

活动目标

1、进展幼儿的平衡、协调技能。

2、培育幼儿爱动脑、爱实践的技能。

3、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和敏捷性。

4、培育幼儿手眼协调的技能。

活动预备：每人一个皮球。

活动过程

1、教学活动导入

每位幼儿手拿皮球做球操〔预备动作〕。

老师：我们手里拿着什么呀？〔皮球〕那你们知道皮球应当怎么玩吗？

幼儿自由玩球，鼓舞幼儿用各种不同的方法玩球。这时，老师发觉了有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滚球等。老师便叫他们演示给小伙伴们看，接着让孩子们也一起玩，最末鼓舞幼儿想更多的玩球方法。

教学反思：

以往的教学就是老师先示范，幼儿跟着学。现在我让幼儿自己先尝试着玩，老师再总结，然后大家跟着学，最末又让孩子们自己用不同的方法玩球。这样就可以激发孩子的创新意识。

1、教学活动之一

老师：现在老师请小伙伴们动一下脑筋，用各式各样的方法玩球，看谁的方法多。

由于让他们用不同的方法玩球，具有创新性，所以幼儿的爱好很高。

老师：刚才老师看到有的小伙伴玩球的方法和别人是不一样的，谁想上来表演给小伙伴们看看？

孩子们抢着演示他们的方法，边玩边说自己的方法，如有的幼儿说的不够流利，老师就要求幼儿用比较完整的语言说，耐烦地给他们以第二次机会，鼓舞他们把话说完整，走得更好。

教学反思：尝试开始时，幼儿只是象平常一样，拍球，都没想到什么别的方法。这时老师一言不发，也与孩子们一起玩球，让孩子们知道还有许多玩球的方法，以此激发他们的创新技能。

当孩子们知道还有这么多玩球的方法，以及他们在玩球的过程中遇到问题时的解决方法，让他们感受到胜利的喜悦。平常很少说话的佳澍、宇仑、斯杰、文隽等小伙伴，在老师的耐烦引导下也能用比较完整的语言来解决问题了。如：

宇仑小伙伴想与别的小伙伴一起滚球时，她就会主动去找伙伴玩，假如是以往的话，她确定会站在一边看别人玩，而不会主动去找伙伴玩的。但在我的鼓舞下，她懂得说出：“小敏，我们一起滚球好吗？”然后她们就一起玩了。老师实时表扬了她，加强了她的自信心。

2、教学活动之二

针对一些幼儿没有大胆地去发觉新的玩球方法，及不好意思去找伙伴一起玩球的现象，我就和一些大胆的小伙伴演示给他们看，鼓舞他们大胆地邀请同伴与自己一起玩球。